PLANO DE AULA

Escola Municipal Marechal Rondon - Polo

Professor(a): Simone Vendruscolo
Componente curricular: Arte

Ano escolar: 2024 turma(s): 3 ano A, B, C e F Turno(s): ( X) Matutino ( )Vespertino

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO
- Elementos básicos da linguagem visual: Ponto, linha, formas e cores.
HABILIDADE(S)
(CG.EF15AR02. s) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto , linha, forma , cor ,
espaço, movimento, e outros).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Período – 15/02 á 29/02
1ª semana
Nesta primeira semana, será a Jornada Pedagógica. Para estas datas será realizado uma APC, que será
entregue aos alunos que contempla o conteúdo cores primárias e secundárias. Primeiro dia de aula. A
professora se apresentará para a turma falando sobre suas preferências (identificação, preferências
culinárias, desenhos, musical, cores, animais, família ...) e num segundo momento fará uma rodada de
apresentação de cada aluno, (nome, e o que mais se identifica na disciplina? Desenho animado, música,
cores, o que gosta de representar no desenho ...) Finalizado esse momento junto com os alunos será o
momento de passar alguns combinados em sala de aula.
o Cuidado com seu material durante a aula e dos colegas caso pegue algo emprestado.
o Não rasgue seu caderno de desenho ou tire folhas.
o Não esqueça seu material para a aula de arte: lápis grafite, lápis de cor, giz de cera, borracha, régua
entre outros.
o Respeite seus colegas de sala e professores.
o Guarde o seu material ao finalizar a aula e mantenha sua mesa limpa e organizada.
o O Caderno de Arte é fundamental para o registro de suas atividades e utilizado como meio de
avaliação.
● Combinados com os alunos (Irei apresentar de forma verbal aos alunos).
Para esta semana a professora irá realizar uma dinâmica do abraço “bamboleio” professora irá colocar a
música, Bandinha Encantar - Dança do Abraço (youtube.com),em seguida os alunos terão que observar os
comandos e realizarem. Logo em seguida a professora pedirá aos alunos para fazer um desenho como capa do
caderno de arte. Nesta aula, a professora trabalhará as cores primarias, iniciará explicando que a base das cores
são três, ( amarela, azul e vermelha) que é através dessas 3 cores que formam outras cores. A professora
entregará aos alunos uma atividade onde os mesmos irão pintar o arco-íris. Em seguida os alunos irão pintar a
paleta do artista com as cores do arco-íris. Segue os links. www. Educador.com.br. A professora irá realizar a
correção das atividades em sala.
Na atividade terá um pequeno texto explicativo sobre quais são as cores primárias e secundárias, em seguida a
professora irá explicar cada uma delas para assim realizarem a pintura das mesmas. Logo após os alunos iram
colorir o desenho usando as cores primárias e secundárias. Que está no link: Segue os links: www.
Educador.com.br. Período de sondagem: para essa data professora irá realizar a correção da APC.
 OBJETO(S) DE CONHECIMENTO
- Elementos básicos da linguagem visual: Ponto , linha , formas e cores.
HABILIDADE(S)
(CG.EF15AR02. s) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto , linha, forma , cor ,
espaço, movimento, e outros).
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

