Processo pelo qual o indivíduo aprende

a sua língua materna. A escrita surgiu posterior a fala. Suas evoluções

que a fizeram aprimorar-se do desenho (fase
Conceito

pictográfica) ate o sistema alfabético.

No inicio a criança considera a palavra como parte
Behaviorista- Estuda o comportamento humano (Skinner ) por ESCRITA
do objeto e não como um símbolo, onde somente
Teorias meio da observação do mesmo. Segundo Skinner todo
mais tarde ela se dá conta que um conjunto de letras
comportamento, incluindo a linguagem, acontece por meio de
respostas a estímulos. ou um símbolo pode representar algo (TEBEROSKY).
De acordo com Morais (1997), o ato de escrever desenvolve-
se à medida que a criança é capaz de compreender a
relação que a fala mantém com a escrita e a forma como a 1- PRÉ-SILÁBICO: NÃO TEM NOÇÃO
Gerativista- estuda a linguagem. Segundo Chomsky, todo ser
primeira pode ser representada pela segunda.
humano é capaz de desenvolver a linguagem . Sendo ela inata, QUE A ESCRITA REPRESENTA A FALA
hereditária e/ou inerente ( está na genética humana).
A aquisição da escrita requer um ensino formal,
enquanto a linguagem oral é necessária somente
Construtivista- estuda a linguagem como parte do
que tais crianças sejam criadas em um ambiente
desenvolvimento cognitivo. Segundo Piaget, o indivíduo 2- NÍVEL SILÁBICO: TENTATIVA DE
desenvolve a linguagem em seu contato com o meio em que estimulante, no qual a linguagem seja utilizada.
vive,e a constrói por meio dos mecanismos de assimilação e REPRESENTAR COM VALOR SONORO CADA
acomodação. O processo de associação grafema-fonema, que exige o LETRA QUE COMPÕEM A ESCRITA.
desenvolvimento de capacidades de analises e síntese de fonemas,
é apenas uma forma de aprender a ler e a escrever, pois também
Sociointeracionista- estuda a aquisição do conhecimento pela é necessário aprender a manipular a ortografia da língua.
interação do sujeito com o meio.
(Lev Semionovitch Vygosky) 3- NÍVEL SILÁBICO ALFABÉTICO: A CRIANÇA
Por meio da Psicogênese da Língua Escrita FERREIRO ABANDONA A HIPÓTESE PURAMENTE SILÁBICA E PASSA
e TEBEROSKY (1985) explicam que a criança passa por A ANALISAR A PALAVRA ALÉM DA SÍLABA
um processo de compreender as características, as
Conexionismo- estuda a mente por uma perspectiva
computacional. Tenta descrever o processamento cognitivo a funções e os valores da escrita.
semelhança de um computador.
(Thorndike)
4- NÍVEL ALFABÉTICO: A CRIANÇA PASSA A ENTENDER
QUE CADA GRAFEMA CORRESPONDE A UNIDADES
SONORAS MENORES QUE A SÍLABA.
Somente em 1960, foi comprovado que a língua de sinais atendiam
requisitos de uma língua legítima o léxico, sintaxe e capacidade de
Otimidade- busca explicar as gramáticas das línguas naturais
infinitas sentenças. Primeiros estudos sobre a aquisição da linguagem
por meio do kanqueamento de restrições universais.
(Prince Smolensky e McCarthy) com crianças surdas com pais surdos que utilizam a língua de sinais,
possuem input linguístico em condições similares à crianças ouvintes
filhas de pais ouvintes.
processo de aquisição é análogo, quando em condições de input
adequadas, mostram uma linguagem esperada, pois indepennde
O primeiro contato com a língua, a criança passa a da modalidade, se ela for auditivo-oral ou visoespacial. Os bebês
ter segmentos aprimorados, construir estruturas surdos apresentam os mesmos estágios nos mesmos períodos que
complexas e a pronunciação. Ingra (1989) SINALIZADA ouvintes, através de sons e produções manuais.
MODALIDADE

identifica cinco grandes etapas.

-1: desenvolvimento pré-linguístico;
1-1,6: enunciados de uma só palavra;
1,6-2: primeiras combinações e aquisição dos subsistemas sintático e
morfológico, período de sentenças complexas, atingindo a língua-alvo;
8 meses a criança mostra indícios de atenção para a fonologia da sua
língua e onde a aquisição fonológica se inicia.
Oral
Primeiras combinações de palavras, inicia a aquisição sintática;
Segmentações internas à palavras começam a ser verificadas;
Produção das primeiras palavras, estendendo por toda a vida. Até
os 5 anos, a criança ja adquiriu gramática de sua língua.
rianças surdas, 12 meses: balbuciam e adquirem suas primeiras palavras e Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Oral e
sinais. 2 anos: primeiras combinações. 2 anos a 3 anos: aumentam o Escrita
vocabulário e produzem frases com complexidade. Aquisição de linguagem Profª Ângela Binda
na língua de sinais, requer, precocemente, um diagnóstico. Exames
detectam a surdez em bebês com o EOA (Exame de Emissões Otoacústicas).
Fonoaudiologia 2º Período
Foi criada uma lei, em 02 de agosto de 2010, que dispõe de modo obrigatório a realização de
• Kenia de Souza Passigato
Emissões Otoacústicas Evocadas de forma gratuita nos hospitais e maternidade. Após a
confirmação do exame, os dispositivos auditivos contribuem no processo de aprendizagem. • Maria Cristina Barbosa Rodrigues
É importante que os pais de crianças surdas que ultilizam a língua de sinais, façam a troca • Yasmin Volkartti Simonassi
de experiências e apoio e também aprendam a língua de sinais com professores surdos.