CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR

SALETE NEIVA DOS SANTOS CHIQUETO R.A: 1808550675

ADRIANA RODRIGUES DA SILVA R.A: 9748445315
THAIS FERREIRA DA SILVA R.A: 1021459616
LAÍS GOMES MANOEL RA: 1816569847
ERICA VIRTUDE DE SOUSA DE JESUS RA: 1600361933

A VIOLÊNCIA NA ESCOLA

Americana
2018
SALETE NEIVA DOS SANTOS CHIQUETO R.A: 1808550675
ADRIANA RODRIGUES DA SILVA R.A: 9748445315
THAIS FERREIRA DA SILVA R.A: 1021459616
LAÍS GOMES MANOEL RA: 1816569847
ERICA VIRTUDE DE SOUSA DE JESUS RA: 1600361933

A VIOLÊNCIA NA ESCOLA

Projeto de Pesquisa apresentado à

Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina Projeto
Integrador da 7ª série do Curso de Pedagogia.

Tutor a Distância: Prof.ª Maria Claudia Tiveron

Americana
2018
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................ 4

JUSTIFICATIVA..........................................................................................................5

PROBLEMA................................................................................................................ 6

OBJETIVOS................................................................................................................ 7

METODOLOGIA..........................................................................................................8

CRONOGRAMA..........................................................................................................9

REFERÊNCIAS.........................................................................................................10
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INTRODUÇÃO

A violência é hoje uma das principais preocupações da sociedade. Ela atinge

a vida e a integridade física das pessoas. É um produto de modelos de
desenvolvimento que tem suas raízes na história. A definição de violência se faz
necessária para uma maior compreensão da violência escolar. É uma transgressão
da ordem e das regras da vida em sociedade. É o atentado direto, físico contra a
pessoa cuja vida, saúde e integridade física ou liberdade individual correm perigo a
partir da ação de outros. Neste sentido entendemos a violência, enquanto ausência
e desrespeito aos direitos do outro. No estudo realizado pela autora em uma escola,
buscou-se perceber a concepção de violência dada pelo corpo docente e discente
da instituição.
Para o corpo discente a violência representa agressão física, simbolizada
pelo estupro, brigas em família e também a falta de respeito entre as pessoas.
Enquanto que para o corpo docente a violência, enquanto descumprimento das leis
e da falta de condições materiais da população, associando a violência à miséria, à
exclusão social e ao desrespeito ao cidadão.
É importante refletirmos a diferença entre agressividade, crime e violência.
A agressividade é o comportamento adaptativo intenso, ou seja, o indivíduo quando
é vítima da violência constante têm dificuldade de se relacionar com o próximo e de
estabelecer limites porque estes às vezes não foram construídos no âmbito familiar.
O sujeito agressivo tem atitudes agressivas para se defender e não é tido como
violento. Ele possui padrões de educação contrários às normas de convivência e
respeito para com o outro. A construção da paz vem se apresentando em diversas
áreas e mostra que o impulso agressivo é tão inerente à natureza humana quanto o
impulso amoroso, portanto é necessária a canalização daquele para fins
construtivos, ou seja, a indignação é aceita, porém, deve ser utilizada de uma
maneira produtiva.
O crime é uma tipificação social e é definido socialmente, é uma rotulação
atribuída a alguém que fez o que reprovamos. Não reprovamos o ato porque é
criminoso. É criminoso porque o reprovamos o ato.
A violência pode ser também uma reação consequente a um sentimento de ameaça
ou de falência da capacidade psíquica em suportar o conjunto de pressões internas
e externas a que está submetida.
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JUSTIFICATIVA

Tomando como base o tema violência, pode-se fazer uma análise dos
principais fatores, que podem contribuir para essa constante onda de violência que
vem acontecendo nas escolas brasileiras, Nos últimos anos percebe-se que o índice
de violência no espaço escolar tem se ampliado, principalmente nas escolas
públicas situadas nas grandes cidades.

É visível que ao longo desses anos, alguns fatores foram decisivos e

contribuíram significativamente para que houvesse avanços no que diz respeito ao
aumento no índice de violência escolar. É importante ressaltar que isso decorre
principalmente do desrespeito que acontece entre o educador e o aluno,
afrontamentos, a irreverência e o excesso de liberdades na maioria das vezes por
parte dos alunos, o que acaba produzindo desejos de vingança que se transformam
em violências.

A partir daí ressaltar as principais práticas executadas de violências na

escola como: agressão física entre os educadores e alunos, entre os próprios alunos
e entre os alunos e seus pais, abusos morais e sexuais, e até mesmo homicídios.
Diante desse contexto cabe analisar as principais classes sociais dos alunos mais
afetadas por essa criminalidade, tornando assim propício investigar os aspectos e as
medidas que são mais relevantes a serem tomadas em prol da redução da violência,
capaz de alterar a configuração sócio espacial da escola.

