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Teste AVALIAÇÃO - TI I
Pergunta 1
a. a literatura se manifesta por meio da língua e, justamente por isso, o uso da língua padrão é o mais
recomendável, assim todos os leitores terão acesso ao sentido da obra.
b. as obras literárias trazem ideologias que se apoiam na língua e quase sempre suscitam reflexões
acerca das questões socioculturais.
c. para entender o discurso literário e, assim, possibilitar que ele se torne uma prática social, é preciso
que o leitor acesse seu repertório cultural e com ele dialogue.
d. as obras literárias podem ser interpretadas de diferentes maneiras, pois os elementos fônicos,
sintáticos, morfológicos e semânticos da língua (co)relacionam-se para expressar uma realidade
potencializada que só pode ser interpretada de acordo com a ideologia de cada um.
e. não se pode pensar em literatura que não esteja vinculada à língua e à cultura.
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Resposta: A. Justificativa: a alternativa A está errada porque o sentido das obras literárias está
justamente na liberdade do escritor, pois são criações artísticas, e não se espera que fiquem presas a
elementos normativos.
Pergunta 2
b. É mais do que conhecimento técnico. Inclui habilidades para a construção de sentido em textos
multimodais, isto é, textos que trazem palavras, imagens, sons, movimentos etc. na mesma superfície.
Feedback da resposta:
Resposta: E. Justificativa: a alternativa E refere-se à inclusão digital, e não ao letramento digital. Todas as
demais alternativas de fato fazem referência ao letramento digital.
Pergunta 3
Visa recuperar vozes, dar espaço para diferentes discursos, falar e escrever para compreender o mundo e
intervir sobre ele. O objetivo não é a compartimentarização das práticas de linguagem. Prioriza a
centralização do ensino nas práticas de leitura de textos, de produção de textos e de análise linguística,
aí incluído o estudo da gramática. Tais práticas, se tomadas de maneira estanque, não se justificam, uma
vez que a gramática da língua permeia as atividades de leitura e de produção de textos e estas, por sua
vez, necessitam de um suporte gramatical mesmo que não explicitado.
a. Gramática Normativa.
b. Gramática Internalizada.
c. Letramento Digital.
d. Inclusão Digital.
e. Educação Linguística.
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Pergunta 4
Leia atentamente o diálogo a seguir e escolha a alternativa que responde corretamente a seguinte
pergunta:
Sob a perspectiva de qual gramática a palavra em negrito e sublinhada no diálogo abaixo não é
considerada erro?
O filho (4 anos), leva o pedaço de pizza, mas o traz de volta e o entrega para a sua mãe.
a. Gramática Normativa.
b. Gramática Descritiva.
c. Gramática Internalizada.
d. Gramática Gerativa.
e. Gramática Social.
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Resposta: C. Justificativa: Perini (2002, p.13) considera que “qualquer falante de português possui um
conhecimento implícito altamente elaborado da língua, muito embora não seja capaz de explicitar esse
conhecimento”. Todo falante de uma língua internaliza regras que permitem a ele expressar-se na
referida língua a partir de vocabulários aprendidos em situações sociais de comunicação. Muito bem. Em
língua portuguesa, os verbos de segunda conjugação flexionam-se com terminação “eu” quando
conjugados na terceira pessoa do singular do pretérito perfeito. Observe: doer – doeu; entardecer –
entardeceu; ler – leu; tremer – tremeu. No diálogo da questão, foi um menino de 4 anos que disse
“quereu”, de onde se conclui que ele internalizou as regras da língua portuguesa, pois utilizou no verbo
querer a mesma terminação que observa nos demais verbos de segunda conjugação. O que ocorre é
que, com sua pouca idade, ainda não assimilou que há alguns verbos irregulares – como “querer” – que
se conjugam diferentemente dos demais. No caso: querer – quis. Há, no entanto, toda uma lógica e
utilização de regras que demonstram que a criança tem uma gramática internalizada muito boa e em
processo de desenvolvimento.
