L.

Portuguesa
Jéssica Cassiano

8º ANO

Orações coordenadas - Revisão (2)

84
 Objetivos da aula
∙ Ler e compreender tirinha;
∙ Localizar o tema;
∙ Identificar o efeito de humor/ironia;
∙ Reconhecer o agrupamento de orações em
períodos e os efeitos de sentido decorrentes do
emprego de conjunções.
COMEÇO DE CONVERSA

Disponível em:
<facebook.com/
revistasorria/>.
Acesso em 03
ago. 2020
Texto 1
 EXERCÍCIO 1
Considerando a fala de Hagar no quadrinho
anterior, por que a imagem do segundo quadrinho
é surpreendente e provoca o humor?
 CORREÇÃO 1
A imagem é surpreendente, pois mostra Hagar
em uma gangorra, ou seja, um brinquedo no qual
é preciso haver duas pessoas para funcionar, mas
ninguém pode brincar com ele.
A Helga tá ocupada… Hamlet saiu... Honi tá
dormindo… Estou completamente sozinho!
No primeiro quadrinho da tira, há períodos simples.
É possível identificá-los, porque cada oração
a) apresenta apenas um verbo ou
uma locução verbal.
b) apresenta mais de um verbo ou
mais de uma locução verbal.
A Helga tá ocupada… Hamlet saiu... Honi tá
dormindo… Estou completamente sozinho!
No primeiro quadrinho da tira, há períodos simples.
É possível identificá-los, porque cada oração
a) apresenta apenas um verbo ou
uma locução verbal.
b) apresenta mais de um verbo ou
mais de uma locução verbal.
 EXERCÍCIO 2
A Helga tá ocupada… Hamlet saiu... Honi tá
dormindo… Estou completamente sozinho!
Reescreva a fala de Hagar de modo a transformá-la
em período composto. Faça os ajustes necessários.
 CORREÇÃO 2
A Helga tá ocupada, Hamlet saiu, Honi tá
dormindo e estou completamente sozinho!
EXERCÍCIO 3
Qual o sentimento de
Hagar? Como isso
evidencia-se com o
emprego de períodos
simples? Explique.
 CORREÇÃO 3
O sentimento é de tédio que evidencia-se por
meio dos períodos simples que enumeram
isoladamente suas motivações, ou seja, destaca-
se a importância de cada uma delas.
 Conceitos
✔Frase: todo enunciado linguístico, com sentido
completo, que estabelece comunicação.
Exemplos: Hamlet saiu. Que droga!
✔Frase nominal: não apresenta verbo. Exemplos:
Que droga!
✔Oração: quando se estrutura em torno
de pelo menos uma forma verbal.
Exemplos: Hamlet saiu.
 Conceitos
✔Período simples: há apenas uma oração, a qual
se constrói em torno de um único verbo ou
locução verbal. Exemplos: Hamlet saiu.
✔Período composto: é formado por duas ou mais
orações, construídas em torno de dois ou mais
verbos ou locuções verbais. Exemplos:
A Helga está ocupada, Hamlet saiu.
 Conceitos
✔Período composto por coordenação é aquele
constituído por orações coordenadas.
✔Orações coordenadas são orações que, embora
mantenham entre si relações de sentido, são
sintaticamente independentes, ou seja, uma não
exerce função sintática em relação à outra.
 Orações Coordenadas
✔Oração coordenada assindética: vem SEM
conjunção coordenativa.
A Helga está ocupada, Hamlet saiu.
1ª oração 2ª oração
✔Oração coordenada sindética: vem COM
conjunção coordenativa.
A Helga está ocupada e Hamlet saiu.
1ª oração síndeto 2ª oração
Texto 2
Texto 2
Texto 2
 EXERCÍCIO 4
Explique o que cada
uma das expressões
faciais de Calvin
revelam e por que
houve essa mudança.

