UNIDADE I

EDUAÇÃO 4.0 E SEUS

DESAFIOS
Educação 4.0 e seus desafios

Prof. Me. Thyago Bohrer Borges

História da Humanidade

• Pré – História
• Nômades
• Caça e coleta de alimentos
• Domínio do Fogo
• Revolução Agrícola
• Idade Antiga
• Escrita Cuneiforme – Mesopotâmia
• Antiguidade Clássica
• Grécia e Roma: Cidade-Estado, Democracia, Grandes Conquistas
• Queda do Império Romano
• Idade Média
• Cruzadas
• Idade das Trevas
• Feudalimos
História da Humanidade

• Idade Moderna
• Transição do Feudalismo para os Estados Nacionais
• Grandes Navegações
• Escravização dos povos Africanos
• Reforma Protestante
• Idade Contemporânea
• Revolução Francesa
• Iluminismo
• Revolução Industrial
Revolução Industrial

• Primeira Revolução Industrial - Indústria 1.0

• Século XVIII
• Novo Modelo de Produção
• Inovação no Setor Produtivo e de Transporte
• Fontes de Energia – Carvão e Vapor
• Automação de processos artesanais
• Segunda Revolução Industrial - Indústria 2.0
• Aumento da Produção
• Energia Elétrica
• Motor a explosão
• Corantes Sintéticos
• Produção e utilização do Aço, Alumínio
• Telégrafo
• Fordismo – Produção em massa

Título da disciplina
Revolução Industrial

• Terceira Revolução Industrial - Indústria 3.0

• Revolução Técnico Científica e Informacional
• Avanço da Informática, Robótica
• Avanço das Telecomunicações e Transportes
• Biotecnologia e Nanotecnologia
• Quarta Revolução Industrial - Indústria 4.0
• Revolução Digital
• Internet das Coisas
• Hiperconectividade
• Sistemas Inteligentes
• Inteligência Artificial
• Big Data
• Realidade Aumentada
• Realidade Virtual
• Aprendizagem de Maquina

Título da disciplina
Evolução da Escola

• Educação 1.0
• Antiguidade Clássica
• Renascimento
• Igreja.
• Educação 2.0
• O ensino em massa
• Influência da Revolução Industrial
• Educação 3.0
• Aliança entre tecnologia e educação
• O processo de globalização.

Título da disciplina
 Evolução da Escola

• Educação 4.0
• revolução tecnológica
• “cultura mão na massa” (cultura maker)
• Linguagens computacionais,
• Inteligência artificial, Internet das coisas
• Metodologias ativas
• O Aluno Autônomo

Título da disciplina
Será que a escola atual
está conseguindo
acompanhar as
evoluções do mundo?
Qual é o objetivo da Escola?

• Preparar o cidadão para a sociedade

• Profissional
• Social
• Comportamental
Estamos vivendo a era da Informação

• Mundo acelerado
• O que mudou na sua vida nos últimos 10 anos?
• WWW (World Wide Web)
• Grande Volume de Informações
• A cada 2 anos o volume de informação dobra
na WWW
• Em 2021 foram gerados 350 zettabytes de
dados
• 350 zettabytes é o equivalente a 35 trilhões de
gigabytes, 350 sextilhões de bytes
Como Transformar toda
essa informação em
conhecimento
Informação e Conhecimento são coisas diferentes

• Informação é algo pontual,

invariavelmente tem vida curta.

• Conhecimento é algo duradouro,

possui um propósito, uma aplicação.
Algumas previsões preocupantes

• (Institute for the Future, IFTF) (2020), 85%

das atividades profissionais existentes até
2030 ainda não foram criadas.

