Psicologia

Soviética
Um pouco de história sobre da Psicologia Sócio-Cultural de Lev Vygostky (Vigotsky ou
Vigotski).
Para reflexão inicial
 Aonde estávamos em termos psi?

• Comportamento • Inconsciente • Percepção e Consciência

Behaviorismo

Psicanálise

• Importância do ambiente
e dos estímulos
• Determinista baseada no
condicionamento humano
• Skinner, Watson
Gestalt-terapia
• Se manifesta à consciência • Cuida do sofrimento
através de sonhos e pela associado à experiência,
interpretação dos através da relação entre o
mecanismos de defesa eu (self), o tempo e o
• Determinista baseada na espaço (aqui e agora);
escuta psicanalítica • Autodeterminação e
• Freud, Klein, Winnicott criatividade;
• Perls, Rogers (humanista)
O que faltava a estas teorias?
• Aparentemente estas teorias se colocavam
em oposição entre umas e outras;
• Por ter grande compromisso com a teoria,
acabavam deixando de lado algo de
extrema importância... A relação entre o
meio e a linguagem. Se “esqueceram” do
meio social...
• Será que a linguagem não poderia ser
um fio condutor entre as três teorias,
incluindo o meio social no debate?
E agora? Quem
poderá fazer algo
para explicar o
que ninguém
explicou, sem
colocar as teorias
para brigar?
 • Uma psicologia sócio-
cultural
• Uma noção diferente de
Lev Desenvolvimento

Semyonovich • Uma outra forma de pensar

a linguagem e a Educação
Vygotsky
• (1896-1934)
Obras importantes • Importante para o aprofundamento
teórico e compreensão prática
O CONTEXTO DA OBRA
Viveu na União Soviética saída da Revolução Comunista de 1917

Desejava reescrever a psicologia e construir uma teoria da

educação adequada ao mundo novo
A tuberculose se manifestou desde os 19 anos de idade e foi
responsável por seu fim prematuro aos 37 anos de idade
Descoberto pela psicologia ocidental apenas na década de 1960
 O sujeito biológico e o sujeito social

- As funções psicológicas têm um suporte biológico e são moldadas ao longo da

história da espécie e do indivíduo (biogênese e ontogênese)
- O sujeito biológico converte-se em sujeito humano pela INTERAÇÃO social
(sóciogênese)
- O Homem como sujeito ativo, social e histórico – fruto da cultura... Ser histórico-
cultural.

Biológico Linguagem
Interação Sociológico
Psicológico
 Sociedade

• Produzida socialmente através do trabalho e

Como isso se dos reflexos sobre a vida material

dá? Através Ideias

Materialismo • A realidade material produz representações

histórico e sociais em diferentes contextos

dialético Realidade material

• Expressa contradições entre o que se vive,

como se vive e pelo que se vive

A HISTÓRIA CRUZA AS TRÊS DIMENSÕES, E COLOCA O HOMEM EM MOVIMENTO PELA CRÍTICA....

E por que é dialético?
• A dialética é, propriamente falando,
a arte de discutir. A arte do diálogo.
• Uma espécie de concurso entre dois
interlocutores que defendem duas
teses contraditórias.
• Uma perspectiva crítica (vem de
crise) da realidade. Pela crítica não
Natural Social
conseguimos colocar fatores
puramente naturais ou puramente
sociais... Colocamos os dois para
conversar...
 - TESE, ANTITESE E SÍNTESE - A tese é
uma pretensão de verdade, a antítese é a
tese negada e a síntese é o resultado do
confronto.

