Introdução

Ana Zanatti: Baseado numa história

verídica, a partir de 0.34
 Separar as águas
• Objecto de estudo tradicional da sociologia e
antropologia.
• James Clifford, ISCTE
• Métodos e técnicas de pesquisa qualitativa e
quantitativa
• Alvin Toffler, 3ª vaga (fazer esquema)
• Estratégia de adaptação. sociedades de
caçadores recolectores, ex. os bosquímanes
• 1. Agricultura, excedentes… (pré-modernas-
agricultura)
• 2. Revolução Industrial (e RF 1789) mudanças
radicais do século XIX (modernas-indústria)
• 3. Sociedade da Informação ou Globalização (pós-
modernas- serviços) (anos 60)
• Anos 60
• -sociedade pós-guerra fria muito conservadora
• Anos 60, vietname e áfrica
• Consequências nas Sociedades Ocidentais
• Novos Movimentos Sociais e Emergência da
Sociedade Civil
• Relacionar com as teorias sociológicas clássicas
e contemporâneas.
• A sociologia é o estudo da vida social humana, grupos e
sociedades. Comportamento padronizado, diferente das
idiossincrasias
• A personalidade base ou modal (ou colectiva segundo Durkheim)
• Exemplo contrapor Portugal e Espanha, igrejas pequenas e
catedrais, fado e flamenco, saudade, adelante, tourada sem
morte, tourada com morte, preto, vermelho, barco negro e ballet
nacional de Espanha. (amália rodrigues, ballet nacional de
Espanha Navarro)
• Jung introvertidos e extrovertidos & Apolíneos e dionísiacos
Ruth Benedict,
• Sociologia é uma licenciatura de banda larga: estuda desde a análise de encontros
na rua à globalização. Licenciados em Sociologia, estudaram classes sociais, têm
capital para investir em Marketing
• Aprender a pensar sociologicamente. Cultivar a imaginação. Abstrairmo-nos das
rotinas familiares da vida quotidiana a poder olhá-las de maneira diferente. O
trabalho sociológico depende da imaginação simbólica de C. Wright Mills
• (descentrar [tal como na psicologia, crise de ansiedade, porquê], distanciar e
analisar os meus comportamentos sociais) (as minhas representações e práticas
de consumo. Exemplo: o meu dia de folga: Holmes Place e restaurante nepalês
na Baixa = pertença à mesma classe
• Ouço Bach e Stravinsky, classe média alta (classe média, capital 6%), exemplo prof
ensino classe média média (classe alta 1%, capital económico. Helena Sant’Ana,
presidentes de multinacionais), mas consigo entrar num circulo da classe alta,
gola americana e gravata Windsor nos Homens) (falar alemão e em alemão)
 Conceitos elementares
• Uma sociedade é um sistema de interrelações que
envolve os indivíduos colectivamente: ex.
sociedade portuguesa e alemã (AfD e Bundestag)
• Cultura, conceito na versão tradicional e pós-
moderna
• Tapete de arraiolos: Os pontos, as relações sociais,
o tecido a cultura.
• São indissociáveis. Duas faces da mesma moeda
• Diversidade cultural
• Práticas culturais aceites tradicionalmente
• Ex. China e Índia
• O estrangulamento com a glote na China
A prática do aborto proibido pela lei na india

Práticas alimentares, carne de porco muçulmanos, carne de vaca

hindus, McDonalds na Índia
(importância da antropologia e sociologia para estratégias de
Marketing, houve um estudo de Mercado com antropologos e
sociologos (sociology of India))
 etnocentrismo
• Alemanha e Japão. Ius sanguinis
• Chineses império do meio
• África Negra, Ba ntu

• etnocentrismo
• - xenofobia ou
• - racismo (o exemplo de ontem, os retornados de
Angola e a mesa posta e abrir um restaurante no
Martim Moniz)
 Human Behaviour
• Socialização ou enculturação