1º quadrinho 4º quadrinho
 CORREÇÃO 4
No 1º quadrinho, Calvin está chateado por ter
passado o dia todo montando um avião de
brinquedo e não obter um bom resultado. No 4º
quadrinho, ele está animado com a possibilidade
de montar outro aeromodelo.
 EXERCÍCIO 5
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
Quantas orações há nesse período da fala de
Calvin? Como você as identificou?
 CORREÇÃO 5
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
Há cinco orações, uma vez que há cinco verbos.
 EXERCÍCIO 6
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
Apenas uma dessas orações se conecta à anterior
por meio de conjunção. Identifique a conjunção e
as orações.
 CORREÇÃO 6
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
A oração “a tinta derramou” se conecta a oração
“tem cola por todo lado” por meio da conjunção
“e”.
 EXERCÍCIO 7
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
Qual é a relação de sentido que as orações do
primeiro quadrinho da tira estabelecem entre si?
Explique.
 CORREÇÃO 7
Estabelecem a relação de adição evidenciada pelo
uso da conjunção “e”.
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
De que modo as orações, que não apresentam
conjunção, são separadas?

a) Por pontos finais.

b) Por vírgulas.
“Nada encaixou direito, as instruções estavam
incompreensíveis, os decalques rasgaram, a tinta
derramou e tem cola pra todo lado”.
De que modo as orações, que não apresentam
conjunção, são separadas?

a) Por pontos finais.

b) Por vírgulas.
 Outros exemplos:

O. C. Assindética O. C. Sindética
O estudante leu o texto e respondeu o exercício.
Ele saiu cedo, porém não chegou na hora.
Siga o roteiro ou peça informações.
Estão me esperando, portanto preciso ser rápido.
Leve uma blusa, que lá faz frio.
 Conjunções e Locuções Coordenativas
✔Aditivas: e, nem (= e não), não só... mas
também, não só... como também, bem
como, não só... mas ainda.
✔Adversativas: mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, não obstante.
✔Alternativas: ou, ou… ou, ora... ora,
já... já, quer… quer, seja... seja,
talvez... talvez.
 Conjunções e Locuções Coordenativas
✔Conclusivas: logo, pois (depois do verbo),
portanto, por conseguinte, por isso, assim.

✔Explicativas: que, porque, pois (antes do verbo),

porquanto.
Texto 3
 EXERCÍCIO 8
Na tira, o garçom diz à cliente que só pode haver
dois motivos pelos quais sua salada está se
mexendo.
a) Que orações sinalizam essas duas possibilidades?
b) Que conjunção introduz essas orações
coordenadas e que relação de sentido
ela expressa?
 CORREÇÃO 8
a) As orações que sinalizam as duas
possibilidades são “ou são larvas” e “ou (é)
terremoto”.

b) A conjunção “ou”, que expressa sentido de

alternância.
Texto 4
Na tira, Charlie Brown assiste a um noticiário. As
notícias são introduzidas por uma afirmação
positiva e, ao mesmo tempo, são seguidas de uma
ressalva. De acordo com o jornalista, quem indica
essas ressalvas?
a) Milhares de pessoas.
b) Os economistas.
c) Plateias do país.
Na tira, Charlie Brown assiste a um noticiário. As
notícias são introduzidas por uma afirmação
positiva e, ao mesmo tempo, são seguidas de uma
ressalva. De acordo com o jornalista, quem indica
essas ressalvas?
a) Milhares de pessoas.
b) Os economistas.
c) Plateias do país.
 EXERCÍCIO 9

Como essas ressalvas contribuem

para o acontecimento na última
cena?
 CORREÇÃO 9
No último quadro, Charlie Brown está de ponta
cabeça por causa da sequência de previsões
negativas dos economistas.
 EXERCÍCIO 10
Explique de que forma o emprego do “mas”,
contribui para os sentimentos de Charlie Brown
sobre o noticiário.
 CORREÇÃO 10
A conjunção “mas” nas orações coordenadas
sindéticas, presentes nos dois primeiros
quadrinhos, intensifica a quebra das expectativas
de notícias positivas e frustra Charlie brown.
 Resumindo:
Estudamos o gênero jornalístico tirinha, os
conceitos de frase, oração, período simples e
período composto por coordenação que são
formados por orações coordenadas assindéticas
e/ou sindéticas.
 Referências
GIACOMOZZI, Gilio, VALÉRIO, Gildete, SBRUZZI, Geonice. Descobrindo a gramática 9º ano. São Paulo:
FTD.

Nogueira, Everaldo. Marchetti, greta Cleto, Mirella L. Geração Alpha. Português - 9º Ano. 2. ed. São
Paulo: Edições SM, 2018.

VILLAS-BÔAS, J. et al. Língua portuguesa, 9 ano: Ensino Fundamental, Livro 2. Belo Horizonte:
Educacional, 2011.