AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PAÇOS DE FERREIRA

1ºCEB

CONSTRUÇÃO CURRICULAR
4º Ano
COMPONENTE
S DO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
CURRÍCULO
ESTUDO À Descoberta dos Outros e das Instituições
DO O passado do meio local Português 1.º Período
MEIO o Pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, instituição religiosa, associação…);
o Recorrer a fontes orais e documentais para a reconstituição do passado da instituição.
Matemática
O passado nacional
o Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local
Apoio ao Estudo
próximo, reis que concederam forais a localidades da região…);
o Recolher dados sobre aspetos da vida quotidiana de tempo em que ocorreram esses factos;
o Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal; TIC
o Conhecer unidades de tempo: o século.
Reconhecer símbolos nacionais Expressões Artísticas:
o Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado;
o Bandeira nacional; Plástica, Musical,
o Hino nacional.
Dramática
À Descoberta das Inter-relações entre a Natureza e a Sociedade
Principais atividades produtivas nacionais
o Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como atividades económicas
importantes em Portugal, integrantes dos setores primário, secundário e terciário;
o Identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça…); Português
o Identificar os principais produtos piscatórios (peixes/marisco/moluscos de água doce e salgada);
o Identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina…); Matemática
o Identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite…);
o Identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de Apoio ao Estudo
cortiça…);
o Reconhecer os locais e tipos de comércio existentes. Oferta Complementar
A qualidade do ambiente:
o A qualidade do ambiente próximo: TIC
o Identificar e observar alguns fatores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes,
destruição do património histórico…); Expressões Artísticas:
o Enumerar possíveis soluções na preservação do ambiente;
o Identificar e participar em formas de promoção do ambiente - a política dos 5 R´s. Plástica, Musical,
A qualidade do ar:
o Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito de estufa, a rarefação do ozono, chuvas ácidas…); Dramática
o Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar.
A qualidade da água:
o Reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés
negras…);
o Reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos…):
o Identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído;
o Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela atividade humana:

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 o Extinção de recursos;
o Extinção de espécies animais e vegetais;
o Reconhecer a importância das reservas e parques naturais para a preservação do equilíbrio entre a Natureza e a
Sociedade.
À Descoberta do Ambiente Natural
Aspetos físicos do meio
o Reconhecer e observar fenómenos:
o de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho);
o de solidificação (neve, granizo, geada); Português
o de precipitação (chuva, neve, granizo).
o Realizar experiências que representem fenómenos de: Matemática
o evaporação;
o condensação; Apoio ao Estudo
o solidificação;
o precipitação.
Oferta Complementar
o Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água;
o Reconhecer nascentes e cursos de água.
TIC 2.º Período
À Descoberta dos Materiais e Objetos
Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Expressões Artísticas:
(sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas, cortiça, areia, papel, cera, objetos variados…);
o Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades; Plástica, Musical
o Observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura (fusão, solidificação, dilatação…);
o Realizar experiências que envolvam mudanças de estado.
Realizar experiências com a água
o Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo);
o Observar os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação).
À Descoberta do Ambiente Natural
Os astros
o Constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações…
o Observar e representar os aspetos da Lua nas diversas fases;
o Observar num modelo o sistema solar.
À Descoberta dos Materiais e Objetos
Realizar experiências com o ar
o Reconhecer, através de experiências, a existência do oxigénio no ar (combustões);
o Reconhecer, através de experiências, a pressão atmosférica (pipetas, conta-gotas, palhinhas…).
À Descoberta do Ambiente Natural
Aspetos físicos de Portugal
o Identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado):
o Observar direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações…);
o Identificar as maiores elevações (Pico, Serra da Estrela, Pico do Areeiro):
o Localizar no mapa de Portugal rios e elevações;
o Observar direta ou indiretamente (fotografias, ilustrações…).
À Descoberta das Inter-Relações Entre Espaços
O contacto entre a terra e o mar
o Observar direta ou indiretamente:
o Alguns aspetos da costa (praias, arribas, dunas, cabos…); Português
o Alguns aspetos da costa portuguesa («Ria» de Aveiro, Cabo Carvoeiro, Cabo da Roca, Estuário do Tejo e do Sado,
Ponta de Sagres);
o Localizar no mapa de Portugal continental; em mapas, ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira); no planisfério e no
Matemática
globo, os continentes e os oceanos;
o Reconhecer o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal; Apoio ao Estudo
o Observar a ação do mar sobre a costa; observar as marés; observar e recolher seres vivos e materiais encontrados na
praia; Oferta Complementar
o Identificar a sinalização das costas (faróis, sinais sonoros, boias de sinalização…).
À Descoberta dos Materiais e Objetos TIC

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Realizar experiências com a eletricidade Expressões Artísticas:
o Produzir eletricidade por fricção entre objetos;
o Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores; Plástica, Musical
o Construir circuitos elétricos simples (alimentados por pilhas).