2ª semana:
Aula 1
Iniciarei a aula explicando sobre as cores Primárias e Secundárias: As cores primárias -
vermelho, azul e amarelo - são fundamentais, pois não podem ser criadas pela mistura de
outras cores. Misturando essas cores, obtemos as cores secundárias - verde, roxo e laranja. A
roda de cores é uma ferramenta útil para entender as relações entre as cores e criar harmonia ou
contraste nas obras de arte. Os alunos irão criar 2 (dois) desenho, e logo em seguida, irão
pintar, um com as cores primarias e outro com as cores segundarias. Os estudantes serão
avaliados através do desempenho que realizaram as atividades.
Aula 2 e 3
Iniciarei a aula, explanando sobre um dos elementos fundamentais da arte: o ponto.
O PONTO – é o elemento mais simples dentro da produção artística
visual. Pedirei aos alunos que criem um desenho somente utilizando o ponto.
Na aula seguinte, iniciarei aula expositiva, introduzirei à História da Arte: A história da arte é
um fascinante mergulho no desenvolvimento das expressões visuais ao longo do tempo.
Compreender o contexto histórico, as influências culturais e as mudanças estilísticas é
essencial para apreciar completamente o legado artístico. Apresentarei o artista Paul Signac e o
Pontilhismo: Paul Signac, um dos expoentes do movimento pontilhista, desafiou as convenções
artísticas tradicionais do final do século XIX. O pontilhismo envolve a aplicação de pequenos
pontos de cor que, quando vistos de longe, se fundem para criar uma imagem vibrante. Signac,
junto com Seurat, foi fundamental na popularização dessa técnica revolucionária.
Explicarei as características do Pontilhismo: O Pontilhismo não apenas proporcionou obras
visualmente impactantes, mas também explorou a ciência das cores e a óptica. As pinceladas
meticulosamente aplicadas de Signac resultaram em obras que ganham vida quando vistas à
distância, um testemunho da habilidade técnica e inovação do artista. Passarei na lousa uma
breve explicação sobre o Pontilhismo.
PONTILHISMO
O “Pontilhismo” foi uma técnica de pintura criada na França em meados de 1880. Nela, a
decomposição tonal é obtida partir de pinceladas diminutas. É uma técnica de desenho e
pintura, onde o artista utiliza pequenas manchas e pontos para formar as imagens. Também
conhecido por Divisionismo, Cromoluminarismo, Neoimpressionismo e Pintura de Pontos, o
pontilhismo partia do princípio do total desprezo pela linha, como forma de delimitação da
natureza retratada. Os artistas que utilizavam esta técnica davam maior importância ao uso
“matemático” das cores, dispostas na obra em justaposição e não através de mesclagens.

PINTOR PAUL SIGNAC

● Pintor francês e um dos maiores representantes do pontilhismo.
● Filho único de um comerciante (estofador), pode ser considerado um pintor autodidata.
● Em 1882 inscreveu-se na Escola de Artes Decorativas.
● Imagem será impressa colorida para mostrar aos alunos.

Tempo para apreciação da obra, irei passar em cada carteira com a reprodução para cada
observar. Retirada do link, Impressões artísticas de Paul Signac (meisterdrucke.pt).

Figura 1 - Antibes, a nuvem rosa, 1916. Figura 2 - O porto ao pôr do sol, Opus
236.

LEITURA DE IMAGEM
Após a apreciação de cada aluno, iremos observar os elementos da imagem, como: Quais as
cores que encontramos na obra? O que foi representado na obra? Qual a sensação que a
imagem me causa? Tem formas geométricas? É possível identificar os pontinhos na imagem?
Atividade de Releitura no caderno de desenho com uma das obras do Artista Paul Signac,
dentro da percepção de cada aluno ele irá recriar a obra, podendo assim criar novos elementos,
mas sempre realizando o pontilhismo. No primeiro momento os alunos irão utilizar o lápis
grafite para desenhar, e assim observando se utilizou todo o espaço da folha, irei auxiliá-los
com exemplos na lousa. Depois do desenho pronto, os alunos terão que reproduzir a técnica do
pontilhismo, podendo utilizar lápis de cor ou canetinha para facilitar.
Na próxima aula, continuarei trabalhando pontilhismo, irei trazer uma atividade impressa, onde
os alunos irão realizar a pintura, somente utilizando ponto, o desenho escolhido foi o peixe, no
site peixe, pontilhismo - Desenho de isarbie - Gartic. Os alunos serão avaliado pelo desempenho das
atividades.
 OBJETO(S) DE CONHECIMENTO
- Formas Geométricas simples e composta.
HABILIDADE(S)
(CG.EF15AR02.s) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto , linha, forma , cor ,
espaço, movimento, e outros).
(CG.EF15AR39.n) Apreciar e perceber o sentido que um objeto ou obra de arte propõe, articulando-o tanto aos
elementos da linguagem visual , quanto aos materiais e suportes utilizados, por meio da observação e fruição.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Período – 01/03 á 15/03

1º Semana

Aula Expositiva sobre as formas geométricas simples e compostas

Formas geométricas são os formatos das coisas ao nosso redor. Por exemplo, uma bola é a forma geométrica de um
círculo, uma mesa quadrada é a forma geométrica de um quadrado, entre outras.
Formas simples

Quadrado circulo triangulo retângulo

Formas Compostas
Cubo – esfera – pirâmide quadrada – cilindro – prisma hexagonal

Cone – paralelepípedo – prisma triangular – prisma triangular – prisma hexagonal

Atividade de Desenho – Será solicitado aos alunos para realizar um desenho utilizando várias formas geométricas,
lembrando de utilizar todo o espaço na folha do caderno e colorindo seu desenho. Depois que os alunos finalizarem
suas atividades irei representar na lousa alguns desenhos com a utilização de formas geométricas, assim como foi
solicitada a eles. E iremos conversar sobre o que cada um fez em suas atividades.
Na aula seguinte, será entregue para cada aluno colorir, três mandala, e também os alunos terão que observar quais
formas geométricas, estão presentes nessas mandalas, os mesmos irão utilizar cores primarias e secundarias, seguir:
69 Mandalas para colorir (amordepapeis.com.br). Os alunos serão avaliados, conforme seu desempenho na
realização das atividades.

