EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EVAÇÃO ESCOLAR

¹Carine Fernandes Ozorio

Gabriele Rocker Fioravanço
Mirian dos Santos Ferreira
Natália Ruiz Machado
Paula Jéssica da Silva Lopes

²Letícia Strey

RESUMO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil é uma modalidade essencial para inclusão e
equidade educacional, oferecendo uma segunda chance de aprendizado para quem não teve
acesso à educação na idade regular. No entanto, ainda persistem uma alta taxa de evasão
devido a barreiras sociais e estruturais, bem como desafios na adaptação do ensino às
necessidades dos adultos
Palavras-chave: EJA; Evasão escolar; Educação.

1. INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) desempenha um papel crucial na inclusão

educacional, permitindo que pessoas que não concluíram os estudos na idade regular tenham a
oportunidade de retornar à sala de aula. No entanto, a evasão escolar nessa modalidade ainda é uma
preocupação significativa. A compreensão das razões por trás da evasão na EJA é fundamental para
desenvolver estratégias que possam promover a permanência dos estudantes e garantir que eles
alcancem seus objetivos educacionais.
Nesta introdução, exploraremos os principais fatores que contribuíram para a evasão escolar
na modalidade de estudo EJA e a importância de abordá-los para a construção de um sistema
educacional mais inclusivo e equitativo. Sendo assim, o presente estudo objetiva verificar evasão
escolar na EJA, por meio de pesquisa bibliográfica quais as causas de evasão fundamentando-se nos
autores como Libâneo, Velozo, e Paulo Feire.
Discutiremos ao longo do trabalho sobre os motivos da evasão escolar bem como podemos
amenizar essa taxa.

1 Nome dos acadêmicos

2 Nome do Professor
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (FLC 8942 PD) – Prática do Módulo XI
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil desempenha um papel fundamental na

promoção da inclusão educacional e social. Esta modalidade de ensino visa atender pessoas que não
tiveram acesso à educação na idade regular ou que desejam retomar seus estudos após um período
de interrupção. A EJA é parte essencial da busca por um sistema educacional mais equitativo,
proporcionando oportunidades de aprendizagem para aqueles que enfrentam obstáculos
socioeconômicos e culturais.
Os próprios alunos da EJA fizeram as escolhas, já que é o futuro profissional de cada um
que está em jogo, mas a formação escolar é o ponto principal na vida do cidadão, então,
através deste projeto vamos reduzir drasticamente a evasão escolar [...] (BARIANI,2011)

Historicamente, a EJA no Brasil tem sido vista como uma forma de combater o
analfabetismo e proporcionar uma segunda chance para aqueles que não puderam frequentar a
escola durante a infância e adolescência. Ela abrange desde a alfabetização até o ensino médio,
permitindo que os estudantes adquiram habilidades essenciais para a vida e o mercado de trabalho.
No entanto, apesar dos esforços para expandir e melhorar a EJA, ainda há desafios importantes a
serem enfrentados.
‘ Um dos principais desafios é a alta taxa de evasão na EJA. Isso ocorre devido a uma série de
fatores, como obrigações familiares, falta de apoio social, dificuldades financeiras e problemas de
autoestima relacionados a experiências educacionais passadas.
Considera-se evasão escolar quando o aluno deixa de frequentar as aulas, atingindo um
numero significativo de faltas ao longo do semestre, o que configura seu afastamento das atividades
escolares durante o ano letivo. Esse problemática é mais frequente no ensino médio e na
modalidade EJA, principalmente entre adolescentes e adultos.

2.1. Práticas pedagógicas no EJA e a evasão escolar

. A qualidade do ensino na EJA é uma preocupação constante. Os estudantes adultos podem
ter necessidades de aprendizagem diferentes dos estudantes mais jovens, e os métodos pedagógicos
devem ser adaptados para atender a essas necessidades. A formação de professores para trabalhar na
EJA é essencial, garantindo que eles possam criar ambientes de aprendizagem acolhedores e
eficazes para adultos. Quando há um afastamento da escola, sinaliza um problema não para o aluno,
mas também para a escola.
Segundo Laibida, 2013
A escola como instituição socializadora e com profissionais capacitados tem o
compromisso de desenvolver estratégias pedagógicas condizentes com a realidade do aluno
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evasivo a fim de resgatá-lo e assegurar a sua permanência até que finalize os seus estudos
formais. (LAIBIDA 2013).

