FONTES E CONCECIMENTO EM

HISTÓRIA
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E DESCUBRA PISTAS QUE PODEM SER USADAS PARA IDENTIFICAR
OS ASSALTANTES DA JOALHERIA E PRENDER A QUADRILHA
 OBJETIVOS
• CONHECIMENTO HISTÓRICO - CONSTRUÇÃO

• NOÇÃO DE SUJEITO HISTÓRICO.

• CONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE FONTES HISTÓRICAS.

• CULTURA MATERIAL, CULTURA IMATERIAL

• NÃO EXISTE CULTURA SUPERIOR À OUTRA.

 FONTES HISTÓRICAS
• SEMELHANTE AOS DETETIVES

• TRABALHO DO HISTORIADOR – REQUER INVESTIGAÇÃO

• VESTÍGIOS E PISTAS = ESCRITOS; IMAGENS; OBJETOS ETC =

• FONTES HISTÓRICAS
• PODEM SER – ESCRITAS, VISUAIS, ORAIS

• EXEMPLOS CÉDULAS DE IDENTIDADE; DIÁRIOS; LEIS ETC

• CONCEITO DE FONTES HISTÓRICAS = VESTÍGIOS DEIXADOS
POR UM POVO, UM GRUPO OU PESSOA NA PASSAGEM PELA
TERRA.

• SOMENTE DOCUMENTOS OFICIAIS ERAM CONSIDERADOS

FONTES.

• FINAL DOS ANOS DE 1920 – ESCOLA DOS ANNALES – OUTRAS

FONTES – IMAGENS, ENTREVISTAS, CULTURA MATERIAL.
IMPORTÂNCIA SOCIAL – DOCUMENTOS OFICIAIS

• DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADE

• ART. 15. A CRIANÇA E O ADOLESCENTE TÊM DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADE
• COMO PESSOAS HUMANAS EM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO [...].
• ART. 16. O DIREITO À LIBERDADE COMPREENDE OS SEGUINTES ASPECTOS:
• I – IR, VIR E ESTAR NOS LOGRADOUROS PÚBLICOS E ESPAÇOS COMUNITÁRIOS [...];
• II – OPINIÃO E EXPRESSÃO;
• III – CRENÇA E CULTO RELIGIOSO;
• IV – BRINCAR, PRATICAR ESPORTES E DIVERTIR-SE [...]

BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da
República,1990.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 18 jul. 2022.

TRECHO DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, APROVADO EM 13 DE

JULHO DE 1990. O ESTATUTO É UM EXEMPLO DE FONTE HISTÓRICA ESCRITA.
 FONTES ORAIS
EX: Cantigas, lendas, entrevistas.
sociedades que não usam a escrita é
quase sempre pelos mais velhos
que os mais novos ficam sabendo
da história de seu povo.
Lembranças dos mais velhos, fonte
- conhecimento da História.
A entrevista é um exemplo de fonte oral.
A menina grava e depois transcreve a
entrevista. Eslováquia, 2021
• CULTURA MATERIA= BRINQUEDOS, MÓVEIS, ROUPAS.

• IMPORTANTES FONTES DE UM GRUPO OU POVO

 Kukulcán – Chichén Itzá – México Localizada na península de Yucatán, a
pirâmide de Kukulcán tem 30 metros de altura e é o edifício mais importante
do sítio arqueológico maia de Chichén Itzá. Ela é uma... Leia mais em:
https://viagemeturismo.abril.com.br/materias/as-15-piramides-mais-
impressionantes-do-continente-americano
 • Museu na
Dinamarca que
abriga um dos seis
mantos tupinambás
conhecidos no
mundo diz nunca
ter recebido uma
solicitação formal
para devolução ao
Brasil | Foto: Niels
Erik Jehrbo/Museu
Nacional da
Dinamarca

Aquarela sobre pergaminho mostra índios brasileiros, um deles com um manto

tupinambá; mantos conhecidos estão em museus da Europa
 O CONHECIMENTO HISTÓRICO
• HISTÓRIA - DO GREGO ANTIGO “PROCURA”, “PESQUISA”.

• PORTANTO, PARA OS ANTIGOS GREGOS, HISTORIADOR É AQUELE QUE

PESQUISA, INVESTIGA, PROCURA SABER.

• HOJE - NOME DADO A DISCIPLINA QUE ESTUDA OS SERES HUMANOS NO

TEMPO E NO ESPAÇO.

