ED - Estudos Disciplinares - Teoria e Sistemas em Psicologia

9/21/23, 4:36 PM UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
Neste conteúdo estão incluídos 20 exercícios que devem ser

realizados em Estudos Disciplinares (ED).
Não se esqueça de que as respostas devem ser justificadas no espaço

disponível para isso.
Justifique suas respostas com atenção e coerência.
Os exercícios correspondem aos seguintes temas abordados na

disciplina:
1 e 16 - Psicologia: um saber referido a pressupostos
2 e 3 - Os Behaviorismos
4 e 5 - O Funcionalismo Europeu
6 e 7 - A Psicanálise
8 e 9 - O Humanismo Americano
10 e 11 - O Existencialismo Europeu
12 e 13 - A Psicologia Sócio-Histórica
14, 15 - Psicologia ou Psicologias
17, 18, 19, 20 - Comparações e descrições entre as diferentes

abordagens da Psicologia.
Exercício 1:
A psicanálise é, como não poderia deixar de ser, um produto de seu tempo. Nesse
sentido, diz respeito a certas circunstâncias presentes na Viena da Belle Époque,
cosmopolita, vibrante, território propício ao desenvolvimento de novas ideias. Como
qualquer sistema de pensamento que se destaca por sua importância, a psicanálise
resulta, por um lado, do desdobramento de ideias e conceitos que já vinham sendo
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formulados de modo assistemático no ambiente sociocultural em que ela surgiu e,

de outro, de um processo de ruptura com o pensamento vigente.
Atente para as afirmativas abaixo e para a possível relação entre elas.
I Desde seu início, a psicanálise foi uma teoria aplicada, isto é, voltada não apenas
para o estudo acadêmico do psiquismo (consciente ou inconsciente), mas, também,
para a resolução de problemas práticos, como a neurose de alguns pacientes.
Por esse motivo,
II Freud entendia que o conflito é constitutivo do funcionamento psíquico humano e o

homem normal é movido por tendências contraditórias.
A respeito das afirmativas apresentadas, conclui-se que
A)
ambas são verdadeiras e II justifica I.
B)
ambas são verdadeiras, mas II não justifica I.
C)
I é verdadeira e II, falsa.
D)
I é falsa e II, verdadeira.
E)
ambas são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 2:
(…) a partir de 1896, Freud passa a empregar o método da associação livre (ou
livre associação), que será considerada a regra fundamental do tratamento
psicanalítico: ele solicita a seus pacientes que, deitados em um divã e de costas
para o psicanalista, digam livremente tudo o que lhes ocorrer à mente, sem qualquer
tipo de censura ou inibição, mesmo que as ideias assim surgidas pareçam absurdas
ou triviais. Freud verifica que tais ideias, na verdade, vão se encadeando e se
remetendo umas às outras, de modo a irem formando cadeias associativas que
tendem a se entrecruzar. Assim, emergem elementos que possibilitam a constituição
e reconstituição de múltiplas redes de sentido sobre as ocorrências ou fenômenos
(aparentemente) banais. No fundo, ele supõe que as associações livres não se dão
ao acaso (não sendo, portanto, exatamente livres...); ao contrário, acredita em um
determinismo psíquico, isto é, que no psiquismo tudo possui ou remete a um sentido
latente. LOUREIRO, I. Luzes e sombras. Freud e o advento da psicanálise. In: JACÓ-VILELA,
A.M.; FERREIRA, A.A.L.; PORTUGAL, F.T.(ORGS.) História da psicologia: rumos e percursos. Rio
de Janeiro: Nau Editora, 2007, p.377.
Sobre o texto apresentado considere as afirmativas a seguir.
I O texto dá indicações do recorte epistemológico da psicanálise, reunindo

elementos que fazem parte do método de trabalho de Freud: observação do
comportamento e experimentação.
II Em contraste com os Behaviorismos, o determinismo no pensamento de Freud é
psíquico: do inconsciente para o consciente.
III Na teoria psicanalítica a técnica de associação livre está diretamente ligada ao
determinismo psíquico.
Está correto o enunciado em
A)
II, somente.
B)
I e II, somente.
C)
I e III, somente.
D)
II e III, somente.
E)
todas as afirmativas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
Exercício 3:
Como afirma Sá (2007), a fenomenologia, proposta por Edmund Husserl (1859 -

