Crianças Selvagens

Disciplina: Psicologia

Trabalho Realizado por:

Afonso Sousa
André Serrão
Diogo Guerra
Marta Jerónimo
12º6
 Introdução
• Neste trabalho proposto pelo Professor da disciplina de Psicologia, vamos
falar sobre o que são crianças selvagens, como surgiu este termo, dando
vários exemplos, e explicando o que são casos verdadeiros e casos falsos.
 O que são crianças selvagens ?
• Crianças selvagens são crianças que logo nos primeiros anos de vida
passaram a viver em completo isolamento da humanidade. São crianças que
se perderam da população, vivem como animais, não falam e não andam
como pessoas socializadas, isto é, crescem em condições extremamente
limitadas de interação social.
 Onde surgiram?
• Existem vários casos históricos, desde os tempo mais remotos,
principalmente famosos nos séculos XVIII e XIX, de crianças selvagens que
foram encontradas em diferentes partes do mundo. Essas crianças foram
frequentemente criadas por animais ou isoladas de contato humano devido
a circunstâncias especiais, como abandono, negligência extrema ou mesmo
supostos casos de sequestro por animais. Surgiram na: França, Rússia, India,
Estados Unidos, entre outros países.
• Um dos primeiros e mais famosos casos de crianças selvagens no século
XVII é o da “garota selvagem de Champagne”.
 Crianças Selvagens no Cinema
• A indústria do cinema abordou o tema das crianças selvagens de diversas maneiras ao longo
dos anos, explorando aspectos psicológicos, sociais e emocionais dessa narrativa única. Aqui

estão algumas abordagens comuns:

Drama Psicológico Questões Éticas e Morais Enfoque em Figuras Históricas Reais

• Muitos filmes focam nas • Filmes frequentemente • Alguns filmes são baseados em
implicações psicológicas abordam as questões éticas figuras históricas reais, como o caso
da vida de uma criança em torno do estudo de de Kaspar Hauser ou as meninas-
selvagem, explorando crianças selvagens. Isso lobo de Midnapore,representando
como a ausência de inclui debates sobre o papel as suas vidas e as circunstâncias
contato humano da ciência, a privacidade e a em que foram descobertas.
adequado afeta o exploração dessas histórias
desenvolvimento únicas.
emocional e cognitivo.
Exemplos de Crianças Selvagens
no Cinema

