JUSTIFICATIVA

Bourdieu foi um sociólogo de extrema importância, sendo fonte de inspiração de

muitos universitários no ano de 1968. Sua obra vem renovar o pensamento sociológico sobre
o funcionamento e as funções do sistema de ensino escolar nas sociedades
contemporâneas.

É importante sabermos e estudarmos Bourdieu pelo grande sociólogo que foi ao

analisar e explicar tão bem as condições e distribuição dos bens culturais e simbólicos.

Bourdieu trata com grande perfeição a existência da produção simbólica e assinala

também o mito do dom, que é tratado como uma herança, ou seja, uma transmissão familiar
de dons que a criança apresenta.

É importante ressaltarmos que, ao estudarmos Bourdieu, ficamos atentos às grandes

diferenças que ocorrem na escola frente ao desenvolvimento de alunos providos de meios
desenvolvidos e privilegiados socialmente.

Tendo em vista o reprodutivismo, levamos em consideração que a escola, ao invés de

democratizar, acaba reproduzindo as diferenças sociais tornando-se uma instituição
repressiva e discriminadora (Aranha, 1996, p. 188).

É essencial falarmos sobre a violência simbólica tão bem destacada por Aranha
(1996). Assim, diz-se que a escola não é um contexto separado, ou seja, não é uma ilha
isolada de tudo (Aranha, 1996, p. 188).

A escola impõe determinados conceitos fazendo-nos agir por coação. Não cabe,
então, a ela promover a democratização, uma vez que reafirma os privilégios existentes.
Vemos, dessa forma, o intenso fracasso escolar de alunos oriundos da classe baixa, sendo
que as crianças da classe alta vivem envoltas de livros e conhecimentos vários, como visitas
a museus, ou seja, estão bem próximas da educação escolar. E, mesmo sabendo dessa
realidade, são impostas aptidões e dotes às primeiras (Aranha, 1996, p. 188-189).

É digno de consideração termos por base a teoria de Bourdieu sobre a avaliação,

onde se leva em consideração tudo que está em volta do aluno, ou seja, toda sua relação
com o saber não só dentro da escola mas também fora dela.

Bourdieu nos conduz cada vez mais a refletir sobre toda a desigualdade crescente nas
escolas nos levando a pensar mais uma vez sobre as ideologias impostas.
 Bourdieu nos fala também sobre as estratégias que nos ajudam a refletir sobre a
reprodução nos grupos. É importante ressaltarmos as estratégias de fecundidade onde o
melhor é limitar-se quanto ao número de filhos, e vem nos chamar a atenção com a
estratégia ideológica onde os privilégios são naturalizados.

Bourdieu nos dá ainda uma noção geral sobre diploma e, através da sua leitura,
vemos até onde vai a avaliação do professor em meio a dois mundos: o mundo externo e o
mundo interno do aluno. É importante grifarmos que Bourdieu tem uma visão muito atual,
pois, ainda hoje, encontramos a apreciação professoral incluída na classificação social do
aluno.

Portanto, diante de tantas explicações podemos afirmar novamente que Bourdieu foi
um grande sociólogo e a sua importante obra em relação ao espaço escolar é que nos leva a
aprofundar mais e mais o estudo sobre tais temas e autor.

METODOLOGIA

A pesquisa será realizada através de livros que nos guiarão através da teoria
Bourdiesiana.

QUADRO TEÓRICO

A teoria crítico-reprodutivista vem criticar o reprodutivismo, este que reproduz as

diferenças sociais dentro da sociedade. Bourdieu e Passeron assinalam de modo
extraordinário esta reprodução na escola, uma vez que esta é a instituição que mais
reproduz desigualdades. Em meio a indivíduos tão diferentes socialmente, o reprodutivismo
traz as injustiças sociais para dentro da sala de aula. Essas desigualdades são mostradas
através de “dons” que a criança possui ao invés de ser claramente dito que estas pertencem
a um mundo diferente de outras crianças (Aranha, 1996, p. 188).

A violência simbólica, encontrada nas análises da Teoria Crítico-reprodutivista de

Aranha (1996), também mostra uma imposição da classe dominante. A violência simbólica
visa mascarar ações e pensamentos impostos, reproduzindo os privilégios que a sociedade
possui e que beneficiam tanto a classe já favorecida.

Podemos dizer, então, que tudo se deve ao habitus, este que interioriza as normas de
conduta que a sociedade deseja. A escola, por sua vez, trabalha com hábitos burgueses e,
por trabalhar com estes, faz com que crianças vindas de meios desfavorecidos tenham
dificuldades na sala de aula, obtendo, assim, insucesso escolar (Aranha, 1996, p. ).

Além de Bourdieu e Passeron, podemos dar ênfase também a Althusser que, através
do “Aparelho Ideológico”, pode mostrar a exploração que uma classe impõe sobre outra,
mascarando o que a realidade tem, por meio de ideologias (Aranha, 1996, p. ).

A função da ideologia nada mais é do que o mascaramento da exploração onde os

valores burgueses passam a ser universais (Aranha, 1996, p. 190).

A teoria crítico-reprodutivista vem, dessa maneira, nos mostrar como o reprodutivismo

é passado, de modo que não há apenas uma forma de encontrá-lo e nem um único lugar.

OBJETIVOS

 Analisar a teoria da educação de Bourdieu.

 Analisar a contribuição desta teoria para a educação.

 Verificar esta contribuição na educação brasileira.

INTRODUÇÃO

Com extremo destaque, damos ênfase à teoria de Bourdieu, um sociólogo de imensa

importância na década de 60-70.

Bourdieu deu conta de explicar com toda clareza a má distribuição dos bens culturais
e também simbólicos. A existência de uma violência, denominada simbólica por ele, vem nos
mostrar as grandes desigualdades existentes em meio a escolas que privilegiam, cada vez
mais, a classe superior. Aliás, é importante destacarmos que é a escola o maior centro de
reprodução dessas ditas desigualdades vivenciadas a cada instante.

Vivendo por imposições, não nos damos conta de que reproduzimos e reafirmamos
privilégios cada vez mais constantes na sociedade, de modo que isso passa despercebido. É
aí que Bourdieu traz grande contribuição, pois ele nos leva a pensar sobre tais ideologias.

Bourdieu nos dá a idéia de controle da natalidade e fala também sobre a naturalização

dos privilégios. Seguindo este caminho, podemos destacar a preferência de alguns
professores em analisar uma avaliação através do mundo interno e externo do aluno levando
em consideração, é claro, a vivência deste.

Através de livros, analisaremos a teoria de Bourdieu e sua importante contribuição

para a educação. Esta é uma das finalidades que queremos atingir, uma vez que seria muito
importante esclarecermos que, até os dias atuais, vivemos em meio às desigualdades.