Etapa Ensino Médio

Filosofia

Conscientização e
promoção dos direitos
contra a violência
1º SÉRIE
Aula 03 – 4º Bimestre
 Para começar
Faça agora!
Humano
adjetivo
1. do homem ou a ele relativo
2. bondoso, compassivo.
Quando qualificamos uma pessoa como “humana”,
o que você pensa? E o que você pensa quando se
diz que uma pessoa ou grupo está sendo
desumanizado? Na sua opinião, o que significa
“desumanizar?
Escreva as respostas no seu caderno e se
solicitado pelo seu professor, socialize com a
turma.
 Conteúdo Objetivos
● Conscientização e ● Identificar as contribuições da
promoção dos direitos tradição filosófica para pensar
contra a violência o ser humano
● Identificar o humano como
base para pensar o processo
de desumanização.
● Reconhecer as instituições
democráticas como forma de
superar situações de
discriminação e violência e
promover direitos de
cidadania.
 Foco no conteúdo
Filosofia e o Homem
• A investigação sobre o caráter do humano tem sido empreendida
pela Filosofia, assim como pela Antropologia, Psicologia, Biologia
entre outras ciências. As narrativas mitológicas e as religiões
também se dedicaram para estabelecer uma compreensão do
humano e o seu lugar no contexto no mundo entre os demais
seres.
 Foco no conteúdo
Na história da Filosofia, diferentes filósofos
abordaram o humano, a partir de reflexões O homem é tão
acerca da natureza humana, da consciência somente, não
moral, do conhecimento de si e do mundo, apenas como ele se
da experiência simbólica e dos ideais de concebe, mas
justiça. Enfim, o humano e seus processos também como ele
são temas centrais da Filosofia. Na abordagem se quer [...] O
do humano, pelo que ele se caracteriza, há homem nada mais é
diferentes teorias, como por exemplo, as que do que aquilo que
consideram existir uma natureza humana que ele faz de si
pode ser boa ou má e teorias como os mesmo. (SARTRE,
existencialistas que orientam para a 1970, p. 10)
impossibilidade de uma natureza humana.
 Foco no conteúdo
Também para H. Arendt não é possível definir uma essência humana:
[...] A condição humana não é o mesmo que a natureza humana [...]
É altamente improvável que nós, que podemos conhecer, determinar
e definir a essência natural de todas as coisas que nos rodeiam e que
não somos, venhamos a ser capazes de fazer o mesmo a nosso
próprio respeito: seria como pular sobre nossa própria sombra. Por
outro lado, as condições da existência humana – a própria vida, a
natalidade e a mortalidade, a mundanidade , a pluralidade e o planeta
Terra - jamais podem <<explicar>> o que somos [...] pela simples
razão de que jamais nos condicionam de modo absoluto. (ARENDT,
1981, p.17, 18 e 19)
 Foco no conteúdo
A razão pela qual o homem, mais do que uma
Para Aristóteles, o abelha ou um animal gregário, é um ser político
humano, se em sentido pleno, é óbvia[...] só o homem, de
caracteriza pela entre todos os seres vivos possui a palavra.
necessidade de viver Assim, enquanto a voz indica prazer e
junto com seus iguais sofrimento, e nesse sentido é também atributo
e pela expressão da de outros animais [...]o discurso por outro lado,
razão (logos) que se serve para tornar claro o útil e o prejudicial e,
manifesta na fala. por seguinte, o justo e o injusto. É que perante
Somente o humano é os outros seres vivos, o homem tem as suas
capaz de perceber e peculiaridades: só ele sente o bem e o mal, o
proferir discursos justo e o injusto; é a comunidade de
sobre o bem e o mal. sentimentos que produz a família e a cidade.
(ARISTÓTELES, 1988, P.55)
 Na prática
ENEM 2020
Sem dúvida, os sons da voz (phone) exprimem a dor e o prazer;
também a encontramos nos animais em geral; sua natureza lhes
permite somente sentir a dor e o prazer e manifestar-lhes entre si. Mas
o lógos é feito para exprimir o justo e o injusto. Este é o caráter
distintivo do homem face a todos os outros animais: só ele percebe o
bem e o mal, o justo e o injusto, e os outros valores; é a posse comum
desses valores que faz a família e a cidade.
ARISTÓTELES. A política. São Paulo: Nova Cultural, 1987 (adaptado).
 Na prática

Para o autor, a característica que define o ser humano é o lógos,

que consiste na

(A) evolução espiritual da alma.

(B) apreensão gradual da verdade.
(C) segurança material do indivíduo.
(D) capacidade racional de discernir.
(E) possibilidade eventual de transcender
 Na prática Correção

Para o autor, a característica que define o ser humano é o

lógos, que consiste na

(A) evolução espiritual da alma.

