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PSICOLOGIA JURÍDICA

Duração da Disciplina presencial

1º Bimestre 2022
07/03/2022 a 09/05/2022
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APRESENTAÇÃO PROFISSIONAL

 Professora Silvia Lorenzoni P. Seabra

 Graduada em Psicologia em 2003 pela Ufes
 Mestra em Psicologia em 2015 pela Ufes
 Doutora em Psicologia em 2021 pela Ufes
 Experiência de 7 anos em Docência de Ensino Superior
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APRESENTAÇÃO PESSOAL

 Mãe do Pedro de 6 anos

 Casada
 Moradora de Vila Velha há 15 anos
 Gosto de plantas, de viajar e de estudar
 Me considero organizada, reservada e empática
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APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS

Primeira Graduação? Trabalha atualmente?

Por que Direito? O que espera da disciplina?

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Psicologia Geral

Psicologia Jurídica: histórico

PLANO DE Estudo do comportamento: teorias,

ENSINO abordagens da Psicologia

Psicologia e Transtornos Mentais

(Imputabilidade)

Direito Penal e de Família (Alienação

Parental)
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N O TA
E
D I NÂ M I CA DA AVA L IA Ç ÃO

• A disciplina tem o valor de 10,0 pontos

• Serão realizadas 2 atividades
avaliativas.
• A primeira atividade avaliativa terá o
valor de 4,5 pontos e a segunda de 5,5
pontos.
• As atividades serão realizadas em data
previamente estipulada pela professora,
não podendo ser realizada em outra
data.
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AVALIAÇÕES 1º BIMESTRE

ATIVIDADE AVALIATIVA 1

DATA: 28/03/2022

LOCAL: Postar no AVA ou entregar em mãos na sala de aula.

VALOR: 4,5
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PROCESSUAL
ATIVIDADE AVALIATIVA

ATIVIDADE AVALIATIVA 1 – 28/03/22

A partir da leitura de um artigo científico e de conteúdos das aulas, os alunos responderão a 1

pergunta discursiva e 7 objetivas.

A atividade será realizada em grupo de até 5 alunos na data estabelecida.

Os alunos do presencial farão em sala e os do online farão em casa e no mesmo dia devem

postar no AVA.
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AVALIAÇÕES 1º BIMESTRE

ATIVIDADE AVALIATIVA 1I

DATA: 18/04/2022

LOCAL: Postar no AVA ou entregar em mãos na sala de aula.

VALOR: 5,5
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PROCESSUAL
ATIVIDADE AVALIATIVA

ATIVIDADE AVALIATIVA I1 – 18/04/22

A partir da leitura de um artigo científico e de conteúdos das aulas, os alunos

responderão a 2 perguntas discursivas.

A atividade será realizada em grupo de até 5 alunos na data estabelecida.

Os alunos do presencial farão em sala e os do online farão em casa e no mesmo dia

devem postar no AVA.

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DÚVIDAS?

Usar o AVA. Faltas? 25%

As informações
estarão lá (Slides,
data de avaliação).
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AULA 1 07/03/2022

FUNÇÕES MENTAIS
SUPERIORES
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Funções mentais superiores;

• Sensação;
SUMÁRIO • Percepção;

5.1 Distorções da percepção

6. Atenção;
REFERÊNCIAS
7. Memória;
Fiorelli, José Osmir &
Mangini, Rosana Cathya
Ragazzoni, 2020. 8. Pensamento;

Pinheiro, Carla, 2017. 9. Linguagem;

10. Emoção;

10.1. Tipos de emoção

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AS FUNÇÕES MENTAIS
SUPERIORES

Cérebro = palco das funções mentais superiores

Desenvolvemos imagens mentais de nós

mesmos e mundo, interpretamos os estímulos
que recebemos, e isso forma nossa
REALIDADE PSÍQUICA.
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FU N ÇÕ ES MEN TAI S SU PERI O RES

Funções mentais superiores

constituem um todo integrado
A Psicologia, enquanto ciência,
reconhece que o humano constitui
uma entidade total que inclui o
corpo e a mente.
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FUNÇÕES MENTAIS
SUPERIORES

Sensação
Percepção
Atenção
Memória
Pensamento
Linguagem
Emoção
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SENSAÇÃO

Sensação: a operação por meio da qual as informações relativas a

fenômenos do mundo exterior ou ao estado do organismo chegam ao
cérebro.
1. Cérebro - compõe uma imagem mental correspondente a elas.
2. Cérebro - interpreta a imagem mental resultante da sensação.
Cérebro transforma a estimulação física em informação psicológica, ou seja,
os estímulos sensoriais são trazidos à consciência”.
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SENSAÇÃO

“a emoção afeta a sensação.”

