Língua

Portuguesa
3ª Série
3º Bimestre
31/08 a 05/09
 Língua Portuguesa
Conteúdos da semana – 31/08
a 04/09

LP4 -
Literatura de Cordel
 Tarefas da semana
01/09 a 05/09
Participação 

Anotações no caderno 

Atividades do caderno do 
aluno

Links para assistir as aulas do CMSP no youtube

https://www.youtube.com/watch?v=7LLcgDDF-q8&list=PLYyXIuxt8-m0x0c_rVGzb8vQipYu2AB7k&inde
x=26&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=sQ3p9ciJmiA&list=PLYyXIuxt8-m0x0c_rVGzb8vQipYu2AB7k&index
=26
Materiais necessários

 Caderno do aluno (3º Bim. p. 95 a 98);

 Caderno;
 Caneta;
 Lápis;
 Borracha.
Importante!
Apresentação do 3º bim 20

A literatura na construção do mundo atual;

Literatura de cordel;
Literatura africana em língua portuguesa;
Resenha crítica;
Estudo de recursos linguísticos;
Planejamento, revisão e autocorreção da
produção textual escrita.
 Objetivo das Aulas
Reconhecer o contexto e as características de
produção de cordel;
Reconhecer os recursos linguísticos e semióticos que
operam nos textos pertencentes ao gênero literário.

Habilidades
Analisar criticamente as relações entre a poesia da
modernidade e a construção do mundo atual;
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da
pontuação e de outras notações.
O que você sabe sobre
Literatura de Cordel?
 Bora apreciar?!

“Uma viagem ao céu”

Leandro Gomes de Barros
https://www.youtube.com/watch?v=e4DH5muCNfM
 Leitura inicial

Literatura de Cordel
A literatura de Cordel, folhetos em versos populares de
tradição oral, possui origem europeia e foi introduzida na
época da colonização na Bahia, expandindo-se no século XIX
para outros estados do Brasil, principalmente os do
Nordeste.
Os artistas populares registram a sua arte de forma
oral (cantada) ou impressa (poemas em folhetos rústicos) e
a expõem em cordas ou cordéis – o que deu origem ao
nome. Os temas diversos, em sua maioria, são fatos
históricos, folclore brasileiro, realidade social, religião etc.
São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 3ª série, vol. 3, p. 96 a 98.
 Leitura inicial

Esse gênero literário, escrito em tom de humor,

ironia ou sarcasmo, é composto de formas rimadas e
possui uma linguagem coloquial e improvisada. Alguns
poemas são ilustrados por meio de xilogravuras, o
mesmo estilo de gravura usado nas capas dos folhetos.
E quanto às estrofes, são consideradas as mais comuns
as de dez, oito ou seis versos.

Atualmente, o cordel pode ser encontrado em feiras

culturais, livrarias e em redes sociais na internet.

São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 3ª série, vol. 3, p. 96 a

98.
 Leitura inicial

São nomes de referência entre os cordelistas no

Brasil: Apolônio Alves dos Santos, Firmino Teixeira do
Amaral, João Ferreira de Lima, João Martins de
Athayde, Manoel Monteiro e Leandro Gomes de
Barros.

São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 3ª série, vol. 3, p. 96 a 98.
A) Após a leitura, descreva o
que é literatura de cordel?
 Literatura de cordel

• Folhetos em versos populares de tradição oral.

• Possui origem europeia.
• Introduzida no Brasil na colonização da Bahia.
• Expandiu-se no século XIX para outros estados,
principalmente os do Nordeste.
• Registrada por artistas populares de forma oral
(cantada), impressa em folhetos rústicos.
B) Quais temas estão mais
presentes na literatura de
cordel?
 Literatura de cordel – temas

• Fatos históricos.
• Folclore brasileiro.
• Realidade social.
• Religião.
C) Localize e transcreva palavras com
marcas da linguagem popular falada.
D) Como seria a escrita dessas palavras
se adaptadas para a atualidade?
E) Quais são as características desse
gênero quanto à estrutura?
 Literatura de cordel – estrutura

• Linguagem coloquial e improvisada.

• Efeito de ironia, humor e sarcasmo.
• Composta de rimas de dez, oito ou seis versos em
sua maioria.
 Poesia

Definir poesia não é uma tarefa fácil; ela é múltipla.

Por exemplo, a palavra “poeta” vem do grego poētḗs
(ποητής), que quer dizer “aquele que faz ou cria”.

