PREFEITURA MUNICIPAL DE OEIRAS DO PARÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO

ESTRUTURA DO PLANO DE ENSINO – REDE MUNICIPAL DE OEIRAS DO PARÁ.

EXEMPLO

INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
GESTOR (A):
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
PLANO DE ENSINO - 2024
Professor:
Ano: 2º ano Componente Curricular: Matemática
CH Bimestral: 40h
Bimestre: 1º
CH Semanal: 5h
Objetivo:

Proporcionar, da melhor maneira possível, a comunicação das crianças com a realidade que as cerca, de modo que possam desenvolver o seu raciocínio
lógico, a sua capacidade de percepção do quantitativo, de sequências de objetos, números ou letras, movimento e deslocamento no espaço, alinhados
aos objetivos da proposta educacional constante no Plano de Curso que estimula a autonomia e o saber fazer.
DISTRIBUIÇÃO DAS HABILIDADES E CONTEÚDOS
OBJETO DE QUESTÕES DIDÁTICOS -
Nº HABILIDADES Nº DE AULAS
CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
01 - Leitura, escrita,
BNCC
comparação e ordenação
(EF02MA03) Comparar quantidades de
de números de até três
objetos de dois conjuntos, por estimativa - Construção de ábaco com materiais concretos.
ordens pela
e/ou por correspondência (um a um, dois a -Construção do material dourado;
compreensão de
dois, entre outros), para indicar “tem - Uso de quadro de valor.
características do 1 dia de aula
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma -Utilização de material concreto como tampinhas,
sistema de numeração
quantidade”, indicando, quando for o caso, peteca, sementes, entre outros.
decimal (valor
quantos a mais e quantos a menos. - Utilização do livro didático.
posicional e papel do
zero).
SAEB
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- Comparar ou ordenar números naturais de Temas Contemporâneos
até 3 ordens com ou sem suporte da reta Transversais
numérica.
-Vida Familiar e
Social;
-Educação Ambiental.
02 BNCC
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou
regularidade) de sequências repetitivas e de - Identificação de
sequências recursivas, por meio de palavras, regularidade de
- Organização retas descrevendo padrão de
símbolos ou desenhos. sequências e
símbolos, desenhos ou figuras.
determinação de 1 dia de aula
- Dado de símbolos, desenhos ou figuras
SAEB elementos ausentes na
geométricas.
- Inferir o padrão ou a regularidade de uma sequência.
sequência de números naturais
ordenados, de objetos ou de figuras.
03 BNCC
(EF02MA12) Identificar e registrar, em
linguagem verbal ou não verbal, a
- Localização e movimento
localização e os deslocamentos de pessoas
de pessoas e objetos no
e de objetos no espaço,
espaço.
considerando mais de um ponto de
- Elaboração de um mapa com as ruas próximas ao
referência, e indicar as mudanças de
Tema Contemporâneo local da escola identificando os trajetos 1 dia de aula
direção e de sentido.
Transversal percorridos.
SAEB
-Vida Familiar e Social.
- Identificar a localização OU a
descrição/esboço do deslocamento de
pessoas e/ou de objetos em representações
Bidimensionais (mapas, croquis etc.).
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04 BNCC - Medidas de tempo:
intervalo de tempo, uso do
(EF02MA18) Indicar a duração de calendário, leitura de horas
intervalos de tempo entre duas datas, como em relógios digitais e
dias da semana e meses do ano, utilizando ordenação de datas. - Apresentação de calendários diferenciados aos
calendário, para planejamentos e alunos.
organização de agenda. Tema Contemporâneo - Análise de calendário: dia, mês e ano. 1 dia de aula
SAEB Transversal - Uso de atividades envolvendo intervalo de tempo
- Determinar a data de início, a data de entre duas datas.
-Processo de
término ou a duração de um
envelhecimento, respeito
acontecimento entre duas datas.
e valorização do idoso.

05 - Medidas de tempo:
BNCC intervalo de tempo, uso do
(EF02MA19) Medir a duração de um calendário, leitura de horas
intervalo de tempo por meio de relógio em relógios digitais e
digital e registrar o horário do início e do ordenação de datas.
fim do intervalo. - Confecção de relógio digital com os alunos.
Tema Contemporâneo - Atividades de marcação de horas (no livro 1 dia de aula
SAEB Transversal didático ou escrita)
- Determinar o horário de início, o horário
-Processo de
de término ou a duração de um
envelhecimento, respeito
acontecimento.
e valorização do idoso.

Avaliação: A avaliação iniciará com a realização do diagnóstico para verificação de níveis de aprendizagens dos alunos sobre as principais habilidades do
componente curricular, posteriormente serão realizadas atividades em sala para acompanhamento das aprendizagens e finalizará o bimestre com a realização
da avaliação somativa de acordo com data estabelecida no calendário escolar.