A sensação possui um limiar inferior, e um limiar superior.

INFERIOR: o estímulo não é reconhecível, houve foi

insuficiência para produzir a sensação.

SUPERIOR: se atinge um “patamar de saturação”. Surge o

bloqueio da sensação.
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SENSAÇÃO

Informações em excesso deixam de ser registradas

porque o cérebro não consegue administrar a totalidade
e descarta uma parte delas.

Estado emocional e estresse afetam sensação.

Uso de álcool: altera reação e intepretação. (mesmo

pequenas quantidades de bebida fazem esquecer ou
confundir conteúdos)
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“Os sentidos limitam nossa percepção”.

(Jung, 1995)
PERCEPÇÃO
 AFETAM A PERCEPÇÃO:
a. Captura visual: conflito entre a
visão e os demais sentidos,
predomina a percepção provocada
pelo estímulo visual.
b.Particularidades do estímulo: tudo
(intensidade, dimensões, cor) o que
permita estabelecer diferenças
contribui para melhorar a percepção.
c. Experiências anteriores
semelhantes;
d.Conhecimentos do indivíduo;
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PERCEPÇÃO

“Os sentidos limitam nossa percepção”. (Jung, 1995)

 AFETAM A PERCEPÇÃO:
Crenças e valores;
Emoções e expectativas;
A situação em que a percepção acontece; (Na
adolescência percebe-se o efeito da aprendizagem
perceptiva sobre o comportamento. O
desenvolvimento físico e psicológico acentuado faz
com que os jovens voltem suas atenções e percepções
para novos estímulos, nos quais se concentram,
dando menor atenção a outros (por isso, podem
parecer relapsos, desatentos etc.); faz parte do
processo de aprendizagem.)
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PERCEPÇÃO

Fenômenos da percepção
Relação figura-e-fundo e a ilusão. Sofrem
influência do aprendizado e do uso de
substâncias psicoativas.
1. Figura-e-fundo = tendência
organizadora fundamental comum a
todos. “O cérebro sempre dá prioridade
ao que ocupa o lugar de figura.”
2. Ilusões perceptivas: “percepção ou
interpretação errônea de estímulos
sensoriais externos reais”. Cenas de
forte impacto emocional podem ser
influenciadas por ilusões.
 #Confidencial

PERCEPÇÃO

Fenômenos da percepção
Relação figura-e-fundo e a ilusão.
Sofrem influência do aprendizado e do
uso de substâncias psicoativas.
Estado emocional: Os torcedores, por
exemplo, percebem com precisão os
erros do juiz que favorecem a equipe
adversária; uma ilusão responsável
por inúmeros conflitos.
Componentes culturais: expectativas
socialmente ajustadas.
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PERCEPÇÃO

“Conhecer as percepções de
cada parte do conflito tem valor
para a condução do processo,
para desenhar possíveis acordos
e estabelecer, reparações
percebíveis como significativas
pelas vítimas”
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EFEITO CONTRASTE: Quando não se avalia

uma situação ou pessoa de forma isolada, mas
sim contaminada por outra avaliação.

EX: Numa seleção o candidato é avaliado de

acordo com as características dos outros do
mesmo grupo, e não de forma isolada.
DISTORÇÕES DA
PERCEPÇÃO
ESTERIÓTIPOS: Impressão padronizada.

Ex: Todo adolescente é irresponsável.

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EFEITO HALO: Quando a característica positiva

ou negativa de uma pessoa encobre todas as
demais.

Ex: Sucesso no esporte, significa que a pessoa vai

ter sucesso em tudo.
DISTORÇÕES DA
PERCEPÇÃO
PERCEPÇÃO SELETIVA: Alguma
característica que faça a pessoa sobressair aumenta
a probabilidade de ser percebido.

Ex: Com o corpo que tem não passa despercebido.

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ATENÇÃO

Atenção seletiva é influenciada por fatores como:

emoção, experiência, interesses e necessidades do
momento.
A atenção filtra os estímulos (figura). Alguns são
ignorados e portanto, descartados.
EMOÇÃO ativa a ATENÇÃO.
Existe também a falta de atenção. Por exemplo: não
compreende, utiliza mecanismos de defesa (Freud), ou
profunda concentração em outra atividade.
A obtenção e a permanência da atenção: características
dos estímulos e fatores internos aos indivíduos.
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MEMÓRIA

 Atenção e memória são

interligadas.
 Memória: composições,
lacunas, distorções,
ampliações, reduções.
Questões dolorosas tendem a
ser esquecidas.
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Isto é subjetivo para cada

um: “Mecanismos
“A memória é tanto uma
psíquicos protegem a
reconstrução quanto uma
mente, e podem ser
reprodução”. (Myers,
obstáculo para identificar a
1999).
verdade dos
acontecimentos.”

