Universidade Save

Faculdade de Ciencias Naturais e Exatas

Departamento de Ciencias Naturais e Exatas

Disciplina: Didactica de Ciencias Naturais e

Tecnologia II
Docente: Prof. Dr. Paed Alberto Halar
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Tema: Comprovação experimental do desvio dos Raios luminoso atraves do
periscopio .

Nome : Almina Baltazar Bila

Amelia Arlindo Mupatse
Daniel Luciano Rungo
Daniel Fenias Matsombe
Equisoda Lazaro Machava
Laura Salvador Mucavele

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Introdução

A ação interdisciplinar exige mais do que o domínio de uma área específica.

A interdisciplinaridade manifesta-se por um esforço de correlacionar as
disciplinas (Weil,D’Ambrosio e Crema, 1993). na escola, a
interdisciplinaridade partirá daquilo que o alunojá sabe, valorizando seus
conhecimentos prévios. Assim, o educador contribuirá para ampliar e
enriquecer o conhecimento do aluno e abrir-lhe outra visão de mundo. A
ação interdisciplinar exige mais do que o domínio de uma área específica.

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Objectivos

Geral Específicos
Visualizar objetos que não estejam em
Comprovar experimentalmente o nossa visão direta, ou seja, que não estão
desvio dos Raios luminosos no mesmo
atraves do perscopio nível dos olhos;
Verificar que este instrumento óptico tem
como princípio básico a reflexão da luz

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Metodologia

Segundo Gil (1999), o método científico é um conjunto de procedimentos

intelectuais e técnicosutilizados para atingir o conhecimento. Para que seja
considerado conhecimento científico, é necessária a identificação dos passos
para a sua verificação, ou seja, determinar o método que possibilitou chegar
ao conhecimento. Segundo o autor, já houve época em que muitos
entendiam
que o método poderia ser generalizado para todos os trabalhos
científicos.Portanto o grupo baseouse nas pesquisas bibliográficas assim
como nas comprovações práticas experimentais.
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Conceitos básicos
Desvio dos Raios luminosos
Quando o raio bate contra uma
superficie polida ( muito lisa) ele
volta ao meio onde partiu, podendo
ou não mudar direção
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Periscópio
O periscópio é um instrumento
óptico voltado para auxiliar a visão
de um objecto a partir de uma
posição que não permite receber os
raios luminosos directamente. Isto e,
sem o auxilio instrumental.
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Cont...

A associação de espelhos planos nos permite construir vários aparelhos, entre eles o
periscópio. Periscópio é um instrumento utilizado para ver objetos que não estão em nossa
linha de visão. É um instrumento constituído basicamente de dois espelhos inclinados (45º) e
seu uso é fundamental nos submarinos, pois são usados para observar objetos que estejam
acima da superfície da água.
Na sua versão mais simples ele é constituído de um tubo no qual instalamos dois espelhos
planosparalelos a 45° graus nas suas extremidades. Na sua versão mais sofisticada,
empregamos doisprismas. Periscópios ainda mais sofisticados, como aqueles que equipam
submarinos modernos,empregam lentes de aumento funcionando também como telescópios
(Gaspar, Alberto 2000).

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Materiais utilizados

Madeira (80 cm x 20 cm, 60cm x 20cm, 20cm x 20cm e 17cm x 17cm),

Dois espelhos (11.5 cm x 12 cm e 8.5 cm x 11.5cm),
 Cola;
Transferidor;
Régua;
Caneta ou lápis
Estes materiais podem ser adquiridos em papelarias ou ferragistas. Os espelhos podem ser
adquiridos em fábricas de espelhos que descartam partes recortadas que não serão utilizadas

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Construção de periscópio

Um caixa de madeira deve ser

montado conforme a Figura .
As peças de madeira de (20
cm x 20
cm e 17 cm x 17 cm) formam
a base e o topo do Periscópio

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 Cont...

As peças maiores (80 cm x

20 cm e 60 cm x 20 cm)
formam as laterais.

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Cont...

A face anterior e a posterior do experimento são feitas com as duas peças de madeiras
restantes.
Nessas faces, que estão opostas, são deixadas aberturas, uma na parte superior e outra
na parteinferior, onde os espelhos deverão ser encaixados.
Para encaixar cada espelho basta fazer duas cavas nas laterais internas, de forma que os
espelhosnão fiquem muito folgados e poderem ser facilmente retirados. É importante
também observar oângulo de posicionamento dos espelhos. Para que estes fiquem
correctamente posicionados ascavas devem ser feitas em ângulos de 45º com as laterais
do caixa

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 Funcionamento e
manipulação

Como mostrado na Figura, o funcionamento e

a manipulação do Periscópio são bastante
simples.
Não há necessidades de explicações extras, a
quem o estiver manipulando, sobre como usar
o equipamento. Basta apenas alertar quanto a
fragilidade do equipamento, e que este deve
ser manuseado com cuidado.

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Cont...

O observador poderá descobrir, manipulando o aparato e dispondo-o de maneiras

diferentes, que deve posicionar os seus olhos perpendicularmente a uma das aberturas do
Periscópio. A abertura do lado oposto deverá ser, por sua vez, posicionada
perpendicularmente ao objecto que se deseja observar.
Desta forma a luz emitida pelo objecto será reflectida nos dois espelhos.
O observador então verá a imagem do objecto sendo formada no espelho que está mais
próximoaos seus olhos. É possível perceber que se o aparato não estiver posicionado
perpendicularmente, o observador poderá ver apenas imagens das paredes de dentro do
Periscópio ou o seu próprio reflexo no espelho.

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Conclusão

Findo á experiência conclui-se que as actividades experiementais oportuniza

compreender
conceitos Físicos nas quais a construção de um Periscópio fundamenta esse
principios. A utilização de sala de aula como ferramenta pedagógica vem ao
encontra concepção da educaçãoque da êfase á interação. Cabe ao professor
direcionar a vista de forma a torna – lá realmente produtiva, oportunizando
condições que promovam aprendizagem de formas mais prazerosa eefeciente.

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Referências Bibliográficas

Weil, Pierre; D’Ambrosio, Ubiratan e Crema, Roberto. (1993). Rumo à Nova

Transdisciplinaridade. Sistemas Abertos de Conhecimento. São Paulo:
Summus.
Fonte disponível em: <http://www.coimbra.lip.pt/~cp/cab/agua/node12.html
>. Acesso em 11 abri. 2023.
Brasil. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Terceiro e Quarto
Ciclos do Ensino
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, 148 p.
Demo, Pedro. Conhecer e Aprender. Porto Alegre: Artmed, 2000a.
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