CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE SERVIÇOS JURÍDICOS

INGLÊS CONTINUAÇÃO: 14TSJ ANO LETIVO – 2021/2022

MODULE 8: O MUNDO DO TRABALHO/ WORKING OUT MY FUTURE
Future Jobs/ Works
Future Jobs/ Works (Group Work) – Guidelines and Rubrics
Topic: Future Jobs/ Jobs for the Future
Activity: Discuss/ Think about different jobs and present it to the class (3-5 minutes long)
Date: March 2022
Number of students: 3 students

TASK A: Good jobs vs bad jobs

1. Name two good jobs
2. Name two bad jobs
3. Support your choices mentioning:
a) its characteristics
b) tasks/ responsibilities
c) employability
d) payment
e) benefits/perks
f) working hours/arrangements
g) …

TASK B: Future jobs/ competencies – Choose one of the following:

1. Create a job related to the area of your course, describe it and account for your prediction.
OR
2. Create two tasks you will be asked to perform in the future related to the area of your course and account for your predictions.

Rubricas/Critérios de Avaliação trabalho de grupo

Domínio/ Área de Descritores de Desempenho
Competência Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente
Apresenta todos os tópicos definidos. Apresenta a maioria dos tópicos Apresenta quatro dos tópicos Apresenta apenas um/dois dos tópicos
definidos. definidos. definidos.
Competência Adquire e mobiliza saberes sobre o Adquire e mobiliza, frequentemente, Adquire e mobiliza, ocasionalmente, Adquire e mobiliza raramente, saberes
Comunicativa – mundo do trabalho saberes sobre o mundo do trabalho saberes sobre o mundo do trabalho sobre o mundo do trabalho
Produção Escrita Apresenta uma argumentação muito Apresenta uma argumentação sólida Apresenta uma argumentação pouco Apresenta uma argumentação muito
sólida revelando elevado pensamento revelando um pensamento crítico. sólida revelando algum pensamento pouco/nada sólida não revelando
crítico. crítico. pensamento crítico.
Pesquisa informação em mais de duas Pesquisa informação em mais de duas Pesquisa informação em duas fontes e Pesquisa informação em apenas uma
fontes e recorre a vários tipos de fontes fontes e recorre a alguns tipos de recorre a poucos tipos de fontes de fonte e recorre a um tipo de fonte de
de informação. fontes de informação. informação. informação.
Seleciona com total eficácia a Seleciona eficazmente a informação Seleciona com pouca eficácia a Seleciona com muito pouca/ nenhuma
informação sobre as várias profissões. sobre as várias profissões. informação sobre as várias profissões. eficácia a informação sobre as várias
profissões.
Seleciona e organiza a informação de Seleciona e organiza a informação de Seleciona e organiza a informação de Seleciona e organiza a informação de
Competência modo consistente de modo nem sempre consistente de modo pouco consistente modo inconsistente
Estratégica – Inclui toda bibliografia consultada Inclui a maioria bibliografia consultada Inclui alguma bibliografia consultada Inclui apenas uma bibliografia consultada
Tratamento de (referências APA Microsoft Word) (referências APA Microsoft Word) (referências APA Microsoft Word) (referências APA Microsoft Word)
Informação Utiliza com total eficácia suportes Utiliza com eficácia suportes Utiliza com pouca eficácia suportes Utiliza com muito pouca/ nenhuma
tecnológicos/ instrumentos de tecnológicos/ instrumentos de tecnológicos/ instrumentos de eficácia suportes tecnológicos/
comunicação diversificados. comunicação diversificados. comunicação diversificados. instrumentos de comunicação
diversificados.
Concebe uma apresentação Concebe uma apresentação adequada, Concebe uma apresentação algo Concebe uma apresentação pouco/nada
extremamente adequada, apelativa e apelativa e criativa em termos de adequada, apelativa e criativa em adequada, apelativa e criativa em termos
criativa em termos de informação, de informação, de layout e de termos de informação, de layout e de de informação, de layout e de
layout e de organização. organização. organização. organização.
Desenvolve sempre as tarefas na sala de Desenvolve as tarefas na sala de aula. Desenvolve algumas vezes as tarefas Desenvolve poucas/ nenhumas vezes as
aula. na sala de aula. tarefas na sala de aula.
Escuta, partilha e apoia constantemente Escuta, partilha e apoia os colegas Escuta, partilha e apoia os colegas Escuta, partilha e apoia os colegas
os colegas mantendo a união do grupo. mantendo a união do grupo. algumas vezes, não contribuindo para a poucas/ nenhumas vezes, não
união do grupo. contribuindo para a união do grupo.
Competência
Debate sempre os tópicos definidos de Debate os tópicos definidos de forma Debate os tópicos definidos algumas Debate os tópicos definidos poucas/
Estratégica –
forma pertinente. pertinente. vezes de forma (não) pertinente. nenhumas vezes de forma (não)
Participação/
pertinente.
Colaboração
Gera sempre propostas que visam a Gera propostas que visam a resolução Gera algumas propostas que visam a Gera poucas/ nenhumas propostas que
resolução de problemas com sucesso. de problemas com sucesso. resolução de problemas com sucesso visam a resolução de problemas com
sucesso
Comunica sempre em língua inglesa. Comunica em língua inglesa. Comunica algumas vezes em língua Comunica poucas/ nenhumas vezes em
inglesa. língua inglesa.

