Geografia Suplemento de Apoio Do Professor Manual Geo Geral

Manual do Professor
SUMRIO
Apresentao ........................................................................................................................... 6 Estrutura da obra .................................................................................................................... 6
PARTE 1 GEOGRAFIA GERAL UNIDADE I A ORGANIZAO E A REPRESENTAO DO ESPAO
Captulo 1. Espao, paisagem e lugar ............................................................................... 7 1. Objetivos, 7 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 7 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 7 4. Sugestes de questes para avaliao, 8 Captulo 2. A organizao do espao, a formao dos Estados nacionais e os pases atuais ......................................................................................................................................... 8 1. Objetivos, 8 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 9 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 9 4. Sugestes de questes para avaliao, 9 Captulo 3. O espao e suas representaes ..................................................................... 9 1. Objetivos, 9 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 10 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 10 4. Sugestes de questes para avaliao, 11
UNIDADE II A ORGANIZAO DO ESPAO GEOGRFICO NO CAPITALISMO E NO SOCIALISMO, A NOVA ORDEM MUNDIAL E A GLOBALIZAO
Captulo 4. Fases do capitalismo, revolues industriais e a globalizao ............. 12 1. Objetivos, 12 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 12 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 13 4. Sugestes de questes para avaliao, 14 Captulo 5. A desintegrao dos pases socialistas, a nova ordem mundial e as conseqncias da globalizao ................................................................................................. 14 1. Objetivos, 14 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 14 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 15 4. Sugestes de questes para avaliao, 15 Captulo 6. Os grandes conjuntos de pases e as desigualdades mundiais ............. 16 1. Objetivos, 16 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 16 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 16 4. Sugestes de questes para avaliao, 17 Captulo 7. Globalizao e pluralidade cultural: conflitos regionais e tenses no mundo ..................................................................................................................................... 17 1. Objetivos, 17 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 18 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 18 4. Sugestes de questes para avaliao, 19
UNIDADE III O ESPAO NATURAL E O ESPAO MODIFICADO PELA HUMANIDADE
Captulo 8. Impactos da atividade humana sobre o meio ambiente e a busca de solues .......................................................................................................................................... 20 1. Objetivos, 20 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 20 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 20 4. Sugestes de questes para avaliao, 21 Captulo 9. A Terra: movimentos e evoluo ................................................................. 22 1. Objetivos, 22 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 22 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 22 4. Sugestes de questes para avaliao, 23 Captulo 10. O relevo terrestre, seus agentes e os solos no mundo. ......................... 23 1. Objetivos, 23 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 24 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 24 4. Sugestes de questes para avaliao, 25 Captulo 11. Minerais e rochas: panorama mundial ..................................................... 25 1. Objetivos, 25 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 25 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 25 4. Sugestes de questes para avaliao, 26
Captulo 12. A atmosfera e sua dinmica: o clima mundial ......................................... 26 1. Objetivos, 26 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 26 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 27 4. Sugestes de questes para avaliao, 28 Captulo 13. As grandes paisagens naturais da Terra e a destruio dos ecossistemas florestais, fluviais e martimos .................................................................................... 28 1. Objetivos, 28 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 29 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 29 4. Sugestes de questes para avaliao, 30
UNIDADE IV ESPAO MUNDIAL DA PRODUO
Captulo 14. Indstria I: as transformaes no espao ................................................ 30 1. Objetivos, 30 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 30 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 31 4. Sugestes de questes para avaliao, 31 Captulo 15. Indstria II: o desenvolvimento industrial dos pases ........................... 32 1. Objetivos, 32 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 32 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 32 4. Sugestes de questes para avaliao, 33 Captulo 16. Fontes de energia, utilizao e impactos ambientais ............................ 33 1. Objetivos, 33 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 34 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 34 4. Sugestes de questes para avaliao, 35 Captulo 17. Geopoltica, agropecuria e ecologia ........................................................ 35 1. Objetivos, 35 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 35 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 36 4. Sugestes de questes para avaliao, 36
UNIDADE V O COMRCIO, AS COMUNICAES E OS TRANSPORTES NO MUNDO
Captulo 18. A globalizao e o comrcio mundial ....................................................... 37 1. Objetivos, 37 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 37 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 37 4. Sugestes de questes para avaliao, 39 Captulo 19. Comunicaes, transportes e turismo no mundo ................................... 39 1. Objetivos, 39 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 39 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 39 4. Sugestes de questes para avaliao, 40
UNIDADE VI DINMICA POPULACIONAL E URBANIZAO NUM MUNDO EM TRANSFORMAO
Captulo 20. Conceitos demogrficos fundamentais e distribuio da populao mundial .................................................................................................................................... 41 1. Objetivos, 41 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 41 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 41 4. Sugestes de questes para avaliao, 42 Captulo 21. Crescimento demogrfico no mundo ........................................................ 42 1. Objetivos, 42 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 42 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 42 4. Sugestes de questes para avaliao, 44 Captulo 22. Estrutura da populao mundial ................................................................ 44 1. Objetivos, 44 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 44 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 44 4. Sugestes de questes para avaliao, 45 Captulo 23. Migraes populacionais no mundo ......................................................... 45 1. Objetivos, 45 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 46 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 46 4. Sugestes de questes para avaliao, 47 Captulo 24. Urbanizao mundial .................................................................................... 47 1. Objetivos, 47 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 47 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 48 4. Sugestes de questes para avaliao, 48
PARTE 2 GEOGRAFIA DO BRASIL UNIDADE I A PRODUO DO ESPAO GEOGRFICO, AS REGIES BRASILEIRAS E O BRASIL EM UM MUNDO GLOBALIZADO
Captulo 1. A produo do espao geogrfico brasileiro, as regies brasileiras e o planejamento regional .......................................................................................................... 49 1. Objetivos, 49 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 49 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 49 4. Sugestes de questes para avaliao, 50 Captulo 2. Brasil: globalizao, nova ordem mundial e desigualdades sociais ...... 50 1. Objetivos, 50 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 51 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 51 4. Sugestes de questes para avaliao, 53
UNIDADE II A QUESTO AMBIENTAL NO BRASIL E OS ECOSSISTEMAS NATURAIS
Captulo 3. O relevo brasileiro ........................................................................................... 53 1. Objetivos, 53 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 53 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 53 4. Sugestes de questes para avaliao, 55 Captulo 4. Os recursos minerais e a questo ambiental no Brasil ............................ 55 1. Objetivos, 55 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 55 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 55 4. Sugestes de questes para avaliao, 56 Captulo 5. Clima, hidrografia, vegetao e domnios morfoclimticos no Brasil .... 56 1. Objetivos, 56 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 57 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 57 4. Sugestes de questes para avaliao, 58
UNIDADE III A ORGANIZAO DO ESPAO DA PRODUO E DA CIRCULAO NO BRASIL
Captulo 6. O espao da atividade industrial no Brasil ................................................ 59 1. Objetivos, 59 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 59 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 59 4. Sugestes de questes para avaliao, 60 Captulo 7. A importncia da energia no crescimento econmico do Brasil ........... 60 1. Objetivos, 60 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 61 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 61 4. Sugestes de questes para avaliao, 62 Captulo 8. A atividade agropecuria no Brasil ............................................................. 62 1. Objetivos, 62 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 63 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 63 4. Sugestes de questes para avaliao, 64 Captulo 9. Comrcio, comunicaes, transportes e turismo no Brasil .................... 64 1. Objetivos, 64 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 65 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 65 4. Sugestes de questes para avaliao, 66
UNIDADE IV DINMICA POPULACIONAL NO BRASIL
Captulo 10. Distribuio da populao, crescimento demogrfico e estrutura da populao brasileira .............................................................................................................. 67 1. Objetivos, 67 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 67 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 67 4. Sugestes de questes para avaliao, 68 Captulo 11. Etnia e migraes populacionais no Brasil .............................................. 69 1. Objetivos, 69 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 69 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 69 4. Sugestes de questes para avaliao, 71 Captulo 12. A urbanizao brasileira .............................................................................. 71 1. Objetivos, 71 2. Conceitos e temas desenvolvidos, 71 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, 72 4. Sugestes de questes para avaliao, 72
APRESENTAO
O livro didtico um elemento estruturador da prtica docente e o Manual do Professor tem um papel importante de apoio e de organizao do aprendizado, orientando e complementando a ao do(a) professor(a). Visamos enriquecer a prtica pedaggica, contribuindo para a atualizao dos docentes e para um melhor aproveitamento e utilizao do livro. Para tanto, apresentamos neste Manual do Professor as seguintes sees: 1. Objetivos; 2. Conceitos e temas desenvolvidos, com uma sntese dos conceitos trabalhados em cada captulo; 3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios, com as seguintes subsees: Avalie seu aprendizado, Complementao e orientao didtica e Em pauta: vestibulares e Enem; 4. Sugestes de questes para avaliao. Esperamos que este manual esteja altura de cumprir sua finalidade e de atender s necessidades dos(as) colegas professores(as) contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino. Os autores
ESTRUTURA DA OBRA
Para a abordagem dos contedos e dos principais temas de atualidade do espao natural, socioeconmico e poltico mundial e brasileiro o livro-texto da obra foi dividido em duas partes. A primeira trata de temas relativos Geografia Geral e complementada pela segunda parte que aborda temas de Geografia do Brasil. Os contedos especficos de Geografia do Brasil foram desenvolvidos em total conexo e interagem com a parte de Geografia Geral. A primeira parte do livro compreende seis unidades e a segunda, quatro unidades: e a globalizao analisa a expanso do capitalismo associada evoluo tcnica e cientfica e situa o(a) estudante na atual realidade mundial (desintegrao dos pases socialistas, nova ordem mundial, globalizao). A Unidade III O espao natural e o espao modificado pela humanidade visa ao reconhecimento mais detalhado das caractersticas essenciais do espao natural mundial e compreenso do desenvolvimento da sociedade como um processo de relaes com os espaos fsicos e com as paisagens. Analisa o desenvolvimento de meios tcnicos e cientficos e suas intervenes na natureza e a relao entre a utilizao, a acelerao dos processos de degradao e a preservao ambiental. A globalizao, o processo contnuo de inovaes tecnolgicas e a modernizao do processo produtivo sero assuntos da Unidade IV Espao mundial da produo. A Unidade V O comrcio, as comunicaes e os transportes no mundo analisa o espao mundial da produo, da circulao, do comrcio e das comunicaes sob o prisma da tecnologia e da globalizao, alm de identificar o papel da tecnologia nos processos econmicos, sociais e culturais.
Parte 1 Geografia Geral

Na Unidade I A organizao e a representao do espao caracterizamos os diferentes tipos de espao e sua organizao e a origem e a evoluo dos Estados nacionais. A representao do espao e o desenvolvimento da Cartografia tambm fazem parte desta unidade, pois esse estudo ser necessrio para a anlise e compreenso espacializada das informaes. A Unidade II A organizao do espao geogrfico no capitalismo e no socialismo, a nova ordem mundial
Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Na Unidade VI Dinmica populacional e urbanizao num mundo em transformao os alunos compreendero conceitos demogrficos fundamentais, as modificaes na estrutura populacional, no processo de urbanizao e a criao de novos fluxos populacionais produzidos pelos avanos tecnolgicos e pela globalizao econmica.
Parte 2 Geografia do Brasil

Unidade I A produo do espao geogrfico, as regies brasileiras e o Brasil em um mundo globalizado oferece uma sntese do processo de formao do espao geogrfico brasileiro, sua insero no projeto colonial e sua evoluo econmica. Unidade II A questo ambiental no Brasil e os ecossistemas naturais objetiva o reconhecimento detalhado das caractersticas do espao natural e permite detectar os principais impactos ambientais provenientes da utilizao deste espao. A globalizao e a modernizao do processo produtivo brasileiro so assuntos da Unidade III A organizao do espao da produo e da circulao no Brasil.
Na Unidade IV Dinmica populacional no Brasil o aluno ter um perfil da urbanizao, das migraes e da demografia brasileira. Aps o texto do captulo, visando enriquecer a prtica pedaggica e fixar os contedos, colocamos a seo Avalie seu aprendizado com um conjunto de atividades e exerccios que o(a) professor(a) poder utilizar em suas avaliaes. Essa seo foi dividida em Construindo conhecimento, contribuindo para a construo de conceitos, e Fixando o contedo, em que os educandos fixaro conceitos e tero oportunidade de transpor as informaes do captulo para situaes novas. A seo Complementao do estudo foi dividida em Leituras, Vdeos e Sites, com diversas sugestes de materiais pertinentes para os alunos, selecionados de acordo com o tema do captulo. No final do livro, inclumos a seo Em pauta: vestibulares e Enem , que permitir ao() professor(a) rever e fixar os contedos trabalhados nos captulos, alm de preparar os alunos para o exame vestibular. Inclumos, ainda, Glossrio e Bibliografia .
PARTE 1 GEOGRAFIA GERAL
UNIDADE
A ORGANIZAO E A REPRESENTAO DO ESPAO
Nesta unidade colocamos o foco no papel da humanidade na organizao e transformao do espao, buscando identificar, no espao geogrfico atual, os processos histricos ocorridos em diferentes tempos, que deram origem aos atuais pases. Abordamos a arte de construir mapas e cartas, como fruto da necessidade humana de representao do espao, e o rpido desenvolvimento da Cartografia a partir das Grandes Navegaes dos sculos XV e XVI, culminando no uso de satlites artificiais, sensoriamento remoto e outras tecnologias.
Captulo 1 Espao, paisagem e lugar

1. Objetivos
As modificaes que a humanidade, ao longo de sua histria, tem realizado na natureza foram e so to grandes que no podemos negar a existncia de um outro espao contraposto quele criado pela prpria natureza: o espao criado pelos seres humanos o espao artificial. Neste captulo os alunos diferenciaro os tipos de espao e percebero a ao humana em sua modificao, organizao e transformao. Diferenciando os conceitos de espao e lugar, estaro aptos a perceber que a paisagem tem uma extenso e expressa fenmenos naturais e culturais.
2. Conceitos e temas desenvolvidos

Tipos de espao (natural, geogrfico, humanizado, artificial ou cultural); trabalho; natureza primitiva ou primeira natureza; segunda natureza; paisagem; lugar.
3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Avalie seu aprendizado (p. 16-17) Construindo conhecimento
1. Professor(a), pedir para os alunos observarem atentamente as fotos. A foto da coluna da esquerda de uma cidade da ndia, portanto de carter urbano. Na foto superior da
coluna da direita, podemos ver elementos urbanos (em segundo plano) e a presena de construes novas e antigas (histricas). Na foto inferior da coluna da direita, embora mostrando uma rea rural, destaca-se a intensa utilizao de tecnologia (mecanizao) em reas de cultivo comercial. 2. a) Nas trs fotos predominam os elementos artificiais, mesmo na que mostra uma rea rural canadense. b) Os elementos artificiais contm trabalho. Para a identificao do que natural ou artificial numa paisagem, deve-se recorrer histria, reconhecendo os processos de transformao do espao ou sua gnese. 3. Resposta pessoal. Os alunos podero diferenciar o rural (na foto da rea rural canadense) do urbano (nas outras duas fotos). O uso da tecnologia avanada na rea rural do Canad contrasta com a simplicidade da cidade indiana e com a sobreposio de tempos histricos na Cidade do Mxico. 4. A foto da Cidade do Mxico mostra construes modernas e antigas, revelando diferentes relaes sociais e de trabalho em tempos distintos; a de Rajasthan, na ndia, apesar de ser da dcada de 1990, mostra prdios antigos. 5. a) So produtos do trabalho humano: mquinas, construes, meios de transporte, instalaes (armazns etc.), ruas, edifcios etc. b) A Cidade do Mxico rene, num mesmo espao, trs tempos que se sucederam em sua histria, contendo em sua paisagem a subsistncia, lado a lado, de runas de construes astecas, portanto do perodo pr-colonial, de igrejas coloniais e de edifcios modernos. Na foto da agroindstria canadense, as construes so todas recentes. 6. A presena de tecnologia intensa na foto de uma rea rural do Canad e muito pequena na da cidade da ndia. Rajasthan, baixo; Cidade do Mxico, mesclado; Saskatchewan, alto. Professor(a), veja a seo Complementao e orientao didtica.
Complementao e orientao didtica

Para a observao das paisagens do Construindo conhecimento, o(a) professor(a) poder pedir aos alunos que pesquisem as histrias da ndia, do Mxico e do Canad. Antes da conquista espanhola, o Mxico j possua dois milnios de vida urbana, desenvolvida principalmente pelas civilizaes asteca e maia, que dominavam diversas tcnicas e deixaram um legado artstico, cientfico e cultural. Essas civilizaes viviam formas complexas de organizao poltica e social. Deixaram o testemunho de sua cultura nas construes que restaram do perodo colonial. Na ndia, esplndidas obras de arquitetura atestam milnios de organizao do espao e de cultura peculiares. Essas obras sempre contrastaram com a pobreza do povo. O Canad, localizado no extremo norte da Amrica e contando com uma vasta regio congelada em seu territrio, se integrou ao sistema colonialista do sculo XVI. Foi inicialmente colonizado pela Frana, passando a ser controlado pelo Reino Unido no sculo XVIII. Sua economia diversificada, contando com elevado nvel tecnolgico na indstria e na agricultura.
Em pauta: vestibulares e Enem (p. 420)

1. c 2. a, b, c, f
4. Sugestes de questes para avaliao

Explique o papel do trabalho na evoluo da sociedade e o seu poder de transformao do espao. (p. 14) Diferencie a natureza primitiva, ou primeira natureza, da segunda natureza. (p. 14) Cite exemplos de como podemos conhecer um lugar a partir da leitura de sua paisagem. (p. 16) Todos ns criamos uma identidade com o lugar no qual vivemos. Cite exemplos que justifiquem essa afirmao. (p. 16)
Fixando o contedo
7. a) e b) O desequilbrio provocado pode ser resultado de: poluio do ar, da gua, visual ou auditiva; deposio inadequada do lixo urbano; falta de redes de esgoto; drenagem inadequada de guas pluviais; excesso de veculos nas ruas etc. 8. a), b), c) e d) Resposta pessoal. 9. Alternativa c. Justificativa pessoal. Professor(a), a afirmao de que atualmente no existem mais espaos naturais livres da ao humana pode ser exemplificada com o continente antrtico, que apesar de ser quase totalmente coberto por uma espessa camada de gelo e praticamente desabitado, bastante cobiado. So diversas as reivindicaes, acordos e conferncias em torno de sua posse. Nele esto instaladas 26 bases de pesquisa cientfica de vrios pases. Outro exemplo que pode ser citado o de que as formas de poluio e degradao ambientais muitas vezes so locais, mas atingem escala global, como a poluio atmosfrica que pode atravessar fronteiras e chegar a lugares longnquos.
Captulo 2 A organizao do espao, a formao dos Estados nacionais e os pases atuais

1. Objetivos
Neste captulo, pretendemos que os alunos sejam capazes de: relacionar a formao econmica das sociedades com a constituio e a expanso dos territrios, assim como o surgimento da propriedade privada com a necessidade de proteg-la e defend-la, e associar essa necessidade ao surgimento do Estado; reconhecer o papel do Estado na organizao territorial e nas relaes de produo; distinguir os conceitos de etnia, raa, nao e povo. Especificamente os alunos devero: compreender os processos de formao, expanso e transformao dos territrios e fronteiras, tendo em vista as relaes de trabalho e o estabelecimento de relaes sociais; perceber historicamente a mobilidade constante das fronteiras do mundo;
comparar o Estado moderno com instituies da Antiguidade e do feudalismo; identificar os pases, territrios e as possesses atuais; conceituar enclave e soberania.

Territrio; fronteiras; limite; propriedade privada; etnia; raa; nao; povo; Estado; cidades-Estados; pas; movimento de emancipao; microestados; enclaves; soberania.

Avalie seu aprendizado (p. 22) Construindo conhecimento
1. Respostas esperadas: a) Somente o povo de um pas pode conhecer suas necessidades e, por isso, somente a ele cabe estabelecer as leis que o regulem para planificar seu futuro de acordo com sua cultura e hbitos. b) Autonomia: poder de uma comunidade de se reger por si prpria, por leis prprias. Soberania: condio de autonomia poltica de um pas em que este no est subordinado a nenhum organismo ou outro Estado soberano. c) Muitos pases tm tido seus territrios invadidos e so impedidos de exercer a sua soberania. A gesto autnoma significa independncia para poder se governar, contrariando interesse de naes colonizadoras. A luta pela soberania gera conflitos entre colonizados e colonizadores, resultando geralmente em guerras prolongadas.
Consideram-se ento pertencentes mesma raa povos com freqncias prximas na maioria dos genes... Impe-se uma constatao: o conceito de raa no-operacional para os povos humanos. H diferenas entre os lapes e os pigmeus, por exemplo, mas a passagem de uns a outros se realiza, sem salto brusco, por povos intermedirios. A causa dessa no operacionalidade conhecida. O patrimnio gentico, para adquirir alguma originalidade e distinguir-se significativamente do patrimnio dos grupos vizinhos, precisa manter-se rigorosamente isolado durante um perodo bastante longo, ou seja, por um nmero de geraes quase equivalente ao nmero de indivduos em idade de procriar. Tal isolamento pode ocorrer entre os animais, mas quase inconcebvel para uma espcie to nmade e curiosa quanto a nossa. Capazes de atravessar montanhas e oceanos, homogeneizamos nossos patrimnios genticos. O Correio da Unesco. Maio, 1996. Rio de Janeiro, FGV/Unesco.

