Didáctica da Geografia

Sumário: A formação de valores morais no

processo de ensino – aprendizagem da
Geografia.

MSc. Pedro Alvarez Cruz.

 Qual é o significado de valor?
Axiologia
Valor
(ciência)

…é uma qualidade que permite ponderar o valor ético

das coisas, pelo que é uma qualidade especial que faz
que as coisas sejam estimadas num sentido positivo ou
negativo.
 Qual é a natureza do valor?
Filosofia

Idealista Materialista

 Idealismo objectivo – O propósito da natureza do valor

considera que o valor existe a
pesar do observador.
 Idealismo subjectivo – lho tal como é, buscando não
considera que o valor é criado
na consciência dos indivíduos e
é pelo tanto subjectivo.
está na capacidade que tem o ser
humano de valorizar o mundo
objectivamente, é dizer, valorar-
alterar, nem deformar esta visão.
O mundo deve ser valorizado tal
como é. Deste jeito, a natureza do
valor é objectiva, mas o valor é
interpretado subjectivamente na
nossa consciência.
 Qual é o significado de moral?
Moral

Morais
(costume)

Portanto “moral” não implica por si o conceito de “mau” o de “bom”. São

as costumes as que são virtuosas o perniciosas. Então a moral pode
considerar-se como o conhecimento alcançado com respeito ao mais “alto”,
“bom” e “nobre”…
 Qual é a ciência que estuda moral?
Ética

Estuda a moral e a acção humana. Uma doutrina ética elabora y verifica

afirmações e juízos. Esta sentencia ética é uma afirmação que conterá termos
tais como: mau, bom, correcto, incorrecto, obrigatório, permitido, etc.,
referido a uma acção ou decisão.

Ética normativa Ética aplicada

Axiologia moral (valores morais) Bioética

Eudemonologia (Boa vida) Ética hacker
Deontologia (normas morais) Deontologia profissional
 Qual é o papel da Educação na
formação de valores morais?
Educação

Função Função
formativa desenvolvedora

 Potencializar o  Formar a força laboral

desenvolvimento social, científica, profissional e
formar valores, atitudes, intelectual.
normas de conduta,
desenvolver e enriquecer
cultural, emocional e
sentimentalmente, entre
outras.
 Qual é o papel da Educação Geográfica na
formação de valores morais?
Para que se estuda geografia no sistema escolar e qual é sua utilidade em
uma formação básica cidadã?
Segundo sua opinião a geografia devia “seguir estudando-se por três tipos
de razões:
1) porque já existe e é uma ciência com uma larga e rica tradição
intelectual;
2) porque é uma disciplina com um grande valor educativo e
formativo;
3) e porque há problemas que a geografia, quer dizer os profissionais
formados no campo da geografia, podem ajudar a estudar e resolver”
.
Capel , H. (1998) in Souto González, X. M. (2008). UNA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA PARA EL SIGLO XXI:
APRENDER COMPETENCIAS PARA SER CIUDADANO EN EL MUNDO GLOBAL.
 Qual é o contributo da Geografia à
formação de valores morais?
Segundo a Declaração Internacional sobre Educação Geográfica (CEG –
UGI, 2006), com o ensino da Geografia deve-se alcançar as atitudes e valores
inspiradores de:
 interesse no seu próprio espaço assim como na diversidade de meios naturais e
humanos característicos da superfície terrestre;
 estima e apreciação da beleza das paisagens da terra e das diferentes
condicione de vida das pessoas;
 preocupação pela qualidade e gestão do entorno e as condições territoriais
legadas a futuras gerações;
 compreensão da importância de atitudes e valores que justificam a toma de
decisões;
 disposição a usar adequada e responsavelmente os conhecimentos e
habilidades geográficos em ações particulares, profissionais e públicas;
 respeito aos direitos de todas as pessoas à igualdade;
 contribuir à busca de soluções dos problemas locais, regionais, nacionais e
internacionais, inspirados na Declaração Universal de dos Direitos humanos.
Manifesta-se também, segundo dita
Declaração…:
Educação internacional…
 uma dimensão internacional e uma perspectiva global na educação da
população em todos os seus níveis;
 compreensão e respeito por todos os povos, as suas culturas, civilizações,
valores e formas de vida, incluindo a diversidade étnica de nosso país e as
de outras nações ou estados;
 conscientização da crescente interdependência global entre as pessoas e as
nações;
 capacidade comunicativa para relacionar-se com os demais;
 conscientização não só dos direitos, a não ser também das obrigações que
possuímos as pessoas, os grupos sociais e as nações, para outros;
 compreender a necessidade da solidariedade e cooperação internacionais;
 disposição por parte do indivíduo a participar da solução dos problemas
relativos a sua própria comunidade, o seu país e o mundo.
Manifesta-se também, segundo dita
Declaração…:
Educação ambiental…
 A educação geográfica contribui a esta finalidade,
procurando que as pessoas se consciencializem do
impacto da sua própria conduta e das suas sociedades,
acedendo à informação precisa e exercitando habilidades
que lhe capacitem na toma de decisões harmónicas com o
meio ambiente, e promover uma ética ambiental que
oriente as suas acções.
No âmbito da literatura em educação geográfica, dá-se
grande relevo às orientações da ONG Oxfam (Oxford Commitee for
Famine Relief) (1997), onde se define o conceito de cidadão

global quem é aquele que:

 “Está sensibilizado para todo o mundo e tem um sentido do
seu papel como cidadão mundial;
 respeita e valoriza a diversidade;
 tem uma compreensão de como o mundo funciona sob os
pontos de vista económico, politico, social, cultural,
tecnológico e ambiental;
 se sente ultrajado pela injustiça social;
 participa nas comunidades e dá os seus contributos para ela a
vários níveis, desde o local ao global; está aberto e mesmo
com vontade de actuar para fazer do mundo um lugar mas
equitativo e sustentável;
 assume responsabilidades pelas suas acções”.
Fim