Na próxima aula, iniciarei com uma roda de conversa, um breve relato, sobre o Dia Internacional
da Mulher. No dia 08 de Março, celebramos o Dia Internacional da Mulher, um dia dedicado a
homenagear e reconhecer as mulheres incríveis ao nosso redor. "Vocês sabiam que antigamente, as
mulheres lutavam muito para terem os mesmos direitos que os homens? Elas queriam poder votar,
trabalhar e estudar, assim como os meninos. E foi graças a essas mulheres corajosas que hoje temos
a liberdade e a igualdade que temos. E sabe por que escolhemos o dia 8 de março para celebrar? Foi
nesse dia, há muitos anos, que um grupo de mulheres se uniu para lutar por seus direitos, e desde
então, esse dia se tornou símbolo de força, coragem e igualdade. Hoje é um dia para agradecer às
mulheres por tudo o que fazem. Podemos mostrar nosso carinho, respeito e amor a elas. Podemos
também pensar em maneiras de tornar o mundo um lugar melhor para todas as meninas e mulheres.
Afinal, juntos, podemos construir um mundo mais justo e igualitário. Após este comento de conversa,
iremos pintar e recortar um cartão de buque de flores. Todas as atividades serão vistada pela
professora.

HABILIDADE(S)
(CG.EF15AR02.s) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto , linha, forma , cor ,
espaço, movimento, e outros).
(CG.EF15AR39.n) Apreciar e perceber o sentido que um objeto ou obra de arte propõe, articulando-o tanto aos
elementos da linguagem visual , quanto aos materiais e suportes utilizados, por meio da observação e fruição.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
2ª semana :
AULA 1 e 2
Retomada breve sobre formas geométricas simples e compostas . Mostrarei exemplos de composições geométricas
simples e compostas, tanto abstratas quanto figurativas. Permitindo que os alunos explorem os materiais, cortando
formas geométricas de diferentes cores e tamanhos das revistas ou papéis coloridos.

ATIVIDADE
Pedirei aos alunos para criar suas próprias composições geométricas em seus cadernos, usando as formas recortadas,
de revistas ou papeis coloridos, irão ilustrar um desenho, usando sua imaginação. Podendo começar com formas
simples e depois combinar e sobrepor as formas para criar composições mais complexas. Assim como os alunos a
adicionar detalhes às suas composições, como linhas, pontos, padrões ou até mesmo pequenas figuras humanas ou
animais, utilizando marcadores ou lápis de cor. Ao final da atividade, os alunos irão compartilhar suas composições
com a turma, explicando suas escolhas de design e o que queriam expressar com suas obras. A professora vistara a
atividade no final da aula.

AULA 3

ATIVIDADE

Essa atividade permite que os alunos explorem a criatividade enquanto praticam conceitos de geometria de uma
maneira prática e visualmente estimulante.
Encontrar as palavras na cruzadinha, Cruzadinha formas geométricas | PPT (slideshare.net), e logo irão pintar as
formas geométricas.

Período – 18/03 á 31/03

1º Semana
Aula 1 e 2
Iniciarei a aula, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre linhas. Pedirei que
observem ao redor e mencionem onde veem linhas no dia a dia. Explicarei que as linhas são
fundamentais na arte e que hoje vamos aprender como os artistas as utilizam.
Explicarei para os alunos que as linhas podem variar de direção, tamanho, espessura, por
exemplo: uma linha pode ser reta, longa, grossa ou fina, inclinada, curva, ondulada e pontilhada.
Após está explanação, mostrarei exemplos de cada tipo de linha no quadro. Os alunos, irão
desenhar em seus cadernos, os tipos de linha que a professora passará.
Logo irão receber uma atividade impressa, onde terão que completar o quadro com os traços
sugeridos, na atividade, tendo que manter a mesma distância entre as linhas.
Nesta aula retomarei os tipos de linha, pedirei aos alunos que desenhe sua mão no caderno, e em
seguida, preencha com linhas retas, curvas, onduladas etc, e logo a pinte.
Aula 3
Nesta aula, os alunos irão receber uma atividade impressa, com um rosto de uma mulher, onde
terão que criar um cabelo, utilizando os tipos de linha que aprenderam, poderão utilizar um ou mais
tipo, e em seguida irão pintar e realizar a colagem em seu caderno. A professora, vistará as
atividades no final de cada aula.