Em conformidade com a autora, o professor e a escola sempre deve resgatar os alunos

quando há essa sinalização de evasão escolar, é de suma importante que a escola reconheça um
pouco de sua comunidade e a realidade de seus educandos. Para isso há uma grande importância da
elaboração e do seguimento do plano político pedagógico, pois o mesmo irá ser construindo de
acordo com a realidade do local. Cabe ao professor organizar e elaborar atividades bem como suas
práticas pedagógicas de acordo com a realidade da comunidade escolar. Esse adendo serve para a
educação regular e para a modalidade de ensino educação especial e modalidade de Jovens e
Adultos.
Segundo AZEVEDO (2006) sabemos que o problema da evasão e da repetência escolar, no
nosso pais tem sido um dos maiores desafios enfrentados pelas redes do ensino público, pois as
causas e consequências estão ligadas a muitos fatores, como social cultural, político e econômico,
como também a escola, onde professores têm contribuído a cada dia para o problema se agravar,
diante de uma pratica didática ultrapassada.
Para o público alvo do EJA a prática pedagógica deve ser apropriada para a sua idade e para
sua disponibilidade de tempo, e também estar voltada para a formação e ampliação profissional do
cidadão, visto que os objetivos principais incluem-se melhorar oportunidades.
“A educação de jovens e adultos não se limita apenas à escolarização básica, restrita apenas ao nível
do ensino fundamental e do ensino médio, mas se articula com a educação profissional, criando
maiores possibilidades de inserção no mundo produtivo ou maiores possibilidades de ascensão
profissional, pela via de uma qualificação, para jovens e/ou adultos”(CRUZ VELOSO, 2014)

As necessidades do público do EJA são diferentes do que os das crianças, o educador deve
ter um olhar diferenciado nesse sentido, um ser não é só capaz de aprender, mas também de
administrar sua própria vida e capaz de participar ativamente de sua comunidade visto que o mesmo
já tem estabelecido seus princípios éticos e morais. A proposta pedagógica que norteia as atividades
desenvolvidas na sala de aula da EJA influencia diretamente no envolvimento dos alunos com o
cotidiano escolar, na aprendizagem e na superação de suas dificuldades, desafiando-os
positivamente a aprender e inclusive, incentivando-os a querer retornar todos os dias.
Em termos de políticas públicas, o Brasil adotou medidas para expandir e melhorar a EJA.
Programas de alfabetização de adultos foram implementados em todo o país, e o governo tem
buscado parcerias com organizações não governamentais e instituições educacionais para ampliar o
acesso à educação para adultos. No entanto, há ainda um longo caminho a percorrer para garantir
que a EJA seja verdadeiramente inclusiva e de qualidade para todos.
2.2. A evasão escolar e os desafios da modalidade de ensino EJA
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Em resumo, a Educação de Jovens e Adultos no Brasil desempenha um papel crucial na

promoção da inclusão e da equidade educacional. No entanto, desafios como a evasão, a qualidade
do ensino e a adequação dos métodos pedagógicos continuam a ser obstáculos a serem superados.
Investir na melhoria da EJA é fundamental para construir uma sociedade mais educada, igualitária e
preparada para os desafios do século XXI.
Em decorrência do significativo número de alunos que se evadem da escola principalmente
na Educação de Jovens e Adultos, considera-se a evasão escolar como uma séria problemática
ocasionada por diversos fatores internos ou externos à escola. Essa evasão na EJA muitas vezes
está ligada a barreiras estruturais, como horários de aula inflexíveis e falta de recursos adequados.
Os motivos que levam diversos alunos da EJA a desistirem dos estudos estão diretamente
relacionados a sua subsistência e de seus entes familiares[..]”(LIMA 2022).
Ao falarmos em educação de jovens e adultos não podemos esquecer das politicas publicas
que garante a educação para
São diversos fatores que contribuem para o aumento evasão escolar, as famílias que
procuram o EJA e realmente tem interesse em aprender é um publico que não teve essas
oportunidades na idade certa, devido muitas vezes as condições financeiras ou falta de incentivo
familiar, bem como auto índice de reprovação. Segundo Lima os alunos da EJA são aqueles que
carregam uma longa história de vida e de superação, normalmente são pessoas excluídas pela
sociedade e que buscam novas oportunidades.
Devemos ter um olhar diferenciado para esse público pois há diversos motivos nas quais
eles procuram o EJA e também a muitos motivos para a desistência.

