Aprendizagem

Motora
Juliana B. Goulardins
 O que veremos hoje?

Conceitos de Aprendizagem
Sistema nervoso e Neuroplasticidade
Teorias da Aprendizagem
Aplicações práticas
1 Conceitos de
Aprendizagem
 O que é
aprender?
 “É uma mudança na competência de
uma pessoa para desempenhar uma
habilidade que deve ser inferida de um
desenvolvimento relativamente
duradouro no desempenho, como
resultado da prática ou experiência.”

(Magill, 2011)
 COMPORTAMENTO
MOTOR

CONTROLE APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO

Processo de ensino e aprendizagem

Fisioterapeuta Paciente
Recebe
Planejamento
Informações Processa
terapêutico
Executa
Desempenho Aprendizagem
Comportamento observável. Inferida do desempenho.
Temporário. Relativamente duradoura.
Pode não ser atribuído à prática. Atribuída à prática.
Como determinar se
seu paciente está
realmente
aprendendo o que
está sendo ensinado?
 Aprendizagem Motora
Desenvolvimento Coerência Estabilidade

No decorrer do tempo, a pessoa As características do desempenho de uma pessoa Influência de condições internas e
desempenha a habilidade num nível mais devem se tornar mais parecidas. Início da externas. À medida que a
elevado em algum momento mais tarde aprendizagem é mais variável de uma tentativa aprendizagem progride, a estabilidade
do que em algum momento anterior. para outra, no final se torna mais coerente. do desempenho aumenta.

Persistência Adaptabilidad
e
À medida que a pessoa progride na aprendizagem de uma O desempenho melhorado é adaptável a uma
habilidade, a competência aprimorada para o desempenho variedade de características de situação de
perdura um tempo maior. desempenho.
Aprendizagem
Motora
Aprendizage
m Motora
 “
“A aprendizagem é a mudança no comportamento
proporcionada pela plasticidade dos processos neurais
cognitivos. É um processo evolutivo e constante, que implica
uma sequência de modificações no comportamento do indivíduo
de forma global e do meio que o rodeia.
Ciasca, 2003
2 Sistema nervoso e
neuroplasticidade
 “
“O sistema nervoso é um todo. Sua divisão em partes
tem um significado exclusivamente didático, pois as
várias partes estão intimamente relacionadas do ponto
de vista morfológico e funcional.
Angelo Machado, 2002
Neurônio
Unidade fundamental do tecido nervoso, com a função básica de receber, processar e enviar informações.
Neuróglia
“This reflects upon evolution of the nervous system,
which resulted in the division of labour: the
information processing and electrical excitability
became confined to the neuronal networks, whereas
homeostatic support and defence became the sole Sinais químicos de orientação
prerogative of the neuroglia” do crescimento e migração
neuronal durante o
crescimento, de comunicação
entre eles na fase adulta, de
defesa e reconhecimento na
vigência de situações
patológicas.
 “A aprendizagem é consequência da
facilitação da passagem de informação
ao longo das sinapses. Mecanismos
bioquímicos entram em ação, fazendo
com que os neurotransmissores sejam
liberados em maior quantidade ou
tenham uma ação mais eficiente na
membrana pós-sináptica. Mesmo sem a
formação de uma nova ligação, as já
existentes passam a ser mais eficientes,
ocorrendo o que já podemos chamar de
aprendizagem.”

Cosenza e Guerra, 2011

 NEUROBIOLOGIA DA
APRENDIZAGEM

Aquisição Consolidação
Surgimento de Modificações
novas sinapses e bioquímicas e
uma modificação moleculares nos
nas existentes. potenciais
pós-sinápticos que se
referem à memória.
 NEUROPLASTICIDADE
Capacidade do sistema nervoso de mudar, adaptar-se e moldar-se a
nível estrutural e funcional ao longo do desenvolvimento neuronal e
quando sujeito a novas experiências.
 TIPOS DE
PLASTICIDADE