1938), influenciou decisivamente o existencialismo, movimento filosófico e cultural
ocorrido na Europa do pós-guerra: "Fenomenologia e existencialismo, em suas
convergências, tensões e entrecruzamentos, constituem juntos uma das importantes
matrizes filosóficas das psicologias do século XX." SÁ, R. N. As influências da
fenomenologia e do existencialismo na psicologia. In: JACÓ-VILELA, A.M.; FERREIRA, A.A.L.;
PORTUGAL, F.T.(ORGS.) História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, 2007, p.
319,.
Analise as afirmativas a seguir.
I A Fenomenologia trata de descrever, compreender e interpretar os fenômenos que

se apresentam à percepção.
II A Fenomenologia é um método de pesquisa da realidade, que lhe possibilita
manifestar o que esconde.
III Para a fenomenologia husserliana é por meio da intencionalidade da consciência
que os objetos se constituem no campo intersubjetivo, de modo a estabelecer uma
nova relação entre sujeito e objeto.
IV A filosofia de Husserl pode ser compreendida como uma forma de idealismo

transcendental, uma tentativa de descrição fenomenológica da subjetividade
transcendental, dos modos de operar da consciência.
Está incorreto somente o afirmado em
A)
I e II.
B)
II e III.
C)
III.
D)
II.
E)
IV.
Comentários:
Exercício 4:
A psicologia sócio-histórica surgiu no início do século XX, na União Soviética,

período em que procurava reconstruir suas teorias científicas com base no
referencial marxista.
Isto posto, analise as afirmativas abaixo e as classifique como verdadeiras (V) ou

falsas (F).
I Vygotsky se propôs a construir uma psicologia guiada pelos princípios e métodos

do materialismo dialético, de modo que sua produção era destinada a descrever e
explicar a construção e o desenvolvimento do psiquismo e do comportamento
humano, com base nas funções psicológicas superiores - pensamento, linguagem e
consciência -, guiando-se pelo princípio da gênese social da consciência. ( )
II Vygotsky apontou que estava havendo uma crise mundial da psicologia, uma vez
que suas diversas escolas se dirigiam ora para modelos elementaristas, negando a
consciência, ora para modelos subjetivistas, considerando a consciência e os
processos interiores desvinculados das condições materiais que os constituíam. ( )
III No contexto de uma Rússia pós-revolucionária, a construção de teorias
psicológicas somente poderia estar desvinculada de demandas práticas referentes a
problemas sociais e econômicos do povo soviético. Não era possível construir uma
psicologia que estivesse de acordo com as normas do padrão comunista soviético. (
)
IV A crítica de Vygotsky recai sobre a noção de que os conhecimentos produzidos
pela psicologia, em sua tentativa de compreender quem é o homem e como se
constrói sua subjetividade, haviam mantido sempre a dualidade objetividade versus
subjetividade, mundo externo versus mundo interno. ( )
Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e F diante das falsas,

observe as alternativas a seguir e assinale a que apresenta a sequência correta:
A)
V, F, F, V.
B)
F, V, F, V.
C)
V, V, F, V.
D)
V, V, F, F.
E)
F, F, V, V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
Exercício 5:
Na obra Teorias da personalidade, Friedman e Schustack (2004) afirmam:
“Nossa meta neste livro não é colocar teorias complexas em pequenos

compartimentos, mas, em vez disso, realizar um exame meticuloso dos diferentes e
significativos tipos de insights sobre a natureza da personalidade, ocorridos ao longo
do século XX. Qual das perspectivas sobre a personalidade está correta? As
pessoas são governadas por traços, hormônios, motivos inconscientes ou nobreza
de espírito? Essa pergunta é fácil de responder: todas (...) estão corretas, no sentido
de que todas oferecem alguns insights importantes sobre o que significa ser uma
pessoa. Em outras palavras, podemos tirar proveito do aprendizado das
potencialidades e fragilidades de todas as perspectivas. Esta resposta não é uma
evasiva nem é uma artimanha. A natureza humana é tremendamente complexa e
necessita ser examinada sob várias perspectivas. Na verdade, confiar sobremaneira
em uma única abordagem e ignorar os valiosos insights oferecidos por outras
perspectivas e investigações científicas é uma estratégia efêmera. É fundamental
lembrar que cada uma dessas perspectivas enriquece nossa compreensão de
personalidade. Entretanto, não é apropriado perpetuar ideias que não estejam
sustentadas por evidências.” FRIEDMAN, H.S.; SCHUSTACK, M.W. Teorias da
personalidade. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004, p.9.
O trecho transcrito acima é coerente com a proposta de Figueiredo (1996, 2002), no

que diz respeito à diversidade teórica e prática da psicologia? Por quê?
I Não. A proposta de Friedman e Schustack (2004) contraria a de Figueiredo (1996,

