As competências

sensoriais do bebê
ANA KARLA BRASIL
Terapeuta Ocupacional
 O bebê não nasce com estratégias e
conhecimento prontos para pe
 rceber o que acontece ao seu redor. Essa
competência se desenvolve com a idade e com a
experiência, principalmente s social na interação
com o outro. (Stern, 1992;Hobson,2004).

Interação com o
Nascimento CONHECIMENTO
meio
VINCULAÇÃO E OS SENTIDOS

 A partir das competências sensoriais e sociais do recém-

nascido, este, coloca-se em contacto com a mãe ou cuidador,
pois essas competências vão atuar como "desencadeadores
sociais das respostas instintivas da mãe" (Bowlby, 1976, p.
39).

A vinculação corresponde a um comportamento

inato do ser humano.

Durante o nascimento e o primeiro ano de vida

do bebê, é criado uma ligação especial a mãe ou
cuidador que lhe ofereça bem-estar e segurança.

O adulto que atribuí ao bebê este tipo de

cuidados e que sustenta a sua sobrevivência,
torna-se então a figura de vinculação.
Os sentidos do
bebê
AUDIÇÃO

 A audição é o segundo sentido a aparecer no

feto, no 3.º mês de vida. Dentro do útero ele é
capaz de ouvir os sons do corpo da mãe, como o
coração, a voz da mãe e também sons externos
do meio ambiente.
 PALADAR
 O paladar se desenvolve no 3.º trimestre de
gestação, quando o bebê sente os sabores através
do líquido amniótico.
 Esse sentido continua a se aprimorar durante o
aleitamento com a percepção dos sabores do leite e
segue o seu desenvolvimento na introdução
alimentar — na qual diversos outros sabores, além
do “doce” (primeiro sabor a ser percebido pelo
bebê), são introduzidos.
 OLFATO

 O olfato do bebê inicia seu desenvolvimento

durante a vida intrauterina por volta de 28
semanas de gestação, mas logo após o
nascimento o bebê passa a reconhecer os
cheiros da mãe, do pai e do ambiente.
 Para estimular esse sentido, passeie com o bebê
em uma horta ou pomar, sinta os cheiros da
natureza ou durante o banho utilize cheirinhos
suaves e diferentes.
 VESTIBULAR

 Coordena os movimentos dos olhos, cabeça e o

corpo no espaço além dos movimentos
corporais.
 PROPRIOCEPTIVO

 Permite perceber estímulos produzidos pelo

organismo, através das informações
inconscientes dos músculos e articulações,
principalmente aqueles relacionados à posição e
movimento do corpo.
 VISÃO

 Principal canal de comunicação

no primeiro ano de vida.

 Responsável por 80% das

informações que recebemos do
meio ambiente.

 Auxilia na Integração e
compreensão das informações
que recebemos dos demais
sentidos.
 VISÃO

 O olho é um órgão que está intimamente ligado ao

cérebro.

 A visão é um fenômeno complexo que necessita

dos dois olhos íntegros e todas as vias ópticas e
cerebrais saudáveis para que se possa enxergar e
interpretar o que se está enxergando.

O desenvolvimento do sistema visual

(componentes oculares e neurológicos) está
incompleto ao nascimento, mesmo em indivíduos
saudáveis nascidos de termo.
 VISÃO

A criança que apresenta um quadro de

baixa visão correlacionam a ter um atraso
no desenvolvimento global, descritos os
atrasos entre 3 meses a 1 ano em relação a
crianças típicas.
IMPACTO NA QUALIDADE DE VIDA:

COMUNICAÇÃO

SOCIALIZAÇÃO

APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO MOTOR
 INTEGRAÇÃO DOS SENTIDOS,
FACILITA A COMUNICAÇÃO E NEUROPSICOMOTORA E
APRENDIZAGEM PERCEPTIVA

DESENVOLVIMENTO
VISUAL

RESPONSÁVEL POR 85% DE MOTIVAÇÃO PARA DESENVOLVER

AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO
 MARCOS DO DESENVOLVIMENTO

GESTAÇÃO

 O globo ocular é relativamente bem desenvolvido em

comparação com o resto do corpo e a fase mais ativa do seu
desenvolvimento é por volta dos 6 meses de gestação.
 A retina neural desenvolve-se por volta 26° dia de gestação
e só termina após o nascimento através do crescimento e
maturação da células.
 Há reação pupilar à luz presente por volta de 30 a 34
semanas.