1. c 2. d 3. b

Conceitue territrio, nao, povo e pas. (p. 18-20) Diferencie os conceitos de fronteiras e limites. (p. 18) O que so enclaves e microestados? (p. 20) Utilize o texto do quadro da pgina 19 para questionar o conceito de raa. Compare o Estado moderno com as instituies de poder nas sociedades feudais. (p. 20)
Fixando o contedo
2. Alternativa d. O Estado um conjunto de instituies, normas e funcionrios que exercem uma autoridade e um controle sobre um determinado territrio. 3. Resposta pessoal. Dados para a resposta: na Amrica, Canad, Suriname e Guiana; na Europa, Alemanha, Polnia, Hungria, Noruega; na frica, apenas Marrocos, Etipia e Libria se formaram antes de 1900; na sia, Monglia, ndia, Paquisto, Indonsia, Vietn, Laos, entre outros; na Oceania, todos os pases se formaram aps 1900. 4. Possesses ou ilhas sob autoridade ou administrao de um Estado soberano Guiana Francesa (Frana), Samoa Americana (EUA), Ilha de Pscoa (Chile), Ilhas Galpagos (Equador) etc. Territrios autnomos associados Bermudas, Malvinas, Gibraltar (Reino Unido); Porto Rico (EUA); Polinsia Francesa (Frana); Aruba (Holanda) etc. Territrio externo pertencente a um Estado soberano Hava, Alasca (EUA); Groenlndia (Dinamarca); Ilhas Norfolk (Austrlia) etc.
Captulo 3 O espao e suas representaes

1. Objetivos
A Cartografia teve um papel fundamental na conquista de novos territrios e no levantamento e inventrio de recursos naturais com finalidades mercantilistas. Neste captulo fizemos um breve retrospecto histrico da Cartografia para que os alunos percebam o porqu de sua necessidade para a humanidade e sua importncia na expanso geogrfica, nas viagens martimas, nas expedies exploradoras etc. Procuramos conduzir este estudo para que ao final os alunos sejam capazes de: perceber o mapa como instrumento de anlise, interpretao, planejamento e interferncia na realidade espacial; compreender que o que est contido no espao pode ser mais bem visualizado e analisado por meio de representaes e que o conhecimento do espao garante ao povo que o habita sua autonomia poltico-financeira; identificar os elementos que compem um mapa (smbolos, escala, projees cartogrficas); aprender sobre a elaborao de um planisfrio em diversas projees cartogrficas e as leituras que podem ser feitas a partir de cada uma.

O texto a seguir fornece mais subsdios discusso do polmico conceito de raas.
Alm disso, ao abordar novas tecnologias de aquisio de informaes, levamos os alunos a entender como a humanidade ampliou seus sentidos para melhor entendimento do ambiente terrestre. Finalmente, possibilitamos a compreenso histrica da Cartografia no Brasil.

Cartografia; coordenadas geogrficas (paralelos, meridianos, latitude, longitude); globo terrestre; mapas (mapa-mndi, planisfrio); escalas (grfica, mtrica, grande, pequena); smbolos; escala (numrica, grfica); projees cartogrficas (de Merctor, de Peters, de Aitoff, de Goode, cilndrica, cnica, plana, conforme, equivalente); cartas (cadastrais ou plantas, topogrficas, geogrficas); anamorfoses; sensoriamento remoto; GPS; geoprocessamento; geo-referenciamento; SIG.

1. a) Lugares com latitudes mais elevadas, como a Groenlndia, aparecem to grandes como a Amrica do Sul e bem maiores que a Austrlia. b) A diferena de 75 km. Na projeo de Peters a distncia Norte-Sul fica o dobro da distncia Leste-Oeste, quando na realidade a diferena de apenas 75 km. Na projeo de Peters, as terras prximas aos plos ficam largas e achatadas e as localizadas nas proximidades da linha do Equador ficam estreitas e compridas. c) Na projeo de Merctor os paralelos ficam mais estreitos na regio do Equador, enquanto nos plos a distncia entre eles aumenta; na de Peters os paralelos ficam mais largos na regio do Equador, enquanto nos plos a distncia entre eles diminui. Na projeo de Merctor as reas de maior deformao so as de altas latitudes (ficam maiores); na de Peters os pases mantm suas reais posies, mas ficam esticados no sentido longitudinal; as reas de altas latitudes como, por exemplo, a Europa e os EUA, parecem ser menores em relao projeo de Merctor. d) Na projeo de Merctor o Brasil aparece mais largo no sentido leste-oeste. Na projeo de Peters o Brasil fica mais alongado no sentido norte-sul e suas dimenses aumentam proporcionalmente. Com os pases subdesenvolvidos acontece o mesmo, pois se localizam, grosso modo, na zona intertropical. Na projeo de Merctor a impresso de que a rea total desses pases menor do que a dos pases desenvolvidos. J a projeo de Peters representa melhor a realidade.
Fixando o contedo
2. a) Resposta pessoal. Professor(a), orientar os alunos a perceber que a geografia global no um problema de segurana para apenas um pas. Como o prprio autor diz, fotografar a Terra a partir do espao tem implicaes polticas, ticas, jurdicas, econmicas, es-
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tratgicas e culturais que interessam a todos os pases e povos, indistintamente. A questo da segurana dos pases deve tambm ser globalizada, para nenhum deles se sentir mais ou menos seguro do que os outros. b) Conhecimentos estratgicos contidos nos mapas podem ser utilizados como instrumentos de poder poltico, militar e econmico. Mapas vitais para a conquista e domnio de um pas sobre o outro, considerados estratgicos (desde a poca da grande expanso martima at os dias atuais), so mantidos em segredo e ficam reservados a uma minoria dirigente dos pases. Entre as tecnologias usadas pelos cartgrafos e que serviram para fins militares est o GPS, que foi utilizado pelos EUA na Guerra do Golfo (1991) para orientar os msseis contra os alvos. c) Nasa a sigla da National Aeronautics and Space Administration (Administrao Nacional de Aeronutica e Espacial), nome da agncia espacial estadunidense que atua desde 1958 desenvolvendo pesquisas e tecnologia para explorao espacial. Inpe a sigla do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, rgo criado pelo governo federal brasileiro em 1971, a partir do antigo Grupo de Organizao da Comisso Nacional de Atividades Espaciais, formado em 1961. Entre as atividades do Inpe os alunos podem escolher: comunicao e observao da Terra por meio de satlites meteorolgicos; recepo e interpretao de imagens de satlites meteorolgicos; levantamento de recursos terrestres com uso de tcnicas de sensoriamento remoto por satlites e aeronaves; ampliao do sistema educacional do Pas, utilizando um satlite de comunicaes geoestacionrio. No final da dcada de 1970, o Inpe acrescentou aos seus objetivos a pesquisa e o desenvolvimento de tecnologia espacial. 3. a) d = D / E d = 60 km / 2.500.000 d = 6.000.000 cm / 2.500.000 = 2,4 cm b) E = D / d E = 60 km / 3 cm E = 6.000.000 cm / 3 cm = 2.000.000 cm c) D = E d D = 5.000.000 64 mm D = 320.000.000 mm ou 320 km 4. Se quisermos representar pequenas reas, cidades, bairros etc., o mais apropriado a utilizao da grande escala, normalmente de 1 : 500 at 1 : 50.000, que permite elevado grau de detalhamento e de preciso. o caso das plantas urbanas. 5. a) O sensoriamento remoto constitui-se na captao e registro de imagens por sensores remotos da energia refletida por elementos (acidentes geogrficos, objetos etc.) sem que haja contato fsico. um importante sistema de aquisio area ou espacial de informaes. b) A deteco da radiao depende de certos requisitos. Em primeiro lugar, deve haver uma fonte de radiao eletromagntica. Essa radiao deve propagar-se pela atmosfera ou pelo meio fsico entre a fonte e o objeto observado, at atingir a superfcie terrestre ou o objeto observado. Ao atingir a superfcie terrestre, ela sofrer interaes, produzindo uma radiao de retorno. Tal radiao se propagar pela atmosfera ou pelo meio fsico existen-
te entre o objeto observado e o sensor, atingindo o sensor. O que chega at o sensor uma certa intensidade de energia eletromagntica (radiao) que ser posteriormente transformada em um sinal passvel de interpretao. c) Alm de sua aplicao em campos de conhecimento como Geologia, Geomorfologia, Oceanografia, Meteorologia, Cartografia, usado na localizao de recursos naturais, de reas de vegetao natural, agropecurias, urbanas e suas edificaes. Permite monitorar o meio ambiente, avaliar o uso da terra e os seus impactos (reas com tendncias a eroso e enchentes), caracterizar os solos, planejar, traar polticas ambientais, sociais e econmicas em diversos nveis.
Principais viagens espaciais Viagem Sputnik 1 Sputnik 2 Explorer 1 Vostok 1 Mercury Mariner 2 Vostok 6 Mariner 4 Voshkod 2 Apolo 11 Data Pas 1957 1957 1958 1961 1962 1962 1964 1964 1965 1969 URSS URSS EUA URSS EUA EUA URSS EUA URSS EUA Importncia Primeiro satlite artificial. Primeiro ser vivo no espao: a cadela Laika. Primeiro satlite dos Estados Unidos. Iri Gagarin, primeiro homem no espao. John Glenn, primeiro estadunidense em rbita. Transmite dados de Vnus. Valentina Tereshkova, primeira mulher no espao. Envia fotos de Marte. Aleksei Leonov realiza o primeiro passeio no espao. Neil Armstrong e Edwin Aldrin Jr. so os primeiros homens a descer na Lua. Passa por Jpiter em 1973. Terceira descida na Lua. Vo tripulado estao espacial Skylab 2. Soyuz 19 e Apollo 18 acoplam-se no espao, para experincias em comum. Primeiro nibus espacial. Estao orbital habitvel. Destino: Jpiter; chegou em 1995. Cumprimento entre astronautas russos e estadunidenses no espao. Destino: Marte; pousou em 1997.

O(a) professor(a) poder utilizar um atlas e trabalhar com os alunos a linguagem cartogrfica pedindo que identifiquem, em um mapa, o ttulo, o tipo de legenda, a escala e a projeo utilizada. Mostrar diferentes tipos de mapas, planisfrios, mapas temticos, polticos, de relevo etc. Ao comparar um globo terrestre com um planisfrio, mostrando os continentes em cada um, o(a) professor(a) poder aproveitar para recordar os continentes e oceanos. Os alunos podero reconhecer as diferenas de um espao (Brasil, por exemplo) em diferentes escalas e reconhecer a importncia dos mapas temticos (que informaes podem ser obtidas de cada um) para a leitura das paisagens. Complementando a questo 2c, os alunos podero fazer uma pesquisa na internet, consultando os sites da Nasa (http://www.nasa.gov) e do Inpe (http://www.inpe.br), para aprofundar-se no assunto. Apresentamos o texto abaixo como subsdio ao() professor(a).
Pioneer 10 Apollo 17 Skylab 2 Soyuz 19/ Apollo 18 Columbia MIR Galileo Atlantis/Mir
1972 1972 1973 1975
EUA EUA EUA EUA/ URSS EUA URSS EUA EUA/ Fed. Russa EUA
1981 1986 1989 1995
Conquistando o espao
A humanidade sempre desejou ir alm do planeta Terra e atingir mundos mais distantes. Esta faanha s se tornou possvel com os avanos tecnolgicos do sculo XX. Em 1957 foi lanado ao espao o primeiro satlite artificial, tendo incio, assim, a era espacial. A construo de foguetes permitiu a chegada ao nosso satlite natural, a Lua, astro mais prximo de nosso planeta, em 1969. No final da Segunda Guerra Mundial, duas grandes potncias Estados Unidos e Unio Sovitica passaram a disputar a primazia de chegar ao espao, dando incio corrida espacial. No quadro esto descritas as principais viagens espaciais. A informtica tem possibilitado grande avano Astronomia. Os computadores auxiliam na anlise de dados colhidos pelos satlites pticos ou pelos radiotelescpios. Desde a subida do Sputnik, em 1957, foram lanados ao espao (at 1998) aproximadamente 3.800 foguetes e 4.600 satlites. S quinhentos deles ainda funcionam; o restante virou sucata espacial. Isso significa que eles sero atrados pela fora de gravidade da Terra. Boa parte desse lixo (cerca de 2.000 toneladas) vai cair. Muitos satlites se pulverizaro ao se chocar com a atmosfera; a maior parte cair sobre os oceanos, mas alguns podero provocar acidentes na Terra ou no espao.
Pathfinder
1996
Fonte: PUCCI, Lus Fbio Simes. Espao: o ltimo desafio. So Paulo, Devon, 1997. p. 93-96.

1. a 2. c 3. d 4. b 5. b 6. d 7. a 8. a) C, b) C, c) C, d) E

Diferencie mapa-mndi de planisfrio. (p. 27) Qual a utilidade dos smbolos em uma legenda? (p. 25-26) Quais os elementos que compem os mapas? (p. 25-26) Qual a utilizao das escalas grande e pequena? (p. 27) Qual a utilidade das projees cartogrficas? (p. 27) Diferencie cartas e mapas citando exemplos de sua utilizao. (p. 27) Caracterize e diferencie as projees de Merctor (p. 28-29), de Aitoff (p. 29) e de Peters. (p. 29) O que so anamorfoses? (p. 29)
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UNIDADE
II
A ORGANIZAO DO ESPAO GEOGRFICO NO CAPITALISMO E NO SOCIALISMO, A NOVA ORDEM MUNDIAL E A GLOBALIZAO
Nesta unidade o objetivo tornar os alunos capazes de compreender como o espao se organizou no capitalismo e na atual realidade mundial caracterizada por profundas transformaes trazidas pela cincia e pela tecnologia. Essa compreenso inclui: entender e lidar com os imperativos da era tecnolgica e da globalizao; tomar conhecimento dos novos arranjos de poder no mundo e da formao de blocos econmicos regionais; reconhecer as mudanas profundas na organizao social, na estrutura econmica e poltica do mundo, que resultam dos processos atuais, principalmente os moldados pela revoluo tecnocientfica.
Captulo 4 Fases do capitalismo, revolues industriais e a globalizao

1. Objetivos
Iniciamos o captulo mostrando a passagem do modo de produo feudal para o capitalista, com o objetivo de que os alunos sejam capazes de entender a relao entre o desenvolvimento da produo e as transformaes no espao geogrfico. Em seguida, procuramos demonstrar de que forma as contnuas inovaes tecnolgicas foram aplicadas produo, originando as trs fases da Revoluo Industrial ou Tecnolgica que foram e continuam sendo responsveis por transformaes radicais nas relaes sociais e na estruturao do espao; como as novas formas de organizao do trabalho tm caracterizado a produo no mundo informatizado; as bases do surgimento da globalizao, tema que ser aprofundado nos prximos captulos e permear a anlise do espao da produo, do comrcio e da circulao e tambm da dinmica populacional e da urbanizao (assuntos das Unidades IV, V e VI). Nessa trajetria, procuramos tambm fazer com que ao final os alunos possam: identificar as relaes servis de produo; compreender a organizao da produo resultante do surgimento da manufatura e da maquinofatura, o papel das novas classes sociais, burguesia e proletariado, e a importncia das relaes assalariadas de trabalho no capitalismo industrial; perceber a adoo de prticas mercantilistas, protecionistas e de monoplio, assim como a formao de colnias, como uma necessidade da expanso comercial e martima no sculo XVI; relacionar, no contexto do estabelecimento da diviso internacional do trabalho, o papel das metrpoles e colnias, e, nesse mesmo contexto, entender a organizao do sistema produtivo de plantations nas colnias; entender o papel do liberalismo econmico e da livre-concorrncia na Primeira Revoluo Industrial ou fase do capitalismo industrial;
relacionar essa fase ao surgimento das transnacionais ou multinacionais, do imperialismo, do neocolonialismo e ao fato de ter havido posteriormente a descolonizao dos continentes; caracterizar a Terceira Revoluo Industrial ou Informacional e relacion-la ao estabelecimento de novas formas de organizao da produo (passagem do fordismo/taylorismo para o toyotismo) e s tcnicas que aceleraram o processo de produo (just in time, automao, tecnologias de telecomunicao, informtica etc.); entender o surgimento do capitalismo flexvel e a fase do capitalismo financeiro ou da globalizao, e o papel do Estado no neoliberalismo; perceber que o processo de globalizao utilizou o meio tcnico-cientfico para produzir uma acelerao de contatos e de consumo, por meio da integrao dos mercados.

Relaes servis de produo; modo de produo capitalista, manufatura, maquinofatura; burguesia; relaes assalariadas de trabalho; capitalismo comercial; balana comercial; mercantilismo; monoplio; metrpoles; diviso internacional do trabalho; colonialismo; plantation ; Primeira Revoluo Industrial ou Tecnolgica, livre-concorrncia; capitalismo industrial; Segunda Revoluo Industrial; Terceira Revoluo Industrial ou Informacional; capital; liberalismo econmico; proletariado; oligoplio; cartel; truste; capital financeiro; transnacionais; multinacionais; imperialismo; neocolonialismo; descolonizao; informtica; qumica fina; biotecnologia; automao; fundos de penso; capitalismo financeiro; fordismo; taylorismo; capitalismo flexvel; toyotismo; just in time ; neoliberalismo; desregulamentao; Estado mnimo; meio tcnico-cientfico; globalizao; ciberespao; ciberntica; infovia; tempo real.
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identificar as transformaes econmicas resultantes das novas tecnologias que caracterizaram a Segunda Revoluo Industrial e compreender como o capitalismo se tornou mais competitivo e monopolista com o surgimento de oligoplios, cartis e trustes;

Avalie seu aprendizado (p. 46-47) Fixando o contedo
1. a) Da frica, vinham escravizados para as Amricas. As colnias da Amrica do Sul, Central e do Norte exportavam para a Europa acar, ouro, tabaco, couro, prata, madeira, peles, caf, ndigo, arroz, farinha e cereais. A Europa exportava produtos manufaturados. b) A mo-de-obra dos escravizados era necessria ao sistema de plantations e extrao de diversas riquezas nas colnias. Dessa forma, o sistema colonial contribuiu para a acumulao de riquezas e capitais nas metrpoles europias. c) O sistema colonial contribuiu para a acumulao de riquezas e capitais nos pases colonialistas e para a manuteno das precrias condies de vida das populaes dos pases colonizados, os quais eram impedidos de se industrializarem, a fim de se manterem subordinados ao mercado internacional. 2. Primeira Revoluo Industrial: a introduo do carvo e do vapor como fontes de energia para mquinas industriais e meios de transporte impulsionou as indstrias txtil, naval e siderrgica. A mecanizao estendeu-se metalurgia, agricultura e a outros setores da economia. Segunda Revoluo Industrial: navios mais modernos, trens de ferro e eltrico, avies, carros, motores, qumica, aparelhos eletrnicos, petrleo, progressos nas comunicaes (televiso, telefone, computador). Terceira Revoluo Industrial: informtica, biotecnologia, qumica fina, automao, telecomunicaes, atividades nucleares, pesquisa espacial. 3.
4. As inovaes tecnolgicas no setor de telecomunicaes permitiram a rpida difuso de hbitos culturais e de padres de consumo em todo o globo. A revoluo nos transportes diminuiu o tempo gasto para percorrer longas distncias, facilitando trocas comerciais, contatos culturais, turismo etc. 5. Capitalismo comercial mercantilismo: interveno estatal na vida econmica; manuteno de uma balana comercial favorvel; impulso ao comrcio mundial; protecionismo alfandegrio s manufaturas; formao de monoplios. Capitalismo industrial doutrina econmica liberal : defendia a propriedade privada e a livre-concorrncia; o Estado deveria se limitar a garantir a propriedade privada, no intervindo na economia, enquanto a lei de oferta e procura de bens e servios se encarregaria de regular os mercados. Capitalismo financeiro teoria econmica neoliberal: o Estado deixa de exercer o papel de regulador da economia, iniciando uma fase de desregulamentao; promove a abertura dos pases para o mercado exterior e a privatizao das empresas estatais, entregando-as a grandes conglomerados financeiros. 6. No processo fordista/taylorista existe uma diviso e hierarquizao do trabalho e a separao entre o trabalho manual e o intelectual. O trabalhador pouco qualificado permanece fixo, realizando tarefas especializadas, simples e repetitivas. Os produtos so homogeneizados, de qualidade padronizada e preo baixo. No processo toyotista utilizado o trabalho em equipes, estimulando-se a polivalncia, a atualizao dos funcionrios e a fiscalizao do trabalho pela prpria equipe. Mquinas de ajuste flexvel tornam possvel fazer modificaes rpidas, reduzindo custos e diversificando a produo. 7. a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. c) Resposta pessoal.
Fases
Caractersticas Ressurgimento de centros urbanos e intensificao do comrcio; acumulao de recursos; inovaes nos transportes martimos, nos armamentos e nas tcnicas de navegao; expanso comercial do final do sculo XIV e incio do sculo XV. Forte mecanizao, abrangendo diversos setores da economia. As fbricas empregavam grande nmero de trabalhadores. Segunda Revoluo Industrial, o capitalismo se tornou monopolista. Empresas ou pases monopolizaram o comrcio; os bancos adquiriram cada vez mais importncia; o capital financeiro passou a dominar e a controlar a economia dos pases; domnio das transnacionais.