2002), na medida em que supõe haver complementaridade entre teorias distintas.
II A proposta de Friedman e Schustack (2004) contraria a de Figueiredo (1996,
2002), na medida em que sugere que a diversidade de concepções teóricas é
justificável pela complexidade da personalidade humana.
III Sim. A proposta de Friedman e Schustack (2004) é semelhante à de Figueiredo

(1996, 2002), na medida em que supõe a possibilidade de complementaridade entre
teorias distintas.
IV Sim. A proposta de Friedman e Schustack (2004) é semelhante à de Figueiredo
(1996, 2002), na medida em que sugere que a diversidade de concepções teóricas é
justificável pela complexidade da personalidade humana.
Está correto somente o afirmado em
A)
I e II.
B)
III e IV.
C)
I e III.
D)
II e IV.
E)
IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
Exercício 6:
Leia atentamente as afirmativas a seguir.
I Watson não aceitava que o estudo das cognições fosse competência da psicologia.
Entendia que, para ser reconhecidamente uma ciência, a psicologia deveria se
limitar ao estudo de fatos públicos.
II Para Watson, aquilo que não pudesse ser objeto de observação consensual, ou
seja, tudo que não fosse observável por pelo menos duas pessoas, não poderia ser
objeto da psicologia. Portanto, as cognições, que só podem ser percebidas pelo
próprio sujeito que pensa, não podem ser objeto de estudo da psicologia.
III No Behaviorismo Radical de Skinner, o homem se comporta com o objetivo de
obter as ocorrências que sucedem seu comportamento. Em outras palavras, o
homem se comporta para obter reforçamento.
IV Skinner aceitava estudar todos os fenômenos comportamentais. Na sua
concepção de comportamento estavam incluídos tanto os eventos externos quanto
os internos (pensamentos, emoções, sensações etc..), que deveriam ser
compreendidos como controlados pela história genética e ambiental do indivíduo e
não pela própria pessoa, como agente criador, dotado de vontade e propósitos.
V O Behaviorismo Cognitivo parte da premissa de que processos internos de
cognição exercem mediação entre estímulos do ambiente e a emissão de
comportamentos.
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
V.
Comentários:
Exercício 7:
Leia atentamente o texto abaixo.
No final do século XIX teve iniciou na psicologia um movimento centrado na tese de

que o estudo da experiência deveria incidir sobre algo mais do que as sensações.
(…) Tomemos, por exemplo, uma melodia (A). Podemos transpô-la para outro tom,
formando uma melodia (B). Nessa transposição de (A) para (B), todas as notas se
alteram. No entanto, somos perfeitamente capazes de perceber a semelhança entre
(A) e (B). Ora, se todos os elementos variam quando fazemos a transposição da
melodia, por que somos capazes de reconhecer a semelhança entre (A) e (B)? (…)
Por que somos capazes de reconhecer a identidade da música mesmo quando
alteramos o tom no qual ela é executada? MORAES, M. O gestaltismo e o retorno à
experiência psicológica. In: JACÓ-VILELA, A.M.; FERREIRA, A.A.L.; PORTUGAL, F.T.(ORGS.).
História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, 2007, p.303.
Com base nessa leitura, considere as afirmativas a seguir.
I Na transposição de (A) para (B), somos capazes de reconhecer a semelhança

entre as melodias porque percebemos as relações entre os elementos, e não os
elementos isoladamente.
II A noção de “qualidade estrutural”, que permite o reconhecimento da mesma
melodia em diferentes tons, por exemplo, marca a crítica da Psicologia da Gestalt às
teorias psicológicas que circunscreviam o estudo da experiência ao exame das
sensações.
III A psicologia da Gestalt parte da tese de que a experiência psicológica – seja ela
mnêmica ou perceptiva – deve ser analisada a partir de sua relação com o mundo
físico, definido de um ponto de vista mecanicista, mediada pelas sensações.
A)
I e II, somente.
B)
III, somente.
C)
II e III, somente.
D)
I, somente.
E)
Comentários:
Exercício 8:
A propósito das contribuições de Vygotsky, surgidas por volta da segunda década do

século passado, é correto afirmar que
I sua produção estava voltada à gênese social da consciência.