MÉTODO
EX. TESE – A CLT é a causa do desemprego
DIALÉTICO no Brasil. ANTITESE – A CLT não é a causa
do desemprego. SÍNTESE – Existem
muitas causas do desemprego e a
legislação trabalhista pode ser uma delas.
Captando as contradições...
Psicologia Individual
• Responsabiliza exclusivamente o
indivíduo por seu sucesso ou
fracasso;
• Se preocupa com elementos
subjetivos, os descolando da
realidade concreta do processo;
• Fala da sexualidade e da mulher,
mas não insere o debate sobre a
cultura religiosa e do machismo
Psicologia Sócio-Cultural
• Entende que o fracasso ou sucesso
são construídos a partir da interação;
• Se preocupa com elementos sociais,
econômicos e culturais, como
agentes da realidade;
• Parte da cultura e de observações
sociais para entender seu
desdobramento no fenômeno
psíquico em grupos.
Qual ideologia aparece, quando
descolada da realidade?
• O psicólogo que não aborda a
Ser humano
questão social se torna um natural
reprodutor da exclusão; (de cima pra
baixo)
• Tende a responsabilizar de forma
unidirecional as pessoas e não
olha para o contexto;
• É incapaz de aceitar a Ser humano
diversidade e acaba agindo com interativo
preconceito ao invés de acolher; (de baixo
pra cima)
Um pouco mais
sobre vygotsky
Mais sobre a interação entre sujeito/meio
e sua importância.
Duas • “A estrutura da • “Uma palavra que
língua que uma não representa
Citações que pessoa fala uma ideia é uma
gosto influencia a coisa morta, da
bastante maneira com que mesma forma
esta pessoa que uma ideia
percebe o não incorporada
em palavras não
universo ...”
passa de uma
sombra.”
Pergunta inicial... Como
nós nos
desenvolvemos?
Estudar o que é eminentemente humano...
Funções superiores...
• Controle consciente do comportamento
• Atenção e memória voluntária
• Memorização Ativa
• Pensamento abstrato
• Raciocínio dedutivo
• Capacidade de planejamento

• O humano não está presente no nascimento – é uma construção social resultado de interação
dialética entre sujeito e meio sócio-cultural Integração de fatores biológicos e sociais Funções
psíquicas tem origem cultural Toda atividade humana é MEDIADA LINGUAGEM tem um papel
central.
três mudanças essenciais nos processos
psíquicos do homem
• 1.º - a linguagem permite lidar com os objetos do
mundo exterior mesmo quando eles estão ausentes.
• 2.º - através da linguagem é possível analisar, abstrair e
generalizar as características dos objetos, eventos,
situações presentes na realidade.
• 3.º - a terceira está associada à função de comunicação
entre os homens que garante, como consequência, a
preservação, transmissão e assimilação de experiências
acumuladas pela humanidade ao longo da história.
Para vygotsky
Para Vygostky, nos desenvolvemos através da
linguagem que permite nossa comunicação.

Através da linguagem o mundo exterior é

incorporado ao mundo interior e vice e
versa...através da interação social.

Linguagem e pensamento caminham juntos na

espécie humana... E são duas categorias que só
existem a partir da mediação com o meio.

A comunicação é uma espécie de função básica,

porque permite a interação social e, ao mesmo
tempo, organiza o pensamento.
O pensamento da criança pequena inicialmente evolui
sem a linguagem; assim como os seus primeiros
balbucios são uma forma de comunicação sem
pensamento.
As raízes genéticas do pensamento e da
linguagem
1. O pensamento e a linguagem têm raízes genéticas diferentes.
2. As duas funções desenvolvem-se segundo trajetórias diferentes e independentes.
3. Não há nenhuma relação nítida e constante entre elas.
4. Os antropóides revelam um intelecto que, sob certos aspectos (a utilização embrionária dos
instrumentos) é semelhante ao dos homens e uma linguagem também algo semelhante à
humana, mas em aspectos totalmente diferentes (o aspecto fonético da sua fala, a sua função
de alívio emocional, os embriões de uma função social).
5. A estreita correspondência entre o pensamento e a linguagem, existente no homem, encontra-
se praticamente ausente nos antropóides.
6. Na filogenia do pensamento e da linguagem distingue-se com muita clareza uma fase pré-
intelectual no desenvolvimento da linguagem e uma fase pré-linguística no desenvolvimento do
pensamento.
Pensamento e linguagem se unem a partir do
momento em que...

Pensamento
Linguagem
Pensamento Fala Intelectualizada
Verbal
Antes de adquirir linguagem...
• Existe um discurso social (histórico)
• Ele é falado e dito antes mesmo de
que a gente existe ou fale...

• Um choro pode significar...