• HISTORIADOR - PROFISSIONAL FORMADO EM UNIVERSIDADE CUJO

TRABALHO É PESQUISAR E ESCREVER SOBRE O PASSADO E O PRESENTE E
AS RELAÇÕES ENTRE UM E OUTRO.
 CONHECIMENTO HISTÓRICO EM 5 PASSOS
PASSO 1: O HISTORIADOR ESCOLHE O ASSUNTO QUE QUER CONHECER E DELIMITA
O TEMPO. UM EX: CONHECER COMO VIVIAM AS JOVENS EM CIDADES BRASILEIRAS
NOS ANOS 1980: O DIA A DIA, O ESTUDO, A DIVERSÃO, O NAMORO ETC.
PASSO 2: O HISTORIADOR REÚNE AS FONTES HISTÓRICAS QUE IRÁ UTILIZAR:
TEXTOS, REVISTAS, JORNAIS, FOTOGRAFIAS, OBJETOS, ENTREVISTAS COM
SENHORAS QUE NAQUELE TEMPO ERAM ADOLESCENTES.
PASSO 3: LÊ, OUVE, VÊ E ORGANIZA ESSE MATERIAL TODO E VERIFICA SE AS
FONTES SÃO CONFIÁVEIS.
PASSO 4: USANDO O MÉTODO HISTÓRICO, CONSTRÓI UMA INTERPRETAÇÃO SOBRE
COMO VIVIAM AS ADOLESCENTES BRASILEIRAS NOS ANOS 1980.
AO FINAL DO TRABALHO, O HISTORIADOR NÃO CONSTRÓI UMA VERDADE
COMPLETA OU DEFINITIVA; O QUE ELE CONSTRÓI É UMA VERSÃO DA HISTÓRIA,
QUE PODE SER CRITICADA E/OU SUPERADA POR NOVAS PESQUISAS.
JOVENS DA DÉCADA DE 1980
• OUTRO EXEMPLO: IMAGINE QUE
DAQUI A 100 ANOS UM
HISTORIADOR QUEIRA DESCOBRIR
OS DIVERTIMENTOS PREDILETOS
DAS CRIANÇAS NO BRASIL DE HOJE.
ENTÃO, APÓS PERCORRER OS
PASSOS 1, 2 E 3 CITADOS NA PÁGINA
ANTERIOR, O HISTORIADOR
IDENTIFICA QUAIS DIVERTIMENTOS
SÃO MAIS PRATICADOS PELAS
CRIANÇAS, CLASSIFICA, ASSOCIA,
RELACIONA, COMPARA, ANALISA E,
ASSIM, VAI CONSTRUINDO UMA
VERSÃO A RESPEITO DO ASSUNTO.
 A COLABORAÇÃO DE OUTROS PROFISSIONAIS
• PARA CONSTRUIR UM CONHECIMENTO UM POVO OU EPISÓDIO, O HISTORIADOR con
DO SABER DE PROFISSIONAIS DE OUTRAS ÁREAS, -GEÓGRAFOS, ARQUEÓLOGOS.
• ARQUEÓLOGOS: ESTUDAM OS POVOS QUE DESAPARECERAM - VESTÍGIOS
MATERIAIS DEIXADOS POR ELES: RESTOS DE CASAS, INSTRUMENTOS DE
TRABALHO, PINTURAS FEITAS EM ROCHAS, VASOS, ENTRE OUTROS. O PEDAÇO DE
UM MACHADO DE PEDRA ESCAVADO POR UM ARQUEÓLOGO E EXAMINADO EM
LABORATÓRIO PODE NOS CONTAR SOBRE A IDADE DAQUELA PEDRA E O MODO DE
VIDA DO POVO QUE UTILIZOU AQUELE MACHADO.
• VASOS, POTES E JARROS PARA BEBER ÁGUA ESTÃO ENTRE OS ACHADOS MAIS
COMUNS NAS ESCAVAÇÕES ARQUEOLÓGICAS, PORÉM SÃO POUCOS OS
ENCONTRADOS INTEIROS.
• ASSIM, INCORPORANDO OS SABERES ACUMULADOS POR OUTROS ESTUDIOSOS, O
HISTORIADOR VAI AUMENTANDO SEU CONHECIMENTO SOBRE OS SERES HUMANOS
E SUA TRAJETÓRIA AO LONGO DO TEMPO
• VESTÍGIOS ARQUEOLÓGICOS REVELAM ANTIGO ALDEAMENTO
TUPIGUARANI NO CENTRO HISTÓRICO DE SALVADOR (BA)
Arqueólogo marinho no momento da descoberta de um tesouro que inclui
moedas de ouro, no Mar Mediterrâneo. Turquia, 2014.