3.º Período
À Descoberta das Inter-Relações Entre Espaços
Os aglomerados populacionais
o Reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades);
o Identificar as cidades do seu distrito:
o Localizar no mapa as cidades do distrito; a capital do país; as capitais de distrito.
Portugal na Europa e no mundo
o Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo;
o Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha;
o Localizar no planisfério e no globo os países lusófonos;
o Fazer o levantamento de países onde os alunos tenham familiares emigrados.
À Descoberta dos Materiais e Objetos
Realizar experiências com o som
o Realizar experiências, de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases (construir um telefone de cordel,
campainha dentro de um recipiente com água…).
Manusear objetos em situações concretas
(tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina fotográfica, computador, gravador, projetor multimédia, lupa, bússola,
microscópio…);
o Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação;
o Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização.
À Descoberta de Si Mesmo
O seu corpo
Os ossos: Português
o Reconhecer a existência dos ossos;
o Reconhecer a sua função (suporte e proteção); Apoio ao Estudo
o Observar em representações do corpo humano.
Os músculos: Oferta Complementar
o Reconhecer a existência dos músculos e articulações;
o Reconhecer a sua função (movimentos, suporte…); TIC
o Observar em representações dos músculos humanos.
A pele: Expressões Artísticas:
o Identificar a função de proteção da pele.
A segurança do seu corpo Plástica, Musical,
o Identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao Sol;
o Conhecer algumas regras de primeiros socorros: Dramática
o Conhecer algumas medidas elementares a ter em conta em casos de queimaduras solares, fraturas e distensões;
o Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (nas habitações, locais públicos, florestas…); Expressão Físico-Motora
o Conhecer regras de segurança antissísmicas (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo).

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COMPONENTE
S DO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
CURRÍCULO

Ao longo do ano

o Oralidade
o Retenção da informação oral
o Leitura e Escrita
o Pesquisa/Recolha e organização da informação
o Educação literária
o Diversos tipos de textos: narrativo, dialogal, poético, descritivo, instrucional, dramático, informativo 1.º Período
o Vogais e consoantes
o Ditongos nasais e orais
o Divisão silábica
o Classificação de palavras quanto ao número de sílabas
o Sílaba tónica e átona
o Classificação quanto à posição da sílaba tónica Estudo do Meio
o Família de palavras
o Sinónimos e antónimos Apoio ao Estudo
o Nomes: comuns, próprios e comuns coletivos
o Nomes: variação em número, género e grau TIC
o Adjetivos: flexão em grau
PORTUGUÊS o Adjetivos numerais Expressões Artísticas:
o Quantificadores numerais
o Verbos: conjugação de verbos regulares e irregulares Plástica, Musical,
o Verbos: flexão em tempo (pretérito perfeito, imperfeito, presente e futuro do indicativo)
o Modos verbais: indicativo e imperativo Dramática
o Discurso direto e indireto
o Determinantes artigos definidos e indefinidos
o Palavra simples e palavras complexas
o Formação de palavras: derivação por prefixação e sufixação
o Pronomes: pessoais, possessivos e demonstrativos
o Advérbios: afirmação, negação, tempo, lugar, modo, quantidade, grau 2.º Período
o Onomatopeias
o Preposições
o Classe de palavras
o Tipo de frases
o Frase afirmativa e negativa
o Frases simples
o Sujeito e predicado

3.º Período

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COMPONENTE
S DO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
CURRÍCULO
MATEMÁTICA Números e Operações
o Números maiores que 1 000 000
o Utilização de uma tabuada para dividir Ao longo do ano
o Simplificação do algoritmo da divisão
o Algoritmo da divisão: divisor com 1 algarismo e dividendo maior que 10 vezes o divisor
o Algoritmo da divisão simplificado: caso geral
o Divisores de um número natural Apoio ao Estudo
o Números racionais na forma de fração
TIC
o Frações equivalentes
o Simplificação de frações Expressões Artísticas:
o Adição e subtração de números racionais na forma de fração
o Multiplicação e divisão de números racionais na forma de fração Plástica, Musical
o Frações decimais
o Diferentes representações de números racionais não negativos
o A adição e a subtração de números decimais
o Ordenação de números na forma de dízima
o Representação de números numa reta numérica
o Cálculos com frações
o Multiplicação por 10; 100; 1000 e por 0,1; 0,01; 0,001
o Divisão por 10; 100; 1000 e por 0,1; 0,01; 0,001
o Reconhecimento de equivalências
o Representação de números racionais na forma de dízima
o Cálculos com aproximação à décima, à centésima e à milésima
o Algoritmo da multiplicação com números na forma de dízima
o Algoritmo da divisão com números na forma de dízima