• Fome;
• Sede;
• Troca de frauda;
• Carinho;
• Atenção
• ... Etc..
Aquisição da linguagem

Fala egocêntrica Fala egocêntrica

• A fala egocêntrica constitui uma
Interpsíquico
linguagem para a pessoa
(Meio) mesma, e não uma linguagem
social, com funções de
comunicação e interação.

Intrapsíquico • Ex: Criança falando sozinha

(Interno) enquanto brinca...
Aquisição da linguagem

Discurso Interno Discurso Interno

• Fase posterior... quando as
palavras passam a ser pensadas,
sem que necessariamente sejam
faladas.
Palavras Resolucão
pensadas Interior
• É um pensamento em palavra,
que não se manifesta, mas
permanece internamente
Sobre a aquisição da linguagem - ciclo

1 2 3
Discurso Social Fala Egocêntrica Discurso Interno
Os pilares da teoria de Vygotsky (também conhecida como “teoria
da mediação”) são

- a relação do sujeito com o mundo não é direta, mas mediada pelos

sistemas simbólicos
- os processo mentais superiores (pensamento, linguagem,
comportamento volitivo, atenção consciente, memória voluntária,
etc) têm origem em processos sociais e são a conversão de relações
sociais em funções mentais.
• Mas como as relações sociais se convertem em funções
psicológicas?
- Instrumentos e signos como mediadores destes processos
Em síntese...
• [...] pode ser observada em uma sociedade altamente
desenvolvida que adquiriu uma estrutura de classes
complexa. Aqui a influência da base sobre a
superestrutura psicológica do homem não se dá de
forma direta, mas mediada por um grande número de
fatores materiais e espirituais muito complexos. Mas,
até mesmo aqui, a lei fundamental do desenvolvimento
histórico humano, que proclama serem os seres
humanos criados pela sociedade na qual vivem e que
ela representa o fator determinante na formação de
suas personalidades, permanece em vigor. (VYGOTSKY,
1930, p. 2)
Onde encontra com
Marx?
• [...] o trabalho intelectual e o físico, a separação entre a
cidade e o campo, a exploração cruel do trabalho da
criança e da mulher, pobreza e a impossibilidade de um
desenvolvimento livre e completo do pleno potencial
humano, e no outro extremo, ócio e luxo (1930, p. 3).
• as origens das formas superiores de comportamento
consciente deveriam ser achadas nas relações sociais
que o indivíduo mantém com o mundo exterior. Mas o
homem não é apenas um produto de seu ambiente, é
também um agente ativo no processo de criação deste
meio.
Significado e Sentido
Processos Resultantes da Mediação
 • O significado de uma palavra representa um
amálgama tão estreito do pensamento e da
linguagem, que fica difícil dizer se se trata de um
fenômeno da fala ou de um fenômeno do
Significado: pensamento.
• Uma palavra sem significado é um som vazio; o
Categoria significado, portanto, é um critério da ¨palavra¨,
seu componente indispensável. [...] Mas... o

importante
significado de cada palavra é uma generalização ou
um conceito. E como as generalizações e os
conceitos são inegavelmente atos de pensamento,
podemos considerar o significado como um
fenômeno do pensamento. (VYGOTSKY, 1989, p.
104)
 • O sentido, por sua vez, tem caráter simbólico. É, aliás, o
simbólico o elemento mediador da relação
homem/mundo. Portanto, serve o sentido como um
possibilitador desta relação. Recapitula-se aqui a
importância do social. O sujeito se produz como
Sentido: indivíduo na ação social e na interação, internalizando
significados a partir do social.

Categoria • Pode-se entender por sentido, aquela concordância

sobre algo desde a ocorrência de um diálogo. Estando a
conversar, as pessoas discutem um assunto e
Importante determinam um sentido para aquilo que falam.
• O sentido é, portanto, aquele instante, não tem a
estabilidade de um significado, pois mudará sempre que
mudarem os interlocutores, os eventos. Tem caráter
provisório e é revisitado e torna-se novo sentido em
situações novas.
O sentido fornece
uma orientação
cultural para o
significado. Um
lugar.
Leontiev
Atividade e Consciência como processo de desenvolvimento
A Unidade de Análise
da Linguagem seria...
• Para Vigotski
... o significado da palavra
• Para Leontiev
... a relação entre o significado e o sentido decorre da
relação entre motivo e conteúdo da ação na
atividade humana
O que é atividade para
vocês?
Leontiev – Psicólogo da Atividade

Defende que o desenvolvimento do homem se dá pela

necessidade de uma relação com o meio em que está
inserido com a satisfação de alguma necessidade pessoal;
dessa forma, o desenvolvimento das funções psíquicas
decorrerá de um processo de apropriação de algum saber,
transformando a atividade externa em atividade interna.