2º Semana
Aula 1
Iniciarei, com uma roda de conversa, com os alunos sobre o dia do circo, pedirei se eles já
foram, e o que eles sabem a respeito do circo. Conversarei sobre os elementos que compõem um
circo, como palhaços, trapezistas, animais, malabaristas, e o circo em si. Destarei a alegria, a
diversão e as cores associadas ao circo. Os alunos receberão um palhaço para colorir, link: 22
ATIVIDADES SOBRE O DIA DO CIRCO (alfabetize.com) e em seguida irão recortar e ir montando
as partes , até montar o palhaço, após a colagem os alunos irão criar um cenário para o palhaço. A
professora vistará os cadernos ao termino da aula.

Aula 2 e 3

Começarei a aula perguntando se alguém já ouviu falar de Romero Britto. Explicarei que é um
artista brasileiro, conhecido por suas obras coloridas e cheias de alegria.
Apresentarei informações sobre a vida e a obra de Romero Britto mostrarei através de slides,
( arquivo pessoal da professora). Destaquei sua origem brasileira, sua jornada artística, e como ele se
tornou conhecido internacionalmente por suas pinturas, esculturas e trabalhos.
Mostrarei imagens das obras de Romero Britto, e como ele usa as cores brilhantes, formas
geométricas. A professora passará no quadro algumas informações do artista, no quadro para os
estudantes registrarem em seus cadernos. Romero Britto nasceu no recife, Pernambuco, em 6 de
outubro de 1963, aos 8 anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Com muita
imaginação e criatividade, pintava em sucatas, papelão e jornal. Aos 14 anos fez sua primeira
exibição pública e vendeu seu primeiro quadro à organização dos estados americanos.
Pedirei aos alunos que pintem a tela GOOD FRIENDS de Romero Brito, incentivarei o uso de
muitas cores, formas geométricas e padrões divertidos
Seguiremos trabalhando Romero Britto, hoje iremos realizar atividades, relacionada, a Páscoa,
mas com o estilo do artista, retirada da apostila, LIVRO DE COLORIR PÁSCOA ROMERO
BRITTO.pdf, entregarei impressa para os estudantes, colorir. A professora vistará as atividades no
final da aula.
APC 28/03/2024 01 AULA
I- OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS
 Identificar e compreender símbolos culturais e religiosos associados à Páscoa.
Estimular a expressão emocional e a criatividade dos alunos ao representar visualmente conceitos da
Páscoa.

II- Habilidade
(MS.EF35AR04): Expressar-se por meio de linguagens artísticas, compondo, manipulando e explorando
diferentes materiais e técnicas.

III- METODOLOGIA
- A professora pedirá para os alunos, realizarem uma pesquisa em casa dos símbolos da Pascoa, e desenhar esses
símbolos em seu caderno.
IV- AVALIAÇÃO
- A avaliação será pela devolutiva da atividade.
OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR
- Será feita a correção na próxima aula

Período – 01/04 á 15/04

1 Semana
Aula 1 e 2
Nesta aula, a professora, corrigirá a APC. Logo após, passará no quadro um questionário para os
alunos responderem a respeito do artista Romero Britto, os alunos irão fazer um caça palavra, de
algumas obras do artista, retirada do arquivo pessoal da professora. Nesta aula, professora irá
corrigir as atividades da aula passada, e vistará os cadernos.