Algo pode parecer real,

MEMÓRIA mas não ser.
Exemplos:

O ruim pode ser recordado

O bom torna-se
como muito pior do que
extremamente melhor.
realmente foi;
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MEMÓRIA

A lembrança possui conteúdo emocional:

“as memórias também contêm registros da obrigatória reaç̧ ão emocional

ao objeto e, quando evocamos um objeto [...], recuperamos não só dados
sensoriais, mas também os dados motores e emocionais associados [...]
as reações a esse objeto que tivemos no passado (DAMÁSIO, 2000, p.
209).
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MEMÓRIA

A lembrança possui conteúdo emocional:

 São particularmente não confiáveis as
memórias relativas a períodos anteriores aos
3 anos de idade e aquelas recuperadas sob
hipnose ou influência de drogas (MYERS,
1999, p. 213).
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MEMÓRIA

A lembrança possui conteúdo emocional:

 Conveniência (ou necessidade, em muitos casos) da reconstituição
dos fatos:
Algumas pessoas somente se recordam vivenciando o local dos
acontecimentos; outras têm a memória estimulada pela fala; para
outras, o estímulo provém da audição, e assim por diante. O uso de
vários sentidos (visão, audição, tato), ao tratar de um determinado
assunto, ativa diferentes formas de memória.
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MEMÓRIA

 Técnicas adequadas utilizadas por especialistas

podem:
 enriquecer a memória.
 Utilizadas erroneamente podem estimular o
surgimento de falsas lembranças.
 Distúrbios mentais, a indução de falsas lembranças
na criança por um de seus progenitores.
 inadequados, alimenta (sem o perceber) suas
memórias com imagens nocivas.”
 #Confidencial

MEMÓRIA

 ESTIMULAR A MEMÓRIA
 Associações e analogias,
 Criação de imagens mentais (imaginação da
cena),
 Reconstituir o contexto.
“Aquele que, desde cedo, envolve-se ou é
envolvido em delitos e comportamentos
socialmente inadequados, alimenta (sem o
perceber) suas memórias com imagens
nocivas.”
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LINGUAGEM E
PENSAMENTO

Linguagem e pensamento = funções

mentais superiores diretamente associadas.
Linguagem possibilita representar o
mundo.
A linguagem condiciona o registro dos
acontecimentos na memória, porque “as
práticas, as percepções, os conhecimentos
transformam-se quando são falados”
(LANE, 1999, p. 36).
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LINGUAGEM E
PENSAMENTO

Linguagem influencia e é influenciada pelo

pensamento.
Os estágios de desenvolvimento de Piaget:
Sensório-motor – 0 a 2 anos
Pré-operatório – 2 a 7 anos
Operatório concreto – 7 a 12 anos
Operatório formal – 12 anos em diante
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LINGUAGEM E
PENSAMENTO

 A evolução do pensamento
acompanha a evolução
anatômica, fisiológica e
psicológica do indivíduo e
ocorre:
 do concreto para o abstrato;
 da análise para a síntese;
 do emocional para o racional.
 #Confidencial

IMPORTANTE
“a maioria dos adolescentes e adultos
funciona em algum ponto entre o
estágio de operações concretas e de
LINGUAGEM operações formais [...] apenas uns
E poucos atingem seu potencial pleno”
(KAPLAN; SADOCK, 1993, p. 47).
PENSAMENT
Assim, “dependendo da capacidade dos
O indivíduos, alguns podem simplesmente
não alcançar o está́ gio das operações
formais, permanecendo na modalidade
de operações concretas por toda a vida”
(KAPLAN; SADOCK, 1993, p. 113).