Sobre a globalizao da economia, o(a) professor(a) poder trabalhar com os alunos o tema: A globalizao um conjunto de mudanas ocorridas no mundo na esfera econmica, financeira, comercial, social e cultural. Implica uniformizao global de padres econmicos e culturais. Esse tambm um momento oportuno para o(a) professor(a) incentivar o trabalho de pesquisa em grupo nos meios de comunicao, principalmente em jornais e revistas. Os alunos podero recolher imagens de pessoas de outros pases ou mesmo de outras regies do Brasil e analisar nelas a presena de costumes regionais e globalizados. Fotos de imprensa focando o Oriente Mdio e os pases asiticos oferecem grandes possibilidades para essa anlise. Os alunos devero indicar a fonte, a data, o ttulo da matria e o nome do jornalista (se este dado estiver disponvel), analisar a foto e descrever costumes regionais e globalizados nela presentes, e, como concluso, responder s seguintes questes: Os padres culturais do povo analisado foram totalmente uniformizados ou prevalece uma cultura regional?
Financeiro
Industrial
Comercial
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Voc acredita que possvel a uniformizao total de costumes no mundo? Explique por qu. 1. c 2. a 3. a 4. c 5. d 6. a 7. b 8. a 9. b

10. a) As sociedades capitalistas apresentam maior ou menor excluso de trabalhadores dependendo de suas condies estruturais. Tal excluso deve-se, entre outros fatores, reduzida participao dos trabalhadores na riqueza somada pela grande maioria das empresas e diminuio do emprego formal, que ocasiona diferentes nveis de desemprego estrutural e conjuntural. b) A excluso dos trabalhadores do emprego formal manifesta-se visivelmente no crescimento do chamado setor informal, representado sobretudo por camels, que em geral ocupam praas e vias pblicas com grande movimento de pedestres.
Captulo 5 A desintegrao dos pases socialistas, a nova ordem mundial e as conseqncias da globalizao
1. Objetivos
Neste captulo o objetivo geral que os alunos compreendam a organizao poltica e socioeconmica do mundo atual. Nesse sentido eles devero: perceber a organizao do espao no socialismo e diferenciar esse modo de produo do capitalista; adquirir uma viso geral da expanso do socialismo pelo mundo; constatar o enfraquecimento geopoltico das grandes potncias capitalistas europias e do Japo aps a Segunda Guerra, a bipolarizao do poder no mundo entre as duas superpotncias (EUA e URSS), cada qual buscando preservar e ampliar suas reas de influncia, e o conseqente surgimento da Guerra Fria e do equilbrio do terror; reconhecer o processo que levou desintegrao do bloco socialista no Leste europeu e o surgimento de uma nova ordem mundial (tripolar), com a constituio de blocos regionais. Especificamente os alunos sero levados a: reconhecer a criao e implementao de planos (Plano Marshall), de organizaes militares (Otan e Pacto de Varsvia) e de blocos econmicos (CEE e Comecom) como estratgias de cada lado do mundo bipolarizado para a preservao dos interesses das duas superpotncias; compreender o contexto que levou desintegrao do socialismo no Leste europeu e formao da CEI (Comunidade de Estados Independentes); conhecer as principais organizaes econmicas da atualidade, seus pases-membros e objetivos gerais; analisar o bloco econmico europeu, a formao da Unio Europia (UE) e a adoo do euro; reconhecer o papel do Japo, dos Tigres Asiticos, da China e dos novos Tigres na Apec e na constituio do bloco asitico; analisar o bloco americano e a rea de influncia dos EUA no mundo; reconhecer as principais organizaes e organismos internacionais da atualidade (ONU, G-8, Banco Mundial, FMI) e suas finalidades; contrapor globalizao e regionalizao, e perceber como essas duas tendncias coexistem no mundo atual; questionar a existncia de um sistema mundial ou sociedade global que tem levado homogeneizao dos padres; perceber e questionar as conseqncias da globalizao e o aumento de desigualdades sociais no mundo e dentro de um mesmo pas.
Que mudanas ocorreram na organizao da produo com o surgimento da manufatura e da maquinofatura? (p. 36) Explique o surgimento da burguesia e do proletariado e das relaes assalariadas de trabalho. (p. 36) Explique de que forma o mercantilismo orientou o colonialismo. (p. 37) Qual o papel dos monoplios, das metrpoles e das colnias na diviso internacional do trabalho nos sculos XV e XVI? (p. 37-38) Caracterize o sistema de plantations. (p. 38) Cite dois motivos para a Inglaterra ter tomado a dianteira na Primeira Revoluo Industrial ou Tecnolgica. (p. 38) Diferencie trustes, oligoplios e cartis. (p. 40) Explique o que o capitalismo financeiro ou monopolista. (p. 40) Explique o que imperialismo e neocolonialismo. (p. 41) Analise o mapa da descolonizao afro-asitica e cite alguns pases que se tornaram independentes na frica e na sia aps 1950. (p. 41) Qual o papel das empresas transnacionais na reorganizao do capitalismo aps as duas guerras mundiais? (p. 42) Que novos avanos tecnolgicos iniciaram a fase da Terceira Revoluo Industrial ou Tecnolgica? (p. 42) O que capitalismo flexvel? Que modelo de produo utiliza? (p. 43) Explique o processo just in time. (p. 44) O que voc entende por desregulamentao da economia? (p. 44) Cite duas caractersticas do chamado Estado mnimo. (p. 44) Cite trs caractersticas da globalizao. (p. 44-45) De que forma o meio tcnico-cientfico facilitou o processo de globalizao? (p. 45)

Marxismo; socialismo; comunismo; capitalismo de Estado; Primeira Guerra Mundial; Segunda Guerra Mundial, Plano Marshall; Tratado de Roma; CEE; bipolariza-
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o; Guerra Fria; corrida espacial; corrida armamentista; equilbrio do terror; potncias nucleares; ordem internacional; Tratado de No-proliferao de Armas Nucleares, Tratados de Reduo de Armas Estratgicas, Comunidade de Estados Independentes (CEI), nova ordem mundial; mundo tripolar; obstculos aduaneiros; blocos regionais; Comecom, Otan, Pacto de Varsvia, MCE, UE, euro, Apec, Tigres Asiticos, novos Tigres Asiticos, Nafta, Alca, ONU, Grupo dos Sete (G-7), G-8; zonas de livrecomrcio; unio aduaneira; mercado comum; EEE, Mercosul, Asean, Caricom; mundializao; sociedade global; desemprego estrutural; desemprego conjuntural; terceirizao; economia informal.

1. O desemprego conjuntural afasta os trabalhadores dos seus empregos apenas em situaes de crise (conjuntura). O desemprego estrutural afasta os trabalhadores dos seus empregos por um longo perodo. 2. Lentido dos sindicatos para responder aos desafios da globalizao; substituio do trabalho humano pelo de mquinas e computadores; medidas governamentais de diminuio de concesses para os trabalhadores e de investimentos na rea social, e de aes contra o desemprego. 3. a) Os dados mostram que no Brasil trabalha-se mais do que em pases da Europa, no Japo ou nos EUA. Eles constituem um argumento contra o mito de Macunama. Professor(a), em 1913 o trabalhador brasileiro ainda enfrentava uma jornada anual de 3.000 horas, que os pases desenvolvidos j haviam superado antes de 1870. No incio do sculo XX os pases europeus j haviam institudo a jornada diria de trabalho de 8 horas, enquanto no Brasil essa jornada s foi disciplinada em 1943 com a Consolidao das Leis Trabalhistas. b) Ir beneficiar os pases desenvolvidos.
mas, como recesso, inflao, aumento da criminalidade etc. 8. O Plano Marshall, posto em prtica a partir de 1947, implicava ajudar na recuperao dos pases destrudos pela guerra, fornecendo alimentos, matrias-primas, capitais, projetos, tcnicos e tecnologia, com o objetivo de fortalecer e consolidar a influncia dos EUA no mundo e, com isso, neutralizar a expanso do socialismo pelo mundo. 9. a) A Guerra Fria, expresso que significa guerra nodeclarada, foi um perodo marcado por grande tenso mundial em virtude da forte rivalidade entre as duas maiores potncias mundiais (EUA e URSS) pela hegemonia mundial. b) Organizaes econmicas: MCE (capitalista) e Comecom (socialista). Este ltimo foi extinto em 1991. Organizaes militares: Otan e Pacto de Varsvia. Esta ltima tambm foi extinta em 1991. 10. Professor(a), na discusso, os pontos importantes a serem abordados so: aumento do desemprego estrutural e do nmero de excludos; reduo de salrios; aumento da jornada de trabalho; eliminao de conquistas sindicais; deteriorao das condies de trabalho; proliferao de pessoas atuando na economia informal; aumento do dficit escolar; queda na assistncia social; exploso da violncia urbana.

Os alunos podero fazer uma pesquisa sobre as organizaes econmicas mundiais. O site da ONU http://www.onu-brasil.org.br e o do Pnud (Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento) no Brasil http://www.pnud.org.br . Esses sites oferecem artigos variados sobre a ONU e seus rgos principais e sobre direitos humanos. Temos ainda o http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish com estatsticas dos Estados-membros da ONU, informaes culturais, notcias etc. O site http://www.jurisdoctor.adv.br/ orgaos.htm um cadastro de organizaes internacionais de todo o mundo.
Fixando o contedo
4. Os meios de produo pertencem ao Estado e so controlados pelos trabalhadores; o Estado tem a funo de distribuir bens e servios de acordo com as necessidades de cada indivduo; o Estado planeja a economia, estipulando o qu e como produzir. 5. Entre os objetivos estavam a abolio da propriedade privada, a formao de uma sociedade sem classes, a igualdade salarial, a emancipao da humanidade e o controle da produo pelo trabalhador. 6. A centralizao excessiva, a corrupo, a falta de motivao, as estruturas burocrticas, o excessivo controle estatal, o regime de partido nico, os privilgios da classe dirigente. 7. Muitas conquistas da revoluo socialista esto sendo perdidas pelo povo russo nessa transio para o capitalismo. Antes um pas com elevados ndices educacionais e industrialmente desenvolvido, atualmente a Federao Russa se depara com muitos proble-

1. e 2. e 3. a 4. e 5. a 6. c 7. d 8. d

Quais foram os principais tericos do socialismo? O que propunham? (p. 48) Cite exemplos de pases que se tornaram socialistas aps as duas guerras mundiais, na Europa, na sia e na frica. (p. 48) O que foi o Plano Marshall? (p. 48) Cite exemplos de pases que se formaram com a desintegrao do socialismo no Leste europeu, resultante do separatismo na Tchecoslovquia, na Iugoslvia e na URSS. (p. 51, mapa) Cite duas caractersticas da nova ordem mundial. (p. 52)
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D exemplos da prtica de formao de blocos econmicos na Europa. (p. 53) Qual o bloco econmico liderado pelo Japo? Que outros pases fazem parte desse bloco? (p. 54) Qual a posio do Mxico no bloco econmico da Amrica do Norte (Nafta)? (p. 55) O que o G-7 ou G-8? Que pases o compem? (p. 55) Como podemos explicar a existncia no mundo atual de uma globalizao, por um lado, e de uma regionalizao, por outro? (p. 56-57) De que modo a globalizao contribui para o aumento das desigualdades no mundo? (p. 57-58)

Regionalizao; Primeiro Mundo, Segundo Mundo, Terceiro Mundo; subdesenvolvimento; desenvolvimento; pases do Norte; pases do Sul; pases em desenvolvimento; pases centrais; pases recentemente industrializados; mercados emergentes; pases perifricos; colnia de explorao; colnia de povoamento; Teoria do Desenvolvimento; nova DIT; PIB (produto interno bruto); PNB (produto nacional bruto); renda per capita; PNB per capita; PIB per capita; ndice de Desenvolvimento Humano (IDH); setor primrio; setor tercirio; economia socialista de mercado; economia de transio; economia de mercado; pleno emprego; commodities; desemprego; pases de industrializao parcial e tardia.
Captulo 6 Os grandes conjuntos de pases e as desigualdades mundiais

1. Objetivos
Neste captulo buscamos conduzir o estudo no sentido de que, ao final, os alunos possam: compreender os critrios utilizados para a diferenciao ou regionalizao dos pases em Primeiro Mundo, Segundo Mundo, Terceiro Mundo (modos de produo), subdesenvolvidos e desenvolvidos (nveis de desenvolvimento), pases do Norte, ou pases ricos, e pases do Sul, ou pases pobres (localizao geogrfica e riqueza) e pases em desenvolvimento, endividados, centrais, perifricos e mercados emergentes (insero ou excluso no processo de globalizao). Para chegar a esse objetivo geral os alunos devero estar aptos a: compreender as causas histricas do subdesenvolvimento, por meio do conhecimento da Teoria do Desenvolvimento e do papel da diviso internacional do trabalho (DIT) no estabelecimento de relaes econmicas entre regies ou pases; diferenciar colnia de explorao de colnia de povoamento; identificar os critrios usados para medir o desenvolvimento, como o PIB, o PNB, a renda per capita e o IDH, e comparar esses indicadores em alguns pases selecionados; reconhecer as principais caractersticas (produo industrial, tecnologia, consumo, comrcio e urbanizao) dos pases centrais ou desenvolvidos; refletir sobre o destino dos pases socialistas e as dificuldades que enfrentam; caracterizar as economias de transio para o capitalismo e identificar seus problemas; reconhecer as diferenas entre os chamados pases em desenvolvimento ou mercados emergentes e os chamados pases subdesenvolvidos ou perifricos; identificar as desigualdades entre pases e pessoas no mundo.

1. O nmero de pobres (calculado a partir de um limite de 4 dlares por dia) aumentou mais de 150 milhes em sete anos; a renda nacional diminuiu em at 60%; alta de preos: mais de 500%; a expectativa de vida baixou de 64,2 para 57,6 anos; o sistema escolar encontra-se seriamente ameaado. 2. Liberao excessiva significa monoplios privados, fugas macias de capitais, desigualdades em uma dimenso intolervel e perda de confiana no mercado, como decorrncia das fraudes financeiras. 3. O Estado deve atuar como regulador da economia.
Fixando o contedo
4. a) Aps a desintegrao do bloco socialista do Leste europeu, o Segundo Mundo quase desapareceu. b) A diviso tem como base a oposio entre os pases desenvolvidos (ricos, do Norte) e os subdesenvolvidos (pobres, do Sul). 5. a) Em 1997, 69% da populao de Moambique vivia abaixo da linha de pobreza absoluta; entre 1996 e 1998 o PIB per capita foi de cerca de US$ 215 e a dvida externa oficial per capita chegou em torno de US$ 325. b) O que torna o drama de Moambique particularmente excruciante o nvel de desenvolvimento, em que duas de suas maiores calamidades so a pobreza absoluta e a disseminao da aids. c) A explorao das colnias pelas metrpoles, a passagem sem xito pela experincia socialista e a guerra civil explicam a situao de subdesenvolvimento desse pas. 6. a) As crianas que vivem em condies de misria, com falta de saneamento bsico, de gua potvel e de moradias decentes tm menos chance de sobreviver. b) Pases africanos, como Mli, Nger, Guin, Chade, Angola e Moambique, e asiticos, como Imen, Iraque e Afeganisto.

Professor(a), este o momento propcio para discutir mercado de trabalho no mundo globalizado. Cada aluno
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poder fazer uma pesquisa em jornais e recortar anncios de empregos que gostaria de ter, levantando as qualificaes tcnicas necessrias e o tempo de experincia, nvel de escolaridade, cursos e idiomas exigidos. O trabalho poder ser concludo abordando as seguintes questes: Que tipos de emprego podem oferecer salrios mais altos? Para os empregos selecionados que tipos de qualificao so exigidas atualmente no mercado de trabalho em geral?

1. Na dcada de 1960, a economia mundial encontravase na chamada Guerra Fria, caracterizada pela diviso do mundo em: Primeiro Mundo ou Pases Desenvolvidos; Segundo Mundo ou Pases Socialistas; Terceiro Mundo ou Pases Subdesenvolvidos. Na dcada de 1990, poca da globalizao, definiramse centros mundiais do poder econmico (EUA, Europa Ocidental e Japo), com suas respectivas reas de influncia (Brasil, Argentina, Rssia, frica do Sul, Sudeste Asitico e Austrlia). 2. b 3. d 4. a) Apresentando menor PIB per capita, menor expectativa de vida e maior ndice de mortalidade infantil, o Brasil ocupava em 2001 a 69 - posio na classificao do IDH, ficando atrs de Noruega, EUA e Argentina. b) Embora investisse maior porcentagem do seu PIB em gastos pblicos com sade, a Bolvia apresentava maior ndice de mortalidade infantil que o Brasil. Essa situao explicada pelas diferenas do produto interno bruto dos dois pases: o PIB total brasileiro era mais de 80 vezes superior ao boliviano. 5. e 6. a) Por ser obtido a partir da diviso do PIB pelo nmero de habitantes do pas, constituindo, portanto, uma mdia, o PIB per capita um instrumento insuficiente para analisar o desenvolvimento em pases que apresentam grande concentrao de renda, pois no reflete a desigualdade na distribuio desta. b) Durante a dcada de 1970, os Tigres Asiticos realizaram grandes investimentos sociais, pois o modelo de industrializao ali adotado, conhecido como plataforma de exportao, requeria mo-de-obra qualificada para as empresas que foram incentivadas a se instalar naqueles pases. Setores como os de sade e educao beneficiaram-se desse modelo, ao contrrio do que ocorre no Brasil, em que os investimentos nessa rea so muito limitados, dificultando a formao de mo-de-obra qualificada. As empresas mais modernas e as que utilizam tecnologia avanada so obrigadas a se instalar no Sudeste e no Sul do pas, pois as outras regies no oferecem mo-de-obra qualificada. 7. d 8. b
o geogrfica e riqueza (p. 60) e insero ou excluso no processo de globalizao (p. 60)? Diferencie colnia de explorao de colnia de povoamento, e diga de que forma o fato de ter sido uma ou outra interferiu no atual nvel de desenvolvimento das ex-colnias? (p. 61) Explique por que, segundo a Teoria do Desenvolvimento, o atraso econmico no um estado permanente dos pases. (p. 61) Quais modificaes sofreu a diviso internacional do trabalho? (p. 61-62) D as definies dos seguintes critrios para medir o desenvolvimento: PIB, PNB e renda per capita. (p. 62) O que o IDH e por que foi criado? (p. 63) Quais so as principais caractersticas dos pases centrais ou desenvolvidos quanto: produo industrial (p. 64), tecnologia, ao consumo, ao comrcio mundial e urbanizao? (p. 65) O que economia socialista de mercado? Que pas a adotou? (p. 65) Que dificuldades enfrentam atualmente pases socialistas, como Cuba, Coria do Norte, Vietn, Laos, Camboja e Angola? (p. 65-66) Cite trs caractersticas das economias de transio e identifique seus problemas. (p. 66) Cite exemplos de pases ex-socialistas que esto obtendo sucesso com a transio para o capitalismo e de pases que esto perdendo com essa fase. (p. 66) Explique a industrializao com base no modelo de plataformas de exportao. (p. 67) Identifique as desigualdades mundiais que ocorrem entre os pases no comrcio mundial e na esperana de vida. (p. 69-70) Explique alguns problemas sociais do mundo atual, como sade, educao, emprego e consumo. (p. 70-71)
Captulo 7 Globalizao e pluralidade cultural: conflitos regionais e tenses no mundo

1. Objetivos
Este captulo faz uma anlise da globalizao da cultura de massas com o objetivo geral de que os alunos compreendam que ao lado da tentativa de homogeneizao cultural subsistem culturas locais. O aluno dever perceber que a globalizao propicia novas possibilidades e oportunidades de difuso cultural como tambm o surgimento de movimentos de afirmao de nacionalidades e a procura de identidade tnica, cultural e religiosa. Dever analisar as ameaas s culturas tradicionais e as dificuldades de manuteno dos grupos minoritrios. So tambm objetivos deste captulo: entender a constituio de Estados multinacionais e distinguir alguns motivos de conflitos resultantes do processo histrico de ocupao e de invases de territrios; constar a existncia de minorias tnicas e as possibilidades de convivncia e de conflitos religiosos e socioeconmicos;

Como foram classificados os pases aps a Segunda Guerra Mundial, quanto ao modo de produo (p. 60), nvel de desenvolvimento (p. 60-61), localiza-
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reconhecer, no processo de colonizao e descolonizao, alguns motivos dos conflitos tnicos atuais; entender as causas dos principais conflitos de nacionalidades do mundo atual; localizar as principais reas de conflito no mundo e reconhecer as suas causas; entender os conflitos religiosos e admitir que causas econmicas e a disputa por recursos naturais podem originar guerras e conflitos; situar o islamismo na geopoltica mundial; perceber na nova ordem de poder mundial o papel de superpotncia dos EUA e suas intervenes e poder de ataque; conhecer os conflitos que envolvem indgenas do mundo; reconhecer a necessidade de polticas que respeitam a pluralidade cultural e a importncia da construo de um mundo mais pacfico.

Estado multinacional; minorias nacionais; sociedade multicultural; Oriente Mdio; bascos; governo teocrtico fundamentalista islmico; conflitos por fronteiras; curdos; Taliban; islamismo, muulmanos ou maometanos; monotesmo, jihad; Al Qaeda; Guerra do Golfo; Doutrina Bush; guerras e conflitos tnicos e indgenas.