II o estudo do psiquismo e do comportamento humano se dá a partir das funções
psicológicas superiores.
III sua produção foi sobretudo elementarista, em conformidade com as correntes
psicológicas soviéticas da época.
IV seus estudos sobre funções psicológicas superiores foram fundamentados em
resultados obtidos nos experimentos da psicologia animal.

A)
I e II.
B)
III e IV.
C)
I e IV.
D)
II e III.
E)
I, II e III.
Comentários:
Exercício 9:
Um dos precursores teóricos da psicologia humanista foi Abraham Maslow, com sua
psicologia da autorrealização (ou autoatualização), caracterizada pela “exploração
plena de talentos, capacidades, potencialidades etc., que conduzem a uma grande
realização.” Maslow é conhecido entre os alunos de psicologia por sua hierarquia
das necessidades.
A esse respeito, analise as seguintes afirmativas:
I Para Maslow, o homem possui uma hierarquia de necessidades, sendo que a

supressão de alguma(s) dela(s) leva a um desequilíbrio: enquanto necessidades
inferiores não são satisfeitas, é impossível buscar autoatualização.
II Embora o ambiente no qual o homem está inserido não seja capaz de criar um ser
humano, no caminho de busca de autoatualização é o ambiente que propiciará
condições para que ele concretize suas possibilidades internas.
III Para atingir a autoatualização é preciso satisfazer grande parte das
necessidades, mas não necessariamente todas.
IV Maslow propõe uma organização das necessidades em forma de pirâmide, com
as de níveis inferiores e mais primitivas situadas na base e a autoatualização no
topo.
V Maslow propõe uma organização das necessidades em forma de círculo, com a
autoatualização ocupando o centro e as necessidades inferiores ocupando as
margens.
A)
B)
II, III, IV e V, somente.
C)
I, II e III, somente.
D)
I, II e IV, somente.
E)
III, IV e V, somente.

Comentários:
Exercício 10:
Dada a diversidade teórica e metodológica da Psicologia, não temos uma psicologia,

mas, diversas psicologias.
Diante dessa afirmação, passível de debate, considere as afirmativas abaixo.
I Como há diversas Psicologias, o psicólogo pode escolher mais de uma para

embasar sua prática, independentemente de haver ou não divergências entre elas.
II Toda linha teórica possui, em seus pressupostos, uma visão de mundo, uma visão
de homem e um objeto de estudo, elementos sobre os quais edifica seus
conhecimentos.
III As diferentes teorias psicológicas possuem, basicamente, a mesma visão de
homem. A divergência entre elas se deve ao fato de estarem apoiadas em distintas
visões de mundo e de adotarem distintas metodologias.
IV Como cada paciente é único e possui uma história de vida também única,
devemos, enquanto psicólogos, eleger a linha teórica mais adequada a cada um
deles e trabalhar com base em tal referencial.
A)
I, II e III.
B)
I e II.
C)
II e III.
D)
I e IV.
E)
II.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Exercício 11:
A psicologia foi instituída como ciência independente em 1879, com a criação do

primeiro laboratório de psicologia na Universidade de Leipzig, na Alemanha. No fim
do século XIX e início do XX, a psicologia foi se desenvolvendo e se diferenciando
em diversas teorias, que divergiam quanto ao objeto e método de estudo, além de
adotarem visões diferentes do fenômeno psicológico.
Considere as afirmativas a seguir.
I Para Wundt, o fundador da psicologia enquanto ciência independente, o objeto de

estudo da psicologia deveria ser a consciência.
II Para o behaviorismo metodológico, o objeto de estudo da psicologia é o
comportamento e seu método, o operacionismo.
III Para a psicologia da Gestalt, o objeto de estudo da psicologia é a percepção, que
deve ser investigada a partir da experiência perceptiva do sujeito.
IV Para a psicanálise, o objeto de estudo da psicologia é o inconsciente, que deve
ser investigado por meio de observações clínicas e das falas do paciente.
V Para o behaviorismo radical, o objeto de estudo da psicologia é o comportamento,
que somente pode ser estudado a partir da observação consensual e da
experimentação.
A)
IV.
B)
V.
C)
I e III.
D)
II, IV e V.
E)
II e III.
Comentários:
Exercício 12:
Considerando a proposta da disciplina sobre diversidade teórica da Psicologia, é