Aula 3

A professora iniciara a aula, introduzindo os alunos ao mundo da colagem como forma de expressão
artística, onde desenvolvem habilidades motoras finas, estimulando a criatividade e a imaginação, dos
alunos.
Atividade de colagem, os alunos receberam uma atividade impressa, EF15AR01AX.docx - Google
Drive, e pedaços de papel crepom, onde eles terão que colorir o elefante com papel picado, e após
realizar a colagem do elefante terão que criar um cenário para o elefante, tudo com papel picado.
Usando a criatividade .
Semana 2
Aula 1
Nesta aula, os estudantes irão finalizar a atividade de colagem, e irão, apresentar aos colegas seus
desenhos. A professora irá vistar os cadernos.
Aula 2 e 3
Nesta aula, a professora, fará uma roda de conversa, falará sobre a historia de Coxim.
Coxim é um município localizado no estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. Sua história remonta aos
períodos pré-coloniais, quando a região era habitada por povos indígenas, como os caiapós, terenas
e bororós. O nome "Coxim" é de origem indígena e significa "pequeno rio".
Pré-colonização: Antes da chegada dos colonizadores, a área de Coxim era predominantemente
habitada por essas comunidades indígenas, que tinham suas próprias culturas, tradições e modos de
vida. A região era marcada pela presença de rios, como o Rio Taquari e o Rio Coxim, que
desempenhavam um papel importante na subsistência e na vida dessas comunidades.
Colonização e Ciclo do Ouro: Com a expansão das atividades coloniais na região do atual Mato
Grosso do Sul, a busca por ouro atraiu colonizadores e aventureiros. Durante o ciclo do ouro nos
séculos XVIII e XIX, a região de Coxim testemunhou a presença de bandeirantes e exploradores em
busca de riquezas minerais.
Consolidação como Município: Ao longo do tempo, a região passou por diversas transformações
econômicas, incluindo o ciclo da borracha e o ciclo da pecuária. Em 1912, Coxim foi elevada à
categoria de município. A economia local, que inicialmente se baseava na mineração e na agricultura,
começou a diversificar-se.
Economia e Atividades Atuais: Atualmente, Coxim é conhecida por sua economia diversificada,
incluindo atividades agropecuárias, agricultura, comércio e serviços. A cidade é cercada por uma
paisagem exuberante, com rios, matas e atrativos naturais, o que também contribui para o turismo na
região.
Cultura e Tradições: A cultura de Coxim é enraizada na diversidade étnica e nas tradições locais.
Eventos culturais, festivais e celebrações são parte importante da vida da comunidade, destacando a
herança indígena e a mistura de influências culturais ao longo dos anos.
A história de Coxim é uma jornada rica que reflete a diversidade cultural e as mudanças econômicas
que marcaram o desenvolvimento da região desde seus primórdios.
Após esta conversa os alunos receberão, a bandeira de Coxim, para pintar retirada do arquivo
pessoal da professora. A professora pedirá aos alunos para desenhar o que mais gostão da Cidade,
algum ponto turístico.
Ao final a professora vistara o caderno.

Período – 16/04 á 30/04

1º Semana
Aula 1
Nesta semana a professora fará uma revisão dos conteúdos ministrados no decorrer do 1º Bimestre.
As atividades serão corrigidas no quadro e oralmente. A professora olhará os cadernos dos alunos,
para ver o desempenho das atividades durante o 1º bimestre.
Aula 2
Prova Bimestral
Aula 3
Nesta aula, a professora passara um vídeo 3º ANO /PLANO DE AULA E ATIVIDADES DE ARTE - Objetos de
conhecimento: reproduzir e/ou recriar a obra : CORAÇÃO. - Cuca Super legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e
orientação educacional, uma releitura da obra “O Coração” de Romero Britto, após os alunos assistirem o vídeo, eles irão
realizar em seu caderno a releitura nesta obra.

2º Semana

Aula 1

Recuperação paralela, os alunos irão terminar a releitura da aula anterior. E logo irão apresentar seus trabalhos aos
colegas.

Aula 2

Desenho livre.

APC – 30/03/2024

APC 28/03/2024 01 AULA

I- OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS
Identificar e compreender a diversidade de gêneros musicais.

Habilidade
(MS.EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial,
aqueles da vida cotidiana.
III- METODOLOGIA
- A professora pedirá para os alunos, realizarem as páginas 14 e 15 do livro didático Mundo de Explorações Arte.
Onde irão ler e responder as questões. Como: Qual é o seu gênero musical favorito? Existe algum tipo de gênero
musical que você não goste? Etc.
IV- AVALIAÇÃO
- A avaliação será pela devolutiva da atividade.
OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR
- Será feita a correção na próxima aula
Avalição

A avaliação será processual e contínua, observando a produção individual e participação do estudante nas
atividades propostas durante as aulas, e nas tarefa para casa, participação oral, colaboração com os demais,
debates em rodas de conversa, avaliações bimestrais.

Recursos
Lousa, canetão, Lápis de escrever, Lápis de Cor, Borracha, giz de cera, obras impressas e coloridas dos artistas trabalhados
durante o bimestre, canetinha, caixa de som, papel crepom.