[...] questões objetivas da vida de nosso sujeito da EJA. São trabalhadores e trabalhadoras
que, geralmente, precisam conseguir pessoas para cuidar dos filhos e parentes, lidam com
ciúmes do companheiro ou companheira, muda[m] de endereço com frequência, são em sua
maioria de outras cidades, mudam de emprego ou conseguem um em horário noturno,
chegam aos núcleos cansados, com fome, são tímidos, muitos não têm pais, a família está
separada, os pais não têm ensino fundamental completo, têm dificuldades de falar em
público, a auto-estima é baixa, quando percebe[m] que o curso é muito diferente do que
esperava[m], pensa[m] em desistir imediatamente, vivem muito próximo da violência
urbana, do tráfico de drogas etc. (PMF; SME; DEC, 2008, p. 7).

Como citado cada cidadão que frequenta tem uma vida diferente, e um dos grandes desafios
das escolas e da educação é diminuir essa taxa de evasão escolar. A escola que oferece essa
modalidade de ensino deve vincular em seu projeto político pedagógico a realidade escolar
incluindo esse público com práticas e projetos que condizem com a realidade não só das crianças
mas sim de adolescentes e adultos. Segundo LIMA a escola, a família e os professores precisam
incentivar os alunos a não desistirem e mostrar o lado positivo que essa educação tem, e o mesmo
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motivo que ele entrou vale apenas continuar para adquirir novos conhecimentos e descobrir novos
horizontes para que ele tenha mais oportunidades pessoais e profissionais.

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Para a elaboração do presente trabalho sobre a evasão escolar na educação de jovens e

adultos foi utilizado a pesquisa bibliográfica, na qual buscou –se refletir sobre os principais motivos

para a abandono das salas de aula do EJA. Após a escolha do tema todas as participantes buscaram

em fontes confiáveis como Google Acadêmico, Scielo Scientific Electronic Library Online. Os

instrumentos utilizados na realização desta pesquisa foram: livros, artigos científicos, teses,

dissertações, revistas, leis e outros tipos de fontes escritas que já publicadas.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

A Educação EJA no Brasil objetiva criar oportunidades para pessoas adultas ou para jovens
a partir de 15 anos, que estão fora de faixa etária para salas de aula convencional ou que não
tiveram a oportunidade de concluir o Ensino Fundamental e Médio no tempo certo e uma
oportunidade que se busca a propor ferramentas que gerem igualdade, alfabetização, letramento,
valorização para a autoestima desse sujeito, em função aí de jovens e adultos que possam enfrentar
a concorrência, no mercado de trabalho, já que se cobra aí um sujeito letrado o entendimento
interpretativo de diversas questões que são importantes o seu dia a dia funcionar.
Se a gente observar a essa condição de Educação de Jovens e Adultos, vamos dizer que ela
sempre existiu, mas com outros nomes e que cada vez mais deve-se buscar valorizar esse tipo de
modalidade de ensino, para que a nós oportunize uma infinidade de situações para essa demanda,
que não tiveram a chance de estar nesse espaço comum de ensino, seja porque não tinha condições
financeiras para isso, seja porque precisavam trabalhar, por ser necessário desenvolver alguma
atividade do que estar frequentando presencialmente o espaço escolar.
Então é importante salientar entender que geralmente, quem faz parte dessa demanda de
ensino são trabalhadores, pessoas que não tiveram a chance de estudar, indivíduos despercebidos
muitas vezes, mas que em um dado momento tomaram consciência da importância de ler, de
escrever e de interpretar, ainda tem à discriminação, preconceito em relação a essa modalidade de
ensino, mas cabe a cada um de nós criar ferramentas para gerar esse olhar diferenciado acerca disso.
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A respeito da Educação diferenciada que se propõe no (EJA) ou Educação de Jovens e

adultos são indivíduos, geralmente em idade adulta, e que na Educação nos dias atuais, o Estado
deverá, assim como o Município deverá investir, criando aí situações, estrutura, de ordem
econômica e de ordem física, para que isso não venha se perder, a gente percebe que no dia a dia,
cada vez mais se reduz a quantidade de pessoas adultas frequentando os espaços começam depois
desistem. Então é preciso que a gente resgate essa confiança para que essas pessoas não se percam
de novo.
Já que muitas vezes nem tiveram a chance de frequentar e essa oportunidade muitas vezes fica
também é perdida por conta de outras necessidades que para eles, são mais emergenciais os
educandos da educação de jovens e adultos voltaram para não só ter um certificado. Mas também
para reaproveitar a oportunidade do retorno educacional para poderem, assim, concorrer ao mercado
de trabalho ou se fazer presente no mercado de trabalho com a melhor qualidade do serviço que irá
oferecer. Alfabetização tem que ser entendido como um processo.
Discriminação de decodificação, mas quando eu digo letramento, eu estou me referindo à
capacidade de ler. Discriminar palavras e, acima de tudo, de interpretar aquilo que está sendo
colocado em palavra, seja numa frase, no texto ou no material mais extenso, como um livro, dá um
exemplo para essa situação, seria a utilização de uma ferramenta muito importante nesse espaço que
é o Lúdico não precisa ser um jogo, um brinquedo deve ser coisas ou situações que dê a ele o prazer
de participar.
Quando temos prazer em participar, a gente tem um outro olhar de abstração conseguimos
outras formas de interpretação de entendimento quando aquilo é para generoso cada vez mais se
torna invisível, porque muitas vezes se esquece de investir nesse tipo de ferramenta tão necessária a
inclusão social, a inclusão sócio educacional, a inclusão profissional de pessoas que estão fora de
faixa etária ou que não estiveram repetindo mais uma vez a oportunidade de frequentar esses
espaços como todo mundo.

