Comportamento

Motor
CAMPO DE
CONHECIME
NTO
✓ OS CONTEÚDOS QUE A ÁREA ABARCA;

✓ NOÇOES INICIAIS DAS SUB-ÁREAS;

✓ DISTINÇÃO ENTRE O QUE SERÁ ABORDADO EM CADA SUB-

ÁREA.
O QUE SIGNIFICA...

Como Como
fenômeno? área?

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 COMO
FENÔMENO

• Deslocamento de um determinado
segmento, ou de todo o corpo, em
um determnado espaço e
respeitando um período de tempo.

• Meio pelo qual há interação com o

ambiente.
COMO ÁREA DE CONHECIMENTO

Comportamento
Motor

Controle Aprendizagem Desenvolvimento

ESCALA TEMPORAL

TEMPO

D
A
C
MUDANÇAS
 CONTROLE MOTOR

• Processos subjacentes envolvidos em cada execução de

um movimento (Gallahue & Ozmun, 1998).

• Compreensão dos mecanismos voluntários e reflexos

que regulam o movimento humano (Sage, 1984).
 APRENDIZAGEM
MOTORA

• Mudança relativamente
permanente
• no comportamento motor;
• Mudanças devidas às
experiências anteriores;
• Mudanças promovidas por
meio da prática;
• Mudanças inferidas através
do desempenho.
APRENDIZAGEM MOTORA

Aquisição de
habilidades

Fatores que interferem

na aprendizagem
DESENVOLVIMENTO
MOTOR

• Processo de mudança na
organização do comportamento
motor no período entre a
concepção e a morte, ou seja,
durante todo o ciclo de vida
(MANOEL, 1998).
• Crescimento físico
• Desenvolvimento físico e motor
• Mudanças que ocorrem em cada fase da vida
• Desenvolvimento típico e atípico

(GALLAHUE; OZMUN; GOODWAY, 2013; HAYWOOD; GETCHELL, 2010)

ALGUNS
CONCEITOS
BÁSICOS
Contéudos utilizados nas 3 sub-áreas do
Comportamento Motor.
 MOVIMENTO

• “Características de comportamento de membros específicos ou uma

combinação de membros que são partes de uma ação / habilidade
motora.”

(MAGILL, 2000)
 HABILIDADE MOTORA
HABILIDADE???

Tarefa direcionada à uma meta específica

(MAGILL, 2000).
Tarefa motora direcionada à uma meta
(MAGILL, 200)
CLASSIFICAÇÃO
DE HABILIDADES
MOTORAS
CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES
MOTORAS
Quanto ao tempo utilizado
HABILIDADE MOTORA DISCRETA

• Hábilidade motora com começo, meio e fim bem definidos.

• Frequência de tempo breve.

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

Aponte a habilidade discreta
nesses vídeos
HABILIDADE MOTORA SERIADA

• Conjunto de habilidades discretas que, em sua forma maior, se apresenta como

uma ação diferente das partes.

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

HABILIDADES SERIADAS
Aponte a habilidade seriada
nesses outros vídeos
HABILIDADE MOTORA CONTÍNUA

• Sem começo e fim definidos;

• Período de execução prolongada;
• Possui um aspecto cíclico.

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

 E quais são as habilidades
contínuas nos vídeos abaixo?
CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES
MOTORAS
Quanto aos grupos musculares envolvidos.
HABILIDADE MOTORA FINA

• Habilidades motoras que requerem PEQUENOS grupamentos musculares.

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

HABILIDADE MOTORA FINA
HABILIDADE MOTORA GROSSA

• Habilidades motoras que requerem GRANDES grupamentos musculares.

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

HABILIDADE MOTORA GROSSA
CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES
MOTORAS
Quanto ao ambiente no qual a habilidade se encontra.
HABILIDADE MOTORA ABERTA

• Habilidade motora que:

• Possui contexto imprevisível
• Ambiente com propriedades dinâmicas
• Mudanças rápidas na forma de se executar a habilidade (em razão do ambiente)

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

HABILIDADE MOTORA ABERTA
HABILIDADE MOTORA FECHADA

Habilidade motora que:

• Possui contexto previsível
• Ambiente pouco dinâmico
• Não há mudanças na forma de se executar a habilidade (em razão do ambiente)

(MAGILL, 2000; SCHMIDT; LEE, 2010)

HABILIDADE MOTORA FECHADA
PENSANDO SOBRE
CAPACIDADE X
HABILIDADE
 CAPACIDADE

Traço geral ou qualidade de um indivíduo que constitui

um elemento fundamental para o desempenho de
habilidades motoras.

“Traços estáveis e duradouros que na sua maioria são

geneticamente determinados e que subjazem à
habilidade de uma pessoa em uma variedade de
tarefas. As pessoas diferem em relação a seus padrões
de capacidades fortes e fracas, o que resulta em
diferenças em seus níveis de habilidade” (SCHMIDT,
WRISBERG, 2010)
 Exemplos de Capacidades de Capacidades Físicas:
Coordenativas:

• tempo de reação • força máxima

• equilíbrio estático e dinâmico • flexibilidade
• ritmo • resistência
• acoplamento

A aprendizagem motora tem como base o estudo das habilidades e não as capacidades. A
interação entre as capacidades requeridas em uma determinada habilidade é fortalecida
através da prática. Em outras palavras, capacidade é inata e habilidade é adquirida!

Não se mede diretamente capacidade, somente através da habilidade!

O QUE CONTROLAMOS
OU APRENDEMOS?
 CAMINHAR EM DIFERENTES TERRENOS, COM
MODIFICAÇÕES
Uma QUE ATENDAM
variedade de movimentos podeÀ TAREFA,
produzir CONTINUA
a mesma ação e,
SENDO CAMINHAR.
consequentemente, podem atingir a mesma meta.
FASES/ESTÁGIOS DE
APRENDIZAGEM
FASES DA APRENDIZAGEM
MOTORA

INICIAL OU COGNITIVA

INTERMEDIÁRIA OU ASSOCIATIVA

FINAL OU AUTÔNOMA

(FITTS ; POSNER, 1967)