Atividades “são processos psicologicamente caracterizados

por uma meta a que o processo se dirige (seu objeto)
coincidindo sempre com o objetivo que estimula o sujeito
a executar esta atividade, isto é o motivo”(LEONTIEV, O
Desenvolvimento do Psiquismo)
Atividade como
meio de
aprendizagem
• Segundo essa teoria, a aprendizagem é
uma atividade humana movida por um
objetivo, a qual concebe três pontos
de relevância:
• acontece em um meio social, ;
• através de uma atividade mediada
nas relações entre os sujeitos;
• e é uma atividade entre o sujeito
e o objeto de aprendizagem.
 Abordar como a consciência é
determinada

Implica duas
posições principais

1 - 0 adotar a posição de que a consciência é determinada

pelos objetos ou fenômenos;
2 – Postular que a consciência é determinada pelo ser
(“vida real das pessoas)
O ser, a vida de cada indivíduo é um sistema de atividades.
Atividade como ação contextualizada no tempo

Atividade
Sujeito Objeto
Como é o processo? (resumo)
• A atividade é uma unidade de vida mediatizada pela
reflexão mental, por uma imagem cuja função real é
reorientar o sujeito no mundo objetivo.
• Ela obedece ao sistema de relações da sociedade;
• Depende do lugar social que o sujeito ocupa;
• É determinada pelas forma e meios de comunicação.
 A característica básica da
atividade é o seu objeto

Existência Como imagem

independente mental

Apropriação
do objeto

Exemplo: o domínio do
fogo
Relação entre atividade
interna e externa
• A atividade interna é uma atividade genuína, que
retém a estrutura geral da atividade humana,
independentemente da forma de que se revista.
Dessa maneira podemos entender a troca de
elementos que tem lugar entre elas. Podemos
entender que certas ações mentais possam tornar-
se parte das ações materiais.
• (Exemplo: confecção de utensílios de argila)
Do que são feitas
atividades? De ações
• Ação entendida como
processo básico da
atividade, que corresponde
à noção de resultado que
deve ser alcançado, isto é o
processo que obedece a um
fim consciente.
Significado e significado pessoal…
• Os significados são indiferentes às formas de sensorialidade em que o
mundo é revelado ao indivíduo específico. O outro lado do
movimento de significados no sistema da consciência individual reside
na sua subjetividade especial, que é expressa na parcialidade, no viés
que adquirem. Este lado só é revelado, contudo, por análise das
relações internas que ligam os significados com outro “elemento
formativo” da consciência: a significação pessoal. p.69
Um produtor rural muda-se de São
Paulo para o vale do rio São Francisco,
onde passa a cultivar mangas para
exportação e contrata trabalhadores
locais para a sua empresa agrícola.
O que podemos dizer sobre o significado pessoal da manga para o produtor e para
o agricultor local?
 Significação

A significação compreende a
Guarda em si a experiência social
criação e o emprego dos signos
da humanidade, campo de
existentes na/pela atividade
possibilidade no qual a experiência
prática, configurando-se como
social da humanidade se torna a
uma generalização da realidade
experiência de um sujeito.
que se materializa pela linguagem.
(SOCIAL PARTICULAR)
(SOCIAL GERAL)
 NECESSIDADE
- MOTIVO -

TRABALHO/ ATIVIDADE
(Vygotsky-Leontiev)
(Marx)

Ação dirigida a um fim

Objeto ideal (controlando a atividade)

Plano de ação

instrumento operação

Objetivação
Objetivação
• Processo pelo qual a atividade física ou mental dos seres humanos
transfere-se para os produtos dessa atividade
• É o processo de produção e reprodução da cultura humana, da vida
em sociedade. É uma síntese da atividade humana