esperado que um professor de Teorias e Sistemas em Psicologia afirme que
I "a natureza humana é tremendamente complexa e necessita ser examinada sob

diversas perspectivas. Por isso são necessárias várias teorias psicológicas para dar
conta dos fenômenos psicológicos".
II "as diferentes teorias psicológicas têm acertos e precisões. Podemos examinar as
diversas teorias e, por meio de uma análise crítica, selecionar os aspectos
devidamente apoiados por evidências empíricas e ir compondo um referencial
teórico próprio, que possa auxiliar na atuação prática".
III "no atual estágio de desenvolvimento da ciência psicológica é impossível
responder a questão ‘o que um homem verdadeiramente é’. No futuro, é provável
que surja um modelo global para compreensão do homem".
IV "cada teoria psicológica adota um posicionamento sobre o que é o homem e

como estudá-lo. Esses pressupostos estarão presentes em qualquer âmbito de
atuação profissional em que aquela teoria for utilizada".
A)
I e II.
B)
III e IV.
C)
I.
D)
I e IV.
E)
IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Exercício 13:
A propósito do tema “consciência”, objeto de reflexão em diversas teorias

psicológicas, analise as afirmativas a seguir e as classifique como verdadeira (V) ou
falsa (F):
I Para o Behaviorismo Metodológico, a consciência não se qualifica como objeto de

estudo da psicologia por ser impossível estuda-la por meio de observação
consensual. ( )
II Para a Psicologia Humanista, a consciência é a fonte de controle do sujeito sobre
si mesmo; é uma expressão do impulso vital, com força para conduzir o indivíduo ao
curso do próprio desenvolvimento e à realização de seus potenciais. ( )
III Para a Psicologia Sócio-Histórica, consciência é a percepção da própria
existência; é marcada pelo desespero e desamparo, estabelecidos como antítese
diante do meio social. ( )
IV Para a Psicanálise, os atos humanos não são comandados pela consciência. ( )
V Para a Psicologia Fenomenológica, a estrutura da consciência deve ser
compreendida como intencionalidade: consciência é sempre consciência-de-alguma-
coisa. ( )

A)
V, F, F, V, F.
B)
V, F, V, F, V.
C)
V, V, F, V, V.
D)
F, F, V, V, F.
E)
F, V, F, V, F.

Comentários:
Exercício 14:
Considerando a diversidade teórica da Psicologia, cada profissional, adepto de

determinado referencial teórico, estabelece os próprios objetivos em sua atuação
profissional, o que torna a prática psicológica igualmente diversificada.
Com base nisso, identifique nas situações descritas a seguir, a possível filiação
teórica do psicólogo:
I Na prática clínica, cabe ao psicólogo adotar um conjunto de atitudes que

possibilitam ao paciente encontrar saídas para seu sofrimento: o paciente
encontrará em si mesmo as melhores soluções para sua situação.
II Ao atuarmos na clínica, todas as capacidades e dificuldades do sujeito devem ser
vistas sob a perspectiva histórica. Entendemos que a saúde psicológica dos sujeitos
está na possibilidade que eles têm de enfrentar cotidianamente o mundo, de modo a
interferir nele, construindo soluções para dificuldades e problemas que se
apresentem.
III Na psicoterapia buscamos identificar que variáveis do meio mantêm os
comportamentos que trazem dificuldades para o cliente, e procuramos intervir
produzindo alterações nesse meio.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre a atividade

psicoterapêutica descrita e a linha teórica adotada pelo psicólogo.
A)
O psicoterapeuta descrito na situação I é adepto da Psicologia Sócio-Histórica e o

descrito na II é psicanalista.
B)
O psicoterapeuta descrito na situação II é adepto da Psicologia Sócio-Histórica e o

descrito na III é behaviorista.
C)
O psicoterapeuta descrito na situação I é adepto da abordagem fenomenológico-

existencial e o descrito na II é psicanalista.
D)
O psicoterapeuta descrito na situação I é adepto da abordagem fenomenológico-

existencial e descrito na II é humanista.
E)
O psicoterapeuta descrito na situação II é adepto da abordagem fenomenológico-

existencial e o descrito na III é behaviorista.
Comentários:
Exercício 15:
Como vimos ao longo do semestre, as diversas teorias partem de determinados

