ESPIRITUALIDADE E ESTTICA: A EDUCAO DO SER HUMANO

Espiritualidade e Esttica
A que nos remetem esses dois conceitos? Que entendemos por espiritualidade? Que significa esttica? Por que esses conceitos se impe ao pensar a educao? Por que Educao do Homem e no simplesmente educao?

Espiritualidade e Esttica
Na raiz desses dois conceitos encontra-se um conceito ainda mais complexo e mais profundo, a CULTURA. O conceito de Cultura requer a existncia do homem, pois cultura um fenmeno exclusivo do ser humano.

Espiritualidade, Esttica e Educao do Homem

Reencontramos assim o conceito de educao, pois a cultura algo no qual se educado para sermos humanos. A cultura uma herana, mas no uma herana gentica e sim uma herana educacional. Vemos assim que o modo de ser do homem depende do modo como educado numa cultura especfica.

Espiritualidade Esttica - Cultura

Pensar a Espiritualidade e a Esttica criticamente nos obriga a remet-las ao fenmeno da cultura. Mas o que isso significa?

Espiritualidade Esttica - Cultura

A cultura aquilo que faz o Homem. Quer dizer: cada um de ns s humano na medida em que constitudo pela cultura. Ser constitudo pela cultura significa um ato educacional. pela educao que transitamos: do mamfero realiza-se a passagem mgica para o humano.

ESPIRITUALIDADE
Termo complexo, nem sempre claro. Pode designar a parte religiosa do ser humano. Pode designar todos elementos que no se reduzem pura materialidade. Neste sentido a espiritualidade est profundamente ligada vida, pois esta transcende a pura materialidade.

ESPIRITUALIDADE
Assim, a primeira dimenso da espiritualidade a prpria vida. Nesse primeiro nvel, mais amplo, o cultivo da espiritualidade o cultivo, o cuidado com a vida, desde o inseto at o homem. Num segundo nvel, mais restrito, a espiritualidade refere-se ao homem.

ESPIRITUALIDADE HUMANA
A espiritualidade humana desdobra-se em vrios nveis. Nvel um: a comunicao gestual, das expresses do rosto, mos, etc. Nvel dois: a comunicao falada, atravs da palavra: o verbo *palavra+ se fez carne e habitou entre ns (Joo, 1, 14).

Espiritualidade humana
A espiritualidade enquanto Verbo, Palavra, Logos, Sopro, o sentido mais antigo e profundo da espiritualidade humana, desde os hebreus, gregos e latinos. A palavra a Luz que cria e ilumina o mundo, o nosso mundo, no qual as coisas adquirem seu SER atravs da palavra. A palavra cria e desvela nosso prprio ser, enquanto humanos.

Espiritualidade Humana
A espiritualidade humana, no sentido da palavra, no corresponde a uma descoberta, mas criao. Somos ns que criamos a palavra, e ao cri-la, criamos um novo mundo, o mundo imaterial, simblico. As coisas no so mais apenas material para a fome ou a sede do animal, mas adquirem significado simblico, espiritual.

Espiritualidade Humana
Nvel trs: produo artstica. Esse nvel to antigo quanto o segundo, nasce em condies semelhantes. Ele corresponde parte mais criativa e inventiva do homem. Na arte o esprito humano adquire plenitude e transcendncia plenas. A arte realiza a dimenso esttica do homem.

Espiritualidade Humana
Nvel quatro: produo intelectual, filosofia, cincia, poltica e tica. O nvel dois e trs (da fala e da arte) j contm o nvel quatro, do conhecimento. O nvel do conhecimento to antigo quanto os outros, embora tenha atingido sua forma mais acabada, enquanto filosofia e cincia, por ltimo.

AS TRS DIMENSES EXISTENCIAIS

O homem constitui-se em trs dimenses: ESTTICA: implica o tema do gosto, do agradvel, do BELO, da vida bela. TICA: implica o tema do certo, do BEM, os valores morais. EPISTMICA: implica o tema do conhecimento, da verdade, da cincia.

ESPIRITUALIDADE E ESTTICA
A espiritualidade, enquanto linguagem e arte, perpassa as trs dimenses, de modo igualitrio, sem maior peso para nenhuma. Em nossa sociedade, pelo valor econmico da mo de obra no capitalismo, todo privilgio educacional est voltado ao conhecimento. Nossa educao essencialmente capitalista, voltada a treinar mo-de-obra para o trabalho.

