O PROCESSO INCLUSIVO NA ÁREA

EDUCACIONAL
PEDAGOGIA
SALINE DO CARMO MASSENA QUEROIS
CAMAÇARI
 INTRODUÇÃO
O presente artigo tem como principal objetivo entender as diversidades
e as dificuldades quando o assunto em questão é a inclusão, palavra bonita,
mas difícil de colocá-la em prática, devido às necessidades do educando e a
falta de preparo dos profissionais. A inclusão é um movimento mundial de
luta das pessoas com deficiências e seus familiares na busca dos seus
direitos e lugar na sociedade, uma sociedade que ainda é muito
preconceituosa.
Inclusão é um tema que merece a atenção dentro do contexto escolar,
uma vez que o aluno que precisa ser incluído tem muitas dificuldades e o
professor fica refém da falta de estrutura, sendo assim o principal objetivo
do artigo é entender o que é inclusão dando ênfase para a importância do
professor nesse processo, incluindo as barreiras que o mesmo tem que
enfrentar.
 CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
A linha utilizada para o presente projeto foi à
dificuldade que temos quando o assunto em questão é
a inclusão, como incluir um aluno que já foi excluído.
Portanto vejo que o presente tema é importante para
se discutir dentro do contexto escolar.
Inclusão, uma palavra que deve fazer parte do
cotidiano escolar, mas que acaba se deparando com
varias barreiras que impede os avanços às instituições
de ensino ainda não preparadas este passo.
 PROBLEMA DE PESQUISA

• Por que é difícil respeitar os direitos das crianças portadoras de

necessidades especiais
 OBJETIVOS
• Explorar a importância da inclusão dentro do contexto
escolar;
• Fazer com que os alunos respeitem os alunos portadores de
necessidades especiais;
• Questionar com o aluno a importância da inclusão;
• Mostrar o quanto é importante à inclusão dentro do contexto
escolar
• Despertar na criança a importância de tratar bem os
portadores de necessidades especiais
 METODOLOGIA
A metodologia utilizada será a pesquisa bibliográfica, no qual foi
selecionados trechos mais relevantes dos livros pesquisados dentre os
quais foram destacados para nortear o presente trabalho de conclusão
de curso.
Entretanto o procedimento bibliográfico se dará pelo levantamento
de referências teóricas publicadas por diferentes meios eletrônicos e
escritas, como por exemplo, livros e artigos científicos, bem como
legislações em vigor afim de não ter plágio no presente trabalho.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
• As inúmeras barreiras da inclusão com as quais encontram-se no
dia-a-dia das escolas ainda não estão prontas para receber os alunos
portadores de necessidades especiais, e o preconceito às vezes vem
da família que acha que o aluno não tem capacidade de frequentar à
escola regular.
• Muitos profissionais não estão preparados para lidar com crianças
portadoras de necessidades especiais.
• Faltar de metodologias adequada para atender o portador de
necessidades especiais.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A educação brasileira necessita de uma discussão sobre o tema

inclusão. Deixamos muito a desejar com falta de estrutura
adequada e profissional qualificado.
É preciso pensar no aluno com praticas que devem corresponder às
necessidades e interesses do aluno voltado para as suas limitações.
A escola deve proporcionar junto com todos os profissionais da
escola um ambiente acolhedor que atenda a demanda de cada um
mas, faltam investimentos e a situação de algumas escolas ainda é
muito precária, deixando a desejar.
 REFERÊNCIAS

• CARVALHO, Rosita Edler. Temas em educação especial. Rio de janeiro: WVA, 1997.
• DURHAM, Eunice Ribeiro. A formação de professores iniciais do Ensino Fundamental e
para a Educação. Disponível em: http://www.portal.cjf.jus.br. Acesso em: 04 de abril 2014
• FERREIRA, Windyz B. Educar na diversidade: práticas educacionais inclusivas na sala de
aula regular. In: Ensaios Pedagógicos - Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília:
SEESP/MEC, 2006.
• LOURENÇO FILHO, M. B.. Introdução ao estudo da Escola Nova. 13. ed. São Paulo:
• PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: Perspectivas
sociológicas. Lisboa: Nova Enciclopédia, 1993.
• SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA,
1997.