Plasticidade sináptica Plasticidade de

circuitos
Alterações à escala
intracelular na expressão Mudança na atividade e
de proteínas essenciais à nas relações entre
diferenciação sináptica e neurônios sincronizados
libertação de dentro de um circuito e a
neurotransmissores; interligação que é feita
pode haver também, com outros
estimulação da formação neurocircuitos.
de novas estruturas
celulares (i.e., formação
de novo de espículas
dendríticas) ou
remodelação das
estruturas já existentes –
plasticidade estrutural.
Plasticidade e desenvolvimento
 Use ou perca/ Use e melhore

Princípios da Especificidade e repetição

neuroplasticidad Intensidade e tempo

Relevância e idade
e
Transferência e interferência
Emoção e movimento
3 Teorias de
Aprendizagem
 PERSPECTIVAS

Maturacional Processamento da Perspectiva

Desenvolvimento Informação Ecológica
motor dirigido pelos Comportamento é Desenvolvimento
sistemas controlado pelas dirigido pela
maturacionais (SNC). consequências que inter-relação entre:
Influência mínima o homem tem do Indivíduo, Ambiente
do ambiente. ambiente. e Tarefa
Aprendizagem por (importância de
modelação. múltiplos sistemas).
 MODELO DE FITS E
POSNER
Estágio cognitivo: principiante se empenha em muitas
atividades cognitivas.

Estágio associativo: ↓ atividade cognitiva e trabalho para

refinar a habilidade para ↑ sucesso e coerência.

Estágio autônomo: Desempenho ágil, quase automático,

com pouca atenção consciente direcionada aos
movimentos.
 Estágio cognitivo

Estágio associativo

Estágio autônomo
IMPLICAÇÕES
APRENDIZAGEM
MOTORA
 INSTRUÇÃO/
DEMONSTRAÇÃO

● Também conhecida como modelação

● Imagem que o aprendiz observa da
execução completa ou parcial de

31
alguém
● Pode ser apresentada ao vivo, por vídeo,
foto ou desenho

● Além de ilustrar a meta da ação, a

demonstração informa sobre o meio
para alcançá-la, ou seja, favorece a
compreensão do que e do como fazer.
 ESTRUTURA DE
PRÁTICA

Prática pode ser definida como um

esforço consciente de organização,
execução, avaliação e modificação das
ações motoras a cada tentativa.
Estrutura de prática
● Constante: caracterizada por repetição ou por não envolver variações durante a
execução de várias tentativas da tarefa de aprendizagem.

● Variada do tipo aleatória: caracterizada pela variação aleatória de tarefas ou

aspectos da tarefa.

● Variada por blocos: caracterizada pela execução de todas as tentativas de uma

tarefa, para depois passar para uma outra tarefa.

● Seriada: caracterizada pela prática de várias tarefas que são apresentadas em uma
seqüência pré-estabelecida, seguindo sempre a mesma ordem.
 FEEDBACK

Informação sensorial referente ao

estado real do movimento de um
indivíduo.

34 É toda informação sensorial disponível

como resultado do movimento.

Fontes externas (feedback extrínseco)

Próprio corpo (feedback intrínseco)
 INSTRUÇÃO/
DEMONSTRAÇÃO

● Capacidade limitada de processamento

de informação: pessoas concentram-se
em apenas uma quantidade pequena de
informação ao mesmo tempo → excesso de
informação prejudicial pela sobrecarga de
informações .

● Atenção Seletiva: focar no ponto-chave da

habilidade motora para facilitar a captação
das informações relevantes ao aprendiz.

● Instrução verbal/ Pistas verbais

 ESTRUTURA DE
PRÁTICA

● Quanto mais variada for a prática dos

parâmetros, maior a capacidade de
adaptação do aprendiz para transferir o
que foi praticado.

● Terapeuta deve ponderar sobre qual o

momento mais adequado para inserir a
variação da prática. Modelos dos
estágios de aprendizagem motora:
prática com pouca variação no início e
mais variação no final.
 FEEDBACK

● Toda informação sensorial disponível como

resultado do movimento.

● Pacientes com baixa capacidade cognitiva

não conseguirão fazer uso do feedback
para comparar o executado com o que foi
planejado e poder modificar o resultado
da ação na próxima tentativa.

● Pacientes com boa capacidade cognitiva

devem ser encorajados a fazer uso do
Feedback após a realização de cada ação.
Thanks!
Perguntas?
@jugoulardins
juligoulardins@gmail.com