Mediante esta constatação conclui-se que o referido tema é relevante e

necessário para perceber a real necessidade das Instituições de Ensino
principalmente dos grandes centros urbanos, de uma gama de aplicações práticas
para diminuir este índice de violência que vem destruindo o trabalho educacional.
Pretende-se também nesta pesquisa expor subsídios teóricos e práticos que podem
ser adotados na perspectiva da melhoria da convivência no espaço escolar entre
todas as partes envolvidas.
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PROBLEMA

Os pontos a serem ressaltados na problemática deste tema devem ser

relacionados de acordo com a sua classificação educacional, onde as partes
integrantes que se dividem em alunos, pais e educadores e não podendo deixar de
fora a própria sociedade, exige-se um total comprometimento, pois sabemos que a
violência é originária de divisões e diferenças tanto de classes sociais, idades e
principalmente raças. A escola como entidade que deve sempre ter a preocupação
de promover a educação acima de tudo e não deixando de lado a promoção da boa
convivência e da tolerância mediante as diferenças encontradas. Sabemos que nos
dias de hoje é uma tarefa muito difícil, pois a escola como um todo não é mais
respeitada como antigamente e os educadores tem que se policiar constantemente
para não falarem ou transmitirem ideias que resultem em atos de violência.
Esta onda de violência tem se manifestado com mais rigor em escolas
públicas e principalmente situadas nas periferias das cidades que são regiões onde
as drogas em especial tem tido um lugar marcante e a condição social das famílias
tem chegado a situações degradantes e às vezes sub-humanas. Um ponto
importante a se acrescentar à definição diz respeito a quem são os personagens e
atores envolvidos na violência escolar. Alunos e professores são comumente os
personagens mais lembrados quando se discute sobre a violência na escola,
contudo, qualquer indivíduo que trabalhe na instituição escolar ou que esteja
envolvido nela pode ser inserido no conceito. Isso é importante porque a violência
pode ocorrer em qualquer relação interpessoal, ainda que costume ocorrer com
maior frequência e intensidade quando há desigualdade de condições de poder
entre os indivíduos.
Sem contar a violência psicológica através do bullyng que tem se tornado
uma constante nas escolas e levam o aluno à depressão e ao isolamento e muitas
vezes a situações piores como temos visto em diversos meios de comunicação e
noticiários pelo brasil e pelo mundo. Sabemos que o estado não tem conseguido
cumprir com as suas obrigações de suprir e dar as condições devidas para os
alunos e por isso a chamada evasão escolar ainda é uma constante nas instituições
escolares.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Apresentamos como objetivo geral deste trabalho, algumas formas de

trabalho mediante a presença da violência no âmbito escolar, ressaltando que todos
os grupos envolvidos possuem responsabilidades sobre esta questão, sendo que
tanto na família quanto na escola e na sociedade, a violência está presente.
Estabelecemos com esta atividade algumas metas e pontos para serem
discutidos e alcançados com a participação de todos os envolvidos no assunto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Avaliar o crescimento quantitativo da violência nas escolas;

b) Caracterizar as formas de violência praticadas contra e pelos estudantes em

diversas faixas etárias;

c) Analisar os fatores determinantes das violências no cotidiano escolar.

d) Discutir a ação dos gestores, professores, funcionários, estudantes, família e

comunidades nas situações de vulnerabilidade social e risco da violência nas
escolas;
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METODOLOGIA

 Envolver todo o ambiente escolar na conscientização da importância da

convivência em um ambiente de paz.

 Pesquisas em diferentes fontes bibliográficas e organização de trabalhos

escritos.

 Execução de debates sobre o tema na sala de aula.

 Desenvolver o espírito da paz e da solidariedade, com distribuição de textos e

mensagens.

 Fazer tarefas com exibição de vídeos e filmes para refletir as problemáticas

da violência na escola.

 Organizar exposições com reportagens e fotos sobre diferentes

acontecimentos em escolas.

 Realização de concursos e gincanas onde se promovam o bom

relacionamento entre todos os grupos, sempre deixando em evidência a
primordial conquista que é a Paz.
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CRONOGRAMA

Trata-se do esquema que apresenta a descrição das etapas e a previsão do

tempo necessário para sua realização (sempre respeitando o prazo máximo de
entrega do artigo, de acordo com as informações disponibilizadas no Ambiente
Virtual de Aprendizagem). O cronograma precisa estar de acordo com o previsto na
metodologia. Você pode utilizar o modelo apresentado a seguir e fazer as
adequações necessárias à sua pesquisa.

Atividades Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

1. Observar orientações x

2. Pesquisa bibliográfica x

3. Pesquisa documental x x

4. Pesquisa de campo x
5. Análise do material
x x
coletado
6. Redação do artigo x x

7. Finalização do artigo x
8. Postagem do artigo no
x
AVA
 10

REFERÊNCIAS

Debarbieux, E., & Blaya, C. (2002). Violência nas escolas e políticas públicas.
Brasília: UNESCO.

Debarbieux, E. (2002). "Violências nas escolas": divergências sobre palavras e um

desafio político. In E. Debarbieux & C. Blaya (Orgs.), Violência nas escolas e
políticas públicas (pp. 59-87). Brasília: UNESCO.

Góis, A. (2008 Fevereiro 11). Para diretores, sobra indisciplina nas escolas. Folha
de São Paulo, Ribeirão Preto, p. C6.

Pinheiro, F. M. F., & Williams, L. C. A. (2009). Violência intrafamiliar e envolvimento

em bullying no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 39, 995-1018.