DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM
DOCENTE: Prof. Ms. Ivo Lavor
 Licenciando em Pedagogia – Universidade Estadual Vale do Acaraú – Sobral/CE.
 Mestrado em Sistemas Agroindustriais – Universidade Federal de Campina Grande – UFCG/PB.
 Especialista em Metodologia de Ensino – Instituto Superior de Educação Superior – Cajazeiras/PB.
 Especialista em Gestão Escolar – Universidade Estadual do Ceará – Fortaleza/CE.
 Especialista em Psicologia Positiva – Unileya – Brasília/DF.
 Master Coach – Instituto Meta de Desenvolvimento e Excelência Humana do Cariri – J. do Norte/CE
 Constelação Familiar – Instituto Luciano Feijão – São Paulo/SP.
 Hipnose – Instituto Rogério Castilho – São Paulo/SP.
 Coordenador do Curso de Licenciatura Pedagogia – UniFIC – Iguatu/CE
– Iguatu/CE.
 Docente em Didática, Sociologia, Currículo, Metodologia do Trabalho Científico – UniFIC
 Atuação em pesquisa científica e extensão universitária (Área: educação).
 Formação de professores da educação básica e superior, com ênfase em Didática, Comunicação e
Gestão de Sala de aula,
 Palestrante e Empresário, fundador do Instituto Ivo Lavor, que atua no desenvolvimento
pessoal e profissional de pessoas.

Prof. Ms. Ivo Lavor

APRESENTAÇÃO
DA
DISCIPLINA
 EMENTA
 
Contextualização histórica, social e
educacional das concepções de avaliação.
Aspectos psicológicos que repercutem na
avaliação da aprendizagem. Modalidades
de avaliação. Processos avaliativos da
aprendizagem na Educação Básica.
OBJETIVOS:
1. Analisar, discutir e compreender os conceitos
e concepções de avaliação.
2. Analisar os aspectos psicológicos no
processo avaliativo.
3. Compreender os processos avaliativos na
educação, conhecendo limites e possibilidades
desse decurso.
4. Discutir sobre à associação da avaliação da
aprendizagem à prática educativa escolar.
METODOLOGIA APLICADA:
 
1. Sessões reflexivas sobre conceitos, historicidade e
aplicações da avaliação escolar.
2. Uso debatido de textos e mídias.
3.Uso de metodologias ativas de aprendizagem
(Kahoot, sala inversa, Mentimeter, google sala de
aula)
CONTEÚDO N.º AULAS
PREVISTAS

1. Apresentação do Plano de Ensino de Disciplina; 30 min

 
2. Conceito, historicidade da avaliação escolar e possibilidades de atuação do pedagogo;

3. Avaliação e PPP.

4. A avaliação mediadora associada à prática educativa escolar.

5. Algumas práticas.  
 
PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO:
 
1. Avaliação (AV 1) – Kahoot, atividades em
geral;
2. Av 2 – Mapa conceitual de textos e vídeos.
3. Av 3 – Elaboração de uma proposta de
processo avaliativa para uma escola específica
(PPP).
 O que é avaliar? Por que avaliar?
Como você
concebe o
A avaliação pode processo de
Ser um processo Avaliação
natural? escolar ?
 Q U E
PO R R ?
L I A
AV A
 concei
to

 Luckesi (2011) “o ato de avaliar a

aprendizagem na escola é um meio de tornar
os atos de ensinar e aprender produtivos e
satisfatórios”.
 concei
to

 “A avaliação é a reflexão transformada em ação,

não podendo ser estática nem ter caráter
sensitivo e classificatório.”
 Jussara Hoffman
 LDB

A LDB 9394/96, art. 24, V, a trata como verificação do rendimento escolar, sendo contínua
e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos e quantitativos. Contudo, alertamos
sobre como esses aspectos, o teórico e o legal, influenciam as práticas pedagógicas do
professorado, levando-o ora atender a parte legislativa ora considerar a aprendizagem
qualitativa, ocorrendo, muitas das vezes, o privilégio da demanda do sistema de ensino
em desfavor de suas concepções.

SANTOS, Anderson Oramísio - UFU , GIMENES, Oliria Mendes – PPGED/UFU

 d e
id a
ri c
to
h is
 1. O que é avaliar?
 2.Quais as intensões presentes
no ato avaliativo?
 Ralph Tyler

Atribui à avaliação o
significado de verificação
de mudanças sob a ótica
dos objetivos estabelecidos
pelo professor.
 Michael Scriven

Julgamento de valor
sobre os objetivos
alcançados.
Daniel Stufflebeam

Segue um processo
sistemático,
considerando ingresso,
processo e produto final.
 William James Popham

William James Ropham (1977) coloca ainda que

há duas modalidades
pelas quais podemos
verificar o ensino: a avaliação Somativa,
avaliação Formativa...
E a prática?
 Referência

DIREÇÃO
lano de
Açã
ALMEIDA, M. Bezerra. Didática Geral.
Fortaleza: UECE, 2015 REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Didática, Cortês, 1994. Democratização da escola pública, São Paulo, Edições.
Loyola, 1985.

MANACORDA, M. A. História da educação. Da antiguidade aos nossos dias.

São Paulo: Cortez Editora, 1996. Pp. 269-361.

PIMENTA, S. G. Didática e Formação de Professores: percursos e perspectivas no Brasil e Portugal. São

Paulo, Cortez, 1997.

SEVERINO, A. J.; FAZENDA, I. C. A. (orgs.). Formação docente: Rupturas e possibilidades. Campinas: Papirus,
2002.

SEVERINO, A. J. O pedagogo no terceiro milênio: enfrentando os desafios postos pelas tramas, do saber, do
fazer e do poder. In: Identidade o Pedagogo. São Paulo: FEUSP, 1996.

VEIGA, I. P. (Org.).Projeto político-pedagógico da escola: uma

construção possível. 13. ed. Campinas: Papirus 2001.