• (FYA, Foundation for Young Australians),

aponta que 60% dos jovens australianos
 Algumas previsões preocupantes

• O escritor e historiador Yuval Harari,

autor dos Best Sellers, “Sapiens”
(2011) e “Homo Deus” (2015)
• Segundo Yuval “geração de inúteis”.
Quantas profissões que
existem hoje não existia
a 20 anos atrás?
Escola e a Sociedade

• Escola e sociedade andam juntas, ou

deveriam!
• A cada evolução novas tecnologias
foram sendo empregadas nas salas de
aula

• Assim nada mais natural que utilizemos

tecnologias em sala de aula
O uso de Tecnologia não é novidade

• Seymourt Papert, na década de 1960

tinha a premissa de que as tecnologias
deveriam ser utilizadas como
ferramentas de auxílio ao aprendizado.

Afinal, quem nunca se perguntou: Por

que eu tenho que estudar essa matéria?
Onde eu vou usar isso?
Movimento Maker
Movimento Maker

Movimento Maker e o “do it yourself” ou na

abreviação “DIY” (faça você mesmo).

Este tipo de movimento, torna o aprender

fazendo, utilizando ações do nosso cotidiano.

Título da disciplina
 Movimento Maker

O Movimento Maker, está intimamente com a

Indústria 4.0.

Outra característica do movimento maker, é a

colaboração entre os projetos, sendo a troca de
experiência um atrativo a mais neste processo.
Processo Ensino -
Aprendizagem
O processo de ensino-aprendizagem

• Currículo = curriculum → Carreira em Latim

• Currículo Escolar → Carreira Escolar
• Industria 4.0 – Sociedade 4.0 – Escola 4.0 → Currículo Escolar 4.0?
• Habilidades e Competências
• Metodologia → é um termo derivado de “método”, do Latim “methodus” que
significa “caminho ou a via para a realização de algo”.
• Metodologia na Educação → é o estudo do caminho para chegar ao
conhecimento.
O processo de ensino-aprendizagem

• Alinhamento dos atores

• Alunos, professores e gestores
• Alinhamento dos materiais didáticos
• Alinhamento das metodologias
• Alinhamento das metodologias
• Prática pedagógica
• conjunto de técnicas, estratégicas e métodos,
para o aprendizado, sempre olhando as
necessidades dos estudantes, vivências, aspectos
sociais e culturais.
O processo de ensino-aprendizagem

• O currículo deve gerar uma estratégia do

pensamento cognitivo que permita a valorização
do erro como incentivo ao crescimento do
conhecimento.

• A educação deve estar interligada com as

atividades sociais do seu tempo
O processo de ensino-aprendizagem

Segundo Gere (2008) o uso das tecnologias geram um novo meio de interação, e
produção colaborativa, sobretudo com o uso da internet, caracterizando-se com o
que podemos chamar de cultura digital.
Cultura Digital
Cultura Digital

• Consolidação do uso das tecnologias digitais pela sociedade

• A cultura digital está enraizada na sociedade, mas e na sala de aula?
• Será que a desigualdade social implica em uma desigualdade digital?
• Será que todos estão inseridos nesta nova cultura?
• Ensinar o uso de tecnologias ou usar elas como uma ferramenta que traga
sentido para o aprendizado
Cultura Digital

• Grande desafio é a inserção eficiente

• Capacitação docente
• Capacitação dos coordenadores
• Capacitação da equipe gestora

• Mais do “O Quê” utilizar é mais importante “Como” Utilizar

Espaços Virtuais
Espaços Virtuais

• Nevado (2008) apresenta a ideia de que tais espaços virtuais de aprendizado

devem estar alicerçados em três pilares:
• entendimento claro sobre conhecimento e aprendizado;
• uma metodologia que possibilite ações e inserções e
• apoio tecnológico que permita a realização das atividades individuais e em grupos.
Espaços Virtuais

Quando formos pensar na montagem do currículo devemos responder às seguintes

questões:

Qual a infraestrutura tecnológica que dispomos?

