Currículo em L

Ação
 5° ano

História
 APRENDIZAGEM FOCO
EF05HI01

HISTÓRIA
1° Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
CONHECIMENTO PRÉVIO
EF04HI01
OBJETOS DE CONHECIMENTO
HABILIDADES RELACIONADAS
EF05HI03 EF05GE01 EF05GE03
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HABILIDADE
Identificar os processos de formação da cultura em
Mato Grosso.
Povos e culturas: meu lugar no mundo e
meu grupo social
O que forma um povo: do nomadismo aos
primeiros povos sedentarizados
• Levantar conhecimentos prévios sobre
cultura, povo e espaço e registrá-los.
• Pesquisar o que é cultura e os critérios que
definem um povo.
• Identificar e selecionar culturas e povos e
analisar seu processo de formação e ocupação
e delimitação de espaços geográficos.
• Analisar o papel das culturas e das religiões
na composição identitária dos povos antigos.
COMENTÁRIO
Há a possibilidade de propor trabalhos com o componente
Geografia, podendo estabelecer relação com o tema
contemporâneo transversal diversidade cultural, articulando estas
habilidades:
• EF05GE01: na identificação e análise do papel das culturas na
composição identitária de grupos e povos.
• EF05GE03: na análise de aspectos socioculturais relacionados
com o espaço geográfico ocupado.
Articulando as habilidades (EF05GE01) e (EF05GE03), por
exemplo, é possível organizar pesquisas e/ou saídas de campo, que
permitam ao estudante reconhecer o espaço histórico-geográfico
também como um espaço sóciocultural. Importante o estudante
perceber que a observação de diferentes espaços favorece o
reconhecimento das diferentes composições identitárias e da
diversidade cultural existentes nesses lugares de vivência.
Proponha que os registros dessas observações sejam feitos com
recursos gráficos, por exemplo, desenhos e, se possível, fotografias,
os quais poderão ser reunidos em um “mosaico da diversidade”,
dispostos em mapas dessas localidades ou espaços pesquisados
e/ou observados.
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI02

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Identificar os mecanismos de organização do poder A habilidade consiste em perceber que a vida em uma
1° Bimestre político com vistas à compreensão da ideia de sociedade sedentária levou à formação do Estado. Para esse
Estado e/ou de outras formas de ordenação social. grupo etário, basta que o aluno reconheça que a vida em
sociedade exige algumas regras de convivência e um poder
(o governo) que dirige as decisões da sociedade. Nessa faixa
etária, a ideia de Estado confunde-se com o poder
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA autocrático do rei, o que pode ser considerado correto tendo
PRÉVIO em vista o Estado antigo (Egito, Babilônia, Pérsia,
monarquia de Roma etc.).
Povos e culturas: meu lugar no mundo e
meu grupo social

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

As formas de organização social e política: a

noção de Estado
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI03

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Analisar o papel das culturas e das religiões na Esta habilidade diz respeito a examinar o papel da religião
1° Bimestre composição identitária dos povos antigos. na organização do poder político dos povos antigos,
entendendo-a como expressão da identidade cultural
desses povos. É importante desenvolver a habilidade em
seu contexto histórico, mostrando que a religião, na
Antiguidade, era compartilhada por toda sociedade e
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA orientava as decisões políticas, o trabalho, as artes e as
PRÉVIO ciências.

Povos e culturas: meu lugar no mundo e

meu grupo social

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

O papel das religiões e da cultura para a

formação dos povos antigos
 APRENDIZAGEM FOCO
EF05HI04

HABILIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

HISTÓRIA
Associar a noção de cidadania com os princípios de • Construir os conceitos de cidadania, diversidade, pluralidade e
2° Bimestre respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos direitos humanos.
humanos. • Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos
e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

CONHECIMENTO PRÉVIO
UNIDADE TEMÁTICA
COMENTÁRIO
Povos e culturas: meu lugar no mundo e
meu grupo social
Como proposta de atividade prática, é sugerido ler coletivamente a
HABILIDADES RELACIONADAS cartilha Os Direitos Humanos, do Ziraldo, com o objetivo de
EF05HI05 OBJETOS DE CONHECIMENTO reconhecer e sistematizar os aspectos principais dos conceitos de:
cidadania, diversidade, pluralidade e direitos humanos. Pode-se
propor também, a criação de um gibi ou uma carta coletiva que
Cidadania, diversidade cultural e respeito às encerre direitos e deveres, em que os estudante, os professores e
diferenças sociais, culturais e históricas a comunidade escolar poderão fazer sugestões, defender seu ponto
de vista e experimentar processos de votação, vivenciando, assim,
uma articulação com o tema contemporâneo transversal educação
em direitos humanos.
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI05

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Associar o conceito de cidadania à conquista de Esta habilidade consiste em conhecer aspectos da história
2° Bimestre direitos dos povos e das sociedades, da cidadania entendendo-a como um esforço social que
compreendendo-o como conquista histórica. levou tempo para se realizar e que passou por revoluções,
resistências e acertos coletivos. Para esse grupo etário,
pode-se considerar uma visão histórica mais panorâmica,
que pontue marcos históricos importantes da conquista da
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA cidadania: Atenas, século VI a.C., Revolução Francesa, 1788
PRÉVIO e Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948.