• Imitar os pais, sentir se integrado, os meninos com o carro, as meninas

com a boneca, há diferença de género (diferente de sexo)
• Exemplo do J. e fumar
• - crianças selvagens, não sobrevivem. O processo de hominização da
espécie humana depende da cultura
• Sociobiologia (primatologia: um chimpanzé consegue identificar a sua
imagem no espelho, consegue dominar linguagem gestual) (display do
macho, fazer a corte, o pavão, o homem com o carro, por exemplo)
• O gene egoísta. Todos os nossos comportamentos têm como função a
transmissão do comportamento genético. (o amor romântico é uma
forma de estabilidade para a criação dos filhos)
• Como se explica o comportamento humano?

• 1. Natureza (Instituto) (UNIVERSAL)

• 2. Cultura (socialização ou enculturação)
(PARTICULAR)
• 3. ?
 Psicanálise de Freud “a peste” vs. Jung
• (1/3) O INSTINTO
• A) Freud
• O que determina o comportamento é o Impulso sexual inconsciente (mesmo na espécie
humana com uma cultura), sonhos simbólicos um comboio a entrar num tunel atar um
rakri na índia, subconsciente e consciente, iceberg
• Complexo de édipo e de electra (complexa da durga)
• B) Jung
• (sublimação da relação sexual: ex a pintura, a dança….a arte tout court)(arquétipos: 1) a
maternidade prolactina para um psiquiatra, 2) a crença em Deus, para Freud uma
projecção de uma figura paterna protectora divinizada, mas segundo Jung, Deus não é
uma projecção humana, é um arquétipo, existe. Panteísmo: Os átomos de uma mesa ou
do nosso corpo, a senhora embaixadora, panteismo oriental, processo integrado na
prática da psicoterapia. A reunião dos doze passos. Exemplo: Rezar a oração a serenidade)
• Somos reféns da nossa condição
• A não ser que haja uma meta-vida: budismo
• (2/3) A SOCIALIZAÇÃO. Para G. H. Mead, com o
interaccionalismo simbólico, as interacções do
processo de socialização são mais importantes do que
o instinto biológico.
• “Praticamente todas as interacções entre os indivíduos
implicam um fluxo de símbolos”
• Exercício: Dizer SIM na Grécia e na Índia
• A socialização ao longo do ciclo de vida é
determinante. Comparar com Margaret Mead
• Nota: fazer um quadro
• Ciclo de vida: No Ocidente, infância,
adolescência, jovem adulto (início à idade
adulta) (Jungermann, Fraeulein), idade adulta.
Meia idade, velhice.
• (3/3) Para Piaget, o processo de socialização
primária (solução de compromisso: síntese)
• , observações directas das crianças, a criança é
originariamente egocêntrica até à maturidade
adulta de que não é o centro do mundo.
Exemplo: uma conversa de adultos e a criança
• CONCLUSÃO: O INSTINTO É SOCIALIZADO
 Desafio: Sociologia do Quotidiano
curioso: Metodologia em Giddens: observação participante

- Desafio: aprender a observar, a estar atento, aprender a falar com as pessoas,

aprender com elas, ver os noticiários diariamente, ter a prática de comprar
um bom jornal diário (Visão) ou um bom semanário (Der Spiegel).
- Nas ruas, em casa, com amigos e pessoas conhecidas (conversar com um
taxista, barómetro da sociedade, música funcional, as férias trabalhadas…)
- Levar o artigo “A crise” para dar exemplos
- Conclusão: Estar atento à sua volta, estar pronto a aprender cada vez mais,
aprender a observar, a falar com as pessoas, estar informado, reflectir, ter
opinião formada. Assistir às aulas, ler a bibliografia recomendada e a que
interessar, e aprender no quotidiano a ser sensível às questões sociais.
- Objectivo: Preparar o Estudante com aulas teórico-práticas a aprender a
observar a sociedade (e futuramente intervir)