Conceitos da Aprendizagem

e Desenvolvimento motor
Níveis de análise do movimento humano

MICROSCÓPICO

BIOQUÍMICO

FISIOLÓGICO

BIOMECÂNICO

COMPORTAMENTAL

PEDAGÓGICO

SOCIOLÓGICO

ANTROPOLÓGICO

FILOSÓFICO

MACROSCÓPIC
O
Níveis de análise do movimento humano

do microscópico ao macroscópico e vice-versa

Bioquímico
Fisiologia

Sociológico

Pedagógico

Biomecânico
Filosófico

Comportamental
DOMÍNIOS DO COMPORTAMENTO HUMANO

COGNITIVO

AFETIVO

PSICO-MOTOR
Domínios do Comportamento Humano
Interrelacionados

Afetivo
Psico motor

Cognitivo
 É um processo contínuo de mudanças que se
inicia na concepção e só termina na morte.
São mudanças no nível de funcionamento do
indivíduo. São mudanças adaptativas em
direção à competência.

DESENVOLVIMENTO Portanto, são mudanças qualitativas

HUMANO relacionadas à melhoria das funções.

O desenvolvimento humano é um processo

de crescimento e de mudança nos campos
físico, comportamental, cognitivo e
emocional, ao longo da vida dos seres
humanos.
 • Mudanças quantitativas pelas alterações
diretamente mensuráreis como peso, altura,
ou aumento de uma estrutura.

Crescimento
Quantitativo • Aumento no tamanho do corpo ou em
partes do corpo.

• Quando uma criança, por exemplo, progride

na direção à maturidade causada pela
multiplicação ou pelo aumento de células.
 MATURAÇÃO

O momento para o
desenvolvimento de
vários sistemas em
direção ao estado
Na perspectiva
biológico maduro
biológica a
maturação é inata.
e

as alterações
qualitativas que
capacitam o indivíduo a
progredir para níveis
mais altos de atividades.
EXPERIÊNCIA
• Fatores no ambiente que
podem alterar ou
modificar o aparecimento
de várias características de
desenvolvimento através
do processo de ADAPTAÇÃO
aprendizagem
• Ação recíproca
entre forças dentro
do indivíduo e o
ambiente
 Experiência
Desenvolvimento Humano

Crescimento
Quantitativo
Adaptação
Qualitativo + Inato

Maturação
 CRESCIMENTO

DESENVOLVIMENTO

MATURAÇÃO COGNITIVO EXPERIÊNCIA

AFETIVO
MOTOR

ADAPTAÇÃO
O Desenvolvimento afeta o Comportamento
Crescimento

Desenvolvimento

Domínios

Maturação Experiência

Adaptação
 Conjunto formado por genes de
um indivíduo que não são
GENÓTIPO
modificados naturalmente.

FENÓTIPO
Características visíveis que
podem ser modificadas.
 Fenótipo

Genótipo

Interação com o meio

APRENDIZAGEM MOTORA

•Procura explicar o que acontece internamente com o ser humano

enquanto ele ou ela executa ou aprende uma habilidade motora.

Aprendizagem Motora
?
•APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS DE APRENDIZAGEM MOTORA

 Ensino-aprendizagem

 Treinamento

 Ergonomia

 Reabilitação

 Outros
Aplicações do conhecimento sobre Aprendizagem motora
É uma mudança interna relativamente permanente,
resultante da prática na capacidade para
responder.

É simplesmente o comportamento observável

Nível atual que o indivíduo executa uma habilidade

DIFERENÇAS ENTRE APRENDIZAGEM E PERFORMANCE

APRENDIZAGEM PERFORMANCE

RETIDA NÃO É RETIDA

PROCESSO RESULTADO

OCULTA OBSERVÁVEL
 Qual a Diferença entre Performance e Aprendizagem?

 Desempenho atual do indivíduo, é momentâneo;

 Facilmente notado;

Resultado
 Relativamente permanente/duradouro;
 Não se nota imediatamente.

Processo
Curva de Performance
Diferenças entre Aprendizagem e Performance motora
HABILIDADE MOTORA

“AÇÃO INTENCIONAL QUE ENVOLVE UMA CADEIA DE MECANISMOS SENSÓRIO

CENTRAL-MOTOR, QUE POR MEIO DA APRENDIZAGEM TORNOU-SE ORGANIZADA
COORDENADA A FIM DE ALCANÇAR OBJETIVOS PRÉ DETERNIMADOS COM MÁXIM
CERTEZA.”

1. Indicador da qualidade de performance

2. Ato ou tarefa
 Habilidade Motora
 Movimento coordenado e intencional, com propósito definido.

Magill: Arremesso (Braços)

• Indicador de qualidade da performance

• Ato ou tarefa

Salto (Pernas)
 Indicadores de qualidade de performance
Persistência
Estabilidade
Aperfeiçoamento

Adaptabilidade

Consistência
CAPACIDADE MOTORA

“TRAÇO GERAL DO INDIVÍDUO QUE ESTÁ RELACIONADO COM A

PERFORMANCE DE UMA VARIEDADE DE HABILIDADES
MOTORAS.”
EXEMPLOS

•VISUALIZAÇÃO ESPACIAL

•VELOCIDADE DE MOVIMENTO

•TEMPO DE REAÇÃO

•COORDENAÇÃO
MULTIMEMBROS
Capacidade Motora
• Potencial genético que um indivíduo
tem de desenvolver uma classe de
Habilidades relacionadas.

Ex:
 Visualização espacial;
 Velocidade de movimento;
 Tempo de reação;
 Coordenação de vários membros do corpo.
 CAPACIDADE X HABILIDADE

DIFERENÇAS

• DEPENDE MAIS DE FATORES • DEPENDE DO MEIO

GENÉTICOS AMBIENTE

• PRÉ-REQUISITO PARA AS •É A PRÓPRIA

HABILIDADES ESPECIALIZAÇÃO

• INFERIDA POR MEIO DA • INFERIDA POR MEIO DA

HABILIDADE PERFORMANCE
 Backhand do Tênis

CAPACIDADES ENVOLVIDAS: Balanço

 Tempo de reação;
 Velocidade do Braço; Balanço
Ação de segurar
 Coordenação dos multimembros;
 Pontaria;
 Força dinâmica;
 Dentre outras.
Contato com a bola

Posição
 Backhand do tênis

Ação segurar Balanço Balanço Contato

Posição
raquete p/ trás p/ frente com a bola

Coordenação multimembros

Tempo de reação

Precisão de controle
CAPACIDADES
Velocidade de mov. de braço
ENVOLVIDAS
Pontaria

Força dinâmica

Outras
Capacidade Motora X Habilidade Motora
 É a própria especialização;
 Interação com ambiente;
 Inferida pela PERFORMANCE.

Habilidade Motora

Normalmente
Envolve várias
Capacidades Motoras

 Pré-requisito para alcançar a habilidade;

 Fatores Genéticos;
 Inferida pela HABILIDADE.
 TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM

“É A INFLUÊNCIA DE UMA HABILIDADE (S)

ANTERIORMENTE PRATICADA (S), NA APRENDIZAGEM DE
UMA NOVA HABILIDADE OU NA PERFORMANCE DA MESMA
HABILIDADE NUM NOVO CONTEXTO.”

POSITIVA

NEGATIVA

NEUTRA
Transferência de Aprendizagem

Positiva Negativa Neutra

Exemplo? Exemplo? Exemplo?