Letramentos e

alfabetização
Ciclo da alfabetização nos anos iniciais
do ensino fundamental: modalidades
organizativas e outros procedimentos
didáticos
Unidade de Ensino: 04
Competência da Unidade: Caracterizar o que são atividades
permanentes, sequências didáticas (ou atividades
sequenciadas) e trabalho com projetos.
Resumo: Modalidades organizativas no ciclo de
alfabetização, aspectos da rotina do trabalho do professor
alfabetizador e os recursos didáticos na alfabetização.
Palavras-chave: Modalidades organizativas. Rotina.
Recursos didáticos.
Título da Teleaula: Ciclo da alfabetização nos anos iniciais
do ensino fundamental: modalidades organizativas e outros
procedimentos didáticos
Teleaula nº: 04
Contextualização

Você já percebeu que há

várias formas de trabalhar o
mesmo conteúdo?

Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-apple-

classe-estudante-5469201/. Acesso em: 18 jul. 2022.
Modalidades
Organizativas
 O que
ensinar?

Disponível em:
Quando? https://pxhere.com/pt/photo/1459965 Acesso
em: 18 jul. 2022.

Como?
Primeiro é importante organizar o
planejamento e traçar os objetivos.

Durante a elaboração do plano de

aula o professor define como irá
trabalhar o conteúdo para alcançar
os objetivos.

Não se deve trabalhar sempre da

mesma forma, entretanto é
importante organizar rotina.
Conhecendo as
modalidades
Atividade permanente: diária, semanal, quinzenal e
mensal

Rodas de Exploração do Registro da

conversa calendário rotina

brincadeira
Leitura Diária
jogo
Sequencia didática
Um conteúdo específico é focalizado em passos ou
etapas encadeadas, tornando mais eficiente o processo
de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a sequência didática
permite o estudo nas várias áreas de conhecimento do
ensino, de forma interdisciplinar (DUBEUX; SOUZA, 2012,
p. 27).

Exemplo sequência “Lugar onde nasci”

 O trabalho com Projetos

Os projetos não precisam resultar em um produto final, mas, sim, na

conclusão de uma pergunta que orienta seu desenvolvimento. Feito
isso, é elaborado um portfólio ou uma documentação pedagógica que
apresente o processo do projeto e as aprendizagens presentes em
cada etapa do trabalho.

Exemplo: Dengue
Atitude investigativa
Avaliação diagnóstica
Ditado mudo

Ditado de palavras do mesmo campo

semântico:
Disponível em: encurtador.net/dxJLS. Acesso em: 18

Exemplo: comida jul. 2022.

Mortadela
Tomate
Pizza
Pão
Eu comi tomate.
O docente pode organizar um portfólio individual ou
da turma sobre o avanço do processo de alfabetização
das crianças, por exemplo: um caderno, com a
separação de algumas folhas por criança, para colar as
sondagens de escrita e registrar comentários sobre o
desenvolvimento de cada uma.

Desse modo, esse caderno torna-se um rico registro

do processo de aprendizagem e desenvolvimento das
crianças, que poderá ser apresentado aos seus
familiares como documentação pedagógica.
 A mediação
na ZDP

NDR ZDP NDP

Atividade em grupo
Quatro crianças da turma do segundo ano da
professora Júlia ainda não estão na hipótese
alfabética de escrita: uma encontra-se na hipótese
silábica sem valor e três na hipótese silábica com
valor.. De que modo ela pode investigar os
conhecimentos de escrita particulares de cada
criança, mesmo que estejam na mesma hipótese
de escrita? Quais mediações Júlia pode realizar
para que essas crianças avancem nos seus
processos de alfabetização?
Júlia pode organizar as crianças em duplas,
conforme os critérios a seguir:
Dupla A: criança na hipótese de escrita silábica
sem valor sonoro com a criança na hipótese de
escrita silábica com valor que utiliza apenas
vogais.
Dupla B: criança na hipótese de escrita silábica
com valor sonoro, com rico repertório de letras,
com criança na hipótese de escrita silábica com
valor sonoro, com repertório restrito de letras.
Mencione uma
atividade que pode
ser realizada em
dupla na
alfabetização
Lição de casa
Muitas vezes a lição de casa é
percebida como algo que se opõe
ao prazer, a brincadeira.

Por que a lição de casa não

pode ser prazerosa e
divertida?
Objetivos da lição de casa

Sistematizar e consolidar os conteúdos/temas/assuntos

aprendidos.

• Promover a aprendizagem de conceitos que foram Disponível em: encurtador.net/fuIJ0.

Acesso em: 18 jul. 2022.
objetos de ensino.
• Elaborar resumo/resenha de um determinado texto.
• Localizar, selecionar e interpretar informações sobre
determinado assunto/tema.
Função dos jogos
 Jogos elaborados pelo professor

Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/30856701196
0470874/ Acesso em: 18 jul. 2022.
Importante

A organização das crianças em grupos para

jogar precisa levar em consideração os
conhecimentos que elas já têm sobre a língua
escrita: crianças com saberes diferentes,
porém próximos, devem permanecer no
mesmo grupo.
Recursos digitais na
alfabetização
O domínio do letramento é
condição para o acesso ao
letramento digital

A criança tem a oportunidade de

aprender a utilizar ferramentas.

Os recursos tecnológicos torman-

se aliados importantes no
processo de alfabetização
Laboratório de
Sites educativos
informática

Maiores
Trabalho oportunidades para
interdisciplinar refletir sobre a
escrita
Lição de casa
Júlia precisa elaborar duas atividades de lição de
casa para o segundo ano do ciclo de
alfabetização, que vão compor o “Banco de lição
de casa do segundo ano”.
Você precisa ajudá-la a elaborar essas atividades
de acordo com o que foi estudado nesta seção.
Agora é com você!
Resolvendo a SP2
Atividade 1: Brincadeira preferida. As crianças
devem escolher uma brincadeira preferida e: 1.
Desenhar, escrever o nome e regras
Atividade 2: Música que gosto. Escolher e escrever. Disponível em:
https://de.fotolia.com/id/14536806. Acesso

Atividade 3: Invenção de comida, escrever a receita em: 18 jul. 2022.

e desenhar.
Atividade 4: Como eu nasci.
Atividade 5: Por que tenho esse nome?
Mentimenter
Recapitulando

Modalidades Atitude Jogos e recursos

organizativas investigativa digitais
Referências
ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas. ALMEIDA, Silvia Cristina
Herculano. Letramento e alfabetização. Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional. S.A. 2017.