MATRIZ DE COMPETÊNCIAS DO FORMADOR DE FORMADORES DO PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO

PEDAGÓGICO FORMATIVO

COMPETÊNCI DESCRIÇÃO DA COMPETÊNCIA OBSERVÁVEIS AUTOAVALIAÇÃ

A O
Analisa o contexto para definir as estratégias ● Faz o planejamento das ações formativas ( ) Há evidências
1. Planejamento adequadas ao nível de desenvolvimento do com definição clara de metas, objetivos, dessa habilidade.
e organização formando. Trabalha de forma organizada, com responsabilidades e prazos. ( ) Não há
métodos e processos. É capaz de estruturar e ● Faz a gestão do tempo, considerando a evidências.
sistematizar as suas tarefas, definir o tempo tarefa como urgente, importante ou
adequado para a sua realização, prioridades e circunstancial.
fluxos de trabalho, gerenciar o tempo. Valoriza o
papel de rotinas/protocolos na construção de uma
visão comum. Estabelece objetivos claros e
planos coerentes para alcançar as metas
estabelecidas.

2. É capaz de estabelecer boas relações e de se fazer ● Pratica uma escuta ativa e checa ( ) Há evidências
Comunicação entender claramente nos diferentes públicos do constantemente com seus interlocutores o dessa habilidade.
contexto escolar. Possui um bom padrão de entendimento. ( ) Não há
escuta e observação. Expressa pensamentos e ● Estabelece diferentes canais de interação evidências.
ideias de maneira compreensível para o constante com formandos.
interlocutor, transmitindo de forma clara um
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objetivo, ponto de vista ou intenção. Conhece

bem o idioma e as normas de escrita para a
elaboração de textos concisos e bem estruturados.

Lida com situações adversas e se adapta a ● Admite os erros de forma ágil e passa de ( ) Há evidências
ambientes conturbados. Consegue prever reações emocionais para estratégicas quando dessa habilidade.
3. Resiliência
dificuldades e obstáculos e se preparar para lida com erros e contratempos. ( ) Não há
enfrentá-los, com equilíbrio e firmeza de ● Transforma a discordância e a dissensão evidências.
propósito. Promove mudanças necessárias para em oportunidades de crescimento para o grupo.
atingir as metas e os objetivos de melhoria da
aprendizagem.

Ensina possibilitando que o conhecimento seja ● Faz uso da experiência do formando. ( ) Há evidências
● Estabelece uma interação de elementos
construído por meio da interação, do intercâmbio, dessa habilidade.
4. Ensino de cognitivos e emocionais no processo formativo.
adultos das vivências, da socialização de experiências, ( ) Não há
respeitando as diversas formas de aprender e evidências.
valorizando as diferenças individuais e culturais.
Estimula o formando a assumir novos desafios, a
criar para si uma visão de futuro e a experimentar
novas metodologias e práticas pedagógicas. É
capaz de propor novas e diversificadas estratégias
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no contexto de formação, por meio de ações

presenciais, remotas e híbridas, pautadas no
princípio da andragogia, heutagogia
(aprendizagem autodirecionada) e homologia de
processos.

Influencia positivamente pessoas e grupos com ● Faz ação de referência, estimula e apoia a ( ) Há evidências
base em sua postura ética, transparente e na equipe a alcançar resultados e perseverar dessa habilidade.
5. Liderança
relação de credibilidade e confiança construída. mesmo quando há dificuldades internas ou ( ) Não há
Inspiradora
Consegue obter o engajamento e externas. evidências.
comprometimento das pessoas num objetivo ou ● Tem clareza de propósito de vida.
ação comum e contribui para a criação de um
ambiente positivo em que elas trabalhem com
entusiasmo e paixão.

É capaz de estabelecer empatia e relações de ● Considera as consequências de suas ações, ( ) Há evidências

confiança e respeito, criando alianças e prevê respostas ou reações possíveis e ajusta o dessa habilidade.
6. Construção
construindo uma rede de relacionamentos comportamento conforme o caso. ( ) Não há
de parceria
sustentáveis em seu ambiente de trabalho. ● Administra as emoções e reflete a evidências.
Viabiliza projetos e metas comuns para o alcance consciência de seu impacto nas relações com
dos resultados de aprendizagem esperados, por outras pessoas.
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meio de habilidade de negociação positiva e

construtiva.

Identifica e analisa, com base em ● Interpreta e analisa as várias fontes de ( ) Há evidências

dados/evidências/observáveis, uma situação- informações, inclusive de sala de aula, para dessa habilidade.
7. Análise e
problema, considerando os diferentes pontos de tomar decisões. ( ) Não há
resolução de
vista e as diversas variáveis envolvidas, ● Consegue tomar decisões sozinho quando evidências.
problemas necessário.
identificando as possíveis causas e gerando
alternativas de ações para a solução.

Tem abertura para aprender constantemente. ● Encara os erros como parte do processo ( ) Há evidências
Busca atualizar sua equipe a respeito de de aprendizagem. Mantém-se disposto a sair da dessa habilidade.
8.
metodologias e conteúdos pedagógicos. Elabora zona de conforto. ( ) Não há
Abertura
plano de desenvolvimento profissional. ● Usa o diálogo formativo e a autoavaliação evidências.
para
como estratégias frequentes para seu
aprendizag
(auto)aprendizado.
em
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É capaz de tomar decisões e lidar com as ● Estabelece expectativas de desempenho e ( ) Há evidências

consequências. Valoriza a prática reflexiva. comportamento para a equipe que sejam dessa habilidade.
9. Formação
da equipe Define um sistema de expectativas claras. coerentes com práticas efetivas e foco na ( ) Não há
Cultiva uma cultura de avaliação. Observa sua aprendizagem. evidências.
equipe e identifica necessidades. ● Possui rotinas para identificar
oportunidades de aprendizagem para a equipe a
partir de observações e diálogo formativo.

É coerente na administração do tempo em ● Gera um senso de urgência ao alinhar a ( ) Há evidências

relação às prioridades. Define objetivos claros e energia de todos em torno de prioridades dessa habilidade.
10. Gestão
planos coerentes para projetos complexos. estratégicas. ( ) Não há
Administra os recursos para concluir o seu plano ● Faz o planejamento dos projetos com evidências.
de formação com o formando. Motiva e estimula definição clara de metas, responsabilidades e
membros da equipe a alcançar metas prazos.
estratégicas.