1. Resposta do grupo. Professor(a), em geral, os adolescentes gostam de possuir roupas e objetos como mochilas, cadernos, relgios, tnis de marcas mundiais. um bom momento para incentivar o uso de marcas nacionais, assim como motivos regionais, como camisetas sobre folclore, ou sobre paisagens brasileiras. 2. Resposta do grupo. Os alunos devem concluir que a televiso um poderoso meio de comunicao. Alm de ter alcance internacional, permite que padres de consumo se tornem mundiais formando uma elite mundial, uma classe mdia mundial que segue o mesmo estilo de consumo e prefere marcas mundiais. 3. Resposta do grupo. Professor(a), incentivar a idia de que a base da harmonia social est no reconhecimento e na aceitao de culturas diversas e no na opresso, dominao ou imposio de uma cultura nica. 4. Resposta pessoal. Mahatma Gandhi fala sobre a importncia do conhecimento de outras culturas e da necessidade do reconhecimento e do respeito pluralidade cultural. Veja outras orientaes na seo Complementao e orientao didtica. 5. Resposta pessoal. Professor(a), veja outras orientaes na seo Complementao e orientao didtica.
Fixando o contedo
6. Diversos estados multinacionais abrigam em seu territrio povos ou nacionalidades minoritrias que possuem uma cultura distinta da dominante, chamadas de mi-
norias nacionais, que em geral lutam por sua soberania. Dentre os fatores que levam aos conflitos entre as nacionalidades, podemos citar as diferenas socioeconmicas, responsveis pela transformao de muitas etnias em povos oprimidos (de baixa renda) no interior dos Estadosnaes. Esses grupos passam a lutar por seus direitos econmicos e sociais. O aumento de migraes foradas ou por necessidade econmica tambm forma grupos minoritrios dentro de diversos pases. 7. Muitas guerras e conflitos tm ocorrido no mundo como resultado do processo histrico de invaso e ocupao de territrios e de delimitao de fronteiras. Desde o sculo XVI, por exemplo, durante a colonizao da Amrica, da frica e da sia, as grandes potncias dividiram e redistriburam reas, juntando, num mesmo territrio, povos e naes diferentes ou separando grupos tnicos em diversos territrios. Posteriormente, durante o processo de descolonizao (final do sculo XIX e incio do sculo XX), novos territrios foram construdos e desconstrudos. 8. a) Iraque d) Osstia do Sul b) Afeganisto e) Oriente Mdio c) Chechnia e Daguesto 9. A: Oriente Mdio envolvendo Israel, a Palestina, a Sria, o Lbano, o Egito e a Jordnia. Conflitos decorrentes do expansionismo de Israel. Os palestinos lutam pelo Estado palestino independente. B: Kosovo onde 90% da populao composta por albaneses. Lutas pela independncia e separao, envolvendo as seis repblicas da Iugoslvia (hegemonia dos srvios) e duas regies autnomas que compunham esse pas. C: Irlanda do Norte ou Ulster pas situado no norte da ilha da Irlanda, componente do Reino Unido, em que os catlicos (minoria) vivem em conflito com os protestantes (maioria). O grupo catlico IRA (Exrcito Republicano Irlands) luta pela unificao com a Repblica da Irlanda ou Eire, de maioria catlica, que ocupa a maior parte da ilha. D: Pas Basco regio localizada entre a Espanha e a Frana, em que o grupo separatista ETA (Ptria Basca e Liberdade) luta pela separao e constituio de um Estado prprio. E: Curdisto regio situada entre a Turquia, o Iraque, a Sria, o Ir e a Armnia, que abriga a considerada maior etnia sem Estado do mundo, os curdos, que lutam pela formao de um Estado prprio. F: Caxemira regio de maioria muulmana, dividida entre a ndia (maioria hindu), que possui dois teros de seu territrio, e o Paquisto (maioria muulmana). Grupos muulmanos na Caxemira indiana lutam pela unificao com o Paquisto. 10. Resposta pessoal. 11. Aps os ataques ao seu pas em setembro de 2001, os EUA invadiram o Afeganisto adotando uma postura unilateral e dispensando o apoio de outros pases ou de organizaes como a ONU. Desenvolveram a Doutrina Bush, pela qual justificam intervenes ou ataques preventivos a pases suspeitos de apoiar aes terroristas ou de possuir armas qumicas, biolgicas ou nucleares (como na invaso do Iraque em 2003), mesmo sem o aval de organizaes internacionais.
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De posse das respostas das questes 4 e 5, o(a) professor(a) poder promover um debate sobre a importncia da tolerncia cultural. O texto abaixo fornece subsdios para o(a) professor(a). Numa altura em que a noo de um choque de culturas global ressoa fortemente e preocupantemente por todo o mundo, encontrar respostas para as velhas questes sobre a melhor maneira de gerir e mitigar os conflitos acerca da lngua, religio, cultura e etnicidade assumiu uma importncia renovada. Para quem trabalha em desenvolvimento, esta no uma questo abstrata. Para que o mundo atinja os Objetivos de Desenvolvimento do Milnio e acabe por erradicar a pobreza, tem que enfrentar primeiro, com xito, o desafio da construo de sociedades culturalmente diversificadas e inclusivas. No s porque faz-lo com xito condio prvia para os pases se concentrarem adequadamente noutras prioridades do crescimento econmico, a sade e a educao para todos os cidados. Mas tambm porque permitir s pessoas uma expresso cultural completa um fim importante do desenvolvimento em si mesmo. O desenvolvimento humano tem a ver, primeiro e acima de tudo, com a possibilidade das pessoas viverem o tipo de vida que escolheram e com a proviso dos instrumentos e das oportunidades para fazerem as suas escolhas. Nos ltimos anos, o Relatrio do desenvolvimento humano tem defendido fortemente que esta uma questo, tanto de poltica, como de economia desde a proteo dos direitos humanos at ao aprofundamento da democracia. A menos que as pessoas pobres e marginalizadas que na maioria das vezes so membros de minorias religiosas, tnicas, ou migrantes possam influenciar aes polticas, em nvel local e nacional, no provvel que obtenham acesso eqitativo ao emprego, escolas, hospitais, justia, segurana e a outros servios bsicos. [...] H uma lio geral que clara: ter xito no simplesmente uma questo de mudanas legislativas e de polticas, por mais necessrias que elas sejam. As constituies e as leis que protegem e do garantias s minorias, povos indgenas e outros grupos so uma base fundamental para liberdades mais amplas. Mas, a menos que a cultura poltica tambm mude a menos que os cidados venham a pensar, sentir e agir de modo a contemplar as necessidades e aspiraes de outros , a verdadeira mudana no acontecer. Quando a cultura poltica no muda, as conseqncias so perturbadoramente claras. Dos grupos indgenas descontentes da Amrica Latina s minorias infelizes de frica e da sia e aos novos imigrantes de todo o mundo desenvolvido, no resolver as razes de queixa de grupos marginalizados no cria apenas injustia. Cria verdadeiros problemas para o futuro: jovens desempregados e descontentes, zangados com o status quo e a exigirem mudana, muitas vezes violentamente. Relatrio do desenvolvimento humano 2004, p. V e VI.
O objetivo das questes 6 a 10 que o aluno compreenda o mosaico tnico existente no mundo e valorize as diferentes manifestaes culturais e religiosas, reconhecendo o direito diversidade. Na questo 11, o(a) professor(a) deve ressaltar o papel dos novos arranjos de poder mundial na gerao de novos conflitos e tenses. necessrio que os alunos entendam os processos econmicos, geopolticos e estratgicos que esto por trs das guerras entre as naes. importante tambm que reconheam o palco dos conflitos atuais: um mundo de contrastes extremos, onde subsistem pases e pessoas com abundncia e outros com escassez. Ressaltar que essa situao acaba por reforar conflitos de carter regional com motivaes tnicas.

1. c 2. d 3. Dentre outros pontos, o aluno deve mencionar as diferentes etnias que constituam as diversas repblicas da ex-Iugoslvia; a supremacia dos srvios em relao aos outros grupos tnicos; a inexistncia de um poder centralizador, como o do ex-presidente Tito, que conseguiu manter a unio das repblicas. 4. a) Entre outros conflitos, o aluno pode citar os que se verificam entre catlicos e protestantes na Irlanda do Norte; entre cristos e muulmanos na Indonsia; entre hindus e muulmanos na ndia etc. b) Dentre os aspectos importantes que explicam os conflitos religiosos encontram-se as diferenas socioeconmicas, tnico-culturais e polticas.

possvel falar, atualmente, na existncia de um Sistema Mundial ou de uma Sociedade Global? (p. 74) Explique por que na era da globalizao e da massificao da cultura surgem tantos movimentos de afirmao de nacionalidades. (p. 74) O que so Estados multinacionais? (p. 75) Cite exemplos de acontecimentos e guerras que redefiniram fronteiras durante a histria da humanidade. (p. 75) Por que os curdos so considerados a maior etnia sem Estado do mundo. (p. 75) Explique dois conflitos na Federao Russa e nas Repblicas do Cucaso. (p. 76) Explique as causas de dois conflitos na Europa. (p. 76-77) Cite trs caractersticas do islamismo e trs pases onde esta religio praticada pela maioria da populao. (p. 77) Explique as relaes polticas recentes entre o Iraque e os EUA. (p. 78) Cite dois motivos de conflitos na frica e os pases envolvidos. (p. 79-80) De que forma os conflitos internos afetam a sociedade e a economia de um pas? (p. 82)
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UNIDADE
III
O ESPAO NATURAL E O ESPAO MODIFICADO PELA HUMANIDADE
Nesta unidade, composta por seis captulos, os alunos devero reconhecer mais detalhadamente as caractersticas essenciais do espao natural, que a fonte imediata da existncia humana e o palco onde ela reelabora e constri o espao geogrfico. Comeamos descrevendo exemplos das inmeras e cada vez mais preocupantes interferncias humanas na natureza, a busca de solues e os meios para corrigir tais problemas. No captulo 9, desenvolvemos o estudo da Terra, seus movimentos e as relaes destes com os ciclos da natureza. Descrevemos sua idade, evoluo e estrutura, abrangendo a discusso das teorias da Deriva dos Continentes e da Tectnica de Placas. As modificaes provocadas no relevo terrestre por agentes naturais e pelo homem, as caractersticas e a utilizao dos solos so assuntos do captulo 10. Os minerais e as rochas, bem como as matrias-primas minerais, sua utilizao e extrao, so assuntos do captulo 11. Nos captulos 12 e 13, discutimos a dinmica atmosfrica e as paisagens vegetais, relacionando passo a passo esses elementos naturais. Abordamos, tambm, a destruio de florestas, rios, mares e oceanos.
Captulo 8 Impactos da atividade humana sobre o meio ambiente e a busca de solues

1. Objetivos
Neste captulo procuramos aprofundar alguns temas sobre o meio ambiente, como a relao consumo natureza, a poluio urbana das guas, do ar (com especial ateno para as questes da chuva cida, do buraco na camada de oznio e do agravamento do efeito estufa), e solues possveis para esses problemas. Esperamos que, no final deste estudo, os alunos sejam capazes de: perceber que essas questes envolvem processos variados de interao entre a humanidade e a natureza, ou seja, de ocupao do solo, de demanda por recursos naturais, de ocupao de espaos urbanos e rurais, de crescimento populacional e de consumo; depreender a relao entre o aumento do domnio tecnolgico e a destruio do meio ambiente; compreender o papel das ONGs na luta pela preservao ambiental e das conferncias internacionais (Estocolmo, Montreal, Eco-92 ou Rio-92, Rio+10) na busca de solues no mbito governamental; avaliar as declaraes de princpios e os programas de ao tirados desses eventos (Protocolo de Montreal, Carta da Terra, Agenda 21, Protocolo de Kyoto, Metas do Milnio) e a atitude dos diversos governos, especialmente o dos Estados Unidos; discutir a presso que o crescimento do consumo exerce sobre o ambiente; reconhecer que os pases ricos so os que mais consomem e que os pases pobres so os mais prejudicados pela destruio ambiental; definir poluio ambiental; perceber os efeitos desastrosos da mar vermelha;
identificar causas de poluio dos rios, oceanos e ar; entender a poluio como um problema polticoeconmico; compreender o papel da camada de oznio e as conseqncias de sua destruio; perceber as causas e as conseqncias do efeito estufa e a contribuio dos grupos de pases para a sua ocorrncia; constatar as causas e os problemas decorrentes das chuvas cidas; entender a poluio dos ambientes urbanos; discutir o destino do lixo slido urbano; discutir formas de conservao de recursos naturais e retomar o conceito de desenvolvimento sustentvel; reconhecer a reciclagem como uma forma de conservar recursos e energia.

Conferncia de Estocolmo; Eco-92 ou Rio-92; Carta da Terra; Agenda 21; Rio+10; Metas do Milnio; consumo e natureza; World Watch Institute; poluio das guas ocenicas e fluviais; mar vermelha; poluio atmosfrica; buraco na camada de oznio; oznio; Protocolo de Montreal; efeito estufa; CFC; gases-estufa; Conferncia e Protocolo de Kyoto; comrcio de emisses; redues certificadas de emisses (RCE); chuvas cidas; poluio urbana; lixo slido urbano; conservao de recursos; reciclagem; ecodesenvolvimento.

1. Resposta pessoal. 2. a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica.
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Fixando o contedo
3. a) Chuva cida. b) A chuva cida carrega metais txicos, principalmente o alumnio, contaminando as guas e o solo, matando animais, provocando danos em rvores, edificaes, veculos etc. 4. a) A partir da Revoluo Industrial o homem alcanou nveis elevados de desenvolvimento industrial, cientfico, tecnolgico, aumentando a agresso natureza. b) As principais atividades responsveis pela poluio so as indstrias, a minerao e a agricultura. 5. a) I, III, IV, XI, XIII, XV e XVI. b) II, V, VI, VII, VIII, IX, X, XII e XIV. 6. a) A camada de oznio filtra a maior parte (70 a 90%) dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol. Sem ela ocorrer um superaquecimento capaz de comprometer a vida na Terra. b) um grupo de gases utilizados em sistemas de refrigerao, produo de aerossis (sprays), espumas etc. c) Reage com outros gases, destruindo a camada de oznio. 7. a) Os pases participantes da Conferncia de Kyoto decidiram estabelecer um Protocolo de medidas para diminuir o uso de substncias procedentes da queima dos minerais trmicos. Essa queima provoca, entre outros problemas, o efeito estufa. b) O acordo de Kyoto estipulou uma reduo de 5,2% das emisses de carbono de cada pas na atmosfera entre 2008 e 2012. No poder obter resultado porque foi introduzido nele o comrcio de emisses, pelo qual os pases ricos podem comprar dos pases pobres o percentual a mais que tiverem conseguido. Os Estados Unidos, que respondem por um quarto das emisses mundiais dos gases-estufa, desfizeram o compromisso, tornando o Protocolo inoperante, em grande parte. Os problemas cresceram nos ltimos dez anos: a emisso de gases que acentuam o efeito estufa aumentou 9%. O investimento em iniciativas ambientais foi pequeno, principalmente nos pases subdesenvolvidos. 8. a) Porque os pases desenvolvidos concentram a maior parte das indstrias do mundo. Tambm so os maiores consumidores de energia trmica e de recursos naturais, alm de induzirem os pases pobres a degradar seus ambientes. b) A maior parte dos gases poluentes do ar atmosfrico, como xidos, clorofluorcarbonetos (CFCs), monxido de carbono e outros enviada atmosfera pelos pases desenvolvidos. Estes ainda so os responsveis por cerca de 70% das emisses do dixido de carbono (CO2), gs-estufa produzido pela queima de combustveis fsseis. c) Nos pases pobres, as principais formas de degradao ambiental so o desmatamento, as queimadas, a eroso dos solos, a desertificao, a ocupao desordenada do solo e o crescimento populacional e urbano acelerados. Alm disso, a necessidade dos pases pobres de exportar produtos primrios para pagar a dvida externa e realizar importaes resulta na excessiva explorao de seus recursos naturais e na conseqente degradao ambiental.

Para a questo 2b, existe um artigo muito interessante denominado Guia de boas prticas para o consumo sustentvel que o(a) professor(a) pode imprimir e passar para os alunos. Esse guia aborda medidas prticas para um consumo sustentvel e resultado de uma parceria entre as instituies: Instituto de Defesa do Consumidor (Idec), http://www.idec.org.br; Ministrio do Meio Ambiente, http:// www.mma.gov.br e Secretaria de Polticas para o Desenvolvimento Sustentvel, http://www.mma.gov.br. O(A) professor(a) pode iniciar um debate colocando um tema para reflexo: Por que, nos ltimos duzentos anos, sobretudo aps a Revoluo Industrial, a humanidade comeou a afetar o meio ambiente de forma to significativa? Fornecemos alguns eixos para orientar grupos de discusso: Industrializao X meio ambiente Modos de vida urbano e rural X natureza Mudanas ambientais globais X interesse de pases ricos Desenvolvimento sustentvel X consumismo Controle da poluio do ar X indstria automobilstica Recursos naturais X limites de explorao Lixo urbano X desperdcio Preservao das florestas X indstria extrativa (madeireiras)

1. a 2. e 3. a 4. b 5. d 6. a) O Chile fica prximo Antrtida, onde ocorre o problema do buraco da camada de oznio, e por isso as conseqncias desse fenmeno so mais intensas naquele pas. b) Com a diminuio da camada de oznio, os raios ultravioleta so mais nocivos sade, podendo ocasionar o aumento do risco de desenvolvimento de doenas, como o cncer de pele. c) O aluno pode citar, entre outras medidas, a assinatura de acordos como o Protocolo de Montreal ou de Kyoto por todos os pases; a eliminao do uso de CFCs (clorofluorcarbonetos), matria-prima para a refrigerao e aerossis; a diminuio da emisso de gases poluentes na atmosfera etc.

O que foi a Eco-92? Qual seu principal objetivo? (p. 86) O que a Carta da Terra e a Agenda 21? (p. 87) Cite dois aspectos positivos e dois negativos apontados pelo relatrio Estado do mundo 2002, relacionados questo ambiental e ao desenvolvimento social mundial. (p. 87-88) Explique o que a mar vermelha e seus efeitos. (p. 89) Explique o efeito estufa. (p. 90) Quais so as dificuldades para eliminao do efeito estufa? (p. 90-91) Quais so os principais gases que contribuem para o efeito estufa? (p. 91)
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Cite duas razes da degradao dos ambientes urbanos. (p. 92) O que significa conservao dos recursos? (p. 92)
Captulo 9 A Terra: movimentos e evoluo

1. Objetivos
Neste captulo objetivamos: identificar os movimentos da Terra, as relaes da rotao com a iluminao solar (dia e noite) e com os fusos horrios, e da translao com as diferenas de aquecimento entre as latitudes durante o ano; trabalhar com a noo de tempo geolgico; estudar as principais teorias sobre a formao e a distribuio das massas continentais, entrando em contato: primeiramente, com as evidncias que serviram de base para a formulao da Teoria da Deriva Continental, identificando as massas continentais antigas (Pangia, Laursia, Gondwana) e as divises e separaes dos supercontinentes, e depois, com as novas evidncias que levaram confirmao da Teoria da Tectnica de Placas continentais, constatando a coincidncia na localizao das dorsais submarinas com reas de vulcanismo, terremotos e falhas geolgicas, e relacionando a expanso do assoalho ocenico com o movimento das placas tectnicas e a tectnica de placas com deformaes na crosta terrestre, vulcanismos, abalos ssmicos e terremotos.
nuvem de poeira que encobriu a luz do Sol. O inverno resultante da falta de luz extinguiu muitas espcies, principalmente de animais grandes. b) Resposta pessoal. Tudo indica que essa catstrofe constituiu-se em um aspecto importante da evoluo das espcies no planeta, permitindo o desenvolvimento dos mamferos, entre eles, o homem.
Fixando o contedo
2. a) No solstcio, quando a Terra est mais distante do Sol em sua rbita. Por causa da inclinao do eixo da Terra com relao ao plano da eclptica, os locais voltados para o Sol so mais iluminados (vero), ou seja, os raios solares incidem mais perpendicularmente sobre um dos hemisfrios, provocando maior aquecimento. No outro hemisfrio inverno. b) Em 21 de maro e 23 de setembro, nos equincios. 3. O sistema de medio do tempo foi inventado pelos seres humanos a partir do movimento natural de rotao da Terra. 4. O Brasil possui quatro fusos horrios, todos a oeste do meridiano de Greenwich e, por isso, as horas em seu territrio so atrasadas em relao desse meridiano. 5. Sim. As duas cidades tm a mesma hora legal, pois se situam no terceiro fuso horrio a oeste de Greenwich. 6. O limite prtico um artifcio ou recurso mundialmente utilizado para evitar que pequenas unidades poltico-territoriais (pases ou Estados) apresentem diversos horrios. 7. Fernando de Noronha (PE): 10:00 horas, 1 hora a mais; Belm (PA), Recife (PE), So Paulo (SP) e Porto Alegre (RS): 9:00 horas, nenhuma diferena; Cuiab (MT) e Manaus (AM): 8:00 horas, 1 hora a menos; Rio Branco (AC): 7:00 horas, 2 horas a menos. 8. a) O processo de deriva, colises ou compresso das bordas dos continentes deu origem s grandes cordilheiras atuais. Nesses choques, muitos sedimentos marinhos foram incorporados aos continentes. b) Resposta pessoal. Xenfanes estava correto em sua suposio, mas faltavam-lhe outras evidncias que comprovassem este processo. Novos estudos e descobertas originaram a Teoria da Tectnica de Placas, 2.500 anos depois. 9. A Pangia era um bloco continental banhado por apenas um mar, denominado Tethys. Quando os continentes comearam a se afastar, formaram-se dois supercontinentes: a Laursia (Amrica do Norte, Groenlndia e Eursia) e Gondwana (Amrica do Sul, frica, ndia, Antrtida e Austrlia). Depois a Amrica do Sul separou-se da frica e, a seguir, a Amrica do Norte afastou-se da Laursia. Num ltimo estgio, as Amricas se juntaram, a Austrlia separou-se da Antrtida, a ndia chocou-se com a sia e a Groenlndia afastou-se da Amrica. Os continentes ficaram separados pelos oceanos. 10. a) Placa Sul-americana. b) O territrio brasileiro se situa na parte central da Placa Sul-americana, sendo que a maior parte dos

Movimento de rotao; movimento de translao (solstcio, equincio, estaes do ano); movimento aparente do Sol; fusos horrios (limite terico, limite prtico, linha internacional de data); rbita, perilio, aflio, plano da eclptica; geologia, fsseis, meia-vida; estrutura e camadas da Terra (litosfera, crosta terrestre, magma, astenosfera, mesosfera, manto, camada intermediria, ncleo ou nife, sial, sima); perodo glacial; eras geolgicas (Azica, Arqueozica, Proterozica, Paleozica, Mesozica, Cenozica); perodos geolgicos; grau geotrmico; Teoria da Deriva Continental ou translao dos continentes ou Teoria de Wegener; massas continentais antigas (Pangia, Laursia, Gondwana); ilhas (continentais e isoladas ou ocenicas); Teoria da Tectnica de Placas, placas tectnicas; isostasia; astenosfera; cadeias ocenicas ou dorsais submarinas (Dorsal MesoAtlntica); reas vulcnicas e de terremotos; falha geolgica; expanso do fundo marinho ou do assoalho ocenico; rift valleys; subduco; estrutura geolgica, geomorfologia, unidade geotectnica, bacias sedimentares, crtons, escudos cristalinos, plataformas, dobramentos (modernos, antigos); movimentos orogenticos, cordilheiras.