ESPIRITUALIDADE E ESTTICA
A escola perdeu a dimenso da espiritualidade voltada tica e esttica em seus currculos formadores. Todo nosso currculo condicionado pelo epistmico, pelo tema do conhecimento. Sequer sabemos o que significa a dimenso tica e a dimenso esttica em nossa vida diria.

ESPIRITUALIDADE E ESTTICA
Cincia e tecnologia absorvem quase toda nossa preocupao. Acabamos nos tornando refns do que se pode chamar HOMEM UNIDIMENCIONAL. Nossa educao escolar refm dos currculos do treinamento, da subservincia utilitria, unidimensional do trabalhador. Somos um modelo amputado de homem.

DESAFIOS EDUCACIONAIS
Reverter a maquinaria: se a educao deve dar conta da formao integral do ser humano, devemos abdicar do modelo unidimensional, voltado obedincia e ao trabalho. Reverter a competncia: ns fomos treinados para reproduzirmos os modelos prontos de conhecimento, excluda a criao artstica, tica e esttica de nossa espiritualidade.

NOVOS POTENCIAIS DA EDUCAO

(isso vale para qualquer idade, qualquer fase da escolarizao e todos as funes, alunos, professores, zeladores, administrativo...) Redescobrir espiritualidade Redescobrir a Esttica Redescobrir o vnculo estreito entre educao, espiritualidade e cultura.

REDESCOBRIR A ESPIRITUALIDADE
A espiritualidade engloba a totalidade do eu. O eu a instncia mais profundo da pessoa. O eu no natural a ningum, mas construdo pela educao, na vida em comunidade. A espiritualidade implica na vivncia das trs dimenses, tica, esttica e epistmica, constituintes do eu de cada um de ns.

Espiritualidade na Educao
O gesto de educar a espiritualidade requer uma abertura de esprito do educador. Ser atento sobre os anseios e angstias dos educandos. Perguntar e questionar, muito mais do que explicar sem que uma pergunta tenha sido feita.

Espiritualidade na Educao
A pergunta instiga a imaginao e a criatividade. A explicao, a cpia, a memorizao, assassinam a espiritualidade da pessoa, tornaa mecnica, revoltada, amargurada. O educador curioso alimenta e engrandece o esprito do educando. O educador dogmatizado, burocrtico, faz minguar o esprito do educando.

REDESCOBRIR A ESTTICA NA EDUCAO

A dimenso esttica no homem est relacionada a toda dimenso sensvel e sensorial. Educar a dimenso esttica educar o gosto ou o bom gosto do ser humano. A educao esttica passa pela experincia, pela experimentao.

REDESCOBRIR A ESTTICA NA EDUCAO

No enclausurando um grupo de crianas ou adolescentes em uma sala montona, presos a cadeiras e mesinhas, que propiciamos boas experimentaes estticas. A educao esttica requer aes efetivas de beleza, possibilitar experincias agradveis e belas. Dela depende a felicidade humana. Um tero do eu corresponde vivncia esttica, artstica, criativa.

Espiritualidade, Esttica, Educao e Cultura

A espiritualidade e esttica so dimenses essenciais do ser humano. de fundamental importncia termos em conta que no so coisas que recebemos prontas da natureza. O modo como ns vivenciamos nossa experincia tica, esttica e espiritual depende totalmente das prticas educacionais.

Espiritualidade, Esttica, Educao e Cultura

Espiritualidade e esttica so construes humanas, no interior da cultura. A Educao tem muito mais sentido para a vida espiritual do homem do que simplesmente para o corpo trabalhar. tica e Esttica so os fundamentos da vida espiritual. De que modo nosso cotidiano, nossas rotinas, nossos currculos escolares cuidam da dimenso tica e esttica?

EDUCAR VIVER ESPIRITUALMENTE

Nosso cuidado com a dimenso espiritual deve ocupar a integralidade de nossa preocupao de educadores. O Planejamento escolar deve perguntar-se primeiro acerca de qual dimenso espiritual do homem pretende desenvolver.

EDUCAR VIVER ESPIRITUALMENTE

Transcendncia e espiritualidade so fundamentos da criao humana. Educar desenvolver as trs dimenses do homem. Nenhum educados pode ter compromisso apenas com o conhecimento. Todos somos convocados a educar para a tica e para a esttica.

EDUCAR VIVER ESPIRITUALMENTE

No desenvolvimento harmonioso entre a tica, a esttica o conhecimento que nossa cultura atinge sua dimenso espiritual, elevando o homem sua condio de dignidade humana plena. Esse nosso potencial de educadores no sculo XXI.