PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO

BEHAVIORISMO
Behaviorismo
OBSERVAÇÃO, PREVISÃO E
CONTROLE DE
COMPORTAMENTO

Estudo observável, quantificável,

reproduzível e descritível em termos tão
elementares que dispensassem a
subjetividade
Tentativa de transpor explicações no
universo animal para explicar os
comportamentos humanos. pesquisa com:
pombos, ratos e chimpanzés.
O surgimento da psicologia
comportamental

Teve como argumento a transformação da

psicologia como ciência positivista, ela deveria
estudar somente aquilo que pode ser passível de
observação e medição, negando aspectos
considerados subjetivos tais como: motivos,
impulsos, desejos entre outros.
 CRITICAS

igualam homens e animais Importação do

inferiores, desconsiderando a paradigma de
peculiaridade psicológica, estudo das Ciências
histórica e cultural dos primeiros Naturais para
(Cunha, 2002, p.52). compreender os
processos humanos

PARA REFLETIR:
E a singularidade humana
que é construída pela ação da cultura?
WATSON, PAVLOV E SKINNER
Os três grandes expoentes desta teoria e suas principais
diferenças:

•Watson (o homem é produto do meio)

•Pavlov (aprendizagem por meio do condicionamento clássico citar o

exemplo do cão, experiência realizada em seu laboratório de fisiologia)

•Skinner (o comportamento é estabelecido com base naquilo que o

ambiente fornece e, também dadas as condições ambientais, esse
mesmo repertório é por nós modificado tendo em vista os reforçadores
que almejamos).
TEÓRICOS

Ivan P. Pavlov
(1849-1936)
Behaviorismo Metodológico

John B. Watson (1878-1958)

Watson era categórico. Considerava ser

possível transformar o indivíduo, por
meio de educação ou reeducação
naquilo que desejamos. (...) O destino
das pessoas dependeria tão somente dos
fatores condicionantes organizados em
torno dela" (Cunha, 2002, p.48)

O importante é estudar tudo aquilo que

pode ser testado e comprovado.
Behaviorismo Radical

Burrhus F. Skinner (1904-

1990)
Aprendizagem seria, então, alterações
explícitas de comportamento,
mediante processos intencionais de
condicionamento e reforço, podendo
ser observadas e mensuradas pelo
educador.

Câmera Operante
Importantes Conceitos:

•Estímulo, (ação ou evento)

•Resposta, (reação comportamental com a
qual o estímulo está associado)
•Condicionamento (processo de
aprendizagem através do qual uma
determinada resposta é desencadeada por
um determinado estímulo).
Principais Técnicas:
Reforços positivos, (apresentação de um estímulo
agradável – aumenta a frequência da resposta)
Reforços negativos (apresentação de um estímulo
aversivo – diminui a frequência da resposta)
Extinção do comportamento (não apresentar nenhum
tipo de estímulo, apenas ignorar a resposta para a
diminuição da frequência da resposta).
Tríplice Contingência

Estímulo Resposta Consequência

antecedente
Data para a Comportamento 1 Consequência 1
entrega do fazer o trabalho melhorar a nota
trabalho (R+)

Data para a Comportamento 2 Consequência 2

entrega do não fazer o trabalho tirar nota baixa (R-)
trabalho
 Reforço Negativo

•Enfraquece um determinado comportamento em proveito de

outro que faça cessar o desprazer com uma situação. Portanto,
o seu registro é a ausência (retirada) de um estímulo que
cause desprazer após a resposta pretendida.

No filme Laranja
Mecânica o reforço
negativo é usado para
estimular o
comportamento adequado
de um vândalo.
 REFORÇO POSITIVO

NÃO SÃO UNIVERSAIS

• É tudo que se faz para aumentar a frequência de um determinado
comportamento. Após o registro do comportamento considerado
adequado, o indivíduo recebe uma recompensa.

Criança após comer toda a ganha a

comida sobremesa