Quadro 1 – Princípios da Neurociência

com potencial aplicação em sala de aula

Princípios da Neurociência Aplicação em sala de aula

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Aprendizagem como atividade

1. Aprendizagem, memória
e emoções ficam
interligadas quando
ativadas pelo processo de
aprendizagem.
2. O cérebro se modifica
aos poucos, fisio- lógica e
estruturalmente, como
resultado da experiência.
social: alunos precisam de
oportunidades para discutir
tópicos. Ambiente tran- quilo
encoraja o estudante a expor seus
sentimentos e suas ideias.
Aulas práticas/exercícios físicos
com envolvimento ativo dos
participantes possibilitam
associações entre expe- riências
 prévias e entendimento atual.
3. O cérebro mostra
Ajuste de expectativas e padrões
períodos ótimos (sensí-
de desempenho às características
veis) para certos tipos de
etá- rias específicas dos alunos;
aprendizagem, que não se
uso de unidades temáticas
esgotam mesmo na idade
integradoras.
adulta.

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Estudantes precisam sentir-se “de-

4. O cérebro mostra
plasticidade neuronal
(sinaptogênese), mas uma
maior densidade sináptica
não prevê maior capacidade
gene- ralizada de aprender.
5. Inúmeras áreas do córtex
cerebral são
simultaneamente ativadas
no transcurso de novas
experiências de
aprendizagem.
6. O cérebro foi
evolutivamente concebido
para perceber e gerar
padrões quando testa
hipóteses.
7. O cérebro responde,
devido à herança pri-
mitiva, a gravuras, imagens
e símbolos.
tentores” das atividades e dos
temas que são relevantes para suas
vidas. Atividades pré-selecionadas
com pos- sibilidades de escolha
das tarefas au- mentam a
responsabilidade do aluno no
aprendizado.
Situações que reflitam o contexto
da vida real, de modo que a
situação nova se ancore na
compreensão an- terior.
Promover situações em que se
acei- tem tentativas e
aproximações ao ge- rar hipóteses
e apresentar evidências. Uso de
resolução de casos e simula- ções.
Propiciar ocasiões para alunos ex-
pressarem conhecimento através
de artes visuais, música e
dramatiza- ções.

Fonte: Bartoszeck (2015 apud GONÇALVES et al., 2020,

p. 257).

Para concluirmos, é importante notar a

importância da interdisciplinaridade na
educação. Só neste pequeno texto,
pudemos ver como a neurociência, a
psicologia, a arte e o esporte podem ser
aliados da educação nessa tarefa de
despertar o interesse do aluno pelo
aprendizado.