5 CONCLUSÃO

A evasão escolar se dá por diversas situações do cotidiano que o aluno está inserido, a falta de
interesse de políticas públicas em fazer projetos para resgatar essa demanda de alunos que
abandonaram a escola, o próprio aluno geralmente abandona a escola porque não está no mesmo
nível de aprendizagem turma, por ter dificuldade, falta de apoio da escola e família, questão
financeira, a falta de interesse do aluno ir a escola por não se identificar no ambiente escolar, se
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não ter um bom relacionamento com o professor acaba desmotivando, sofrer bulin ou passar por
brigas na sala de aula ele também acaba perdendo o interesse.
Umas das causas quando o conteúdo não faz sentido algum para o aluno ou seja quando o
conteúdo não está relacionado a vivência, o aluno não consegue contextualizar vai perdendo o
interesse, não consegui enxergar no conteúdo uma fundamentação com a sua vida com a sua
realidade em contrapartida quando ele consegue fazer essas conexões do conteúdo aprendizado de
aula com a sua realidade ele consegue também transformar o meio ali em que ele vive, a partir do
seu conhecimento.
As crianças e adolescentes que sai da escola se afastam por um conjunto de situações que
leva mas, ele tá passando muita dificuldade ele se vê ali na necessidade de buscar renda logo daí
então ele pode procurar um trabalho a escola já não faz muito sentido é uma das causas de evasão
escolar e que a gente tem que trabalhar.
A menina ela acaba engravidando e ela não tem outra pessoa para cuidar dessa criança
aquela criança já é a prioridade da vida dela se ela não tem idade dela me dá até logo então aqui a
necessidade também de se trabalhar a educação para que haja um combate a essa gravidez precoce o
outro ponto trabalho infantil razão pela qual nós temos que combater o trabalho quando a criança
deixa a escola para ir trabalhar precocemente ela precisa leva tempo, a violência e as drogas sejam
crianças e adolescentes que foram vítimas de violência e por essa razão encontram-se debilitados e
não podem ir à escola ou por conta daquelas crianças e adolescentes que estão acabam se
comprometendo comprometendo ali é a sua estrutura psíquica e acaba se afastando da escola.
Os problemas extra classe também como vocês puderam ver a questão de drogas a violência
ou quando um aluno também precisa trabalhar, a respeito dessas causas não é apenas a escola mas,
eu tenho fatores externos também vejam aqui problemas como ausência de transporte gravidez na
adolescência extrema pobreza trabalho precoce são causas aí para invasão escolar o jovem valoriza
o tempo dele então se a escola não for atraente fazer sentido ele vai embora escola pode oferecer se
ele tiver um déficit de aprendizagem a escola não der apoio para ele superar essa situação, ele vai
embora obviamente ou seja a gente tem que valorizar esse interesse do aluno eu tenho que
possibilidades do aluno na aprendizagem.
Se o professor não ter recurso para trabalhar como o aluno e professor acabam se
desinteressando porque é terrível você estar numa aula e não conseguir aprender, o professor deve
motivar esse aluno as aulas devem fazer sentido as aulas devem ser interessante a escola tem que
oferecer uma estrutura mínima pelo menos para que o professor trabalha com o aluno mas, o
professor também deve estar atento às dificuldades dos alunos nas questões emocionais uma briga
com amigo com professor com a namorada que estuda na mesma escola ou desentendimentos
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familiares pode levar o aluno a sair da escola são os fatores deve ser trabalhada porque a gente sabe
que assim nesse contexto de evasão escolar.

REFERÊNCIAS

ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação –

Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.

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https://www.ufpe.br/cead/eja/textos/maria_jose.pdf. Acesso em: 22 maio 2016.

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Paco Editorial; 201CORTADA, Silvana. EJA - Educação de Jovens e adultos e seus Diferentes
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