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Planos de aula / Língua Portuguesa / 1º ano / Análise linguística/Semiótica

Letras iniciais das palavras de uma lista de compras

Por: Luciane Rolim De Moura Vilain / 26 de Novembro de 2018

Código: LPO1_10ATS01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciane Vilain
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Letras iniciais das palavras de uma lista de compras

Finalidade da aula: Identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais nas palavras da lista de compras.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético

Prática de linguagem:Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP08, EF01LP09

Sobre esta aula: esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de
planos é que o aluno possa identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais nas palavras da lista de compras.

Materiais necessários: várias folhas de cartolina ou papel pardo, pincel atômico, figuras (clique aqui para acessar o arquivo das figuras) e folhetos/tabloides
de supermercado.

Dificuldades antecipadas: Os alunos pré-silábicos e silábicos (com e sem valor sonoro), possivelmente terão dificuldade em saber que letras são
necessárias para escrever as palavras, tendo ainda dificuldade em relacionar os fonemas às letras.

Referências sobre o assunto :

- Projeto Alfaletrar, encabeçado por Magda Soares (http://alfaletrar.org.br/sobre-o-alfaletrar)

- Vídeo do Ceale Debate (FaE/UFMG) de 24/04/18 - Tema: "Isso é só uma atividade ou vai acontecer de verdade?" (https://www.youtube.com/watch?
v=dZWRhRN10ts)
- Livro “Sistema de escrita alfabética”, de Artur Gomes de Morais
- Livro “Reflexões sobre alfabetização”, de Emilia Ferreiro

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - lista - LPO1_10ATS01
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BvMpTfkZKgUpAUvT5TURsgSDnFjYmkwTawuEBmjaWpBDMFXG9bhtxpyeTVS4/atividade-
para-impressao-lista-lpo1-10ats01.pdf

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Plano de aula

Letras iniciais das palavras de uma lista de compras

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de
planos é que o aluno possa identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais nas palavras da lista de compras.
Materiais necessários: várias folhas de cartolina ou papel pardo, pincel atômico, figuras (clique aqui para acessar o arquivo das figuras) e
folhetos/tabloides de supermercado.
Dificuldades antecipadas : Os alunos pré-silábicos e silábicos (com e sem valor sonoro), possivelmente terão dificuldade em saber que letras são
necessárias para escrever as palavras, tendo ainda dificuldade em relacionar os fonemas às letras.
Referências sobre o assunto:
- Projeto Alfaletrar, encabeçado por Magda Soares (http://alfaletrar.org.br/sobre-o-alfaletrar)
- Vídeo do Ceale Debate (FaE/UFMG) de 24/04/18 - Tema: "Isso é só uma atividade ou vai acontecer de verdade?" (https://www.youtube.com/watch?
v=dZWRhRN10ts)
- Livro “Sistema de escrita alfabética”, de Artur Gomes de Morais
- Livro “Reflexões sobre alfabetização”, de Emilia Ferreiro

Slide 2 Tema da aula

Tempo sugerido : 1 minuto

Orientações: Conte para a turma qual é a proposta da aula do dia.

Slide 3 Introdução

Tempo sugerido : 9 minutos

Orientações:
Faça o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do gênero lista de compras e sobre a sua finalidade. Para isso, envolva os alunos
na atividade por meio de perguntas, tais como:
- Vocês já foram a um supermercado ou a uma feira?
- Com quem vocês foram?
- O que as pessoas costumam levar para fazer compras? (Diante desse questionamento, a turma poderá citar: dinheiro/cartão, carteira, bolsa,
sacola, carrinho etc. Caso não citem lista de compras, incentive os alunos a falar mais sobre o assunto, até que a mencionem - mesmo que utilizem
outra expressão para se referirem a ela, por exemplo, “papel com anotações” ou “anotações do que é preciso comprar”.)
- Vocês sabem para que serve uma lista de compras?
Após essa conversa inicial e o levantamento de hipóteses, comente que é comum as pessoas fazerem uma lista de compras para irem ao
supermercado, a fim de se lembrarem do que precisam comprar. Essa lista também serve para que a pessoa não compre produtos a mais do que
precisa, uma das premissas do consumo consciente.