 Fechamento das pálpebras como resposta à luz forte.

 Desenvolvimento total e pleno funcionamento de todas as

partes, exceto mácula (área especializada no centro da
retina responsável pela visão nítida) e dilatador da pupila.
 MARCOS DO DESENVOLVIMENTO

NASCIMENTO

 fixação visual presente.

 manutenção dos olhos em posição horizontal.
 paralelismo dos eixos visuais quando acordado.
 orientação do olhar lateral para a luz.
 Desenvolvimento visual
1 MÊS

•Vira os olhos e a cabeça em direção ao estímulo visual.

• Interesse por objetos com alto contraste (BRANCO E PRETO).
• Reação Pupilar à luz.
• Contato visual e fixação por alguns segundos.
•Inicia o seguimento visual horizontal com movimentos lentos e
irregulars.
•Distancia de 25-30 cm.
Desenvolvimento visual
2 MESES

•Visão é desfocada.
•Contato visual mais intense.
• Cores VERDE E VERMELHO.
• Contrastes não são bem percebidos.
•Pestanejamento em resposta à ameaça visual.
•Olhar vertical conjugado bem desenvolvido.
•Fixação bem desenvolvida.
•Interesse pelos movimentos labiais.
•Moviementos oculares mais coordenados.
 Desenvolvimento visual
3
MESES

• Progresso sensível na percepção das cores, contraste e

nitidez.
• As imagens já não são tão desfocadas.
• Sistema de perseguição lenta bem desenvolvido.
• Movimentos binoculares estáveis.
• Sinergia convergência.
• Responde o campo visual de 60º.
• Cor AZUL.
 Desenvolvimento visual
4/6
MESES
• Observa as próprias mãos.
• Alcança objetos apresentados.
•Busca seguir objetos caindo e Rolando.
•Fixação além da linha média.
• Campo visual com amplitude de 180º.
•Capacidade de dissociar movimentos dos olhos com os
movimentos da cabeça.
•Binocularidade bem desenvolvida.
•Seguimento visual regular.
•Preensão bimanual e convergência.
•Coordenação olho-mão e mão-boca.
•Associações óticas, táteis, auditivas e gustativas.
 Desenvolvimento visual
7/10
MESES
•Percepção de objetos menores.
•Reconhecimento objetos parcialmente escondidos.
•Interesse por figuras.
•Busca Contato visual com pessoas possicionadas distante.
•Persistência do desvio ocular é ANORMAL.
Desenvolvimento visual
11/12
MESES
•Coordenação motora e atenção visual.
•Orientação visual no ambiente doméstico.
•Visão de forma e distância.
•Reconhece pessoas.
•Reconhece figuras.
•Exploração de objetos nos detalhamento.
•Comunicação visual efetiva.
•Discriminação de objetos
•Sinergia acomodação-convergência
•Diâmetro do globo ocular 95% do adulto (70% ao nascimento)
•Fase de grande plasticidade do sistema visual
 Desenvolvimento visual
18/24
MESES

• Reconhecemineto a distância pessoas, objetos e brinquedos.

•Aponta para o objetos de desejo mesmo que esteja distante,
conseguindo mudar o foco de visão de objetos próximos e distante
com precisão.
•Realiza a identificação em si, no outro ou em bonecos as partes do
corpo.
•Reconhecimento do próprio rosto no espelho.
•Reconhecimento dos lugares.
•Rabisco espontâneo.
 Desenvolvimento visual

2 ANOS

consegue montar vários cubos

imita traços
completa mielinização do nervo óptico
olhar preferencial – nível adulto
coordenação olho-mão bem desenvolvida
Desenvolvimento visual
24/36
MESES

Busca copiar Constrói torres. Percepção de

círculos e retas. profundidade dos
objetos
SINAIS DE ALERTA
Todos os Rn – TESTE DO REFLEXO VERMELHO
(TRV).
Prematuros até 4 semana de vida

