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Planos de aula / Língua Portuguesa / 1º ano / Análise linguística/Semiótica

Formação de pares entre imagem e letra inicial por meio de jogo da memória
Por: Luciane Rolim De Moura Vilain / 25 de Novembro de 2018

Código: LPO1_10ATS03

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciane Vilain
Mentor: Priscila Medeiros
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Formação de pares entre imagem e letra inicial por meio de jogo da memória

Finalidade da aula: Identificar o fonema (som) inicial de palavras, com base nas imagens, associando o fonema à respectiva letra

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP08, EF01LP09

Sobre esta aula: Esta é terceira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de
planos é que o aluno possa identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais dos nomes dos produtos, associando estes fonemas às respectivas letras.

Materiais necessários: Cartas do Jogo da Memória; atividade de ligar palavras que têm o mesmo som inicial .

Dificuldades antecipadas: Os alunos pré-silábicos e silábicos sem valor sonoro terão dificuldade em reconhecer a letra que representa o som inicial do
nome dos produtos apresentados nas imagens.

Referências sobre o assunto :

- Sistema de escrita alfabética, Artur Gomes de Morais.

- Reflexões sobre alfabetização, Emilia Ferreiro.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Jogo da memória - LPO1_10ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/GnvdKtDzQ77cxJRD6ASYuJ5DZKBvyTk37pqVrSqFqJbbBEa8kTuYJWnkyGmH/atividade-para-
impressao-jogo-da-memoria-lpo1-10ats03.pdf

Documento
Atividade para impressão - Ligue as imagens - LPO1_10ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EetakSpVnEfj2TAQDDt7puaMXJpcJFQZuvpMuyAbXsqKDc3Ah8yRMuwCkYM9/atividade-para-
impressao-ligue-as-imagens-lpo1-10ats03.pdf

Documento
Material Complementar - Regras do jogo da memória - LP01_10ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZcUMvtkFpBEUBKnAz6VRVM9aX3vHwVBrRd7aQPKBUwKAvNf9AtwhxyMhzkrs/material-
complementar-regras-do-jogo-da-memoria-lp01-10ats03.pdf

Documento
Resolução da atividade - ligue - LPO1_10ATS03
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/39rTKDvJStEQnETju7vJy7vD2aytJ7gJRT8dXyvtGMcYEGe3gHMZzvcqCvdf/resolucao-da-
atividade-ligue-lpo1-10ats03.pdf

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Plano de aula

Formação de pares entre imagem e letra inicial por meio de jogo da memória

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é terceira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de
planos é que o aluno possa identificar e comparar os fonemas (sons) iniciais dos nomes dos produtos, associando estes fonemas às respectivas
letras.
Materiais necessários: Cartas do Jogo da Memória (acesse o arquivo aqui); atividade de ligar palavras que têm o mesmo som inicial (acesse o arquivo
aqui).
Dificuldades antecipadas : Os alunos pré-silábicos e silábicos sem valor sonoro terão dificuldade em reconhecer a letra que representa o som inicial
do nome dos produtos apresentados nas imagens.
Referências sobre o assunto:
- Sistema de escrita alfabética, Artur Gomes de Morais.
- Reflexões sobre alfabetização, Emilia Ferreiro.

Slide 2 Tema da aula

Orientações:
Imprima antecipadamente as cartas do Jogo da Memória das letras iniciais (acesse o arquivo na lista de Materiais complementares). Os alunos
deverão jogar em duplas, providencie um jogo de cartas para cada dois alunos.
Se possível, encape as cartas com plástico adesivo, para que fiquem mais resistentes ao manuseio.
Inicie a aula explicando para os alunos a proposta desta aula, na qual eles irão jogar o Jogo da Memória das letras iniciais.
Materiais complementares: Cartas do Jogo da Memória (acesse o arquivo aqui).