1. a) Resposta pessoal. Tudo indica que um meteorito colidiu violentamente com a Terra, provocando uma
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vulces e os terremotos mais intensos ocorrem nos limites externos das placas. c) Na parte oeste da Amrica do Sul ocorre choque entre a Placa Sul-americana e a Placa de Nazca. 11. O conhecimento das dorsais submarinas; a coincidncia da distribuio das reas de vulcanismo e terremotos com as dorsais submarinas e grandes cadeias de montanhas nos continentes; a expanso do fundo marinho ou do assoalho ocenico. 12. Quando duas placas se separam, formam-se rifts (fendas) na crosta. No meio dos oceanos, esse movimento resulta na expanso do fundo marinho e na formao das cadeias ocenicas; nos continentes, a expanso da crosta pode formar rift valleys (vales de afundamento). Quando as placas se movem uma em direo outra, pode ocorrer subduco: uma das placas forada a mergulhar sob a outra. No meio dos oceanos, esse processo d origem s fossas ocenicas, s atividades ssmicas e aos arcos de ilhas vulcnicas. As montanhas podem formar-se onde h subduco da crosta ocenica sob a crosta continental.

1. c 2. a 3. b 4. b 5. d 6. d 7. d 8. e 9. b 10. a 11. b 12. a

Fale sobre os movimentos de translao e rotao da Terra: durao, importncia e conseqncias. (p. 95) Explique o movimento aparente do Sol. (p. 95) Explique os clculos feitos para a determinao dos fusos horrios. (p. 95) O que um fssil, como se determina sua idade? (p. 98) Cite uma caracterstica de cada era geolgica (azica, arqueozica, proterozica, paleozica, mesozica, cenozica). (p. 99) O que grau geotrmico e o que ele nos indica sobre o interior da Terra? (p. 100) Cite uma caracterstica de cada uma das seguintes camadas da Terra: litosfera, manto e ncleo. (p. 100) O que so dorsais submarinas? Cite um exemplo. (p. 103) Explique a expanso do fundo marinho e as conseqncias desse movimento da crosta. (p. 103) Cite exemplos de reas geologicamente instveis na crosta terrestre e explique as causas dessa instabilidade. (p. 103) O que so bacias sedimentares? Qual tipo est associado ocorrncia de combustveis fsseis? (p. 105) O que so crtons, escudos cristalinos e plataformas? (p. 105-106) Explique a formao dos dobramentos modernos e cite um relevo resultante desse processo. (p. 106)

Professor(a), um tema de pesquisa possvel o ano bissexto, que dura 366 dias e ocorre a cada quatro anos. O ano bissexto foi criado pelos romanos, em virtude da incompatibilidade existente entre a durao do ano civil egpcio (365 dias) e a durao do movimento de translao da Terra (365 dias e 6 horas). Os romanos decidiram juntar (somar) as 6 horas que sobravam a cada ano (24 horas ou 1 dia no final de quatro anos) e criar mais 1 dia, que foi acrescentado ao ms de fevereiro. Com relao ao tempo geolgico, sempre conveniente o(a) professor(a) comparar a escala temporal que caracteriza a evoluo dos fenmenos geolgicos com o ritmo de tempo da humanidade ou at com aquele a que estamos acostumados em nosso dia-a-dia. Assim, por exemplo, podemos pedir aos alunos uma descrio dos acontecimentos importantes de suas vidas, marcando o tempo decorrido entre eles, e comparlos com aqueles descritos na escala de tempo geolgico da pgina 99 do livro-texto. Pedir aos alunos que observem, grosso modo , o tempo decorrido entre o aparecimento dos peixes e o dos mamferos, ou o tempo entre uma era e outra. Trabalhar tambm o mapa da figura 5 (p. 102 A diviso da Pangia) e verificar o espao de tempo que foi necessrio para os continentes se separarem. Com relao histria da Terra, estamos falando de bilhes ou de milhes de anos. necessrio deixar claro que toda a histria das sociedades humanas corresponde a uma pequena frao de tempo da histria geolgica. Outro aspecto importante a ser reconhecido pelos alunos so as limitaes, o poder e as conseqncias da atuao da humanidade no processo de transformao da natureza. Pode-se fazer uma lista a partir de algumas perguntas: quais transformaes naturais voc presenciou ou de que teve conhecimento que tenha influenciado a vida humana? Quais transformaes provocadas pelos seres humanos interferiram no ritmo natural?
Captulo 1 0 O relevo terrestre, seus agentes e os solos no mundo

1. Objetivos
Este captulo busca levar os alunos percepo de que as diferentes configuraes da superfcie terrestre (o relevo) resultam da atuao de agentes internos e externos da Terra e identificao das principais formas de relevo terrestre. Nesse percurso propomos os passos que permitam aos alunos: distinguir os agentes internos da Terra e a forma como atuam; identificar os principais tipos de vulces, sua localizao geogrfica e o relevo resultante dessa atividade; conhecer as foras que provocam os abalos ssmicos, terremotos e maremotos e as conseqncias desses movimentos;
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identificar os principais fenmenos externos que atuam no relevo e constatar o incessante trabalho realizado por eles na transformao das paisagens; perceber, a partir do estudo das etapas e dos fatores que atuam em sua formao, que o solo resulta da ao do intemperismo; diferenciar as camadas ou horizontes do solo e os diversos tipos de solo; localizar os solos frteis; identificar os principais agentes da degradao dos solos.

Relevo (plancies, montanhas, planaltos, depresses, depresses continentais, depresso absoluta, depresso relativa, cuestas); altitude; geomorfologia; agentes internos ou endgenos do relevo (diastrofismo, epirognese, orognese); falhas; dobras ou dobramentos; vulcanismo; vulces (ativos e extintos); sismgrafo; relevo vulcnico; giser; abalo ssmico; terremoto (hipocentro, epicentro); Escala Richter; maremoto; tsunami; agentes externos ou exgenos do relevo (intemperismo, meteorizao); eroso (fluvial, pluvial, glaciria, elica, marinha, antrpica); rio; delta; esturio; sedimentos; geleira; mar; tmbolo; fiordes; restinga; lagoa costeira; abraso marinha; falsia; solo (zonal, azonal, interzonal, eluvional, aluvial); pedologia; intemperismo; horizontes do solo; latossolo; podzol; brunizen; solo desrtico; tundra; solo hidromrfico; solo salino; grumossolo; litossolo; regossolo; cambissolo; tchernozion; loess; massap; terra-roxa; hmus; rocha matriz; regolito; lixiviao; assoreamento; pH; canga; laterizao; salinizao.

Para a anlise de um ambiente fluvial, o(a) professor(a) dever fazer uma visita prvia ao local (trecho do principal rio da regio) e preparar com antecedncia o roteiro de estudos e observaes. Esse roteiro pode ser elaborado com a participao dos alunos, e nele devero constar os aspectos do rio a serem observados, como, por exemplo, o traado (linear ou em curvas); o relevo do trecho observado (plancie, planalto); o leito (pedregoso ou arenoso); o curso (quedas bruscas, cascatas ou cachoeiras). Outros dados tero de ser conseguidos em pesquisas na biblioteca, em jornais, na internet, na prefeitura do municpio como: a classificao em principal ou afluente; local da nascente e sua distncia em relao regio; local da foz e sua distncia em relao regio; a caracterstica da desembocadura (delta ou esturio); se o rio provoca alteraes no relevo, enchentes, desbarrancamentos; de que formas o rio utilizado (irrigao, indstria, transporte, abastecimento de gua). Os alunos podem fazer um levantamento, em jornais e revistas, de terremotos e de erupes vulcnicas ocorridos no mundo e eventualmente no Brasil, durante o ano letivo, e suas conseqncias. Lembrar que devem colocar dados sobre a fonte de pesquisa (nome do autor e da publicao, local) e a data. A partir dos trabalhos individuais, organizar um trabalho coletivo (tabela com os acontecimentos pesquisados) para avaliao.

1. Para a anlise de um ambiente fluvial, o(a) professor(a) poder levar os alunos para uma visita a um trecho do rio. Veja outras orientaes na seo Complementao e orientao didtica.
Fixando o contedo
2. a) Professor(a), observar com os alunos as reas verdes do mapa, que representam as plancies. Sim, podemos encontrar plancies em todos os continentes. Amrica do Norte: Plancie Central, do Rio Mississpi e Mackenzie; Amrica do Sul: Amaznica e Platina; Europa: Plancie Germano-Polonesa, Plancie Sarmtica; sia: Plancie da Sibria; frica: Plancie do Congo. b) frica: Plancie litornea, Planalto dos Grandes Lagos, Bacia do Congo. Amrica do Sul: Plancie Amaznica e Cordilheira dos Andes. c) Amrica: Cordilheira dos Andes e Montanhas Rochosas; frica: Atlas; sia: Himalaia, Altai; Europa: Alpes, Crpatos, Blcs.
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3. a) Podemos associar esse relevo aos movimentos orogenticos. b) Na foto observamos que os sedimentos foram dobrados, ou seja, sofreram presso horizontal, portanto so movimentos orogenticos. 4. Dobramentos: a presso horizontal, contra as camadas de rochas mais elsticas, provoca o encurvamento dessas camadas. Falhas: as foras so exercidas verticalmente sobre camadas de rochas resistentes e de pouca plasticidade, fraturando e deslocando blocos. 5. a) Existe uma grande coincidncia entre a localizao das reas vulcnicas e dos terremotos. nas bordas das placas tectnicas que ocorrem os maiores e mais violentos terremotos e erupes vulcnicas. Em geral, os vulcanismos so precedidos de tremores de Terra. b) Podem ser catastrficos, matando pessoas e destruindo cidades e vilas, plantaes etc. 6. a) Eroso glaciria; b) Eroso fluvial; c) Eroso elica; d) Eroso marinha; e) Eroso elica; f) Eroso marinha. 7. Solo a camada superficial da crosta terrestre. formado pela desintegrao e decomposio das rochas por meio do intemperismo, bem como da incorporao de elementos orgnicos. 8. a) O solo 1 no apresenta os horizontes B e C. O solo 2 mais profundo, apresentando os horizontes A, B e C. b) O perfil 1 um solo azonal, do tipo litossolo, recente e desprovido dos horizontes B e C. O perfil 2 de solo zonal, maduro, apresentando os horizontes A, B e C bem caracterizados.

1. c 2. c 3. c 4. d 5. d 6. e 7. a) O relevo dessas reas origina-se dos dobramentos modernos do Perodo Tercirio da Era Cenozica. b) O intemperismo fsico predominante na regio devese ao clima rido e de altitude, com grande amplitude trmica, que atinge 48 C no vero e 26 C no inverno.
identificar os processos por meio dos quais as rochas sofrem metamorfismo; compreender a relao entre a localizao dos minrios e as estruturas geolgicas da crosta terrestre.

Crosta terrestre; minerais (metlicos, no-metlicos); mineralides; dureza dos minerais; combustveis fsseis; escala de Mohs; rocha magmtica ou gnea (intrusiva, abissal ou plutnica; extrusiva, efusiva ou vulcnica); rocha metamrfica; rocha sedimentar; lava; massa afantica; estalactite; estalagmite; ciclo das rochas; sedimentos; minrios.

Conceitue plancie, montanha, planalto, depresso (continental, absoluta e relativa). (p. 108-109) O que so movimentos tectnicos, que tipo de deformaes provocam nas rochas? (p. 110) Que tipo de relevo pode resultar desses movimentos? (p. 110) Exemplifique os agentes endgenos e exgenos do relevo. (p. 110 e 113) Diferencie diastrofismo de epirognese e de orognese. (p. 110) Relacione o hipocentro e o epicentro de um terremoto com os danos causados. (p. 112) Cite um exemplo de eroso fluvial, glaciria, elica e marinha. (p. 113-114) Diferencie delta e esturio. (p. 113) Conceitue tmbolo, restinga, lagoa costeira e falsia. (p. 114) Que elementos so responsveis pela formao dos solos zonais, azonais e interzonais? (p. 115) Diferencie os solos eluviais dos aluviais. (p. 116) Onde se localizam os solos mais frteis do mundo? Cite exemplos. (p. 116) O que eroso do solo e quais so seus principais agentes? (p. 116) Qual a importncia do conhecimento do pH do solo? (p. 117) O que laterizao e quais so as conseqncias desse processo para os solos? (p. 117) Explique os processos de salinizao dos solos e indique as reas onde ocorrem. (p. 117)

1. a) Os mapas topogrficos do-nos informaes sobre o relevo, ou seja, sobre o que est acima da superfcie. Os mapas geolgicos permitem o conhecimento dos diferentes tipos de rochas e do subsolo, e da disposio dessas rochas em profundidade. b) O mapa geolgico. c) Nos depsitos sedimentares. d) As maiores altitudes so menos indicadas para a ocupao humana, pois correspondem s vertentes e topos de morros, onde a eroso mais acentuada. e) As reas mais altas sofrem processos de eroso e as mais baixas de deposio. Por ao da gravidade os materiais rolam dos topos e vertentes para as rampas e reas de plancie fluvial e terraos. f) Aquela onde h ocupao industrial.
Fixando o contedo
2. As rochas sedimentares (foto de cima) apresentam-se em camadas e as magmticas (foto de baixo) formam uma s massa. Pelas fotos possvel perceber que as rochas sedimentares so formadas por restos de outras rochas, de areia e sedimentos. 3. a) Rochas magmticas: as intrusivas no interior da Terra e as extrusivas no exterior, pelo resfriamento das lavas vulcnicas. Metamrficas: da transformao de rochas gneas e sedimentares. Sedimentares: no fundo dos mares, pelo transporte de sedimentos. b) As rochas magmticas e metamrficas. As magmticas resultam do resfriamento e solidificao do magma pastoso; as metamrficas, das transformaes sofridas pelas rochas magmticas e sedimentares quando submetidas ao calor e presso no interior da Terra. c) As rochas sedimentares, que se formam a partir de processos erosivos (guas correntes, ventos, rios, mares). 4. a) Depende do ritmo de extrao e de reposio do recurso. b) Como recurso no-renovvel, pois sua utilizao supera sua extrao.
Captulo 11 Minerais e rochas: panorama mundial

1. Objetivos
No estudo deste captulo, os alunos sero levados a: identificar os principais elementos qumicos presentes na crosta terrestre, que fazem parte dos minerais e das rochas; conhecer as propriedades, as classificaes e a utilizao dos minerais; reconhecer os distintos processos naturais que do origem aos diferentes tipos de rochas; diferenciar os processos de formao de rochas magmticas intrusivas e extrusivas; entender que as rochas sedimentares resultam da desagregao de outras rochas;
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5. O Ciclo das Rochas Rocha gnea Sedimentos Intemperismo, transporte e deposio
Resfriamento e solidificao (cristalizao)
Relacione os processos erosivos com a formao das rochas sedimentares e explique o relevo resultante. (p. 121-122) Conceitue e exemplifique as rochas metamrficas. (p. 122) O que extrativismo? (p. 124) Diferencie os recursos naturais no-renovveis dos renovveis. (p. 125)
Intemperismo, transporte e deposio
Calor e presso (metamorfismo)
osi
Compresso e cimentao (litificao)
dep
por
Captulo 12 A atmosfera e sua dinmica: o clima mundial

1. Objetivos
A atmosfera, o tempo e o clima apresentam uma dinmica prpria com leis especficas, mas que se interrelacionam com os processos de modelagem do relevo, de formao das rochas e dos solos, assim como com a disposio das bacias hidrogrficas e com o regime dos rios. Todos esses processos resultam em diferentes paisagens vegetais. Neste captulo, inicialmente caracterizamos a atmosfera, sua composio e os principais fenmenos atmosfricos que ocorrem em suas camadas, e diferenciamos os fenmenos e as escalas temporais que definem o tempo e o clima. Os alunos devero, no final do estudo deste captulo, ser capazes de: identificar as camadas da atmosfera e os principais elementos do clima; compreender os fatores responsveis pela variao da temperatura de um lugar para outro, como tambm num mesmo lugar no decorrer de um dia; relacionar altitude, latitude, distribuio de massas lquidas, rotao da Terra e massas de ar com a variao da temperatura; identificar as principais zonas climticas da Terra; reconhecer a influncia das correntes martimas sobre o clima; compreender o ciclo hidrolgico que se verifica na circulao da umidade na Terra; entender o papel da umidade atmosfrica como regulador trmico da Terra e suas classificaes (umidade relativa, absoluta e ponto de saturao); identificar as principais nuvens, distinguir os tipos de precipitaes atmosfricas e conhecer a distribuio geogrfica mundial das chuvas; relacionar variao da presso atmosfrica com altitude e temperatura, e reas ciclonais e anticiclonais com a movimentao do ar; entender a dinmica dos ventos e diferenciar seus tipos; compreender a formao de massas de ar e a dinmica responsvel pela circulao geral da atmosfera; entender as causas naturais e antrpicas das mudanas climticas de mdia ou longa durao.
Magma
Fuso
Inte
mpe
rism
o, tr
ans
te e
Calor e presso (metamorfismo) Rocha metamrfica Rocha sedimentar
Fonte: A Terra. Srie Atlas visuais. So Paulo, tica, 1998. p. 20. 6. Rochas: basalto, sienito, diabsio, mrmore, granito. Minerais: quartzo, diamante, ferro, prata, mica, feldspato. 7. a) estanho c) chumbo b) mangans d) cobre 8. Impactos ambientais: desflorestamento, destruio de ecossistemas e do relevo, eroso do solo, poluio dos solos, das guas e do ar. Impactos sociais: invaso de terras indgenas, colocando em risco naes inteiras e seu meio de subsistncia; contaminao de pessoas por metais pesados.

O(A) professor(a) poder pedir para os alunos que tragam amostras de rochas e minerais e utilizar uma lupa ou um microscpio para analisar as partculas que os compem. A maioria das rochas contm mais de um mineral, porm algumas, como o quartzito (quartzo puro) e o mrmore (calcita pura), contm apenas um mineral. Os alunos percebero at a olho nu as diferenas na forma, cor e tamanho dos gros entre os minerais constituintes das rochas.

1. e 2. d 3. b 4. d

Como podemos diferenciar os minerais por sua dureza? (p. 120) Cite as diferenas nos processos de formao das rochas magmticas intrusivas ou plutnicas e das extrusivas ou vulcnicas. (p. 121)

Poluio do ar; atmosfera; camadas da atmosfera (exosfera, ionosfera, mesosfera, estratosfera, troposfera, tropopausa); tempo; clima; temperatura atmosfrica; ir-
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radiao; amplitude trmica; friagem; umidade (absoluta, relativa, ponto de saturao, ponto de orvalho, condensao); correntes martimas; altitude; massas de ar; continentalidade trmica; zona climtica; mdia trmica; isoterma; ressurgncia; plncton; ciclo hidrolgico (vapor de gua, evaporao, evapotranspirao); biosfera; oceano; gua subterrnea; lenol subterrneo; lago; biosfera; nuvens; precipitao atmosfrica (chuva, neve, granizo, nevoeiro, neblina, orvalho, geada); isoietas; isbaras; barmetro; correntes convectivas; nuvens (cirros, cmulos, estratos, nimbos); precipitaes superficiais e no-superficiais; chuva (convectiva, frontal, orogrfica); presso atmosfrica; reas ciclonais e anticiclonais; vento (furaco, tornado, tufo, ciclone); mones; ventos alsios e contra-alsios; brisa; frente (fria, quente); circulao geral da atmosfera; El Nio; microclimas; ilhas de calor; perodo glacial; classificaes climticas.
4.
5.

Avalie seu aprendizado (p. 142) Fixando o contedo

1. 6.
Caractersticas das camadas atmosfricas Camadas Altitude Composio Fenmenos Ocorrem Concentra perturbaes 75% dos gases atmosfricas. Troposfera At 10 km e 80% da A temperatura umidade do ar diminui em mdia 6,5 C/km. Temperatura Pouco vapor de sobe, chega a Estratosfera 10 a 50 km gua, presena 2 C inexistnde oznio cia de nuvens. A temperatuMesosfera 50 a 80 km Ar rarefeito ra diminui com a altitude. Meteoros se Ar carregado desintegram, 80 a Ionosfera de ons e grande 600 km rarefeito aumento de temperatura. Mais ou Inexistncia Temperaturas Exosfera menos a de ar elevadas. 600 km
2. a) A troposfera, porque contm a maior parte dos gases, da umidade e dos fenmenos atmosfricos. b) A temperatura aumenta na exosfera, na ionosfera e na estratosfera, e diminui na mesosfera e na troposfera. 3. Clima: sucesso habitual dos tipos de tempo, num determinado lugar. Tempo: condies atmosfricas de um 7.
8.
determinado lugar em um dado momento. O tempo representa fenmenos mais momentneos e o clima reflete um padro mais duradouro. O Sol aquece diferentemente as diversas regies da Terra. As reas equatoriais so as mais aquecidas e os plos, as que recebem menos irradiao. Os ventos resultam da existncia de diferentes temperaturas, originando presses atmosfricas diferenciadas. As precipitaes ocorrem devido evaporao e condensao (ciclo hidrolgico) provocadas pela energia solar. a) Na parte leste e oeste da Amrica do Sul, na linha do Trpico de Capricrnio, aparecem os climas Cw (com vero quente e chuvoso), Aw (de savana), Cw (com vero quente e chuvoso), ET (de tundra), BS (de estepe e de montanha), ET (de tundra), BW (desrtico). b) Apesar de situada em rea tropical, a parte oeste dessa regio apresenta clima modificado pela presena de altas montanhas (Cordilheira dos Andes), pois a temperatura diminui com a altitude, e de reas desrticas (Deserto de Atacama), explicadas pela atuao da corrente fria de Humboldt. As massas de ar quente provenientes do Pacfico se resfriam ao passar sobre essa corrente, ocasionando condensao e chuvas sobre o oceano, que nunca atingem o litoral da regio. a) latitude: quanto maior a latitude, menor a temperatura; b) distribuio de oceanos e mares: as variaes de temperatura so mais acentuadas nos continentes (que se aquecem e se esfriam mais rapidamente) do que nos oceanos; c) correntes martimas: as correntes quentes irradiam calor para o ar atmosfrico e as frias provocam a queda da temperatura; d) relevo: alm de a temperatura diminuir com a altitude, ele facilita ou dificulta a entrada de massas de ar, provocando chuvas ou secas. A chuva frontal ocorre com o encontro de uma massa de ar frio com uma massa de ar quente. A chuva de conveco resulta da ascenso vertical do vapor que, ao entrar em contato com a camada de ar frio, sofre condensao e se precipita. A chuva de relevo decorre do encontro do ar (que se desloca horizontalmente) com o relevo. a) As temperaturas devem ser baixas, o ar rarefeito e a presso baixa, caractersticas do clima frio de montanha. b) Resposta esperada: Por ser uma rea montanhosa. A temperatura diminui com a altitude e a quantidade de ar tambm (ar rarefeito), portanto, a presso baixa. c) Resposta pessoal. Professor(a), os alunos devem ter em conta que no Brasil no ocorre o clima e o relevo montanhoso. Ocorre neve, eventualmente, apenas nas regies mais ao sul.

