FIQUE DE OLHO!!!

Profª.: Rachel
E.E.F.M Maria Menezes de Serpa
 Gênero textual:

A redação deve organizar-se na forma de

texto em prosa (parágrafos) do tipo
dissertativo-argumentativo, acerca de um tema
de ordem social, científica, cultural ou política,
fazendo uso da modalidade escrita formal da
língua portuguesa.
 Tema:

2010 – “O trabalho na construção da cidadania”

2011 – “Viver em rede no século XXI: os limites
entre o público e o privado”
2012 - “O movimento imigratório para o Brasil no
século XXI”
2013 – “Efeitos da implantação da Lei Seca no
Brasil”
2014 – “Publicidade infantil em questão no Brasil”
Estrutura:

1. TESE:
2. ARGUMENTOS:
3. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO:
 Objetivos:
1. Verificar competências linguísticas na
dimensão textual;
2. Avaliar as habilidades de demonstrar
conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para seleção, organização e
interpretação de informações, estruturando-as
em um texto dissertativo-argumentativo;
3. Verificar o desempenho do participante na
leitura e interpretação do mundo por meio da
linguagem.
 ZERO NA REDAÇÃO:

1. Fuga total do tema;

2. Não obediência à estrutura dissertativo-
argumentativa;
3. Texto com até 7 (sete) linhas;
4. Impropérios, desenhos ou outras formas
proposicionais de anulação;
5. Desrespeito aos direitos humanos;
6. Folha de redação em branco, mesmo que
tenha sido escrita no rascunho.
 Competência 01:
demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita

Níveis de 0 a 5:
0 – desconhecimento da modalidade escrita formal da
língua portuguesa;
1 – domínio precário com diversificados e frequentes
desvios gramaticais e ortográficos;
2 – domínio insuficiente com muitos desvios;
3 – domínio mediano com alguns desvios;
4 – bom domínio com poucos desvios ;
5 – excelente domínio com um único desvio de gramática
ou de escrita ou um desvio de cada.
 Modelo 1 – Competência 1

Lei seca no Brasil ao dirigi bebado

No ponto de vista bebê e dirigi e muito pericoso porque além de colocar

sua vida em risco colocar das mais pessoas que não tem nada a ver com isso,
nossos governantes deverinhos fazem mais canpanha como na TV radio
cataios, e tem mais controle da cituação, como punição para que fou pego
dirigino bebado, com além de paga fiação colocar para prestasão de serviço so
assim as pessoas vão pessar mais veis ates de sai dirigido, outro dias eu estava
me perguntano cader alei Seca no Brasil porque esta ficando cada dia pio asim
cando sai esta lei as espessoas es tava respeitando mais de outro dia para car
agente so tem visto violecia no transito ou seja não esta fazedo nada.
 Competência 02:

Compreender a proposta de redação e aplicar

conceitos das várias áreas do conhecimento para
desenvolver o tema dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo
em prosa.
Competência 02:
Níveis de 1 a 5:
Obs.: Fuga ao tema ou não atendimento ao tipo textual:
a redação é eliminada
1 - Tangencia o tema ou domínio precário da estrutura
(traços de outros tipos textuais);
2 – Cópia dos textos motivadores;
3– Argumentação previsível e domínio mediano do tipo
textual;
4 – Argumentação consistente e bom domínio do tipo
textual;
5 – Argumentação consistente, excelente domínio e
repertório sociocultural produtivo.
 Modelo 2 – Competência 2
Nível 1
Àlcool e seus efeitos dominó
É mais que evidente o descontrole e os danos que o àlcool
causa em cada indivíduo. Seja em questões motoras ou emocionais,
ele age diretamente o cérebro causando muitas vezes confusão
mental, disturbio de personalidade e desvio de caráter, descontrole
e até distorção da realidade e dos fatos.
Com seu uso descontrolado o àlcool mostra uma outra faceta,
deixa de lado sua face alegre e “festeira” e mostra seu lado de
dúvidas e desgraças. Deixa sua ressaca física e moral. Aí começam
seus efeitos dominó. Um pai chega bêbado em casa e bate na
mulher e seus filhos, outro dirige bêbado e inconsequentemente
mata e acaba com vidas.
 Modelo 3 – Competência 2
Nível 5
Baseado dados estatísticos relativos à acidentes provocados no trânsito por
condutores alcoolizados, o Governo Federal implantou em 2008 a Lei Seca, que
diminuiu para 0% a porcentagem permitida de álcool no sangue para todos os
condutores, seu descumprimento podendo levar à cadeia e perda da Carteira
Nacional de Habilitação. A medida é extremamente vigorosa e difere da política
de outros países com baixos índices de acidentes de trânsito, tornando possível a
proposta de um modelo menos extremo de punição e com maior enfoque na
conscientização.
De acordo com o Ministro da Saúde, 50% dos acidentes fatais que ocorrem
nas vias estão relacionados ao consumo de bebidas alcóolicas, este dado foi
determinante na elaboração da Lei Seca, que visa conscientizar a sociedade
quanto aos perigos do consumo de álcool quando associado à direção. No
entanto, a aplicação da lei é feita de modo a punir muito mais que conscientizar,
o que se comprova ao perceber que ao invés de não beberem, condutores
realizam aplicativos de celular que informam sobre a existência e localização das
Blitz que ocorrem no trajeto, de forma a escapar delas.
Modelo 4 – Competência 2
Fuga do tema
Modelo 4 – Competência 2
Cópia dos textos motivadores
 Competência 3

• Selecionar;
• Relacionar;
• Organizar;
• Interpretar informações, fatos, opiniões
e argumentos em defesa de um ponto
de vista.
Competência 3
Nível 0
Competência 3
Nível 5
 Fatores importantes

• Relação lógica entre as partes do texto,

criando unidade de sentido;
• Precisão vocabular;
• Progressão temática adequada ao
desenvolvimento do tema: as ideias
desenvolvidas são pouco a pouco
apresentadas, em uma ordem lógica;
• Adequação entre conteúdo e mundo real.
Aspectos a serem considerados:

• Coerência: conjunto de relações que

une os significados de sentenças.
• Não-repetição;
• Progressão;
• Não-contradição;
• Relação.
 Competência 4

Demonstrar conhecimento dos mecanismos

linguísticos necessários à construção da
argumentação.
• Coesão lexical :
Sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração;
• Coesão gramatical :
Uso de conectivos, tempos verbais, pontuação,
sequência temporal, relações anafóricas,
conectores.....
 Competência 5
Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.
 Aspectos a serem considerados:
-Não elabora explicitamente uma proposta;
Esboça algumas ideias que podem ser o núcleo de uma proposta,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural ;
-Elabora proposta genérica de intervenção sobre a problemática
desenvolvida, respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural;
-Elabora proposta específica, mostrando respeito aos valores
humanos e considerando a diversidade cultural.
 Referências bibliográficas
BRASIL. A redação no ENEM 2012: guia do
participante. Brasília- DF, Ministério da Educação,
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira, 2012.
Diário do Nordeste no ENEM. Caderno: Redação
e Linguagens, códigos e suas tecnologias.
Fascículo 11. Fortaleza,Ceará- 09 de setembro de
2013.