Victor de l'Aveyron Kasper Hauser

(O Menino Selvagem) (1993)
 Casos verdadeiros e Casos Falsos
Como este tipo de criança passa anos isolado do contacto humano e é privada da
socialização necessária para viver integrada como membro da sociedade, ela
apresenta várias deficiências mentais, físicas e socias.
Quando resgatada e integrada novamente em sociedade, ela pode ser considerada
como caso positivo ou caso negativo, dependendo do sucesso (Caso Verdadeiro) ou
não (Caso Falso), de voltar às rotinas do dia-a-dia da sociedade.
Exemplos:
Casos Verdadeiro: Marie-Angélique Memmie Le Blanc ; Oxana Malaya; Victor de
Aveyron; Isabel Quaresm;Kasper Hauser.
Casos Falsos: Amala e Kamala; Sujit Kumar; Shamdeo
 Exemplos
• Caso Verdadeiro :Marie-Angélique Memmie Le Blanc
Um dos primeiros e mais famosos casos de crianças selvagens no
século XVII é o da "garota selvagem de Champagne”. Diz a lenda que
Marie-Angélique era uma nativa do Canadá que foi vendida como
escrava, até ser levada aos nove anos, por uma mulher para a
França. Ao chegar ao país, a mulher que a levou morreu e Marie-
Angélique fugiu, escondendo-se na floresta. Ela só foi encontrada 10
anos depois, já adulta e comportando-se como uma selvagem.
Depois de algum tempo após ter sido encontrada, ela recuperou a
fala e até aprendeu a ler e escrever. Há relatos de que ,até a rainha
da França, se comoveu com a história e ajudou-a a restabelecer. Ela
viveu ainda muitos anos e acabou por morrer rica.
 Exemplos
• Caso Falso: Shamdeo
O caso Shamdeo refere-se a uma alegada criança
selvagem encontrada na Índia em 1972, que
supostamente viveu com lobos. Na época com
apenas quatro anos de idade, a criança tinha dentes
afiados, unhas em formato de gancho e calosidades
nas mãos, cotovelos e joelhos, como os lobos.
Apresentava um forte desejo por sangue, gostava de
apanhar galinhas e tinha o costume de comer terra.
Após ter sido encontrado, nunca aprendeu a falar,
embora entendesse alguns sinais. Acabou por
morreu em 1985 com apenas dezassete anos.
 Exemplos
• Caso verdadeiro: Oxana Malaya, nasceu em 1983 na Ucrânia, apresentou negligência parental que a
levou a viver grande parte da infância em condições precárias, muitas vezes numa casota de cão. A falta
de interação social humana e a convivência com cães tiveram impactos significativos no seu
desenvolvimento psicológico. Este caso destaca os efeitos da negligência na infância e a importância do
ambiente na sua formação e desenvolvimento.
Desenvolvimento Psicológico
Linguagem e Comunicação:
1. Oxana teve dificuldades no desenvolvimento da
linguagem. Sua comunicação inicialmente se
assemelhava mais à de cães do que à de humanos.
2. Estudos de casos como o de Oxana ajudam a
compreender a importância do ambiente social na
aquisição da linguagem.
 Continuação
Socialização e Comportamento:

• Sua socialização foi gravemente afetada, uma vez que ela não teve interações
significativas com outros humanos durante seus primeiros anos de vida.

• A observação de seu comportamento fornece insights sobre a importância do

contato humano para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Desenvolvimento Emocional:

• A falta de cuidado e interação afetou seu desenvolvimento emocional. Ela

demonstrava comportamentos mais associados a animais do que a seres
humanos em seus primeiros anos.

• Esses casos levantam questões sobre a importância do afeto e da atenção na

formação de uma base emocional saudável.
 Exemplo
Caso Falso: Ainda muito jovem, John Ssebunya, de Uganda, desapareceu na floresta e
tornou-se o menino criado por macacos. Pensa-se que ele tenha passado menos de
um ano com eles. Durante esse tempo, ele sobreviveu observando os primatas e
imitando seu comportamento. A criança selvagem do Uganda foi descoberta por um
aldeão em 1991. Nessa altura, a transformação foi verdadeiramente
surpreendente. Ssebunya agia mais como um macaco do que como um humano.
John Ssebunya é agora uma pessoa muito diferente. Mas o seu comportamento foi, e ainda
é, influenciado pelos meses de formação que passou com os primatas. Ele teve
dificuldade em aprender a andar e a falar, e até sorrir foi difícil.
 Continuação
Os aldeões que resgataram Ssebunya tiveram dificuldade em lidar com o seu
comportamento. Ele estava incrivelmente sujo e incapaz de andar. Ele não tinha
habilidades linguísticas, comunicava da única maneira que conhecia: gritando e
mordendo. Por outras palavras, ele agiu como um macaco.
Ele não apenas agia como um macaco, mas também tinha cabelos longos que
cobriam seu rosto e corpo. Mas depois que resgataram Ssebunya e rasparam seu
corpo, o cabelo não cresceu mais.
 Victor de Aveyron
• Caso Verdadeiro: Victor de Aveyron. Descoberto em 1797 na região de Aveyron, França,
Victor de Aveyron tornou-se um caso emblemático que despertou o interesse de médicos,
educadores e investigadores do século XIX.