Os alunos podero fazer um levantamento, durante o ano, das principais ocorrncias de fenmenos naturais climticos, como furaces, tempestades, secas, fortes geadas, mars altas (ressacas), e pesquisar suas conseqncias catastrficas, como grandes inundaes, perda da safra agrcola, alteraes da vida econmica e cotidiana (paralisao das cidades), e o atendimento populao atingida.
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A pesquisa deve basear um trabalho escrito, ao final do qual devem ser consideradas as seguintes questes: Em que medida foi culpa da natureza ou culpa humana? O que pode ser feito socialmente para atenuar as catstrofes? Na abordagem da primeira questo os alunos devem demonstrar a compreenso de que os fenmenos naturais ocorrem independentemente da vontade humana, e que a natureza tem sua dinmica e no muda seu comportamento em funo da ocupao humana dessas localidades, mas muitas vezes as aes das sociedades acentuam ou at provocam os fenmenos naturais. Quanto segunda questo, os alunos devem ter entendido que a organizao social, tanto no plano da produo econmica como na vida cotidiana, deve levar em conta as leis naturais para evitar ou amenizar as calamidades, e tambm que as aes coletivas e/ou polticas so importantes para a resoluo dos problemas.
Captulo 1 3 As grandes paisagens naturais da Terra e a destruio dos ecossistemas florestais, fluviais e martimos
1. Objetivos
Ao estudarem este captulo, os alunos devero compreender a influncia do clima na formao das paisagens e na construo do espao geogrfico, comeando pela percepo da ligao existente entre os seres e o ambiente, em que so fundamentais as noes de biodiversidade e ecossistema. Outros objetivos que os alunos devero alcanar com o estudo do captulo: compreender a interao entre os fatores ambientais: solo, clima, relevo e vegetao; identificar e localizar as principais paisagens vegetais do mundo; reconhecer as paisagens naturais caractersticas das reas polares e a presena humana nessas regies; relacionar o movimento de translao da Terra e a inclinao do eixo terrestre com a iluminao e os climas da Terra; situar as regies temperadas, reconhecer suas caractersticas naturais e caracterizar a ocupao do espao e as atividades econmicas nessas regies; delimitar as reas tropicais e reconhecer suas principais caractersticas climticas, populacionais e econmicas, alm de analisar climogramas dessa regio; caracterizar a precipitao, a temperatura e a cobertura vegetal das regies desrticas e reconhecer sua diversidade, ocupao e distribuio geogrfica; compreender como o fator altitude determina caractersticas de vegetao, temperatura, pluviosidade (neve) das regies montanhosas e analisar os obstculos ocupao humana e explorao econmica dessas regies; constatar a diviso das massas lquidas em oceanos e mares e caracteriz-las; localizar os principais canais ocenicos, estreitos e reas estratgicas do planeta; perceber as implicaes socioambientais do desflorestamento; avaliar a importncia do desenvolvimento sustentvel; reconhecer os principais problemas provenientes da destruio de ecossistemas florestais e da evaso de riquezas vegetais por meio da biopirataria; identificar os principais rios e bacias hidrogrficas e reconhecer a importncia da presena da gua e os problemas em razo de sua escassez e poluio; analisar a biodiversidade presente nos oceanos, identificar ecossistemas martimos e compreender sua utilizao e ameaas.

1. b 2. a 3. c 4. e 5. e 6. a 7. d 8. c

O que so amplitude trmica, mdia trmica e isotermas? (p. 133) Quais fatores so responsveis pela formao de correntes martimas? Explique a circulao das correntes frias e quentes e cite um exemplo de cada uma. (p. 133) Elabore uma frase utilizando as palavras: correntes martimas, plncton, ressurgncia, reas pesqueiras. (p. 133-134) Faa um esquema do ciclo hidrolgico citando as formas de circulao da gua pela biosfera. (p. 134) Relacione a umidade absoluta, relativa, ponto de saturao com a ocorrncia de precipitaes. (p. 135) Determine as condies necessrias para que ocorra o nevoeiro, o orvalho e a geada. (p. 135) Cite uma caracterstica de cada tipo bsico de nuvem. (p. 135) Que aparelho utilizado para medir a temperatura atmosfrica (p. 131), a umidade (p. 135), a chuva (p. 136) e a presso (p. 137)? Explique as condies para a formao de ciclones e os nomes regionais que esse fenmeno recebe. (p. 137) Faa um esquema explicando o funcionamento das brisas martimas e continentais. (p. 137-138) Explique o mecanismo de desvio dos ventos na circulao geral da atmosfera. (p. 138) O que so massas de ar? Qual a influncia que tm sobre o clima? (p. 138) O que so frentes? Que tipo de alteraes climticas podem provocar? (p. 138) Quais so as condies para a ocorrncia do El Nio? Que conseqncias esse fenmeno acarreta para o clima no mundo? (p. 139) O que voc entende por microclima? Cite exemplos. (p. 139)
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Biodiversidade; diversidade gentica; diversidade de espcies; diversidade ecolgica; evapotranspirao; ecossistema; biosfera; banquisa; tundra; Protocolo de Madri; clima temperado (continental, mediterrneo, martimo); conferas; taiga; hbitat; savana; cerrado; climograma; clima subtropical mido; deserto; rios temporrios ou intermitentes ou ueds; dunas ou ergs; hamadas; assoreamento; desenvolvimento sustentvel; manejo sustentvel da floresta; recursos genticos; leis de patentes; biopirataria; fontes; nascentes; cursos dos rios (superior, mdio e inferior); bacia hidrogrfica; afluentes; divisores de guas; dispersores de guas; irrigao agrcola; oceanos; mares (costeiros, mediterrneos e fechados); estreitos; canais; salinidade; maresia; mangues; pntanos; recifes de corais; canais naturais; estreitos naturais; desflorestamento; reas e passagens estratgicas; Istmo do Panam. 6.
7.
8.

1. Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica .
9.
Fixando o contedo
2. Por causa do movimento de translao e da inclinao do eixo da Terra, um dos plos permanece iluminado durante seis meses, enquanto o outro plo permanece na escurido pelo mesmo perodo. A inclinao do eixo terrestre (os raios solares chegam aos plos muito inclinados) e a maior distncia percorrida pelos raios solares nessa regio so responsveis pelo clima polar. Professor(a), utilizar a figura 3, Incidncia dos raios solares sobre a Terra, do captulo anterior (p. 132), para explicar melhor essa questo. 3. Climograma 1: clima rido, inexistncia de chuva durante esse ano, temperaturas baixas, paisagem desrtica fria. Climograma 2: clima temperado continental, mido e frio com inverno rigoroso e elevadas amplitudes trmicas, paisagem temperada. 4. Clima tropical mido ou equatorial: temperatura elevada, chuvas abundantes e vegetao abundante do tipo da Floresta Amaznica. Clima tropical rido: embora as temperaturas sejam altas (entre as mais altas do mundo), as precipitaes so baixas e mal distribudas e a vegetao caracterstica a desrtica ou xerfita. 5. a) Nas reas desrticas: clima muito quente, falta de gua, solos arenosos com reduzida matria orgnica. Nas regies polares: temperaturas muito baixas, solos cobertos de gelo. b) Os obstculos nos desertos podem ser superados por meio de tcnicas como irrigao, construo de poos profundos, chuvas artificiais, adubao etc. Por exemplo, nos desertos de Negev (Israel), do Colorado (EUA) e do sul da Rssia. Nas regies geladas so utilizadas tcnicas especiais nas cons-
trues (calefao, aquecimento central etc.), roupas especiais, veculos prprios para terrenos congelados etc. As causas do desflorestamento so, entre outras: criao de gado, extrao comercial de madeira, avano das reas agrcolas e da urbanizao. O manejo sustentvel das florestas permite suprir as necessidades da populao sem destruio das florestas, maior rentabilidade e preservao dos recursos necessrios vida de geraes futuras. a) O texto se refere biopirataria. b) Resposta pessoal. Os alunos devem ter tido a compreenso de que leis, como a de patentes, alm de fiscalizar e controlar, podem regulamentar o acesso biodiversidade. Os rios so correntes lquidas que resultam da concentrao de gua em vales. Podem se originar de fontes subterrneas, que se formam com as guas das chuvas, do transbordamento de lagos, ou da fuso de neves e geleiras. Resposta pessoal. Sugesto: a necessidade de abastecimento de gua nas reas urbanas cresce cada vez mais. A oferta de gua diminui e a demanda aumenta tambm para a agricultura moderna que desvia parte dos cursos de gua em canais de irrigao. A degradao das guas to intensa que em certas regies ela no pode nem mesmo ser utilizada para a indstria. A utilizao de gua para gerao de energia e transporte tambm pode agravar os impactos sobre o meio ambiente, causando desflorestamentos, inundaes de reas, vazamentos etc.

Orientao para seleo e leitura de texto Na realizao de suas pesquisas os alunos devem recortar os artigos de jornais e revistas e colar cada um em uma folha. O(a) professor(a) dever orientar para que faam a leitura detalhada dos artigos selecionados, procurando palavras desconhecidas no dicionrio e destacando as principais idias dos textos. importante que anotem, em cada folha, o nome da publicao e do jornalista, e a data. Cada aluno deve, primeiro, elaborar o relatrio, com base numa seleo de idias, para depois responder s perguntas. A ltima etapa consiste em reuni-los em grupos, para a discusso e a elaborao de um texto com as concluses tiradas, e exposio para a classe, socializando as informaes obtidas.

1. a) O aluno pode citar a ampliao das reas destinadas s pastagens e ao plantio agroindustrial, a ao predatria das madeireiras e das empresas mineradoras e do garimpo, a expanso urbana, entre outras. b) Entre as conseqncias desse processo, incluem-se a eliminao de espcies nativas e das que poderiam ser utilizadas como fitoterpicos; os processos de desertificao, lixiviao, assoreamento dos rios, laterizao do solo etc. 2. e 3. b 4. b 5. e 6. c 7. a) V, b) F, c) V, d) V, e) V 8. e 9. c 10. a
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O que so banquisas? (p. 145) Caracterize a regio rtica quanto ao clima, vegetao e ocupao humana. (p. 145-146) Sobre a presena humana na Antrtida: que tipo de atividade permitido na regio? Que acordo regulariza as atividades neste continente? (p. 147) Cite os principais tipos de vegetao do clima temperado. (p. 148) Quais as formaes vegetais caractersticas dos seguintes climas: tropical mido, tropical alternadamente mido e seco, tropical monnico, tropical rido e semi-rido. (p. 149-150) Onde ocorre o clima tropical monnico e quais as suas caractersticas? (p. 149-150) Defina ued, duna e hamada. (p. 150) O que so rios intermitentes? Cite exemplos no Brasil. (p. 150)
Que tipos de trabalho natural predominam nos cursos superior, mdio e inferior de um rio? (p. 154) O que bacia hidrogrfica? (p. 155) Qual o papel dos dispersores e divisores de gua numa bacia hidrogrfica? (p. 155) Quais so os principais oceanos da Terra? Cite uma caracterstica de cada um. (p. 156) Diferencie os seguintes tipos de mares: aberto ou costeiro, mediterrneo ou interior, fechado ou isolado. (p. 156) Caracterize mangue, pntano e recife de coral. (p. 157) O que so canais ocenicos e estreitos? Explique por que so considerados reas estratgicas. (p. 158) Qual a importncia do Canal de Suez e do Canal do Panam? (p. 158)
UNIDADE
I V
ESPAO MUNDIAL DA PRODUO
As transformaes no espao decorrentes da modernizao dos processos econmicos sero assunto da Unidade IV, na qual os alunos estudaro as mudanas na vida econmica a partir da era da tecnologia, que gerou novos arranjos espaciais, modernizando e alterando as atividades produtivas (indstria, agropecuria, energia), o modo de organizao do trabalho, as relaes sociais e as relaes com o meio ambiente no mundo e no pas.
Captulo 1 4 Indstria I: as transformaes no espao

1. Objetivos
Neste captulo, buscamos levar os alunos a perceber a importncia da indstria no mundo moderno e a evoluo industrial desde o artesanato, o sistema manufatureiro e a maquinofatura. Para atingirem esse objetivo geral, os alunos devero ser capazes de: analisar os diferentes tipos de classificao das indstrias, considerando as diferentes maneiras de produzir, a quantidade de matria-prima e de energia utilizadas, a tecnologia empregada e o destino dos produtos; perceber as transformaes provocadas pela indstria, orientando a organizao de novos espaos e promovendo a diviso do trabalho entre reas rurais e urbanas; indicar as etapas industriais dos grupos de pases (desenvolvidos e subdesenvolvidos); apontar os contextos de formao das grandes concentraes financeiras, monoplios, conglomerados, holdings e joint ventures; compreender a espacializao das atividades industriais, a partir das mudanas em sua localiza-
o, dos fatores que as determinam e a concentrao industrial; analisar as modificaes introduzidas pelo processo de globalizao na forma de produzir, com a substituio do modelo fordista/taylorista pelo toyotista, com a flexibilizao da produo, com a gesto informatizada, com a criao da indstria de ponta e de tecnoplos, e com a desconcentrao industrial; compreender o impacto das tecnologias sobre o mundo do trabalho; discutir o papel da cincia no mundo atual e os impactos das atividades industriais sobre o meio ambiente. No captulo 15 analisaremos a indstria e o desenvolvimento industrial nas principais potncias mundiais.

Indstria; artesanato; manufatura; maquinofatura; indstria extrativa, de beneficiamento ou de processamento, de construo, de transformao; indstria leve, pesada; indstria tradicional, dinmica; indstria de bens de produo (bens intermedirios e bens de capital ou de equipamentos), de bens de consumo (durveis e no-durveis); industrializao clssica; nova diviso internacional do trabalho; industrializao tardia ou retardatria; pases industria-
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lizados ou centrais; indstria de ponta ou de alta tecnologia; pases industrializados semiperifricos; pases no-industrializados perifricos; concentrao industrial; manufacturing belt; concentrao financeira; monoplio; conglomerado; holding; joint ventures; dumping; desconcentrao industrial; diviso territorial de indstrias; marketing; empresa global; desemprego; desemprego estrutural; tecnoplos, plos tecnolgicos ou parques cientficos; setores de atividade (primrio, secundrio, tercirio e quaternrio); tecnologias de ponta; royalties; patentes; lei da propriedade intelectual; materiais sintticos; biodegradveis.

1. Resposta pessoal. 2. a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica .
humanidade. Muitas invenes trazem destruio, como o caso da enorme produo de armamentos. Os pases gastam bilhes de dlares para subsidiar sua prpria destruio, produzindo bombas e um fabuloso arsenal blico. Todavia a produo industrial e o consumo desenfreado, apesar dos benefcios que podem trazer, tm indiretamente prejudicado a humanidade, submetendo o meio ambiente a uma presso muito grande. A maior parte da populao no tem acesso maioria dos produtos industrializados e a degradao histrica dos recursos naturais s tem aprofundado a pobreza atual, na medida em que destri o meio de subsistncia dessas populaes. Professor(a), reforar a idia de que a humanidade tem de caminhar para um consumo mais sustentvel, reduzindo os danos ambientais, preservando os recursos, protegendo os direitos dos consumidores etc.

1. a 2. b 3. e 4. c 5. a) O aluno pode citar, entre as caractersticas do processo fordista: diviso e hierarquizao do trabalho; mo-de-obra pouco qualificada, realizando tarefas especializadas, simples e repetitivas; padronizao e homogeneizao dos produtos. J o processo ps-fordista caracteriza-se por: trabalho em equipes, com predominncia de funcionrios fixos e polivalentes; atualizao constante da mo-de-obra; utilizao de mquinas de ajuste flexvel (que permitem modificaes rpidas); produo diversificada e variada, atendendo s necessidades do mercado e da demanda (processo just in time ); estoques reduzidos etc. b) No modelo fordista, as atividades industriais concentram-se nos locais prximos das matrias-primas, das fontes de energia e dos centros urbanos. O modelo ps-fordista permite a desconcentrao do espao industrial. 6. a) O texto evidencia o processo de desconcentrao da economia mundial. b) Em busca de uma produo cada vez maior, com menores custos, empresas como a Nike instalam-se em pases em que a mo-de-obra barata e a carga tributria menor, de modo a reduzir os custos e tornar suas mercadorias mais competitivas. 7. b
Fixando o contedo
3. Indstria a atividade pela qual os seres humanos transformam matria-prima em produtos semi-acabados ou acabados. A indstria gera grande parte dos empregos de um pas, alm de produzir quase tudo o que consumimos e utilizamos. 4. Amrica do Norte: nordeste dos EUA, Houston, Los Angeles; Amrica do Sul: So Paulo (Sudeste do Brasil), Buenos Aires, Santiago; frica: frica do Sul, Egito; sia: Sudeste Asitico, Japo, China, ndia; Europa: Alemanha, Itlia, Frana, Rssia; Oceania: sul e leste da Austrlia. 5. O termo industrializao clssica utilizado para expressar a industrializao dos atuais pases desenvolvidos (pases europeus, EUA, Japo e Rssia) nos sculos XVIII e XIX. A industrializao tardia ou retardatria a que se refere industrializao dos pases subdesenvolvidos aps a Segunda Guerra Mundial. 6. No incio do sculo XX as indstrias procuravam se localizar nas reas que ofereciam facilidades em termos de fontes de energia, mo-de-obra, transporte, capitais, mercado consumidor etc. Aps a Segunda Guerra tem ocorrido uma desconcentrao industrial, ou seja, o abandono de reas tradicionais que apresentam elevao dos custos de produo e a busca de localizaes mais vantajosas. 7. a) O pas B, pois conta com indstrias de ponta e diversos tecnoplos. b) Por ser um pas subdesenvolvido predominam as indstrias txtil, siderrgica e de bebidas. c) Pas subdesenvolvido perifrico e no-industrializado.

Explique a classificao das indstrias quanto evoluo histrica. (p. 162) O que so indstrias leves e pesadas? (p. 162-163) Qual a diferena entre as indstrias tradicionais e dinmicas? (p. 163) Quais so os tipos de indstrias de bens de produo e o destino de suas produes? (p. 163) Explique o que so indstrias de bens de consumo. (p. 163) Explique o que so concentraes financeiras, monoplios, conglomerados, holdings e joint ventures. (p. 165) O que significa desconcentrao industrial? Explique a ocorrncia desse processo. (p. 165)

Quanto questo 2b do Construindo conhecimento, o(a) professor(a) dever discutir o fato de que os avanos tecnolgicos nem sempre trazem benefcios para a
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Explique a diviso territorial das indstrias no mundo globalizado. (p. 166) Explique a substituio do modelo fordista/taylorista pelo toyotista na indstria. (p. 166) Qual o papel da tecnologia no mundo atual? (p. 166) Que impactos a introduo de novas tecnologias causou sobre o mundo do trabalho? (p. 167) Explique a atual interdependncia entre o setor secundrio e o tercirio no mundo atual. (p. 167)
analisar os processos de crescimento industrial francs e italiano e a localizao de suas indstrias; entender o crescimento industrial da Rssia no modo de produo socialista, o desmantelamento de sua economia, sua situao atual e as principais regies industriais; diferenciar os pases subdesenvolvidos quanto aos processos de industrializao.