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
A fim de instigar a curiosidade dos alunos para a atividade, inicie esse momento com a seguinte situação hipotética: “Agora, nós temos um grande
desafio: montar uma lista de compras. Mas não é uma lista de compras qualquer… É uma lista de compras com palavras que comecem com cada uma
das letras do alfabeto”. Explique, então, que a turma fará uma grande lista no mural da sala.
Materiais complementares: várias folhas de cartolina ou papel pardo, pincel atômico e figuras (clique aqui para para imprimir as figuras e completar
parte da lista de compras com a turma).

Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
Fixe as cartolinas ou o papel pardo nas paredes ou no mural da sala, pedindo aos alunos que digam as letras do alfabeto em ordem. À medida que
forem falando, transcreva as letras na cartolina/papel pardo.
Atenção professor: Você deverá deixar espaços para a colagem da imagem dos produtos da lista de compras e para a escrita das respectivas palavras.
Esse espaço também servirá para que a turma continue colando imagens e rótulos de produtos de acordo com a letra inicial, ao longo dos dias
subsequentes, enquanto durar o interesse dos alunos sobre o assunto.

Slide 6 Desenvolvimento
Orientações:
Antes de fazer a colagem, mostre uma imagem por vez e pergunte aos alunos: “Qual o nome deste produto?”, certificando-se de que todos
conseguiram identificar a imagem.
Para fazer a colagem, pergunte com que letra começa a palavra que representa a imagem em questão e em que lugar da lista ela deve ser colada, de
acordo com a letra inicial. Essa decisão será tomada de forma coletiva, portanto, os alunos precisarão chegar a um consenso.
Se preciso, forme grupos de crianças com hipóteses de escrita semelhantes, a fim de solicitar separadamente a cada grupo a indicação do local de
colagem. Ao se depararem com alguma dificuldade, outro grupo de hipótese mais avançada será convidado a auxiliar. Assim, a turma trabalhará de
forma colaborativa e os alunos aprenderão a respeitar o ritmo de aprendizagem dos colegas.
Ao lado de cada imagem, escreva a palavra que a representa, em letra bastão, diante das crianças, para que elas percebam que a escrita representa os
sons da fala e que a direção da escrita se dá da esquerda para a direita e de baixo para cima.

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Plano de aula

Letras iniciais das palavras de uma lista de compras

Slide 7 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 8 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 9 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 10 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 11 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 12 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 13 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 14 Desenvolvimento

Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

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Plano de aula

Letras iniciais das palavras de uma lista de compras

Slide 15 Desenvolvimento

Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 16 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 17 Desenvolvimento
Orientações:
Pergunte à turma:
- Qual o nome deste produto?
- Com que letra ele começa?
- Em qual local da lista de compras essa imagem deverá ser colada?

Slide 18 Fechamento
Tempo sugerido : 5 minutos
Orientações:
Depois de completar a lista com as imagens fornecidas, pergunte aos alunos que letras faltam para que a lista de compras de A a Z fique completa.
Mostre a eles, então, os folhetos e tabloides de supermercado, para que os manuseiem e compreendam como será a dinâmica das aula seguinte, na
qual eles ajudarão a completar a lista.
Oriente os alunos para que angariem com os familiares alguns folhetos e tabloides como os mostrados por você, além de rótulos de produtos que
costumam usar em casa. Explique que esses materiais serão usados para preencher as letras do alfabeto que ainda estão em branco na lista de
compras da turma.
Envie um bilhete às famílias fazendo a solicitação de folhetos, tabloides e rótulos, porém ressalte que não é preciso comprar produtos
exclusivamente para a atividade, e sim enviar aqueles que eventualmente já possuam em casa. Além de evitar a compra de produtos desnecessários,
essa informação é importante para que a tarefa não se torne um peso para os familiares.
Materiais complementares: folhetos e tabloides de supermercado.

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