Pergunta 5
Das afirmações abaixo, qual não corresponde ao conceito de inclusão digital e seus desdobramentos?
b. Considerando que há, em todo o mundo, uma forte tendência a disponibilizar cada vez mais serviços
pela internet, a pessoa incluída digitalmente tende a melhorar sua qualidade de vida, pois terá acesso a,
entre outros: operações bancárias, compras em lojas virtuais, inclusão e participação nas redes sociais,
serviços públicos, cursos on-line e educação a distância.
c. A inclusão digital resulta em inclusão social e está, entre outros fatores, relacionada à questão da
acessibilidade, uma vez que facilita as condições de acesso virtual a diversos locais, inclusive instituições
de ensino.
e. A venda de computadores a preços de custo, assim como o envio de computadores para as escolas
públicas, são ações governamentais que possibilitaram e ainda possibilitam a efetiva inclusão digital, pois
os alunos podem usar os computadores em suas escolas e em suas casas.
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Resposta: E. Justificativa: não basta colocar computadores ao alcance das pessoas. Se não houver
investimento na capacitação dos usuários quanto à utilização das TICs no sentido de melhora de suas
condições de vida e a favor de um exercício pleno da cidadania, a efetiva inclusão digital não ocorre. O
quadro será de uma pessoa perto de um computador sem saber o que fazer com ele em termos de
agência social.
Pergunta 6
“[...] Aí, paravam. A filha – a moça – tinha pegado a cantar, levantando os braços, a cantiga não vigorava
certa, nem no tom nem no se-dizer das palavras – o nenhum. A moça punha os olhos no alto, que nem
os santos e os espantados, vinha enfeitada de disparates, num aspecto de admiração. Assim com panos
e papéis, de diversas cores, uma carapuça em cima dos espalhados cabelos, e enfunada em tantas
roupas ainda de mais misturas, tiras e faixas, dependuradas – virundangas: matéria de maluco. A velha
só estava de preto, com um fichu preto, ela batia com a cabeça, nos docementes. Sem tanto que
diferentes, elas se assemelhavam.
Sorôco estava dando o braço a elas, uma de cada lado. Em mentira, parecia entrada em igreja, num
casório. Era uma tristeza. Parecia enterro. Todos ficavam de parte, a chusma de gente não querendo
afirmar as vistas, por causa daqueles transmodos e despropósitos, de fazer risos, e por conta de Sorôco -
para não parecer pouco caso. Ele hoje estava calçado de botinas, e de paletó, com chapéu grande,
botara sua roupa melhor, os maltrapos. E estava reportado e atalhado, humildoso. Todos diziam a ele
seus respeitos, de dó. Ele respondia: – ‘Deus vos pague essa despesa...’
O que os outros se diziam: que Sorôco tinha tido muita paciência. Sendo que não ia sentir falta dessas
transtornadas pobrezinhas, era até um alívio. Isso não tinha cura, elas não iam voltar, nunca mais. De
antes, Sorôco aguentara de repassar tantas desgraças, de morar com as duas, pelejava. Daí, com os anos,
elas pioraram, ele não dava mais conta, teve de chamar ajuda, que foi preciso. Tiveram que olhar em
socorro dele, determinar de dar as providências de mercê. Quem pagava tudo era o Governo, que tinha
mandado o carro. Por forma que, por força disso, agora iam remir com as duas, em hospícios. O se
seguir. [...]”
In: ROSA, João Guimarães. Sorôco, sua mãe, sua filha, in: Primeiras Estórias. Rio de Janeiro: Editora Nova
Fronteira, 2001. Páginas 63-64.
I. A leitura do trecho acima é um exemplo de que o discurso literário está a serviço da criação artística a
fim de representar realidades físicas, sociais e emocionais.
II. O sentido que o texto revela pode não reproduzir uma realidade imediata, mas transforma-se em um
símbolo e ganha significação para além da realidade que representa.
III. O texto é bastante racional e, por isso, permite uma única interpretação: Sorôco decidiu internar sua
mãe e sua filha porque eram loucas e ele não conseguia mais dar conta delas.
IV. O trecho acima demonstra que um texto literário pode romper com a tradição linguística, isto é, não
há gramática normativa para um texto literário. Como exemplo, é possível citar: “De antes, Sorôco
aguentara de repassar tantas desgraças...”, “O se seguir”, e até mesmo palavras criadas pelo autor, tais
como: transmodos, virundangas, docementes, humildos.