pressupostos sobre o que é o homem e sobre como é possível estudá-lo.
Leia atentamente as afirmativas a seguir.
I O homem não nasce pronto. Suas características biológicas não são suficientes
para que viva em sociedade. Ele aprende a ser homem, a partir das condições
concretas em que vive e se constitui a partir das experiências vividas em
determinado mundo social e cultural.
II A percepção não é uma impressão e uma combinação passiva de elementos
sensoriais, mas uma organização ativa desses elementos em uma experiência
coerente.
III A vida humana possui uma dinâmica na qual o ser humano deve alcançar um
certo grau de realização para se estruturar como pessoa plena e integrada.
Com base na análise das afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a

sequência correta:
A)
I Psicologia Sócio-Histórica; II Psicologia da Gestalt III e Psicologia Humanista.
B)
I Existencialismo-fenomenológico; II Psicologia Humanista e III Psicanálise.
C)
I Psicologia Sócio-Histórica; II Behaviorismo e III Psicanálise.
D)
I Existencialismo-fenomenológico; II Behaviorismo e III Psicologia Sócio-Histórica.
E)
I Psicanálise; II Psicologia Sócio-Histórica e III Psicologia da Gestalt.
Comentários:
Exercício 16:
Sobre as diferenças entre Behaviorismo Metodológico de Watson e Behaviorismo

Radical de Skinner, considere o texto abaixo.
O comportamento opera sobre o ambiente para produzir consequências e pode ser

estudado por meio da disposição de ambientes dos quais dependam consequências
específicas. As contingências investigadas têm-se tornado cada vez mais
complexas, e uma a uma, vão assumindo funções explicativas anteriormente
atribuídas a personalidade, estados de espírito, sentimentos, traços de caráter,
propositivos e intenções.
Este texto pode ser atribuído a
A)
Skinner, pois, para esse autor, a causalidade dos comportamentos deixa de ser
explicada em termos de causa e efeito para ser explicada a partir da seleção por
consequências que opera sobre o comportamento.
B)
Watson, pois, para esse autor, a compreensão do comportamento deve valorizar

apenas o ambiente imediato em que o estímulo é emitido.
C)
Watson, pois, esse autor considera as características da espécie, a história de vida

do indivíduo e as práticas culturais vigentes na sociedade como determinantes do
comportamento.
D)
Skinner, pois, para esse autor, é evidente a valorização de conceitos mentalistas na

explicação do comportamento.
E)
Watson, pois, para esse autor, o comportamento deve ser explicado com base no
caráter funcional por ele assumido no conjunto de comportamentos de um
organismo.
Comentários:
Exercício 17:
As afirmativas abaixo apresentam algumas concepções de objeto e método das

teorias e sistemas psicológicos estudados ao longo do semestre. A partir do código
abaixo identifique a teoria a que se refere cada afirmativa.
Observação: uma teoria pode estar sendo apontada mais de uma vez, assim como
pode ocorrer que alguma teoria não esteja mencionada.
As afirmativas abaixo apresentam algumas concepções de objeto e método das

teorias e sistemas psicológicos estudados ao longo do semestre. A partir do código
abaixo identifique a teoria a que se refere cada afirmativa.
Observação: uma teoria pode estar sendo apontada mais de uma vez, assim como
pode ocorrer que alguma teoria não esteja mencionada.
I ( ) Para esta concepção, o ser é algo indefinível, evidente por si só e de