• Encontrado na floresta de Lacaune aos 11 ou 12 anos, em estado selvagem e desnutrido,

a sua história assemelha-se a outros casos de crianças selvagens, isoladas desde a
infância. Acredita-se que tenha sido abandonado ou perdido pela família, privando-o do
convívio social.

• Na descoberta, Victor não falava e exibia comportamentos estranhos, intrigando

estudiosos da época. Encaminhado para instituições, o médico Jean Marc Gaspard Itard
liderou esforços para educá-lo e socializá-lo. Apesar de alguns avanços, Victor nunca se
integrou completamente na sociedade, vivendo o resto da sua vida em diferentes
instituições.
 Victor de Aveyron
O caso de Victor contribuiu significativamente para debates sobre
natureza versus criação e os limites da capacidade humana de
socialização após um longo período de isolamento. Frequentemente
citado em discussões sobre aquisição de linguagem,
desenvolvimento humano e os efeitos do isolamento social na
infância.

A história de Victor de Aveyron permanece como um exemplo

intrigante das complexidades do desenvolvimento humano em
circunstâncias excecionais.
 Sujit Kumar
• Caso Falso: Sujit Kumar, uma criança órfã, viveu uma infância brutal
sob os cuidados dos avós. Numa história fictícia, mas inspiradora,
destacamos a extraordinária trajetória de Kumar desde a sua descoberta até
aos desafios do resgate. Abandonado pelos pais e relegado a viver num
galinheiro pelo avô cruel, Kumar foi resgatado em 2002 pelo Rotary Clube e pela
voluntária Elizabeth Clayton.

Adotado por Clayton, enfrentou dificuldades na transição para uma vida

normal, manifestando comportamentos agressivos. Apesar das adversidades,
Clayton superou a temporária retirada da guarda pelo governo de Fiji.
Diagnosticado com epilepsia, encontrou suporte na tutela de Clayton, que
fundou a organização beneficente The Happy Home Trust para auxiliar crianças
vulneráveis em Fiji.
 Sujit Kumar

• A história fictícia de Sujit Kumar destaca a resiliência perante

adversidades e a importância do apoio na reintegração de
indivíduos marginalizados. Apesar de ser fictícia, reflete a
complexidade das experiências de crianças selvagens,
sublinhando a necessidade contínua de esforços humanitários
para garantir um futuro mais promissor àqueles que enfrentam
tais desafios.
 Exemplos
• Caso verdadeiro: Kasper Hauser

 Nascimento a 30 de Abril de 1812 (Nuremberg)

 Descoberto em 1828 com uma carta dos pais

 Assasinado a 17 de Dezembro de 1833

 Exemplos

• Caso falso: Amala e Kamala

 Amala (Nascida em 1912)

 Kamala (Nascida em 1920)

 Descobertas em 1920 na região de Midnapore

Continuação
 Conclusão
• Sendo que é durante os primeiros anos de vida que aprendemos como nos
comportar de acordo com a nossa cultura, aprendemos a falar a língua de nossa
sociedade por meio do exemplo, da educação formal e que é por meio da
interação com nossos pais, outros adultos e colegas, que adquirimos as
habilidades sociais necessárias para nos relacionarmos com outros humanos,
desenvolvemos uma compreensão dos valores e regras de nossa cultura, as
crianças selvagens são privadas deste importante processo de socialização. Devido
à falta de convivência humana, a maioria das crianças selvagens sofre de
deficiências mentais, problemas de linguagem, falta de habilidades sociais e
problemas físicos.
 Bibliografia

 https://people.howstuffworks.com/feral-children.htm

 https://pt.wikipedia.org/wiki/Crian%C3%A7a_selvagem
 https://amenteemaravilhosa.com.br/criancas-selvagens/
 https://pt.estudyando.com/criancas-selvagens-definicao-historias-e-casos/#google_vignette
 www.revistapepper.com.br › 6-casos-reais
 https://www.ranker.com/list/facts-about-john-ssebunya-the-boy-raised-by-monkeys/nicky-benson