• Lacrimejamento,
• Vermelhidão,
• Movimento de lateralizar a cabeça
• Intolerância à luz,
• Perda nos brilhos dos olhos,
• Estrabismo,
• Inchaço na pálpebra,
• Tremor involuntário dos olhos
• Falta de interesse pelo ambiente e pelas
pessoas que o cercam.... - Veja mais em
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/01/02/conheca-os-sinais-que-indicam-um-problema-ocular-no-bebe-
e-saiba-evita-los.htm?cmpid=copiaecola
• Avaliação do
funcionamento das • Avaliação da eficiência para
estruturas oculares. realizar as atividades de vida
diária relacionada a visão.
• Acuidade visual. • Contato de olho.
• Campo visual. AVALIAÇÃO • Fixar e seguir um objeto em
• Visão binocular, FUNCIONAL movimento(atenção)
• • Reconhecer e discriminar
Sensibilidade aos
formas, tamanhos e cores.
contrastes.
• Visão de cores

VISÃO
FUNÇÕES FUNCIONAL
VISUAIS
 Atividades
de vida
diária

Desenvolvimento
Integração
Neuropsicomotor
. com o meio

ESTIMULAÇÃO
VISUAL
Orientação
Orientação aos
e familiares
Mobilidade

Promover a
estimulação
da visão
residual
 ESTIMULAÇÃO
ILUMINAÇÃO DISTÂNCIA FIGURAS
VISUAL
 ESTIMULAÇÃO
VISUAL
 Ultilizar brinquedos e objetos adaptados para as
questões sensoriais(auditiva, tátil,
proprioceptiva e vestibular).
 Utilizar brinquedos na linha média num campo
visual de 20 a 30 cm.
 Objetos de tamanhos variados com cores de
alto contraste(preto e branco) ou combinar o
branco ou preto com amarelo, vermelho, brilho
para estimular a visão residual e percepção tátil .
 Brinquedos de baixo custo
 Encaixes de cores
 Imagens de figuras
 • Trabalhando a coordenação olho – mão e a motricidade fina.
ESTIMULAÇÃO • Ordenar objetos por tamanhos e cores para reforçar a
discriminação visual.
VISUAL •Fazer a associação de imagens aos textos dessa forma é possível
estimular a memoria visual.
APLICATIVO
 TATO
 Os bebês começam a desenvolver no útero, no contato do
líquido amniótico com os lábios e a pele.
 Quando nasce este sentido encontra-se totalmente
formado.
 Respondem os estímulos em contato com o calor, pressão,
frio e dor, sendo as suas zonas mais sensíveis os lábios e as
bochechas.
 O estimulo tátil está intimamente relacionado com o afeto
e a segurança.
 TATO

As sensações trazidas pela pele têm um papel fundamental

na criação da LIGAÇÃO AFETIVA do bebê com as pessoas
que cuidam dele.

O sentido do tato também ajuda o bebê a interagir com

outras pessoas e a explorar seu novo ambiente. É pelo tato
que o bebê sente frio ou calor, sente o vento soprar no
rosto, recebe seu carinho, sente o formato do peito na boca.
 DESENVOLVIMENTO TATO
GESTAÇÃO

• Desenvolve entre 7 e 8 semanas de gravidez.

• 11 semanas, o bebê já se mexe bastante dentro do útero. A mãe

ainda não sente esses movimentos, mas eles ficam bem claros
nas imagens do ultrassom morfológico do primeiro trimestre,
feito entre 11 e 13 semanas.

• O bebê se movimenta dentro do líquido amniótico, tem suas

primeiras experiências sensoriais com o tato, pela variação do
impacto do líquido com seu próprio corpo.

• Final da gravidez, o bebê consegue perceber os limites do útero

ao se movimentar e fazer pressão contra as paredes da barriga da
mãe.
 DESENVOLVIMENTO TATO
NASCIMENTO

 Principais mecanismos da comunicação com a mãe e o pai.

 A pele do bebê é muito sensível no momento do nascimento.
 O contato pele a pele é importante para a CRIAÇÃO DO VÍNCULO
sendo assim uma forma de comunicação.
 O contato direto com a pele de outra pessoa acalma e reconforta o
bebê, além de ajudá-lo a manter a temperatura do corpo. Esse é o
motivo do método canguru, muito usado e comprovadamente
benéfico no cuidado de bebês prematuros, e também do incentivo
ao contato pele a pele na primeira hora de vida.
 Demonstra os reflexos
 DESENVOLVIMENTO TATO

1 MÊS

 Quando tem 1 mês de idade, o bebê mantém as

mãozinhas fechadas na maior parte do tempo. Mas, se elas
estiverem abertas, basta algo chegar perto para que ele
feche os dedinhos e segure com força.
DESENVOLVIMENTO TATO
2/3
MESES

O bebê gosta da sensação de ser tocado durante os cuidados e

brincadeiras do dia a dia. Ele começa a reagir positivamente a
estímulos como carícias e cócegas, desde que feitas com
delicadeza.