entendimento universal: todo ser humano sabe o que é o ser e sabe o que é o não-
ser. No ser se encontra o nada e vice-versa: o ser tem em si a possibilidade de não-
ser, uma vez que, ao mesmo tempo em que é algo, também é o contrário desse
algo.
II ( ) Em uma de suas vertentes, essa Psicologia foi pensada como uma
abordagem que pudesse ser usada como instrumento de promoção de bem-estar
psicológico e social. Enfatiza o desenvolvimento pessoal e procura compreender as
mais elevadas realizações de que os seres humanos são capazes.
III ( ) Trata-se de um projeto de psicologia estritamente voltado ao modelo de
ciência natural, puramente objetivo e experimental. Sua ênfase recai sobre os
métodos de pesquisa do comportamento em sua relação com o ambiente.
IV ( ) Afirma que a sociedade e a cultura não são capazes de criar o ser humano,
apenas podem ajudá-lo a concretizar o que já existe nele, de forma que toda pessoa
possui uma tendência inata para tornar-se autorrealizadora. O alcance de um
elevado nível de existência envolve o desenvolvimento de suas qualidades e
capacidades e a realização de seu potencial.
V( ) O homem existe simultaneamente em três dimensões: história da espécie,
do indivíduo e da cultura, separadas apenas como recurso de análise para identificar
as diferentes fontes de determinação de cada comportamento de um homem
singular.
VI ( ) Trata-se de uma psicologia que localiza na criança e nas primeiras vivências
libidinais o desenvolvimento de uma simbologia própria e progressiva, que perdura
por todo o seu tempo de vida. Afirma que a criança é o pai do adulto.
VII ( ) A libido é uma energia de vida generalizada, da qual a pulsão sexual
apenas faz parte. A energia básica da libido se expressa no crescimento, na
reprodução, e em outras atividades cruciais de dado momento, assim como em sua
criatividade e manifestação do próprio potencial.
VIII ( ) O Ser Humano constrói a si mesmo nas relações por ele estabelecidas
com a realidade, na medida em que é determinado por esta realidade, atua sobre
ela e a transforma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)
I – G, II – C, III – E, IV – B, V – D, VI – F, VII – A, VIII – C.
B)
I – C, II – D, III. A, IV – D, V. B, VI – E, VII – G, VIII – F.
C)
I – B, II – D, III – F, IV – C, V – E, VI – A, VII – B, VIII – D.
D)
I – F, II – G, III – D, IV – A, V – C, VI – E, VII – F, VIII – B.
E)
I – C, II – A, III – F, IV – D, V – B, VI – F, VII – E, VIII – C.
Comentários:
Exercício 18:
A Abordagem Humanista conhecida como “terceira força” da psicologia representava

a rejeição ao suposto determinismo das propostas da psicanálise e do
behaviorismo.
A respeito da proposta humanista, analise as afirmativas a seguir e as classifique

como verdadeira (V) ou falsa (F):
I A Abordagem Humanista propunha que as qualidades que melhor caracterizavam

os seres humanos eram o livre-arbítrio e a sensação de responsabilidade e
propósito, de sentido na vida. ( )
II Os psicólogos humanistas negavam que a tendência ao autodesenvolvimento
como inata ao ser humano, salientando que essa característica só se estabeleceria
em condições histórico-culturais favoráveis. ( )
III Os psicólogos humanistas criticavam a ideia de que o comportamento humano
pudesse ser reduzido a simples processos de condicionamento. ( )
IV A abordagem Humanista propunha que as qualidades que melhor caracterizavam
os seres humanos eram o livre-arbítrio e a sensação de responsabilidade e
propósito, a busca eterna e progressista de sentido para a vida. ( )

A)
V, V, V, V.
B)
V, F, V, V.
C)
F, V, F, V.
D)
F, F, V, V.
E)
F, V, V, F.
Comentários:
Exercício 19:
A respeito de Heidegger, Sá (2007) afirma: "Embora não fosse essa a intenção do

filósofo, a obra Ser e Tempo (1927) acaba sendo tomada como um tratado de
antropologia filosófica e, enquanto tal, torna-se uma referência fundamental para as
ciências humanas e para a psicologia clínica em particular". SÁ, R. N. As influências da
fenomenologia e do existencialismo na psicologia. In: JACÓ-VILELA, A.M.; FERREIRA, A.A.L.;
PORTUGAL, F.T.(ORGS.) História da psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, 2007, p.
325.
Reflita sobre as afirmativas a seguir.
I A expressão ser-no-mundo (dasein), cunhada por Heidegger e utilizada na