Grupo dos Sete ou G-7, G-8; prtica expansionista; indstria blica; indstria civil; manufacturing belt ; zaibatsu ; Silicon Valley, Silicon Prairie, Silicon Beach, Eletronic Highway, just in time ; bolha especulativa; ativos; complexos industriais; trustes; cartis; monoplios; oligoplios; novos pases industrializados ou de industrializao tardia; indstrias montadoras; Zonas Econmicas Especiais (ZEE).
Captulo 1 5 Indstria II: o desenvolvimento industrial dos pases

1. Objetivos
Continuando a anlise da industrializao, apresentamos neste captulo as condies que permitiram a diferenciao tecnolgica dos pases e a formao do Grupo dos Sete ou G-7. Para descrevermos a indstria nos grupos de pases, retomamos a histria de sua formao territorial e os fatores responsveis pelo desenvolvimento industrial. Ao final do captulo, os alunos devero ser capazes de: compreender o processo histrico que levou os Estados Unidos a se tornar, de pas colonizado, a maior potncia industrial do sculo XX, analisando o seu crescimento durante as guerras mundiais e a situao atual de concorrncia com outras superpotncias; detectar historicamente a distribuio espacial das indstrias estadunidenses, inicialmente no manufacturing belt, e a redistribuio a partir do processo de globalizao; analisar a industrializao do Japo, comeando com as condies que deram incio ao processo de modernizao desse pas, passando pela abordagem da estrutura de produo e da formao de grupos empresariais e sua participao nas guerras mundiais; apontar os fatores que possibilitaram a rpida expanso industrial japonesa aps as guerras, descrever as caractersticas de sua industrializao e as inovaes que se introduziram em seu processo produtivo; definir o papel do Japo no mundo de hoje e analisar a distribuio geogrfica de suas indstrias; caracterizar a industrializao do Canad e a distribuio geogrfica de suas indstrias; analisar o fortalecimento do parque industrial europeu a partir da Unio Europia; discutir o contexto histrico da industrializao da Alemanha, a reestruturao que sofreu depois da Segunda Guerra Mundial e localizar suas reas industriais; analisar as condies que levaram a Inglaterra a se tornar a maior potncia industrial e imperial no sculo XIX e incio do XX, sua situao atual e a localizao de suas indstrias;
Avalie seu aprendizado (p. 185) Fixando o contedo

1. um grupo formado pelas sete maiores potncias industriais do mundo, composto pela Alemanha, Reino Unido, Itlia, Frana, Canad, EUA e Japo. 2. Abundncia de recursos naturais; prtica imperialista e expansionista; participao do governo na ocupao e expanso territorial, doando terras (Homestead Act, 1862) e impulsionando a marcha para o oeste; desenvolvimento dos transportes; acmulo de capitais; progresso tecnolgico. 3. O Japo j uma potncia aeroespacial e sua tecnologia concorre com a dos EUA. o eixo de uma importante zona de prosperidade econmica, que inclui os Tigres Asiticos e os Novos Tigres. Ocupa o primeiro lugar mundial em diversos setores industriais. Conta com 62 das duzentas maiores empresas transnacionais (dez das dezoito maiores so japonesas) e doze dos vinte maiores bancos. 4. Tradio industrial, presena de jazidas de carvo mineral e de ferro, e navegabilidade do Rio Reno. 5. A Inglaterra se envolveu nas duas guerras mundiais. Perdeu sua hegemonia mundial para os EUA e, a partir da dcada de 1960, para o Japo, a Alemanha, a Frana e a Itlia. 6. A Inglaterra, a Esccia e o Pas de Gales compem a ilha da Gr-Bretanha. O Reino Unido formado pela Inglaterra, Esccia, Pas de Gales e Irlanda do Norte ou Ulster. O Reino Unido e a Repblica da Irlanda ou Eire compem as Ilhas Britnicas. 7. Na Federao Russa o capital internacional no investiu na compra e modernizao das indstrias e empresas estatais. Muitas delas viraram sucata ou tiveram de fechar as portas. O fim do Comecom (mercado comum do bloco socialista) agravou ainda mais a situao, pois as matrias-primas e produtos industrializados deixaram de ser comercializados entre os antigos parceiros comerciais.
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8. Zonas Econmicas Especiais (ZEE) so zonas francas, abertas economia internacional e aos investimentos estrangeiros, onde as empresas e indstrias se beneficiam de taxas alfandegrias e fiscalizao reduzidas ou nulas, e realizam a terceirizao industrial (em geral montagem de produtos). Todas essas reformas (economia socialista de mercado) e o processo de reestruturao econmica e de modernizao dos setores econmicos propiciaram China um crescimento mdio superior a 10% ao ano a partir de 1978.

1. b 2. b 3. b 4. e 5. a

Explique os fatores responsveis pela desacelerao da economia dos EUA desde a dcada de 1970. (p. 172) O que o manufacturing belt? (p. 172) Cite trs localizaes espaciais das indstrias atualmente nos EUA. (p. 172) Explique trs fatores essenciais rpida expanso industrial japonesa, aps 1960. (p. 173-174) Cite trs caractersticas da industrializao japonesa. (p. 173-174) Cite exemplos de produtos industrializados japoneses e d sua posio no cenrio mundial. (p. 174) Explique o que bolha especulativa. (p. 175) Cite trs reas industriais importantes no Japo. (p. 175) Aponte trs fatores que possibilitaram a industrializao canadense. (p. 175-176) Quais so as principais indstrias canadenses? (p. 176) Cite duas dificuldades que teve a Alemanha para reorganizar sua indstria aps a Segunda Guerra Mundial. (p. 177) Fale sobre a modernizao do parque industrial alemo e a disperso atual das indstrias. (p. 178) Fale sobre a localizao das indstrias inglesas na Primeira e Segunda Revoluo Industrial. (p. 179) Cite trs fatores que contriburam para a modernizao da indstria francesa. (p. 180) Fale sobre a industrializao dos pases de industrializao tardia. (p. 183)

Sugerimos o texto abaixo para que o(a) professor(a) possa aprofundar a discusso sobre a situao da mode-obra empregada na indstria e a relao entre a indstria e o meio ambiente. Um mundo globalizante tambm permitiu que grandes corporaes buscassem alm-fronteiras uma mo-de-obra mais barata chegando a pagar poucos centavos por hora. Zonas de processamento de exportao (ZPEs) reas industriais minimamente regulamentadas que produzem bens para o comrcio global vm multiplicando-se ao longo das ltimas trs dcadas, em resposta demanda por mo-de-obra barata e ao desejo de incrementar exportaes. Das 79 ZPEs em 25 pases em 1975, houve um aumento para cerca de 3.000 em 116 naes em 2002, com as zonas empregando cerca de 43 milhes de trabalhadores na montagem de tnis, brinquedos, vesturio e outros bens por muito menos do que custariam nos pases industrializados. As zonas aumentam a disponibilidade de mercadorias baratas para consumidores globais, porm so freqentemente criticadas por abusos em direitos trabalhistas e humanos. Enquanto isso, inovaes tecnolgicas de todos os tipos aumentaram a eficincia industrial, elevando a capacidade das pessoas e das mquinas na extrao dos recursos. Hoje, frotas de supertraineiras, por exemplo, podem processar centenas de toneladas de peixe por dia. So responsveis, em parte, por declnios da ordem de 80% sofridos por comunidades de peixes ocenicos nos 15 anos desde o incio da explorao comercial. Os equipamentos de minas tambm so mais musculosos: nos Estados Unidos, as mineradoras hoje dedicam-se remoo de cumes, que pode reduzir a altura de uma montanha em dezenas de metros. Alm disso, a capacidade dos caminhes octuplicou, aumentando de 32 para 240 toneladas entre 1960 e incio dos anos 90. E a produo por mineiro americano mais que triplicou no mesmo perodo. Finalmente, serrarias de cavaco instalaes que lascam rvores inteiras em cavacos para papel e compensados podem transformar mais de 100 cargas de rvores em cavacos diariamente. Esses avanos da capacidade humana em explorar imensas reas de recursos naturais, e a custo baixo, ajudam a suprir os mercados com produtos baratos um estmulo a maior consumo. Worldwatch Institute, Estado do mundo 2004. Salvador, Uma Ed., 2004. p. 14.
Captulo 1 6 Fontes de energia, utilizao e impactos ambientais

1. Objetivos
Neste captulo passamos a estudar o panorama energtico mundial, comeando com a classificao das fontes de energia e passando anlise das desigualdades mundiais no consumo de energia, para em seguida trabalhar individualmente com cada fonte, abordar a gerao das energias eltrica e nuclear, e finalmente fazer a discusso das fontes alternativas. Ao final desse estudo, os alunos devero estar aptos a: analisar a evoluo das fontes de energia; caracterizar energia e as fontes de energia modernas; relacionar as fontes de energia usadas com o grau de desenvolvimento tecnolgico das sociedades; comparar os tipos de energia; classificar as fontes de energia; conhecer as desigualdades mundiais no consumo e produo de energia;
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conhecer as principais fontes de energia moderna; reconhecer o processo de formao, os principais tipos de carvo e a sua importncia histrica como fonte de energia; reconhecer a origem e formao do petrleo, sua extrao, refino, aproveitamento, derivados, utilidades e a importncia econmica e estratgica; identificar os pases produtores de petrleo; entender o contexto de criao da Opep e como a crise do petrleo repercutiu nos diferentes grupos de pases; analisar as desvantagens do uso do petrleo; explicar a localizao das usinas termoeltricas e reconhecer suas vantagens e desvantagens; entender o emprego da tecnologia, do processo de fisso para a utilizao da energia nuclear e o funcionamento de uma usina nuclear; identificar a produo mundial de energia nuclear e os impactos dessa fonte de energia sobre o meio ambiente; classificar as fontes de energia alternativas e reconhecer a importncia de seu desenvolvimento e utilizao.
b) Professor(a): os alunos devem chegar concluso de que a participao do Estado essencial, definindo polticas agrcolas, fornecendo infra-estrutura para o agricultor e incentivando o desenvolvimento tecnolgico e pesquisas que adaptem o plantio, respeitando as condies climticas locais e as tradies de cultivo regionais.
Fixando o contedo
5. Alternativa c: modernas, alternativas, no-renovveis e renovveis. 6. Vantagens: ocorre sob a forma lquida, sendo por isso mais fcil de extrair e transportar; tem aplicaes diversificadas; possui maior poder calorfico que o carvo. Desvantagens: um recurso no-renovvel, com estoque escasso; lana componentes qumicos txicos na atmosfera; causa danos sade e ameaa o clima global e os ecossistemas; est sujeito a derramamentos que poluem o meio ambiente; seu controle se tornou uma questo estratgica militar. 7. Apesar da crescente utilizao da energia nuclear e de outras formas de energia, a verdade que o mundo ainda se acha muito dependente do petrleo. Em sntese, pode-se dizer que: a distribuio mundial das jazidas e da produo de petrleo muito irregular; o petrleo um recurso no-renovvel, cujo esgotamento dever ocorrer dentro de poucas dcadas. Ver a seo Complementao e orientao didtica. 8. Data de criao: 1960. Pases-membros: Arbia Saudita, Ir, Iraque, Kuwait, Venezuela, Catar, Indonsia, Lbia, Emirados rabes Unidos, Arglia, Nigria. Objetivos: administra a atividade petroleira, controla os preos e o volume da produo. Fora poltica: uma arma contra o poder dos cartis do petrleo, podendo reduzir o fornecimento e elevar os preos. 9. Usinas hidroeltricas recurso utilizado na produo: gua, renovvel, com custo zero; danos ao meio ambiente: desflorestamentos, inundaes, diminuio de peixes; disponibilidade: so poucos os pases que dispem de condies naturais favorveis ao aproveitamento da hidroeletricidade em larga escala. Usinas termoeltricas recursos utilizados na produo: carvo e petrleo, no-renovveis; danos: o uso do carvo provoca intensa poluio do ar, chuva cida, emisso de dixido de carbono, eroso e desbarrancamentos, e o do petrleo, alm da poluio do ar, danos sade e ameaa ao clima global e aos ecossistemas; disponibilidade: cerca de 97% das jazidas carbonferas encontram-se no hemisfrio Norte. 10. Acidentes nucleares e dificuldades no descarte dos resduos nucleares (lixo nuclear), risco de contaminao do meio ambiente e conseqentes danos sade.

Fontes de energia (primria, renovvel, no-renovvel, antiga ou arcaica, alternativa, moderna); carvo mineral; hulha; turfa; linhito; antracito; petrleo; termoeltrica; energia; Opep; choque do petrleo; usina termoeltrica; hidroeletricidade; enriquecimento de urnio; unidades de medida de energia; energia nuclear; fisso nuclear; usina nuclear; energia geotrmica; energia solar; energia elica; energia dos oceanos; energia da biomassa.

Avalie seu aprendizado (p.196-197) Construindo conhecimento
1. Podem ser aproveitados leos vegetais (mamona, dend, babau), o esterco, a lenha, a mandioca, os acares, os amidos, a celulose. 2. Os pases centrais optam pela utilizao de energia norenovvel em funo dos interesses das grandes corporaes do petrleo e das empresas automobilsticas. Alm disso, no querem depender dos pases tropicais para o fornecimento de energia renovvel. Dessa forma, inibem o desenvolvimento do programa de energia alternativa no Brasil. 3. Reduo do efeito estufa e da chuva cida, substituindo o carvo mineral (que poluente) pelo carvo vegetal ou o petrleo por outras alternativas limpas e renovveis. 4. a) Professor(a): a concluso dos alunos deve ser a de que, por serem renovveis, todas essas fontes podem virar alternativas de plantio de grande interesse, como o caso da cana.

Para a questo 7, o(a) professor(a) poder propor aos grupos a discusso sobre o tema: as solues para a escassez de combustveis no mundo e para a crise energtica no Brasil. Apresentamos um texto de apoio:
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Shell busca alternativas ao petrleo

A maior companhia petrolfera do mundo est seriamente interessada em energia verde e renovvel. A surpreendente deciso da Shell de investir centenas de milhes de dlares em energia solar provavelmente no um mero esforo de relaes pblicas, mas se deve ao fato de reconhecer que as jazidas de petrleo tm dia marcado para acabar. Segundo a previso com a qual a Shell trabalha, at o ano 2050 metade da energia usada no mundo vir de fontes renovveis como luz solar, vento, biomassa e gua corrente, em oposio s fontes usadas hoje: petrleo, gs, carvo mineral e nuclear. O grupo anglo-holands disse que vai investir cerca de US$ 500 milhes nos prximos cinco anos para expandir sua capacidade de produo de clulas solares e para plantar rvores a serem queimadas em usinas eltricas. uma mudana de enfoque que os ambientalistas vm pedindo h muito tempo. SCHOON, Nicholas. Folha de S.Paulo, 18 out. 1997. Caderno 1, p. 12.
Captulo 1 7 Geopoltica, agropecuria e ecologia

1. Objetivos
Outro espao de manifestao da globalizao e da presena da revoluo tecnolgica o meio rural, onde surgiram novas formas de utilizao da terra, expressas na integrao entre os setores agropecurio e industrial, na biotecnologia e em outros ramos de domnio tcnico, contribuindo para uma nova organizao do espao rural. A partir do estudo deste captulo, esperamos que os alunos sejam capazes de: diferenciar os tipos de agricultura; conceituar revoluo verde; compreender a integrao entre os setores agropecurio e industrial; constatar as mudanas na agricultura num mundo tecnolgico e globalizado e suas conseqncias; identificar as novas tecnologias aplicadas na agropecuria (biotecnologia, engenharia gentica, zootecnia); caracterizar a bioindstria; discutir as vantagens e desvantagens da transgenia; reconhecer os principais sistemas ou modos de produo agrcolas; diferenciar a agropecuria extensiva da intensiva; conceituar agricultura de subsistncia, itinerante e de roa; caracterizar a agricultura de jardinagem e de plantation; localizar as reas agrcolas do mundo; caracterizar as agriculturas asitica, africana e americana; situar a agricultura dos Estados Unidos e a europia no contexto agrcola mundial; reconhecer as mudanas da agricultura em dois pases em transio: Rssia e China; relacionar geopoltica, ecologia e agricultura; discutir a relao entre agricultura e alimentao; relacionar conflitos e agricultura; discutir a relao entre a agricultura, a ecologia e o desenvolvimento sustentvel.

1. a 2. e 3. c 4. b 5. d 6. c 7. d

Cite exemplos de fontes de energia modernas. (p. 186) Relacione as fontes de energia usadas com o grau de desenvolvimento tecnolgico das sociedades, expondo os fatores necessrios para que uma sociedade possa se utilizar de uma determinada fonte de energia. (p. 186) Diferencie a Primeira e a Segunda Revoluo Industrial quanto energia utilizada. (p.186-187) Explique a origem do carvo mineral. (p. 187) Descreva os estgios ou tipos de carvo mineral, de acordo com o teor calorfico. (p. 187) Cite trs importantes reas produtoras de carvo no mundo. (p. 188) Explique o processo de formao do petrleo. (p. 189) Explique a localizao predominante das usinas termoeltricas convencionais. (p. 191) Quais as vantagens e desvantagens da utilizao de usinas termoeltricas? (p. 191) Quais so as condies para a implantao de uma usina hidroeltrica? Que pases dispem dessas condies? (p. 191) Qual o principal mineral radioativo utilizado na energia nuclear? Explique o processo necessrio para sua utilizao. (p. 192-193) Explique o processo de fisso nuclear. (p. 193) Onde se concentram as usinas nucleares? (p. 193) Cite dois exemplos de energia alternativa e as possibilidades de seu uso. (p. 194-195)

Agricultura arcaica; agricultura moderna; agricultura contempornea; Revoluo Verde; produo agrcola; produtividade agrcola; indstria da agricultura ou agroindstria; indstria para a agricultura; complexo agroindustrial; biotecnologia; engenharia gentica; zootecnia; bioindstria; organismo transgnico; transgenia; sistemas ou modos de produo agrcolas; agropecuria extensiva; agropecuria intensiva; sistema agrcola; agricultura de subsistncia; agricultura itinerante; agricultura de roa; queimada; agricultura de jardinagem; criao nmade ou pastoreio; terraceamento; curvas de nvel; agricultura de plantation; commodities; cintures agrcolas (belts, wheat belt, cotton belt, corn belt, ranching belt, green belt); monocultura; rotao de cultura; kolkhozes; sovkhozes; comunas populares; fome; reforma agrria; reservatrio gentico; agricultura biolgica ou orgnica.
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1. Resposta esperada: As solues que podem limitar as alteraes dos solos envolvem uma ao poltica governamental ou de organismos financeiros internacionais, como o Banco Mundial, regulando a utilizao dos solos. tambm uma questo econmica, pois envolve recursos financeiros para executar essas polticas. 2. Na medida em que se tornam uma questo cultural, torna-se necessrio um programa de reeducao e incentivo a novas prticas agrcolas que conservem a fertilidade dos solos. 3. Resposta esperada: Aplicaes excessivas de fertilizantes e de pesticidas passaram a no significar aumento da produtividade, alm de poluir o solo, as guas, os rios e o ar, contaminar alimentos, provocar envenenamentos e colocar em risco a sade da populao. A soluo est na busca de formas de cultivo alternativas, que no comprometam a qualidade dos solos.
b) A capacidade de produo de alimentos tem crescido mais que a capacidade de absorv-los, mostrando que a fome um problema poltico e econmico. c) Resposta pessoal. Professor(a), medidas como maior eqidade social, distribuio mais justa da renda, fixao da populao rural no campo, melhor organizao da produo agrcola e do seu destino podem combater a pobreza e conseqentemente a fome.

Professor(a), na questo 6a, pedir aos alunos que releiam o item Transgnicos (p. 200) para terem argumentos na discusso sobre seus benefcios ou problemas. Os alunos devero enfocar a importncia da agricultura biolgica ou orgnica.

Fixando o contedo
4. A modernizao da agricultura acarreta o encarecimento geral da produo (mquinas, adubos etc.), acarreta o desemprego ou o trabalho temporrio (bias-frias, por exemplo), sem garantias trabalhistas. O pequeno produtor no tem condies de se modernizar nem de concorrer com os grandes produtores. 5. Provocam a falta de alimentos, o xodo rural, o aumento do nmero de trabalhadores rurais sem terra, os conflitos por terra e o aumento da populao das cidades, com suas conseqncias. 6. a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica. 7. A agropecuria extensiva praticada em grandes reas (a terra o fator decisivo) com pouco capital e geralmente utilizando mo-de-obra reduzida ou pouco especializada. A agropecuria intensiva utiliza grande mecanizao e mo-de-obra qualificada (predomnio do capital). 8. a) Agricultura itinerante. b) Agricultura de jardinagem. c) Plantation. 9. O sistema de cultivo em cintures agrcolas ou belts utilizado nos EUA e se caracteriza pela produo especializada em extensas reas do territrio, destinadas ao cultivo de um produto principal (monocultura). 10. a) Europa. b) Pases subdesenvolvidos no-industrializados. c) Rssia e China. 11. a) Fatores naturais como relevo (altas montanhas) e clima (desrtico ou polar) impem limitaes para a agropecuria. b) Na Amrica do Sul, na frica e na sia. c) Porque as terras esto mal distribudas. A maior parte da produo destina-se ao mercado externo e o poder aquisitivo da populao muito baixo. 12. a) No, a fome continua a ser um problema mundial.
1. a 2. b 3. a 4. a 5. d 6. a) Os ecossistemas aquticos podem ser comprometidos por prticas agrcolas no conservacionistas, cujas principais conseqncias so: poluio das guas por agrotxicos; comprometimento de mananciais; reduo do nvel fretico; assoreamento dos rios; eroso das margens etc. b) Tais prticas podem comprometer a qualidade e reduzir o produto da pesca, ao contaminar o ecossistema (cadeia alimentar) e diminuir os nutrientes pela turbidez da gua. 7. c

Cite duas caractersticas de cada um dos tipos de agricultura: arcaica, moderna e contempornea. (p. 198) Caracterize o perodo agrcola conhecido como Revoluo Verde. (p. 198) Diferencie produo agrcola de produtividade. (p. 199) Diferencie as indstrias da agricultura das indstrias para a agricultura. (p. 199) O que so complexos agroindustriais? (p. 199) Cite duas mudanas por que tem passado a agricultura recentemente. (p. 199) Cite duas novas tecnologias aplicadas na agropecuria. (p. 199) O que bioindstria? (p. 199) O que transgenia e quais so suas vantagens econmicas e cientficas? (p. 200) O que agricultura de subsistncia? (p. 201) Explique a tcnica de terraceamento da agricultura da jardinagem. (p. 202) Cite trs exemplos de sistemas de plantations e os pases que os praticam. (p. 202) Caracterize a agricultura atual dos EUA. (p. 204) Que reformas econmicas foram aplicadas agricultura chinesa a partir de 1984? (p. 206) Quais as condies necessrias para a prtica de uma agricultura biolgica ou orgnica? (p. 209)
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UNIDADE
O COMRCIO, AS COMUNICAES E OS TRANSPORTES NO MUNDO
Na Unidade V, tratamos das modificaes ocorridas a partir dos novos fluxos de informao nas comunicaes, no comrcio e na circulao de mercadorias e pessoas. Optamos pelo estudo integrado dessas trs atividades, que apresentaram simultaneamente um grande desenvolvimento e esto bastante interligadas. No captulo 18 abordamos questes sobre a globalizao do comrcio e do sistema financeiro e suas conseqncias. No captulo 19 continuamos a enfocar a globalizao para entender a importncia das tecnologias contemporneas aplicadas comunicao, informao, aos transportes e ao turismo do mundo atual.
Captulo 1 8 A globalizao e o comrcio mundial

1. Objetivos
Neste captulo descrevemos o papel das moedas e das alianas e acordos comerciais na expanso do comrcio e a multiplicao das organizaes aps as guerras mundiais. Enfocamos o papel das polticas de emprstimos internacionais e o relacionamos com o endividamento crescente dos pases subdesenvolvidos. Procuramos, com este captulo, oferecer as condies para que os alunos possam: conhecer a evoluo do sistema monetrio internacional e suas fases; perceber o processo pelo qual o comrcio internacional tem sido dominado pelos pases centrais; diferenciar os produtos comercializados pelos grupos de pases e identificar os principais centros comerciais da atualidade e as organizaes econmicas; constatar a estreita ligao entre o comrcio, o processo de globalizao e o papel do capital no mercado financeiro, reforando o jogo especulativo; diferenciar capital produtivo de capital especulativo e os efeitos que estes ltimos podem causar na economia; comparar os mercados emergentes com os maduros; compreender o papel das inovaes tecnolgicas na esfera da produo de bens e servios, possibilitando a mundializao do mercado financeiro e do consumo, criando novos meios de comunicao e o comrcio virtual; conhecer os imperativos do comrcio de tecnologias e sua distribuio geogrfica.
ternacional (padro-ouro, padro dlar-ouro, cmbio flutuante); Rodada do Milnio; Rodada do Desenvolvimento; Conferncia das Naes Unidas para o Comrcio e o Desenvolvimento (Unctad); Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE); produtos primrios; capital financeiro (produtivo e especulativo ou voltil ou de curto prazo); comrcio real; mercado de divisas; fuga de dlares; ataque especulativo; cibereconomia; internet; economia virtual; empresas virtuais (pontocom).