Esta infraestrutura já está integrada às atividades de ensino?
Qual a capacitação docente que temos?
O Docente 4.0
Como deve ser o Docente 4.0

• Formação Docente
• Learning by Doing (aprender fazendo),
• aprendizagem de máquina,
• inteligência artificial,
• Internet of Thing (IoT - Internet das Coisas),
• pensamento computacional,
• movimento maker,
• fluência digital
Docente 4.0 – Choque de Gerações

• Geração X (1965 – 1980)

• Geração Y ou Millennials (1981 – 1996)
• Geração Z (1997 – 2010)
• Geração Alfa (2010+)

Como preparar professores de gerações diferentes, com contextos sociais

diferentes para atender um aluno diferente???
Capacitação Docente

• Quando planejamos na capacitação docente, algumas perguntas devem ser

respondidas:

Qual o objetivo da capacitação?

Quais as competências devem ser alcançadas pelo docente?
Qual a infraestrutura tecnológica o docente possui para colocar em prática o
seu conhecimento?
O que falam as leis
sobre a Educação
Leis e a Educação

• Em 1988 a Constituição Federal destacou o papel da educação como um direito de

todos e dever do estado e da família, pelo artigo 205.

• Já em 1996 nos foi apresentado a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

• No seu Artigo 22 é ressaltado que a educação deve ter como objetivo o

desenvolvimento do aluno, possibilitando-o meios para tornar-se cidadão, progredir
em estudos subsequentes e no exercício das suas atividades profissionais.
Leis e a Educação

• Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece vinte metas para uma educação
eficiente e de qualidade, estas metas possuem a sua validade até 2024, onde
devem ser revisitadas e discutidas novamente.

• O PNE tem como objetivo guiar a oferta da educação no que tange suas políticas,
permitindo que se possa medir seus avanços.
Leis e a Educação

• A meta 7 que versa sobre o “Aprendizado na Idade Certa”, apresenta algumas

estratégias que se encaixam na inserção da Educação 4.0 que são:

7.12 Tecnologias Educacionais,

7.15 Acesso à internet e relação computadores/aluno,
7.20 Recursos tecnológicos digitais e
7.22. Informatização da gestão.
Base Nacional Comum Curricular

• Este documento nos apresenta as dez competências que devem fazer parte do
ensino fundamental
• Entre as competências uma delas (a quinta competência) se destaca com relação
a Educação 4.0.
• Esta competência deixa claro que o aluno deve compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais.
• Ao analisarmos os termos, “compreender, utilizar e criar” começamos a
entender o nível de interação que o aluno e professor deve ter para dotar esse
estudantes com estas valências.
 O Uso das TICs na
Educação Brasileira em
números
O uso das TICs em números na Educação Brasileira

• Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da

Informação

• 27% dos professores das escolas públicas realizaram aulas com o uso de
computadores

• 28% dos professores das escolas privadas realizaram aulas com o uso de
computadores
O uso das TICs em números na Educação Brasileira

• 57% dos professores utilizaram os laboratórios de informática para aulas

expositivas

• 33% dos professores utilizaram os laboratórios de informática para apresentação

de trabalhos

• 26% dos professores utilizaram os laboratórios de informática para interpretação

de texto
O uso das TICs em números na Educação Brasileira

• 21% dos professores utilizaram os laboratórios de informática para o uso de jogos

educacionais

• 75% dos alunos afirmam que quando o professor usa o laboratório de informática as
aulas ficam mais “legais”.

• 70% dos alunos acreditam que fica mais fácil aprender quando utilizam o laboratório de
informática

• 64% dos alunos entendem que a atenção melhora quando usa tecnologia em sala de
aula
Grandes desafios da
Educação 4.0
Grandes desafios da Educação 4.0

• Adequação da Escola as necessidades da Sociedade

• Preparação do currículo para atender as necessidades da Sociedade

• Capacitação Docente

• O Uso de Metodologias condizentes com as necessidades da Sociedade

• Utilização das tecnologias como um meio de aprendizado

• Capacitação do aluno para a sociedade atual