Povos e culturas: meu lugar no mundo e

meu grupo social

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

Cidadania, diversidade cultural e respeito às

diferenças sociais, culturais e históricas
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI06

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Comparar o uso de diferentes linguagens e Esta habilidade diz respeito a identificar e discriminar
2° Bimestre tecnologias no processo de comunicação e avaliar diferentes formas de registros da História (oral, escrita,
os significados sociais, políticos e culturais pictografia, imagética, eletrônica, musical etc.) e avaliar
atribuídos a elas. seus efeitos na vida política, social e cultural da sociedade.
Os meios de comunicação estudados no ano anterior, na
habilidade (EF04HI08), ganham aqui um novo significado,
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA o de registros de memória e, como tal, fontes da História.
PRÉVIO

Registros da história: linguagens e

culturas

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

As tradições orais e a valorização da memória

O surgimento da escrita e a noção de fonte para
a transmissão de saberes, culturas e histórias
 APRENDIZAGEM FOCO
EF05HI07
HABILIDADE
COMENTÁRIO
HISTÓRIA Identificar os processos de produção,
hierarquização e difusão dos marcos de memória e Há possibilidades de trabalho conjunto com o componente Geografia,
3° Bimestre discutir a presença e/ou a ausência de diferentes por meio da articulação das seguintes habilidades, a saber:
• EF05GE01: na identificação e análise do papel das culturas na
grupos que compõem a sociedade na nomeação composição identitária dos grupos e povos, a fim de valorizar a
desses marcos de memória. multiculturalidade.
• EF05GE03: na identificação e análise sobre a permanência dos
UNIDADE TEMÁTICA marcos de memória em cidades com crescimento acelerado.
• EF05GE06: na análise de linguagens usadas nos meios de
comunicação ao longo do tempo e seus significados socioculturais.
CONHECIMENTO PRÉVIO • EF05GE08: na análise e comparação entre diferentes fontes e
Registros da história: linguagens e
EF04HI01 culturas linguagens: fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite sobre
alterações de paisagens urbanas e marcos de memória.
OBJETOS DE CONHECIMENTO Articulando a habilidade (EF05GE03), por exemplo, é possível propor
pesquisas e saídas de campo para museus e centros históricos
municipais, orientando as observações, a partir das seguintes questões
HABILIDADES RELACIONADAS As tradições orais e a valorização da memória norteadoras: “O que é um marco de memória? Como os marcos de
O surgimento
EF05HI08 EF05HI09 EF05HI10 EF05GE01 EF05GE03daEF05GE06
escrita e aEF05GE08
noção de fonte para memória estão dispostos na cidade? Quais são os critérios para definir
a transmissão de saberes, culturas e histórias determinados marcos de memória como patrimônios históricos?
Nestes marcos e patrimônios, quem são considerados ‘heróis’ locais
e/ou nacionais? Por que outros povos, sobretudo indígenas e africanos,
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM não têm o mesmo peso à memória nacional?” etc. A finalidade da
atividade é conduzir o estudante para a problematização da relação
entre espaço urbano e os marcos de memória e, por fim, identificar os
• Identificar formas de marcação da passagem do tempo em silêncios e esquecimentos como seleção e escolhas intencionais.
distintas sociedades, incluindo dos povos indígenas originários Essas habilidades listadas permitem o desenvolvimento de temas
brasileiros e dos povos africanos. contemporâneos transversais: diversidade cultural, ciência e tecnologia
• Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida e trabalho.
cotidiana no presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais.
• Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da
humanidade e analisar mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo.
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI08

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Identificar formas de marcação da passagem do Espera-se do aluno compreender que a marcação do tempo
3° Bimestre tempo em distintas sociedades, incluindo os povos é muito anterior à invenção do relógio e dos calendários, e
indígenas originários e os povos africanos. que todos os grupos humanos criaram uma forma de
registrar o tempo a partir das mudanças observadas na
natureza: alternância do dia e da noite, mudança das
estações, cheias e vazantes dos rios etc. A ideia de tempo,
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA portanto, é interpretada de acordo com o modo de vida e o
PRÉVIO ambiente em que se vive.

Registros da história: linguagens e

culturas

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

As tradições orais e a valorização da memória

O surgimento da escrita e a noção de fonte para
a transmissão de saberes, culturas e histórias
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI09

HISTÓRIA HABILIDADE COMENTÁRIO

Comparar pontos de vista sobre temas que Nesta habilidade, os alunos devem pesquisar temas
4° Bimestre impactam a vida cotidiana no tempo presente, por impactantes e relevantes da atualidade, coletar opiniões
meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. sobre eles e comparar esses pontos de vista. Essas são
habilidades que mobilizam outras, como escutar
atentamente, cotejar, contrapor e julgar. Para a criança, não
é uma tarefa fácil lidar com opiniões divergentes de adultos.
CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA Essa atividade fortalece o diálogo como forma de resolver
PRÉVIO conflitos e permite refletir que existem diferentes formas de
entender ou explicar uma mesma situação.
Registros da história: linguagens e
culturas

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

As tradições orais e a valorização da memória

O surgimento da escrita e a noção de fonte para
a transmissão de saberes, culturas e histórias
 APRENDIZAGEM COMPLEMENTAR
EF05HI10

HISTÓRIA HABILIDADE

Inventariar os patrimônios materiais e imateriais

4° Bimestre em Mato Grosso, diferenciando patrimônio cultural
e patrimônio histórico.

CONHECIMENTO UNIDADE TEMÁTICA

PRÉVIO

Registros da história: linguagens e

culturas

HABILIDADES RELACIONADAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO

Os patrimônios materiais e imateriais da

humanidade