XXXI Seminário de Educação

PROCESSOS FORMATIVOS DE
EDUCADORES E EDUCANDOS EM UM
CURSINHO POPULAR
Letícia Cristina da Silva França – Universidade Federal de Mato Grosso
(leticia.franca2@sou.ufmt.br)
Aryanne Mila de Barros – Universidade Federal de Mato Grosso
(arimilab@hotmail.com)
Rubia Helena Naspolini Coelho Yatsugafu – Universidade Federal de Mato Grosso
(rubia.yatsugafu@ufmt.br)

Realização:
 INTRODUÇÃO

● Este relato aborda as experiências de pedagogas em formação (inicial e

continuada) em um programa de extensão da UFMT, o qual atende alunos
oriundos da rede pública e egressos dessas instituições, objetivando a promoção
de uma educação para a cidadania e o acesso democrático à universidade
pública.
 HISTÓRICO DO PROJETO

● O Pró-Enem surge em 2016, atendemos a primeira turma na modalidade de

aulões, um mês antes do ENEM;
● Posteriormente houve a construção do projeto em parceria ao Física na Nuvem
(Instituto de Física), quando foi possível organizá-lo para o ano seguinte;
● O principal objetivo do programa é a formação humana e autônoma dos
educandos e a democratização do acesso ao ensino público;
● Principais dificuldades: espaço para a realização das aulas, alimentação,
locomoção e altos índices de evasão.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

● As ações pedagógicas desenvolvidas pelo programa estão embasadas nos ideais

freireanos de “respeito ao saber do educando”, construídos socialmente na
prática comunitária e da “criticidade”, as quais desenvolvemos por meio de um
conjunto de elementos intelectuais, culturais e sociais;
● Utilizamos estratégias inspiradas nas metodologias ativas, promovendo o
protagonismo do educando no seu processo de aprendizagem, bem como através
de atividades extracurriculares (aplicação de simulados, aulas interdisciplinares
e práticas em grupo);
● Os processos avaliativos estão presentes nas ações pedagógicas do programa,
consistindo em avaliações formativas que possibilitam um olhar aprofundado
dos processos de ensino-aprendizagem que ocorrem neste espaço.
 O NÚCLEO PEDAGÓGICO

● As dificuldades no processo de ensino-aprendizagem tornaram-se latentes no

contexto pós pandemia;
● O Núcleo Pedagógico surge como um projeto vinculado ao Programa, com o
intuito de reorganizar as demandas pedagógicas e formativas do cursinho;
● Foram desenvolvidas rodas de conversa para conhecermos a realidade de cada
estudantes e para que fosse possível elaborar intervenções que beneficiassem a
experiência destes no programa;
● Os professores passaram por processos formativos organizados pelo Núcleo
Pedagógico;
● O Núcleo também está afrente das redes sociais do programa, contribuindo para
a divulgação do cursinho nas redes sociais, objetivando o alcance de novos
colaboradores e estudantes.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

● As experiências desenvolvidas no/pelo programa, especialmente no

cursinho, foram importantes para a promoção de uma reflexão acerca da
formação de pedagogos e o nosso papel nesse espaço, além da
contribuição para o circuito formativo da comunidade externa;
● Ressaltamos aqui que o ENEM é um meio e não um fim, é ele quem
atrai os educandos, mas ao participarem do programa, aprendem não
apenas os conteúdos programados do exame, mas também
conhecimentos que contribuem para as suas jornadas estudantis.
 REFERÊNCIAS

⮚ FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São

Paulo: Paz e Terra, 1996.
⮚ ALVES, Edenilce; SILVA, Gabriel; SILVA, Wender. A Geografia no curso pré-
vestibular popular: Uma visão sobre a ação do PRÓ-ENEM UFMT. X MOSTRA DE
EXTENSÃO. Cuiabá: UFMT, 2019. Disponível em:
https://evento.ufmt.br/download/sub_0df3030b841a02ed72033244370bc7a5.pdf Acesso
em 25/11/2022.
⮚ BORGES, Ana C.; OLIVEIRA, Carlos; Marco Antônio da Silva BORGES, Marco.
Quando um Cursinho Popular pode nos formar educadores: práticas educativas
democráticas, interdisciplinares e inclusivas (PRÓ-ENEM UFMT/2022). XIII
MOSTRA DE EXTENSÃO. Cuiabá: UFMT, 2022. Disponível em:
https://evento.ufmt.br/enviadas/index.php?id=1850&issn=2594-5106. Acesso em:
06/12/2022.
⮚ FRANÇA, Leticia. Programa PRÓ-ENEM/UFMT: o uso das metodologias ativas no
processo de ensino-aprendizagem. XIII MOSTRA DE EXTENSÃO. Cuiabá: UFMT,
2022. Disponível em: https://evento.ufmt.br/enviadas/index.php?id=1807&issn=2594-
5106. Acesso em 06/12/2022.
XXXI Seminário de Educação