Slide 3 Introdução
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações:
Crie um clima de expectativa em torno da proposta, dizendo: “Este não é um Jogo da Memória igual ao que vocês conhecem… este é diferente!”
Escolha as duplas com base na hipótese de escrita em que os alunos se encontram. Procure unir crianças com hipóteses diferentes, porém próximas
entre si. Por exemplo: uma criança com hipótese pré-silábica e uma com hipótese silábica sem valor sonoro; uma criança com hipótese silábica com
valor sonoro e uma com hipótese silábica, e assim por diante. Isso favorecerá que haja uma cooperação entre as crianças e o avanço daquela que
estiver ainda com dificuldades em realizar a atividade. Por outro lado, não sendo hipóteses de escrita muito distantes, esta configuração evita que o
aluno que tem hipótese de escrita mais avançada ofereça respostas prontas - afinal, ele quer jogar! - impedindo, assim, que seu companheiro de
dupla reflita sobre os sons iniciais das palavras.
Atenção professor: Para saber mais sobre os agrupamentos produtivos diante das atividades de alfabetização, Clique aqui
Relembre com eles quais são as regras do Jogo da Memória, pois é provável que já as conheçam. Caso não conheçam, acesse aqui as regras.
Mostre algumas cartas do jogo e explique: “Neste jogo, em vez de formar pares com duas imagens iguais, vocês terão um grande desafio… será
descobrir qual carta faz par, porque os pares são formados entre a imagem e a letra inicial do nome dessa imagem”.
Faça algumas jogadas de demonstração, apresentando, por exemplo, a imagem do sabonete. Pergunte:
- Que imagem é esta?
- Qual é o som inicial desta palavra?
- Qual é a letra que representa este som?
- Que carta, então, eu preciso encontrar para fazer par com essa imagem?
Faça também ao contrário, mostrando, por exemplo, a letra M. Questione:
- Que letra é esta?
- Entre os nomes das imagens que aparecem nas cartas qual começa com o som representado por esta letra?
- Que carta, então, eu devo selecionar para fazer par com esta letra? (Macarrão)

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Plano de aula

Formação de pares entre imagem e letra inicial por meio de jogo da memória

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos.
Orientações:
Ofereça cerca de 5 minutos para que os alunos façam tentativas e se familiarizem com as regras. Acompanhe as duplas ou trios de perto.
Oriente os alunos a dizer o nome das imagens em voz alta, para que, ouvindo a própria voz, possam identificar o som inicial e, consequentemente, a
letra a ser selecionada. Se tiverem dúvida, oriente-os a consultar o cartaz da lista de compras, verbalizando o nome das imagens até que encontrem
o som equivalente.
É também importante que os alunos a digam em voz alta cada letra virada, pois terão de fazer o processo inverso: saber se aquela letra corresponde
ao som inicial do nome das imagens.
Explique para a turma que os participantes que não estiverem na sua vez de jogar devem esperar pacientemente as tentativas do colega que estiver
jogando, sem “soprar”. A cooperação entre as duplas será produtiva, desde que a criança que estiver na vez de jogar tenha chance de colocar em jogo
seus conhecimentos e avançar em suas hipóteses.
Caso a dupla sinta dificuldade e não consiga prosseguir o jogo por não identificar a correspondência entre as cartas, acompanhe-a de perto,
auxiliando jogada por jogada. Ao desvirar uma letra e uma imagem, pergunte ao jogador:
- Como é o nome desta imagem?
- Esta letra corresponde ao som inicial do nome da imagem?
- Se não corresponde, a qual letra corresponde?
- Vamos consultar o cartaz da lista de compras para descobrir/confirmar?
- Vamos consultar o alfabeto para descobrir?
Se a dificuldade for na identificação do que a imagem representa, forneça a informação aos alunos, a fim de otimizar o tempo e cumprir o real
objetivo do jogo (que não é “adivinhar” ou “decifrar” o que as imagens representam, e sim reconhecer a correspondência entre fonema e grafema
iniciais).
Deixe que os grupos joguem por cerca de 20 minutos, sempre zelando para que haja tranquilidade nas jogadas dos alunos (faça a mediação dos
conflitos), pois alguns podem se sentir ansiosos por realizar diversas tentativas e não obter êxito.