O que então o poeta faz ou cria?

O poeta faz “linguagem”. Como? Ele trabalha a “linguagem
verbal” com o próprio signo verbal. Produz arte em versos.
 Sua vez!

Crie uma definição para

Poesia -

Ritmo -
Ritmo e poesia
Sentimento

Conteúdo

Movimento Poesia
Gramática

Forma Traduz a alma

Ritmo
Matemática
Conduz o
corpo
 Ritmo

Designa o que se move, movimento regulado. O ritmo

está inserido em tudo na nossa existência.
O estudo do ritmo, da entoação e da intensidade de
um discurso se chama prosódia.
Em poesia, o estudo do ritmo chama-se métrica.
Quais elementos garantem
a musicalidade?
 Uma viagem ao céu
Leandro Gomes de Barros

“Uma vez eu era pobre Dei balança de esmola

Vivia sempre atrazado
Botei um negócio bom
Porém vendi-o fiado
Um dia até emprestei
O livro do apurado.
E fiz lenha do balcão
Desmanchei as prateleiras
Fiz delas um marquezão
Porém roubaram-me a cama
Fiquei dormindo no chão”.

São Paulo Faz Escola. Caderno do Aluno, Currículo Língua Portuguesa, 3ª série, 3º bimestre, p. 97, 2020.
 Uma viagem ao céu
Leandro Gomes de Barros

“Estava pensando na vida Pus a mão sobre a cabeça

Como havia de passar Fiquei pensando na vida

Não tinha mais um vintém Quando ao lado do céu

Nem jeito pra trabalhar Chegou uma alma perdida

O marinheiro dá venda Perguntou era o senhor

Não queria mais fiar. Que aí vendia bebida?”

São Paulo Faz Escola. Caderno do Aluno, Currículo Língua Portuguesa, 3ª série, 3º bimestre, p. 97, 2020.
 Observe o trecho e classifique as rimas:

“Uma vez, eu era pobre,

Vivia sempre atrasado,
Botei um negócio bom
Porém vendi-o fiado 1.A - B - A - B - C – B.
2.A - B - C - B - C – B.
Um dia até emprestei
3.A - B - C- B - D – B.
O livro do apurado. (...)”
 Resposta

“Uma vez, eu era pobre, A

Vivia sempre atrasado, B
Botei um negócio bom C
Porém vendi-o fiado B
Um dia até emprestei D
O livro do apurado. (...)” B
Cada verso está composto de quantas sílabas poéticas?

“Uma vez, eu era pobre,

Vivia sempre atrasado,
Botei um negócio bom
Porém vendi-o fiado
Um dia até emprestei
O livro do apurado. (...)”
 Escansão

“U/ma /vez, /eu /e/ra /po/bre,

1 2 3 4 5 6 7

Vi/vi / a/ sem/pre a/tra/sa/do,

1 2 3 4 5 6 7

Bo/tei / um/ ne/gó/cio/ bom

1 2 3 4 5 6 7

Po/rém/ ven/di /o/ fi/a/do.(...)”

1 2 3 4 5 6 7
 Escansão

Um/ di/a / a/té /em/pres/tei/

1 2 3 4 5 6 7
O /li/vro /do /a/pu/ra/do. (...)”
1  2 3 4 5 6 7
“Canção do exílio”, de Gonçalves Dias

“Mi/nha /te /rra /tem/pal /mei/ras,

1 2 3 4 5 6 7
On /de / can / ta o / sa/bi/á,
1 2 3 4 5 6 7
As / a / ves/ que a /qui /gor/ jei / am,
1 2 3 4 5 6 7
Não/gor/ jei/ am /co/ mo/ lá.(...)”
1 2 3 4 5 6 7
 Resposta

O cordel completo possui seis versos em cada

uma das 28 estrofes, compostas por septissílabas
poéticas (sete sílabas) e rimas finais terminadas
em (A-B-C-B-D-B), dando-se as rimas nos 2º, 4º e
6º versos.
 Agora é sua vez!

Complete as atividades do
Caderno do Aluno do 3º
Bimestre, página 98.
Revisão dos conteúdos de hoje
• Literaturade cordel; a prosa, a
poesia, a modernidade e o mundo
atual.
• Perceber o conceito de ritmo na
literatura de cordel.
• Prosódia.
• Métrica.
 Ótima semana
e bons estudos!

Plantão
de Língua Portuguesa
Quinta-feira, das 13h às 15h.