MODULE 8: O Mundo do Trabalho/Working Out My Future – Future Works/ Jobs – Guidelines and Rubrics Page 1
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INGLÊS CONTINUAÇÃO: 14TSJ ANO LETIVO – 2021/2022

MODULE 8: O MUNDO DO TRABALHO/ WORKING OUT MY FUTURE
Future Jobs/ Works
Rubricas/Critérios de Avaliação Apresentação Oral
CRITÉRIOS E DESCRITORES PARA A AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO ORAL
Nível Qualidade

Valores
Organização do discurso Desenvolvimento temático/
Correção/Controlo (vocabulário/gramática/pronúncia) Fluência
(gramatical e vocabular) Coerência e coesão

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta:

− um leque alargado de recursos linguísticos; − bom domínio de estruturas gramaticais simples, podendo usar − espontaneidade/facilidade de expressão; − informação sempre relevante;
(MUITO

17,5 – 20
− formulações variadas; estruturas complexas com algumas imprecisões; − eventuais pausas para planificar o discurso. − discurso claro e coerente;
BOM)
N4

− eventuais repetições; − bom controlo e adequação vocabular; − mecanismos de coesão eficazes e relevantes.
− circunlocuções ocasionais. − pronúncia clara e natural.

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta:

− um bom leque de recursos linguísticos; − domínio de estruturas gramaticais simples; − facilidade de expressão; − informação relevante;

13,5 – 17,4
(BOM)

− sem dificuldades de formulação; − controlo e adequação vocabular; − poucas pausas para planificar o discurso. − discurso bastante claro e com eventuais incoerências;
N3

− poucas repetições. − pronúncia clara. − mecanismos de coesão eficazes.

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta:

(Suficiente)

− um leque suficiente de recursos linguísticos; − razoável domínio de estruturas gramaticais simples; − alguma facilidade de expressão; − informação geralmente relevante;

9,5 – 13,4
− algumas repetições/dificuldades de − razoáveis controlo e adequação vocabular; − algumas pausas para planificar o discurso. − discurso claro e com poucas incoerências;
N2

formulação, que resolve. − pronúncia geralmente clara. − mecanismos de coesão geralmente eficazes.

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta:

− um leque elementar/limitado de recursos − domínio elementar/limitado de estruturas gramaticais simples, − poucas ou muitas dificuldades de expressão que, por − informação pouco ou nada relevante;
(Insuficiente)

linguísticos e de frases memorizadas; podendo cometer ou cometendo erros frequentes; vezes, impedem a compreensão; − discurso pouco claro com ideias soltas;
− repetições/dificuldades de formulação, que − controlo e adequação vocabular elementares/limitados; − pausas e hesitações evidentes e frequentes para − mecanismos de coesão pouco ou nada.

<9,4
N1

nem sempre ou não resolve. − pronúncia pouco clara, exigindo esforço do(s) interlocutor(es). reformular o discurso.

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English
Rosa Barros

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