LINGUAGEM E PENSAMENTO
Pensamentos e emoções trafegam por
uma rua de mão dupla, explica
Damásio (2004, p. 79): “Certos
pensamentos evocam certas emoções
e certas emoções evocam certos
pensamentos. Os planos cognitivos e
emocionais estão constantemente
ligados por essas interações”.
#Confidencial
A limitação do pensamento provém
do fato de ele obedecer a esquemas
mentais já estabelecidos, que
conduzem à tendência de aplicar, a
novas situações, soluções já
praticadas em casos semelhantes.
 #Confidencial

•“Complexo estado de
sentimentos, com
componentes
EMOÇ Ã O somáticos, psíquicos e
comportamentais,
relacionados ao afeto e
ao humor”. E
expressa-se pelos
afetos.
 #Confidencial

EMOÇ Ã O

IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES

NAS DECISÕES
 “a atenção e a memória de trabalho
possuem uma capacidade limitada.
Se sua mente dispuser apenas do
cálculo racional puro, vai acabar por
escolher mal e depois lamentar o
erro, ou simplesmente desistir de
escolher, em desespero de causa”.
 #Confidencial

EMOÇ Ã O

 Emoções não são entidades com

significado próprio; elas “adquirem seu
significado do contexto de sua utilização”
DIFICULDADE DE DISTINGUIR
influências biológicas, hormonais, das
influências sociais.
 Pois, “mesmo sendo verdade que o
aprendizado e a cultura alteram a
expressão das emoções e lhes conferem
novos significados, as emoções são
processos determinados biologicamente, e
dependem de mecanismos cerebrais
estabelecidos de modo inato...”
(DAMÁSIO, 2000, p. 75).
 #Confidencial

TIPOS DE EMOÇÃO

O corpo é o teatro das emoções.

As emoções básicas, identificadas em
todas as culturas, são seis: felicidade,
surpresa, raiva, tristeza, medo e
repugnância.
 “emoções sociais” as seguintes: simpatia,
compaixão, embaraço, vergonha, culpa,
orgulho, ciúme, inveja, gratidão,
admiração, espanto, indignação e desprezo.
 #Confidencial

TIPOS DE EMOÇÃO

EMOÇÕES
POSITIVAS - relacionadas com a
satisfação/prazer: conduz a
comportamentos como abertura,
flexibilidade, disposição para inovar e
ousar, cooperação.
NEGATIVAS - relacionadas com a
dor/desagrado: tendem ao
recolhimento, contenção,
conservadorismo, geradoras de
conflito.
 #Confidencial

EMOÇÃO

EMOÇÃO modifica A SENSAÇÃO e A

PERCEPÇÃO.
Emoção ocasiona ATENÇÃO SELETIVA;
Emoção tem efeito sobre a MEMÓRIA;
(inibindo ou estimulando)
Exemplo: testemunhas seguras em um
tribunal na presença de um advogado no
tribunal, embaralham ou esquecem
informações
 #Confidencial

EMOÇÃO

EMOÇÃO modifica A SENSAÇÃO e

A PERCEPÇÃO.
Circularidade: Emoções geram
pensamentos e pensamentos geram
emoções, isto é, reforçam-se
mutuamente.
Manifestações das emoções:
Medo, Raiva, Paixão, Inveja, Alegria,
Explosão Emocional.
 #Confidencial

EMOÇÃO

EMOÇÕES: estados afetivos que chegam

subitamente em formas de crises (intensos e
passageiros);
SENTIMENTOS: estados afetivos complexos,
estáveis, duradouros, menos intensos;
PAIXÕES: intensidade da emoção e estabilidade
do sentimento.
IMPORTÂNCIA DA EMOÇÃO PARA O
HUMANO
Indivíduo expressa alegria, tristeza, ira,
ciúme...., sem a emoção seríamos máquinas,
insensíveis, transmitem nosso estado de ânimo.
 #Confidencial

EFEITO DO HALO

• Cérebro humano é capaz de julgar,

analisar, concluir e definir uma
pessoa a partir apenas de uma
característica, determinando um
estereótipo universal para ela, com
base em um único elemento, como
aparência, forma de se vestir, falar,
postura, entre outros fatores. 
 #Confidencial

EFEITO DO HALO
É aquela história: quem ama o
feio, bonito lhe parece.
Em Psicologia isso se denomina
o efeito do halo.
Assim, associamos os fatos que
estão próximos e são
semelhantes, pois a proximidade
e a semelhança de fatos sociais
levam a torná-los comuns. Os
polÍticos numa situação difícil
recusam cargos para não serem
envolvidos, pela proximidade e
semelhança, com os fatos, por
exemplo.
 #Confidencial

É comum exagerarmos nossa percepção de outras

pessoas, o que elas têm de mais constante, e não
acreditamos que possam ter um comportamento
distinto daquele com o qual a batizamos.
Se você tem uma impressão favorável de uma pessoa, EFEITO DO
essa impressão tenderá a irradiar-se em todos os seus HALO
comportamentos, julgando-a incapaz de ser possuidora
de traços indesejáveis.
 #Confidencial

EFEITO DO HALO

Ao contrário, se você teve experiências

desagradáveis com uma pessoa, você
acaba crendo que ela não tem qualidades
agradáveis.