Geometria e Medida Ao longo do ano

o Ângulos
o Amplitudes e ângulos geometricamente iguais
o Identificação de ângulos
o Ângulos convexos, côncavos e verticalmente opostos
o Ângulo nulo, raso e giro
o Ângulos adjacentes
o Ângulos retos, agudos e obtusos
o Retas concorrentes, retas paralelas e retas perpendiculares
o Elementos dos polígonos
o Classificação de polígonos
o Sólidos geométricos
o Os prismas
o As pirâmides
o Planificações de prismas
o Pavimentações
o Áreas de figuras
o Áreas por enquadramento
o Construção do metro quadrado
o Área do quadrado e do retângulo
o Volume

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 o Construção do decímetro cúbico
o Determinação do volume de cubos
o Construção do metro cúbico
o Volume do cubo
o Volume do paralelepípedo
o Múltiplos e submúltiplos do metro cúbico
o Capacidade
o Relação entre medidas de volume e medidas de capacidade
1.º e 2.º períodos
Organização e Tratamento de Dados
o Tabelas de frequências absolutas e gráficos
o Organização de dados em tabelas e gráficos
o Frequência relativa
o Construção e interpretação de gráficos
o Percentagens

COMPONENTES DO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
CURRÍCULO
o Descoberta e organização progressiva de volumes - modelagem e escultura;
construções
o Descoberta e organização progressiva de superfícies - desenho de expressão livre;
PLÁSTICA atividades gráficas sugeridas; pintura de expressão livre; atividades de pintura sugerida Português
EXPRESSÕES

o Exploração de técnicas diversas de expressão - recorte, colagem e dobragem;

ARTISTICAS

Matemática
impressão; tecelagem e costura; fotografia; transparências e meios audiovisuais; cartazes
Estudo do Meio
Ao longo do ano
Oferta Complementar
o Jogos de exploração - corpo, voz, espaço, objetos
DRAMÁTICA o Jogos dramáticos - linguagem não verbal, linguagem verbal, linguagem verbal e gestual TIC

Expressões Artísticas

Expressão Físico-Motora
o Jogos de exploração - voz, corpo, instrumentos
MUSICAL o Experimentação, desenvolvimento e criação musical – desenvolvimento auditivo,
expressão e criação musical, representação do som

COMPONENTES DO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
CURRÍCULO
EXPRESSÃO Estudo do Meio Ao longo do ano
o Coordenação
FÍSICO
o Resistência Oferta Complementar
MOTORA o Velocidade de reação
o Flexibilidade Expressões Artísticas:
o Controlo de postura
o Equilíbrio Dramática, Musical
o Orientação espacial

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 o Ritmo
o Agilidade
o Ginástica
o Jogos
o Atividades rítmicas expressivas (dança)
o Percursos na natureza

COMPONENTES
DO CURRÍCULO
ÁREAS TEMÁTICAS/CONTEÚDOS ARTICULAÇÃO CALENDARIZAÇÃO

Conhecimento e valorização do corpo

- Noção de corpo
- Valorização de todas as partes do corpo
- Reconhecimento da importância da higiene corporal
(Educação para a Saúde - PRESSE)1

- O corpo em harmonia com a natureza e o seu ambiente social e cultural

OFERTA COMPLEMENTAR

Estudo do Meio
Identidade sexual e papel de género
Português
- Diferenças entre rapazes e raparigas
- Aceitação positiva da própria identidade sexual e da dos outros TIC Ao longo do ano
- Aquisição dos papéis de género flexíveis, igualitários e não discriminatórios Expressões Artísticas:

Relações interpessoais Plástica, Dramática,

Musical
- Noção de família
- Valorização dos afetos e da expressão dos sentimentos Expressão Físico-Motora
- Desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros
- Proteção do corpo e noções dos limites, dizendo “NÃO” às aproximações abusivas

Reprodução humana
- Compreensão dos mecanismos da reprodução humana
- Fecundação, gravidez e parto

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 COMPONENTE
CALENDARIZAÇÃ
S DO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ARTICULAÇÃO
O
CURRÍCULO
o Audição das explicações com atenção;
o Comunicação verbal e escuta ativa;
o Conhecimento das regras de trabalho e de responsabilidade no sentido de alcançar melhores
prestações;
o Conhecimento e atuação de acordo com as normas do grupo;
o Cumprimento das tarefas que lhe são atribuídas;
o Esforço na tentativa de melhorar o seu desempenho escolar; Português
APOIO AO o Expressão das suas dúvidas; Ao longo do ano letivo
ESTUDO2 o Identificação e seleção de métodos de trabalho; Matemática
o Estruturação do espaço/ambiente de estudo;
o Organização dos materiais e cadernos;
o Recolha e organização da informação para resolução de atividades;
o Consolidação da criatividade e da participação nas aprendizagens;
o Reforço das aprendizagens prioritariamente no Português e na Matemática;
o Regras de trabalho;
o Ultrapassagem das dificuldades de aprendizagem.

OBSERVAÇÕES
1
A escolha das áreas temáticas/conteúdos, bem como a planificação/programação e calendarização será da responsabilidade de cada docente, mediante as características dos alunos.
2
Os conteúdos abordados são um ponto de referência. Ao longo do ano letivo serão ajustados à realidade de cada turma.