RUBRICAS DE AVALIAÇÃO DE TRABALHO DE PESQUISA

DESCRITORES DE DESEMPENHO
CRITÉRIOS
NÍVEL 5 NÍVEL 4 NÍVEL 3 NÍVEL 2
O aluno reconhece/compreende, O aluno O aluno reconhece/compreende, na O aluno reconhece e n
com rigor e profundidade, os reconhece/compreende, com generalidade, os conceitos de taxa
compreende, na generalidade,
conceitos de taxa de Natalidade, rigor, os conceitos de taxa de de Natalidade, Taxa de Natalidade e
conceitos de taxa de Natalidad
Identificação/Compreensão do Taxa de Natalidade e Taxa de Natalidade, Taxa de Natalidade e Taxa de Crescimento Natural, Índice
vocabulário e informação
Crescimento Natural, Índice Taxa de Crescimento Natural, sintético de Fecundidade e Índice de Taxa de Natalidade e Taxa
Geográfica
(Identificar/Compreender) sintético de Fecundidade e Índice Índice sintético de Fecundidade Envelhecimento, apresentando
Crescimento Natural, Índice sintéti
de Envelhecimento, identificando e Índice de Envelhecimento, imprecisões que não
de Fecundidade e Índice
tendências no padrão de identificando tendências no compromentem o sentido global do
localização padrão de localização que é pedido Envelhecimento, na generalidade
O aluno aplica, com rigor, o O aluno aplica o conhecimento O aluno aplica com algumas O aluno aplica com muit
conhecimento geográfico para ler, geográfico para ler, calcular e dificuldades o conhecimento imprecisões o conhecimen
Aplicação do conhecimento geográfico para ler, calcular e geográfico para ler, calcular
Geográfico calcular e interpretar os interpretar os indicadores
(aplicar) interpretar os indicadores interpretar os indicador
indicadores geográficos e geográficos e respetivos padrões geográficos e respetivos padrões de geográficos e respetivos padrões
respetivos padrões de evolução de evolução evolução evolução
O aluno estrutura o trabalho de O aluno estrutura o trabalho de O aluno não estrutura o trabalho de O aluno não estrutura o trabalho d
forma sequencial, estabelecendo, forma sequencial, estabelecendo forma sequencial, por manifestar forma sequencial, por manifestar
com rigor, uma relação coerente uma relação coerente entre as dificuldades em estabelecer uma muitas dificuldades
Organização da informação entre as diferentes informações a diferentes informações a relação coerente entre as diferentes em estabelecer uma relação
(analisar) transmitir transmitir informações a transmitir coerente entre as diferentes
informações a transmitir

O aluno seleciona toda a O aluno seleciona toda O aluno seleciona apenas O aluno seleciona informação
Tratamento da informação informação relevante e aprofunda a informação relevante uma parte da informação adequada ao tema
(analisar) o tema
 O aluno , com rigor, reflete,
argumenta e toma uma posição
Apresentação de uma posição critica face ao comportamento dos
crítica indicadores geográficos, indicando
(avaliar) soluções
O aluno produz um trabalho
utilizando várias fontes de
Apresentação da informação informação,
(criar) integra-as e relaciona-as
O aluno é autónomo, não
necessita de ajuda para solucionar poucas vezes de ajuda para
Autonomia as dúvidas que vão surgindo
Contribui ativamente para a
resolução da tarefa.
Responsabilidade
O aluno revela sempre, uma
atitude de cooperação,
disponibilidade e empatia com os
Relacionamento interpessoal pares
O aluno reflete, argumenta e O aluno reflete, argumenta e toma O aluno reflete, mas argumenta co
toma uma posição critica face ao uma posição pouco sustentada face dificuldades sem tomar posição fac
comportamento dos indicadores ao comportamento dos indicadores ao comportamento dos indicadore
geográficos, indicando soluções geográficos geográficos
O aluno produz um trabalho O aluno produz um trabalho fazendo O aluno produz um trabalho fazend
utilizando várias fontes de uma cópia parcial uma cópia integral do manual
informação do manual ou de outra fonte de ou de outra fonte de informação
sem as copiar na integra informação
O aluno é autónomo, necessita O aluno nem sempre é autónomo, O aluno nem sempre é autónomo,
necessita algumas vezes de ajuda necessita muitas vezes
solucionar as dúvidas que vão para solucionar as dúvidas que vão de ajuda para solucionar as dúvida
surgindo surgindo que vão surgindo
Contribui por vezes ativamente Contribui para a resolução da tarefa Não contribui com frequência para
para a resolução da tarefa mas não de forma ativa. resolução da tarefa.
O aluno revela, com alguma O aluno revela uma atitude de O aluno revela por vezes uma
regularidade, uma atitude de alguma cooperação e atitude de fraca cooperação e
cooperação e disponibilidade, disponibilidade, sem procurar disponibilidade, sem procurar
procurando relacionar-se com os relacionar-se com os pares relacionar-se com os pares
pares
HO

NÍVEL 2 NÍVEL 1
O aluno reconhece e não O aluno não reconhece e não

compreende, na generalidade, os compreende, os conceitos de taxa de

conceitos de taxa de Natalidade,

Natalidade, Taxa de Natalidade e Taxa
Taxa de Natalidade e Taxa de
de Crescimento Natural, Índice
Crescimento Natural, Índice sintético

de Fecundidade e Índice de sintético de Fecundidade e Índice de

Envelhecimento, na generalidade Envelhecimento

O aluno aplica com muitas O aluno não aplica/aplica
imprecisões o conhecimento incorretamente o conhecimento
geográfico para ler, calcular e
geográfico para ler, calcular e
interpretar os indicadores
geográficos e respetivos padrões de interpretar os indicadores geográficos
evolução e respetivos padrões de evolução
O aluno não estrutura o trabalho de O aluno não estrutura o trabalho de
forma sequencial, por manifestar forma sequencial
muitas dificuldades
em estabelecer uma relação
coerente entre as diferentes
informações a transmitir

O aluno seleciona informação O aluno não seleciona informação

adequada ao tema
O aluno reflete, mas argumenta com O aluno não reflete não argumenta
dificuldades sem tomar posição face nem toma uma posição
ao comportamento dos indicadores
geográficos

O aluno produz um trabalho fazendo O aluno produz um trabalho utilizando

uma cópia integral do manual fontes de informação desajustadas
ou de outra fonte de informação

O aluno nem sempre é autónomo, O aluno não é autónomo, necessita

necessita muitas vezes constantemente
de ajuda para solucionar as dúvidas de ajuda para solucionar as dúvidas
que vão surgindo que vão surgindo

Não contribui com frequência para a Não contribui para a resolução da

resolução da tarefa. tarefa.

O aluno revela por vezes uma O aluno revela uma atitude de apatia
atitude de fraca cooperação e ou indiferença,
disponibilidade, sem procurar sem qualquer disponibilidade e sem
relacionar-se com os pares procurar relacionar-se com os pares