daseinsanalyse, dá a compreender que o indivíduo não é nada por si só: ele é, se
estiver inserido em algo; ele é a sua circunstância.
II Na expressão ser-no-mundo, cunhada por Heidegger e utilizada na
daseinsanalyse, dá a compreender o mundo como sendo a estrutura de relações
significativas em que a pessoa existe e em cuja configuração toma parte.
III O homem, como ser-no-mundo, não se encontra encerrado em uma interioridade
psíquica, mas sim, sempre, em um contexto relacional. Ser-no-mundo é ser-com.
IV Para Heidegger, o sentido que se desvela por meio do homem, sempre se dá a
partir de algum a priori transcendente.
V Para Heidegger, a angústia, que retira do homem todas as certezas, é a
disposição fundante do dasein. Se, de um lado, essa experiência pode ser
assustadora, é também somente a partir dela que se abre a possibilidade de investir,
de empenhar-se autenticamente na busca do conhecimento, como tentativa de
preencher esse vazio.
A)
I.
B)
II.
C)
III.
D)
IV.
E)
V.
Comentários:
Exercício 20:
Com base em princípios da Gestalt, Kurt Lewin (1890-1947) desenvolveu sua Teoria
de Campo, sobre a qual podemos afirmar que
I tem por principal conceito o de espaço vital, ao referir-se ao campo psicológico que
reúne um conjunto de fatos determinantes do comportamento de um indivíduo em
dado momento.
II o campo psicológico, tal como postulado por Lewin, é integrado por crenças,
objetivos, necessidades e fatores ambientais que afetam o indivíduo.
III fora do campo psicológico está o âmbito externo, integrado por todos os eventos,
circunstâncias e estímulos que em dado momento não exercem efeito algum sobre o
indivíduo.
IV o campo psicológico, ou espaço vital, é estabelecido a partir das primeiras
experiências da criança no mundo social, atingindo determinada configuração que
tende a ser mantida ao longo de seu processo de desenvolvimento.
A)
I e II.
B)
IV.
C)
II e IV.
D)
I e II.
E)
III.
Comentários:

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9/21/23, 4:36 PM UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.

Neste conteúdo estão incluídos 20 exercícios que devem ser

Não se esqueça de que as respostas devem ser justificadas no espaço

Justifique suas respostas com atenção e coerência.

Os exercícios correspondem aos seguintes temas abordados na

1 e 16 - Psicologia: um saber referido a pressupostos

14, 15 - Psicologia ou Psicologias

17, 18, 19, 20 - Comparações e descrições entre as diferentes

formulados de modo assistemático no ambiente sociocultural em que ela surgiu e,

Atente para as afirmativas abaixo e para a possível relação entre elas.

Por esse motivo,

II Freud entendia que o conflito é constitutivo do funcionamento psíquico humano e o

A respeito das afirmativas apresentadas, conclui-se que

ambas são verdadeiras e II justifica I.

ambas são verdadeiras, mas II não justifica I.

I é verdadeira e II, falsa.

I é falsa e II, verdadeira.

ambas são falsas.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

Sobre o texto apresentado considere as afirmativas a seguir.

I O texto dá indicações do recorte epistemológico da psicanálise, reunindo

Está correto o enunciado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

Como afirma Sá (2007), a fenomenologia, proposta por Edmund Husserl (1859 -

Analise as afirmativas a seguir.

I A Fenomenologia trata de descrever, compreender e interpretar os fenômenos que

IV A filosofia de Husserl pode ser compreendida como uma forma de idealismo

Está incorreto somente o afirmado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

A psicologia sócio-histórica surgiu no início do século XX, na União Soviética,

Isto posto, analise as afirmativas abaixo e as classifique como verdadeiras (V) ou

I Vygotsky se propôs a construir uma psicologia guiada pelos princípios e métodos

Tendo assinalado V diante das afirmativas verdadeiras e F diante das falsas,

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

Na obra Teorias da personalidade, Friedman e Schustack (2004) afirmam:

“Nossa meta neste livro não é colocar teorias complexas em pequenos

O trecho transcrito acima é coerente com a proposta de Figueiredo (1996, 2002), no

I Não. A proposta de Friedman e Schustack (2004) contraria a de Figueiredo (1996,

III Sim. A proposta de Friedman e Schustack (2004) é semelhante à de Figueiredo

Está correto somente o afirmado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

Leia atentamente as afirmativas a seguir.

Está incorreto somente o afirmado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

Leia atentamente o texto abaixo.

No final do século XIX teve iniciou na psicologia um movimento centrado na tese de

Com base nessa leitura, considere as afirmativas a seguir.

I Na transposição de (A) para (B), somos capazes de reconhecer a semelhança

Está correto o enunciado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

A propósito das contribuições de Vygotsky, surgidas por volta da segunda década do

I sua produção estava voltada à gênese social da consciência.

Está correto somente o afirmado em

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)

Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários

A esse respeito, analise as seguintes afirmativas:

I Para Maslow, o homem possui uma hierarquia de necessidades, sendo que a