(B) apreensão gradual da verdade.
(C) segurança material do indivíduo.
(D) capacidade racional de discernir.
(E) possibilidade eventual de transcender
 Foco no conteúdo
Discriminação e violência
• A busca pelo que é o humano, ao longo do tempo, acabou
servindo para estabelecer modelos ideias e ideologizados de ser
humano. Nesse contexto, certos movimentos ideológicos serviram-
se de modelos de ser humano para justificar invasões, exclusão,
escravidão e até o genocídio.
• A desumanização pode ocorrer de vária formas e há diversos
exemplos sobre o processo de desumanização como na
escravização no mundo grego, o tráfego negreiro, a colonização da
África, Ásia e América, os campos de concentração e extermínio
de judeus, ciganos, Testemunhas de Jeová, entre outros grupos
humanos, pelos nazistas.
 Foco no conteúdo
Discriminação e violência
• A desumanização também ocorre quando se atribui a pessoas e
grupos humanos a ideia de ser “diferente”, por seu sexo, por sua cor,
tipo físico, entre outras características distintas de um determinado
modelo de ser humano. Essa condição pode levar àqueles que se
identificam ao padrão a se sentirem autorizados, a marginalizar,
constranger e submeter aqueles que não atendem ao modelo. Essa
condição de desumanização de pessoas e grupos, construída
historicamente, tem promovido barreiras de expressão e
participação na vida social, de forma a restringir a liberdade e o
processo de fazer-se como se quer.
 Foco no conteúdo
Discriminação e violência
• A opressão voltada para alguns grupos se relaciona com processos
de desumanização. Em geral a perseguição ou a marginalização por
questões étnico-raciais, de gênero, entre outras, contraria a
compreensão da diversidade como uma condição da humanidade.
• Nas democracias, há a possibilidade de organização para lutar contra
a discriminação e acessar instrumentos de representação e
cidadania. Entre os instrumentos de representação e atuação,
temos, por exemplo, Conselhos voltados para a promoção da
cidadania.
 Foco no conteúdo
Defesa de direitos
No Estado de São Paulo, no âmbito da Secretaria de Justiça e
Cidadania, os Conselhos atuam para enfrentar a discriminação e para a
promoção dos Direitos Humanos.

• Conselho Estadual de Participação e Desenvolvimento da

Comunidade Nordestina de São Paulo (COPANE) tem como
principal objetivo o enfrentamento da discriminação, assim como a
conscientização e a divulgação das tradições e dos costumes do
povo nordestino.
 Foco no conteúdo
Defesa de direitos
• O Conselho Estadual de Participação e Desenvolvimento da
Comunidade Negra de São Paulo (CPDCN) tem como objetivo
desenvolver estudos relativos à condição da comunidade negra e
propor medidas que visem à defesa dos seus direitos, eliminação
das discriminações e plena inserção na vida socioeconômica, política
e cultural.
• O Conselho Estadual da Condição Feminina tem como objetivo a
defesa dos direitos da mulher, a eliminação das discriminações,
atuar contra a violência contra a mulher, assim como promover a
participação da mulher em todos os setores da atividade social.
 Foco no conteúdo
Defesa de direitos
Além dos Conselhos mencionados, a Secretaria de Justiça do Estado de
São Paulo abriga e colabora com os Conselhos Estaduais dos Direitos
da População de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais,
dos Povos Indígenas e de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana.
 Aplicando
Virem e trabalhem
O homem é tão somente, não apenas como ele se concebe,
mas também como ele se quer [...] O homem nada mais é do
que aquilo que ele faz de si mesmo.

Mediados pelo professor, discuta com seus colegas o conteúdo do

excerto da obra de Sartre “O existencialismo é um humanismo”.

Em seguida, em parceria com os seus colegas, redija um argumento

sobre como a participação em instituições democráticas e ações de
cidadania têm o potencial de nos formar para sermos o que queremos
ser, sem ser oprimidos por não seguir um padrão.
O que aprendemos hoje?
● A abordagem do ser humano pela tradição filosófica
(Aristóteles, Sartre e Hannah Arendt)
● Como a investigação do humano pode gerar o
desumano
● A importância de instituições democráticas para
superar situações de discriminação e violência.
 Tarefa SP
Localizador: ID - 101123

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slides 3 e 17- LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um
professor campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e
revisão técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. 2. ed. São Paulo:
Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.
Slide 3 – Humano. Disponível em:
https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/humano
Slide 5 E 17 – SARTRE, Jean-Paul. O Existencialismo é um Humanismo
Jean-Paul Sartre Tradutora: Rita Correia Guedes. Paris, 1970. Disponível
em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5616157/mod_resource/content/
1/O%20Existencialismo%20%C3%89%20Um%20Humanismo.pdf
Slide 6 - ARENDT, Hannah. A condição humana. Tradução de Roberto
Raposo. Rio de Janeiro: Forense –Universitária; Rio de Janeiro:
Salamandra; São Paulo: Ed. Da Universidade de São Paulo, 1981.
 Referências
Slide 7 - ARISTÓTELES. A Política. Trad. Antônio Campelo Amaral e
Carlos Gomes. Lisboa: Vega, 1988.
Slides 8 e 9 - ENEM 2020 - 2ª aplicação CH - 1° dia | Caderno 1 -
AZUL - Página 21. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/enem/provas_e_gabaritos/2020_PV_rea
plicacao_PPL_D1_CD1.pdf

Slide 14, 15 e 16 – Secretaria de Justiça e Cidadania – Conselhos.

Disponível em: https://justica.sp.gov.br/# Data de Acesso: 02 ago.
2023.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização:
Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos
Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME.
São Paulo: SEDUC, 2020
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slides 3 e 18 – Marcelo Ortega/@ortega_alemao