Slide 5 Fechamento
Tempo sugerido : 5 minutos.
Orientações:
Depois do jogo, proponha uma atividade de ligar palavras que têm o mesmo som inicial. Acesse o arquivo nos materiais complementares e imprima
uma cópia para cada aluno.
O objetivo desta atividade é sistematizar o que aprenderam nos planos 1 e 2 e também com as jogadas, ou seja, identificar a letra inicial da palavras
com base na pauta sonora, fazendo o registro da letra correspondente e a associação a outra figura cujo nome comece com a mesma letra.
Se surgir alguma dúvida quanto ao nome dos produtos apresentados, na lista de materiais complementares está disponível a resolução da atividade
com todas as informações necessárias. Novamente, forneça o nome dos produtos representados, caso seja preciso, a fim de otimizar a atividade e o
tempo a ela destinado.
Caso identifique a necessidade de oferecer uma atividade mais desafiadora para os alunos que estiverem nos níveis silábico-alfabético e alfabético,
peça a esses que, além de atenderem a proposta, escrevam as palavras no caderno.
Materiais complementares: Atividade de ligar palavras que têm o mesmo som inicial (acesse aqui o arquivo da atividade; a resolução está neste
outro link).

Apoiador Técnico

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Pexels​ MACARRÃO
M Pexels​ RABANETE
R
Pexels​ PÃO
P Juan Salamanca/Pexels ​ BANANA
B
Images Thai ​ LIMÃO
L Bruno N. / Pixabay ​ OVOS
O
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T Wikimedia commons ​ CAJU
C
Pexels​ FEIJÃO
F Pixabay ​ SABONETES
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Kay Chie-Cha /Pexels ​ UVA
U Pixabay ​ ARROZ
A
Wikimedia commons ​ ESCOVA
E Pexels ​ DOCE
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Arten Bali / Pexels​ SAL
S Ribeiro Antonio/Gettyimages ​ GRUMIXAMA
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Mustapha Muhammed/Unsplash ​ BISCOITO
B PX Here​ KETCHUP
K
LETRA:

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Pixabay
Wikimedia commons

LETRA:

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Pexels
Mustapha Muhammed Unsplash

LETRA:

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Wikimedia commons
Images Thai

LETRA:

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Pexels
Angele J / Pexels

LETRA:

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Juan Salamanca/Pexels Pexels

LETRA:

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Arten Bali Pexels Wikimedia commons

LETRA:

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Pexels Pixabay

LETRA:

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Pixabay
Kay Chie-Chan / Pexels

LETRA:

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Katherine Chase / Unsplash Pexels

LETRA:

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Pexels Paulo Jose Lima Gomes / Gettyimages

LETRA:

_______
PX
Here
Pexels
Jogo da Memória

Meta do jogo: V
​ ence quem tiver conseguido formar mais pares no final do jogo.

Jogadores: ​No mínimo dois.

Material necessário: ​18 pares de cartas (disponíveis a

​ qui​), cuja
correspondência é feita entre a imagem e sua respectiva letra inicial.

Regras:
- As cartas devem ser espalhadas sobre a mesa, com as imagens/letras
viradas para baixo.
- Na sua vez, cada jogador deve desvirar duas cartas, tentando formar um
par entre a imagem e a respectiva letra inicial.
- Se conseguir formar um par, fica com as cartas para si. Caso não consiga,
deve virar as cartas para baixo, deixando-as no mesmo lugar onde
estavam inicialmente.
- Assim prosseguem as jogadas e, aos poucos, os participantes vão
memorizando a posição de cada carta, para que consigam formar os
pares com mais facilidade. Por isso, os jogadores devem ficar sempre
atentos ao jogo.
- Quando acabarem as cartas da mesa, os jogadores devem contar quantos
pares conseguiram formar.
LETRA L - LARANJA - LIMÃO
LETRA P - PÃO - PEPINO
LETRA C - CAJU - CARAMBOLA
LETRA M - MORANGO - MACARRÃO
LETRA B - BANANA - BISCOITO
LETRA S - SAL - SABONETE
LETRA F - FEIJÃO - FIGO
LETRA U - UVA - UMBU
LETRA K - KIWI - KETCHUP
LETRA A - ALFACE - ARROZ
LETRA R - RABANETE - ROMÃ

Observação: C ​ aso os alunos tenham dificuldade na identificação do que

algumas imagens representam, forneça as informações a eles dizendo o nome
do alimento, fruta etc. a fim de otimizar a atividade e o tempo previsto para a
sua realização.