Quando o bebê coloca um brinquedo na boca, ele usa a língua,

cheia de terminações nervosas, assim como os lábios e o
interior da boca para investigar a textura do objeto.

Com essa idade, o bebê ainda não consegue pegar as coisas

por conta própria, mas gosta quando os objetos são colocados
na mão dele. Através do tato, consegue perceber a diferença
entre o que é duro e o que é macio.
DESENVOLVIMENTO TATO

4 MESES

 Os músculos do bebê vão ficando

mais fortes, principalmente os braços
e as mãos, ele começa a tentar pegar
objetos sozinho.
DESENVOLVIMENTO TATO
5 MESES

 O bebê começa a conseguir

levantar objetos e segurá-los com as duas mãos , mas
continua a usar a boca para perceber as texturas.

 É muito provável que ele goste da sensação de estar dentro

da água, e bata mãos e pés para espirrar a água para todo
lado durante o banho
DESENVOLVIMENTO TATO
6 MESES

 O sentido do tato está cada vez mais desenvolvido. Com esta

idade, o bebê começa a passar objetos de uma mão para a
outra, aproveitando para sentir melhor as formas, a textura e o
peso das coisas. Ele gosta de brinquedos com os quais possa
interagir, como os que fazem barulho quando ele os aperta.
 DESENVOLVIMENTO TATO
7/8
MESES

 O bebê passa a ter uma noção de espaço mais desenvolvida. Assim,

com a colaboração do sentido do tato, ele consegue diferenciar um
objeto em três dimensões (como um cubo de madeira) de um
objeto unidimensional (como a foto de um cubo de madeira).

Ele gosta de segurar objetos que tenham alças. Alguns bebês dessa
idade começam a engatinhar ou se arrastar na direção de um
brinquedo interessante que esteja fora de seu alcance
 DESENVOLVIMENTO TATO
9/10
MESES

O bebê está cada vez mais independente e interessado em se

movimentar sozinho, por isso é muito importante mantê-lo num
ambiente seguro. A boca ainda é um dos principais instrumentos que
ele usa para investigar objetos desconhecidos.

Com essa idade, a criança gosta de pegar objetos e colocá-los dentro

de caixas, potes ou outros tipos de recipiente. Também adora
brinquedos que tenham partes que se mexam, como alavancas, portas
que se abrem, rodas que giram etc.
DESENVOLVIMENTO TATO
11/12
MESES

Perto de 1 ano de idade, o bebê está disposto a explorar

todo tipo de textura: duro, mole, frio, molhado, melado. A
partir dessa fase, ele deixa de usar tanto a boca como
primeira forma de "observação", já que tem mais
habilidade manual.
Desenvolvimento tato
DESENVOLVIMENTO
DA PREENSÃO
MANUAL
 REFLEXO PREENSÃO
Finalizando por volta de 3 meses.
ALCANCE
Desenvolvimento da preensão
Desenvolvimento da preensão
•Preensão cilíndrica ou palmar: Aparece entre um ano e um ano e meio de idade. Aqui, a criança
utiliza toda a mão para pegar a ferramenta e o movimento é por meio do ombro e do braço para
mover a mão.

•Preensão digital pronada: Aparece entre os 2 e 3 anos e os dedos seguram a ferramenta. Além
disso, o ombro se torna mais estável e os movimentos são mais distais, ou seja, pelo cotovelo e
antebraço.

•Pinça quadrípode: Surge entre 3 e 4 anos e os 4 dedos participam na preensão do lápis. O

movimento procede do pulso e da mão, e há maior estabilidade do ombro e cotovelo.

•Pinça trípode ou pinça: Aparece entre os 4 anos e meio e se desenvolve até os 7 anos. Nessa fase,
participam os dedos polegar índice e o polegar. No começo, os três dedos funcionam de maneira
única para depois amadurecer até uma pinça trípode dinâmica.
Desenvolvimento da preensão
Referência
1.https://crescimentoedesenvolvimento.wordpress.com/2007/11/19/maturação-visual-sensorio-motora

2,https://ubibliorum.ubi.pt/bitstream/10400.6/1147/1/Altera%C3%A7%C3%B5es%20visuais%20em%20crian%C3%A7as
%20prematuras.pdf
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