Resposta: D. Justificativa: não há uma única interpretação para textos literários. A obra literária pode ser
interpretada de diferentes maneiras na relação autor-texto-leitor. O que a afirmação III diz sobre Sorôco
é verdade. No entanto, há no texto um sem número de elementos sociais, culturais, econômicos e
políticos que se articulam e possibilitam infindas e mais profundas interpretações.
Pergunta 7
A leitura é a construção de sentido que decorre da interação entre autor-texto-leitor e, portanto, o leitor
é co-construtor do sentido de um texto. Nessa perspectiva e em um contexto de ensino-aprendizagem,
sugere-se trabalhar a leitura em três momentos: o antes, o durante e o depois. Qual das atividades
descritas abaixo corresponde ao momento “durante” da leitura?
c. Seleção das informações relevantes e relação entre essas informações e as previsões feitas.
e. Análise, reflexão e discussão do texto e sua relação com os demais textos de temáticas semelhantes.
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Pergunta 8
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta com relação à leitura/texto/contexto:
a.A leitura é uma tarefa que compreende produção de sentido. Para tal, o leitor deve tomar por base os
elementos linguísticos presentes na superfície textual e na própria forma de organização do texto, mas
precisa também mobilizar o seu conjunto de saberes.
b. O contexto deve ser levado em conta no ato de produção de sentido de uma leitura. Isso porque o
sentido de um texto não existe a priori, mas é constituído na interação sujeito-texto.
c. Para explicar o contexto, alguns autores citam a metáfora do texto como um iceberg, ou seja, a
totalidade de sentido de um texto não é apenas o visível e o concreto.
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Resposta: D. Justificativa: a parte incorreta da informação em D é a que afirma que crenças, princípios e
valores morais não devem ser levados em consideração no contexto cognitivo dos interlocutores. Não há
como, e nem faria sentido, dispensarmos esses elementos no ato da leitura. As representações são
inerentes aos interlocutores e estão sempre sendo (re)construídas socioculturalmente, e justamente por
isso constituem os textos que circulam na sociedade.
Pergunta 9
I. Abrange o conhecimento gramatical e lexical. Baseado nesse tipo de conhecimento, o leitor pode
compreender a organização do material linguístico na superfície textual, assim como o uso dos
elementos coesivos. ____________________________
II. Refere-se aos conhecimentos obtidos por meio de experiências concretas, vivências pessoais ou por
meio de observação do meio e dos
III. Diz respeito aos conhecimentos que adquirimos formalmente, por meio de leituras, aulas, palestras
etc. ____________________________
IV. Refere-se às formas de interação por meio da linguagem e engloba os conhecimentos ilocucional,
comunicacional, metacomunicativo e superestrutural. ____________________________
a. I. linguístico II. interacional III. enciclopédico IV. de mundo
Feedback da resposta:
Resposta: C. Justificativa: como se trata de uma questão conceitual, a reposta correta – C – relaciona
cada um dos conhecimentos que devem ser ativados no ato da leitura com suas respectivas definições.
Pergunta 10
Dado o poema a seguir, considere seus recursos poéticos, leia as afirmações que se seguem ao poema e
escolha a alternativa correta:
POÉTICA
(Manuel Bandeira)
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço ao Sr.
diretor
Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo
Abaixo os puristas
Político
Raquítico
Sifilítico
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo.
I. O poema tem vínculos com a estética modernista. Sua estrutura poética utiliza versos livres e pouca
pontuação, isto é, uma liberdade de forma que representa o que defendiam os modernistas.
II. O poema nega os valores das estéticas anteriores: a sílaba deixa de ser a unidade de medida, dando
espaço e relevância à combinação de pausas e entoações.
III. O poema é um exemplo de como um texto literário pode romper com a tradição retórico-estilística,
instaurando o novo.
IV. Há, no poema, uma manifestação contra os elementos normativos, mas o poeta o faz de maneira
comedida, sutil.
Resposta: D. Justificativa: a afirmação IV está errada porque o poeta não se manifesta contra os
elementos normativos de forma sutil. Ao contrário, ele é bastante explícito ao se distanciar dos valores
tradicionais e das manifestações líricas que podam a liberdade poética. Exemplos disso são expressões
como “abaixo os puristas”, “de resto não é lirismo”, “não quero mais”, “estou farto do lirismo comedido”.