1. Apesar do notvel crescimento do consumo em muitos pases, mais de um bilho de pessoas no consegue satisfazer suas necessidades bsicas. As pessoas mais ricas (um quinto da populao mundial) consomem 58% da energia total, enquanto as mais pobres consomem menos de 4%; as pessoas mais ricas possuem 74% do total de linhas telefnicas, enquanto as mais pobres s tm 1,5%; as pessoas mais ricas esto com 87% dos veculos existentes, enquanto os mais pobres tm menos de 1%. Embora o desmatamento se concentre nos pases em desenvolvimento, mais da metade da madeira e quase trs quartos do papel dela resultante so utilizados nos pases industrializados. Um quinto da populao mundial, que vive em pases de renda mais elevada, responsvel por 53% das emisses de dixido de carbono que conduzem ao aumento do aquecimento da atmosfera do planeta. O quinto da populao mais pobre contribui s com 3%, mas vive nas comunidades mais vulnerveis s inundaes costeiras. 2. a) e b) Respostas pessoais. Ver a seo Complementao e orientao didtica. 3. a) e b) Respostas pessoais. Ver a seo Complementao e orientao didtica. 4. Resposta pessoal. Atitudes que podem ser citadas: medidas para diminuir o uso de produtos que utilizam recursos no-renovveis; utilizar a reciclagem e o reaproveitamento de produtos. Ver a seo Complementao e orientao didtica.

Comrcio; comrcio externo; paridade cambial; poder aquisitivo; Fundo Monetrio Internacional (FMI); Banco Internacional de Reconstruo e Desenvolvimento (Bird); Banco Mundial; Conferncia de Bretton Woods; Organizao Mundial do Comrcio (OMC); Acordo Geral de Tarifas e Comrcio (Gatt); sistema monetrio in-
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Fixando o contedo
5. Apesar de os organismos internacionais terem como objetivo promover o desenvolvimento econmico, o que tem ocorrido a manuteno de polticas protecionistas e de um comrcio desfavorvel para os pases mais pobres. Alm disso, os financiamentos concedidos por esses organismos s tm contribudo para o endividamento crescente dos pases subdesenvolvidos. 6. a) Os pases desenvolvidos, principalmente EUA, Alemanha, Japo, Frana dominam o mercado internacional. Eles produzem e comercializam bens industrializados e desenvolvem pesquisa de produtos e servios de alta tecnologia. Os mercados emergentes exportam produtos industrializados que demandam baixa tecnologia e importam tecnologia de ponta. As economias perifricas produzem e comercializam alimentos e matrias-primas. b) China, Coria do Sul, Cingapura, Taiwan e Mxico. So pases de industrializao recente, que apresentaram crescimento e diversificao na produo de manufaturados e aumento nas exportaes. c) EUA: 357.332; Alemanha: 68.919; Japo: 107.611; Frana: 10.236; Reino Unido: 49.704; Canad: 23.631; Itlia: 13.643; Pases Baixos: 12.761; China: 29.362; Blgica: 15.370; Coria do Sul: 11.787; Cingapura: 3.330; Mxico: 5.358; Taiwan: 10.901; Espanha: 34.472. d) Os EUA e o Reino Unido apresentam os maiores dficits e o Japo e a Alemanha os maiores supervits. 7. Globalizao; polticas neoliberais; desregulamentao; privatizaes de empresas estatais que se transformaram em monoplios privados; abertura da economia para a expanso e ao das megaempresas; exploso do fluxo internacional de capitais. 8. Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica. 9. O capital produtivo um investimento direto de longo prazo aplicado na instalao de unidades produtivas, na compra de equipamentos, em investimentos imobilirios, na fabricao de produtos, na minerao, entre outras coisas. O capital especulativo, voltil ou de curto prazo obtm lucro a partir da compra e da venda de moedas e da variao de seus valores. Movimenta-se rapidamente em busca de mercados que ofeream segurana e grande rentabilidade (juros altos e baixos riscos). Os investimentos produtivos podem participar da modernizao e da montagem da infra-estrutura de um pas. J as aplicaes do capital especulativo podem provocar pnico e gerar crises econmicas que repercutem mundialmente, pois, ao menor sinal de instabilidade, podem ser transferidos de um lugar para outro, mudando o valor de moedas, papis e aes. 10. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico possibilitou grande rapidez, barateamento e confiabilidade no trfego de informaes, concretizando a mundializao do mercado financeiro e comercial, bem como a uniformizao dos costumes e dos padres de consumo. Possibilita a utilizao do dinheiro eletrnico e dos mercados computadorizados.
11. a) Computadores, telefones celulares, impressoras e televisores produzidos e descartados na Amrica do Norte viajam centenas de quilmetros e chegam aos lixes da China. b) Resposta pessoal. Professor(a), os alunos devero perceber que o consumo, apesar de necessrio no mundo atual, pode gerar danos ambientais irreversveis. Desta forma, tanto consumidores como produtores e legisladores tm de atuar no sentido da manuteno e melhoria da qualidade de vida, com limites ao consumo desenfreado e com o mnimo de dano ambiental.

Para as questes 2a e 2b do Avalie seu aprendizado, mostrar o papel da mdia e da propaganda criando uma ansiedade por consumo. A indstria da informao um poderoso instrumento, muitas vezes dirigindo a opinio pblica e inculcando nas pessoas a importncia apenas de ter, comprar e consumir. O(A) professor(a) poder pedir aos alunos um levantamento de propagandas que induzem ao consumo por meio da desvalorizao de quem no possui determinado produto. Para a questo 3b , rever o texto do relatrio: Os gastos domsticos no consumo de suprfluos podem no deixar lugar ao consumo de bens essenciais como a alimentao, a educao, a sade, os cuidados prestados s crianas e um plano de poupana que assegure o futuro. Para a questo 4 , o Relatrio do desenvolvimento humano 1997 prope medidas para assegurar um nvel adequado de consumo para todos: apoiar inovaes tecnolgicas que permitam aos pases em desenvolvimento ultrapassar os processos industriais poluentes, atingindo padres de consumo mais sustentveis; melhorar a conscincia pblica relativa aos efeitos dos padres atuais de consumo; estabelecer e aplicar polticas adequadas. Professor(a), para a questo 8, em relao s polticas que ajudariam a solucionar os problemas citados, incentivar a discusso das polticas internas de desenvolvimento (principalmente de incentivo educao), a gerao de poupana interna e a atuao do Estado com mais firmeza na superviso bancria, como fatores que podem amenizar as desigualdades.

1. b 2. c 3. a) O predomnio na internet constitui um meio de consolidar a hegemonia mundial dos Estados Unidos tambm nesse setor, pois d a esse pas condies de dominar a tecnologia e de estabelecer regras para o comrcio eletrnico, possibilitando a expanso da cultura e dos produtos estadunidenses vendidos on-line . b) Com a criao do tecnoplo do Vale do Silcio, ocorre uma revoluo da microeletrnica: o uso dos computadores pessoais (PCs) se populariza, abrindo caminho para a criao e a expanso da internet. 4. e
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O que comrcio? Qual a necessidade do comrcio externo atualmente? (p. 212) Quais so os objetivos da Organizao Mundial do Comrcio (OMC)? (p. 212-213) Qual o papel desempenhado no comrcio internacional pelos pases subdesenvolvidos de industrializao recente nos ltimos vinte anos? (p. 215) Qual o papel das megacorporaes privadas no comrcio mundial? (p. 215) Quais so os principais investimentos atuais do capital produtivo? (p. 216) O que o comrcio real, e por que j no a melhor forma de investimento? (p. 216) Explique o que mercado de divisas. (p. 217) Qual a importncia da internet para a criao do comrcio virtual e de uma cibereconomia? (p. 217) Comprove por meio de dois exemplos a fragilidade dos pases em desenvolvimento no mercado de capitais. (p. 217)
reconhecer os motivos da expanso das rodovias no mundo; analisar problemas de transporte urbano; compreender a importncia da aviao no mundo atual; constatar a importncia do turismo na economia mundial.

Meios de comunicao; comunicao global; telecomunicaes; vias de circulao; meios de transporte (terrestres, aquavirios ou hidrovirios, areos); transporte fluvial; transporte martimo (internacional ou de longo curso e costeiro ou de cabotagem); transporte ferrovirio; transporte rodovirio; transporte areo; turismo; turismo ecolgico ou ecoturismo; Organizao Mundial de Turismo (OMT); turista.

1. a) A opo rodoviria atendia aos interesses da indstria automobilstica e das grandes companhias de petrleo mundiais, que visavam ao aumento da produo e da venda de veculos motorizados movidos a gasolina e diesel. b) Resposta pessoal. importante que os alunos apontem para o fato de que o transporte rodovirio oferece pequena capacidade de carga, requer maior consumo de combustvel, depende do petrleo e tem custo mais elevado. 2. Os transportes hidrovirio e ferrovirio requerem menor consumo de combustvel e possuem maior capacidade de carga que o rodovirio. 3. a) Frana (55%), Alemanha (53%) e Estados Unidos (50%). b) No Japo, o transporte hidrovirio representa 42% do total de cargas, o ferrovirio 38% e o rodovirio apenas 20%.
Captulo 1 9 Comunicaes, transportes e turismo no mundo

1. Objetivos
Neste captulo, os temas indicados no ttulo so tratados com o objetivo central de oferecer as bases para que os alunos sejam capazes de analisar o papel das comunicaes, dos transportes e do turismo no sculo XXI, acelerando os contatos e possibilitando uma nova era de circulao de idias, de cultura, de informaes e de transporte de pessoas e de bens. Os alunos devero tambm estar aptos a: identificar os meios de comunicao e seu papel no intercmbio cultural; detectar os pases que tm acesso s novas tecnologias de comunicao e detm o controle das informaes e por qu; diferenciar meios de transporte e vias de circulao; compreender a evoluo dos transportes e sua importncia no mundo atual; comparar as finalidades da construo de vias de circulao em pases desenvolvidos (integradora) e em pases subdesenvolvidos (subordinada e perifrica); analisar a concentrao de meios de transporte e vias de circulao no hemisfrio norte; comparar os meios de transporte em termos de sua eficincia; reconhecer a importncia e as vantagens dos transportes fluviais, os principais rios navegveis no mundo e os fatores que permitem a navegao fluvial; reconhecer a importncia do transporte ferrovirio na ocupao e na integrao territorial, suas vantagens e a localizao espacial das principais redes ferrovirias do mundo;
Fixando o contedo
4. Os alunos devem perceber que os novos meios de comunicao e de transporte (rdio, cinema, estrada de ferro e de rodagem, automvel, avio, televisor, telefone, cabos de transmisso, satlites, computadores etc.) possibilitaram uma nova era de circulao de idias, de cultura, de informaes e de transporte de pessoas e de bens. Essas descobertas e invenes tecnolgicas mudaram radicalmente o modo de vida no mundo, acelerando ainda mais o contato entre lugares e povos do mundo, alterando as caractersticas do comrcio, dos transportes e dos servios. 5. As duas maiores redes rodovirias encontram-se nos EUA e na ndia; os pases que possuem a maior extenso ferroviria so os EUA e a Federao Russa; as maiores frotas mercantes do mundo localizam-se no Japo e no Panam.
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6. Nos pases desenvolvidos predominam os meios de transporte de maior capacidade de carga e mais econmicos (ferrovirio e hidrovirio), ao passo que nos pases mais pobres predomina o transporte de pequena capacidade de carga e menos econmico (rodovirio). 7. a) Na frica as ferrovias e rodovias concentram-se no litoral. b) A distribuio das rodovias e ferrovias africanas o testemunho da subordinao das colnias s metrpoles europias, que construram a maioria dessas ligaes para o escoamento de matrias-primas extradas no continente at os portos, de onde estas eram transportadas por navio Europa. 8. Resposta pessoal.
lecer sobre qualquer outra considerao, por muito justificada que esta se paute desde o ponto de vista social, poltico ou econmico. Tal respeito s pode assegurar-se mediante uma poltica dirigida doao do equipamento necessrio e orientao do movimento turstico, que tenha em conta as limitaes de uso e de densidade que no podem ser ignoradas impunemente. Alm do mais, preciso condenar toda doao de equipamentos tursticos ou de servios que entre em contradio com a primordial preocupao que h de ser o respeito devido ao patrimnio cultural existente. PRIMO, Judite. Museologia e patrimnio: documentos fundamentais. Cadernos de Sociomuseologia, n. 15. p. 153-156. Lisboa, ULHT, 1999.

O(A) professor(a) poder trabalhar a evoluo dos transportes historicamente e seu papel no mundo atual. Do ponto de vista da Geografia: apontar as mudanas provocadas na paisagem local pela construo de estradas (desmatamentos, aterros, cortes em barrancos), de tneis, de viadutos, do metr. O(A) professor(a) poder tambm comparar tempos antigos e atuais e mostrar a influncia dos modernos meios de locomoo no modo de vida e no comportamento social. Ao discutir o tema turismo, possvel destacar o turismo cultural para aprofundar com os alunos a questo da preservao do patrimnio histrico mundial e brasileiro. A seguir, trechos da Carta de Turismo Cultural, documento produzido no Seminrio Internacional de Turismo Contemporneo e Humanismo, realizado em Bruxelas (Blgica), em 1976.

1. 2. 3. 4. b b b a) Vrias razes explicam o crescimento da indstria do turismo: transportes cada vez mais eficientes e relativamente mais baratos, que encurtam distncias e viabilizam o deslocamento de grandes massas de turistas; maior competitividade entre as empresas do setor (hotis, agncias de viagem etc.), que oferecem pacotes vantajosos aos consumidores; importncia crescente do tempo dedicado ao lazer, em especial nos pases de renda mais elevada etc. b) Algumas das conseqncias positivas do crescimento do turismo para os pases receptores so: aumento do nmero de empregos, principalmente no setor de comrcio e servios; melhoria na balana de pagamentos, beneficiada pela injeo de divisas provenientes do exterior; melhoria da infra-estrutura; crescimento do intercmbio cultural. Dentre as conseqncias negativas podem-se citar: degradao ambiental de locais sujeitos a intenso consumo turstico; especulao imobiliria, que encarece terrenos e prdios nas reas tursticas; proliferao de atividades ilegais (prostituio, trfico de drogas); grande alterao da vida cotidiana dos moradores, que pode inclusive resultar em ameaa a culturas locais. 5. F F V F
Carta de Turismo Cultural

O turismo um feito social, humano, econmico e cultural irreversvel. Sua influncia no campo dos monumentos e stios particularmente importante e s pode aumentar, dados os conhecidos fatores de desenvolvimento de tal atividade. [...] O turismo cultural aquela forma de turismo que tem por objetivo, entre outros fins, o conhecimento de monumentos e stios histrico-artsticos. Exerce um efeito realmente positivo sobre estes tanto quanto contribui para satisfazer seus prprios fins a sua manuteno e proteo. Essa forma de turismo justifica, de fato, os esforos que tal manuteno e proteo exigem da comunidade humana, devido aos benefcios socioculturais e econmicos que comporta para toda a populao implicada. Sem dvida, qualquer que seja sua motivao e os benefcios que possui, o turismo cultural no pode estar desligado dos efeitos negativos, nocivos e destrutivos que acarreta o uso massivo e descontrolado dos monumentos e dos stios. O respeito a estes, ainda que se trate do desejo elementar de mant-los num estado de aparncia que lhes permita desempenhar seu papel como elementos de atrao turstica e de educao cultural, leva consigo a definio, o desenvolvimento de regras que mantenham nveis aceitveis. Em todo caso, com uma perspectiva de futuro, o respeito ao patrimnio mundial, cultural e natural o que deve preva-

O que so meios de comunicao e em qual sculo ocorreu o seu maior desenvolvimento? (p. 221) Qual o papel dos trustes no mercado das comunicaes? (p. 221) Diferencie vias de circulao e meios de transportes. (p. 222) Cite dois fatores que permitem a navegao fluvial. (p. 224) Explique os tipos de transporte martimo. (p. 224) Qual a importncia do transporte ferrovirio na ocupao e integrao territorial? (p. 224-225) Explique por que entre 1940 e 1960 verificou-se mundialmente certa estagnao e at mesmo o declnio das ferrovias. (p. 224-225) Por que o transporte areo se tornou um srio concorrente aos demais meios de transporte? (p. 226)
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UNIDADE
V I
DINMICA POPULACIONAL E URBANIZAO NUM MUNDO EM TRANSFORMAO
Na Unidade VI, os alunos compreendero os conceitos demogrficos fundamentais, as fases do ciclo demogrfico, a distribuio e o crescimento da populao; analisaro a estrutura etria, por sexos e profissional, da populao e sua distribuio por setores de atividade; percebero como a globalizao econmica modificou a estrutura populacional criando, tambm, novos fluxos populacionais; compararo processos de urbanizao mundial.
Captulo 20 Conceitos demogrficos fundamentais e distribuio da populao mundial

1. Objetivos
Precedendo o estudo da distribuio da populao mundial e brasileira, tratamos de conceitos demogrficos fundamentais, como populao absoluta, densidade demogrfica ou populao relativa, superpovoamento, taxa de natalidade e de mortalidade e crescimento vegetativo, que so fundamentais para a compreenso dos demais temas do captulo. A partir desse estudo os alunos devero ser capazes de: fixar os conceitos demogrficos fundamentais; reconhecer a importncia do recenseamento para a anlise e o planejamento socioeconmico de um pas; identificar pases populosos, pouco populosos, povoados e fracamente povoados; discriminar os critrios utilizados para considerar uma rea superpovoada; discernir os fatores que explicam a distribuio desigual da populao nos territrios; analisar a distribuio geogrfica da populao no mundo.
de populao: toda a Europa Ocidental; os Estados Unidos, principalmente em sua parte leste; o Japo; o leste da China; a ndia; o sul e o noroeste da frica; o leste e o noroeste da Amrica do Sul. 3. So as reas escuras (sem luzes). Causas histricas/econmicas: reas de agricultura mecanizada e pecuria extensiva (pradarias norte-americanas, campanha gacha e pampa argentino). Causas naturais: a Floresta Amaznica, os desertos (Saara, Atacama, Kalahari, Gbi), as reas geladas de altas latitudes (Groenlndia, Sibria, norte da Amrica do Norte), as reas de altas montanhas (Andes, Montanhas Rochosas, Alpes). 4. As reas em amarelo da imagem de satlite, por serem reas urbanas, correspondem s reas de maior densidade demogrfica e as escuras correspondem s de menor densidade.
Fixando o contedo
5. O pases mais populosos dos selecionados so os Estados Unidos, o Japo e Bangladesh; os menos populosos so a Blgica e Taiwan. Os mais povoados so Bangladesh e Taiwan, os menos povoados so a Austrlia, a Arbia Saudita e os EUA.
Pas Mxico Estados Unidos Blgica Taiwan Japo Bangladesh Austrlia Arbia Saudita
Densidade hab./km2 48,9 29,0 332,0 597,0 339,0 845,5 2,4 8,9

Recenseamento ou censo; populao absoluta; pas populoso; pas pouco populoso; densidade demogrfica ou populao relativa; pas densamente povoado; pas povoado; superpovoamento; taxa de natalidade; taxa de mortalidade; taxa de mortalidade infantil; crescimento vegetativo ou natural; crescimento zero; reas ecmenas; reas anecmenas; fatores que favorecem ou restringem a ocupao humana dos territrios (fsicos ou naturais, histricos e socioeconmicos); distribuio geogrfica da populao.

1. Todos os continentes so visveis na montagem feita a partir de imagens de satlite. 2. Nas reas amarelas da imagem que so as luzes das cidades, lugares onde existe uma grande concentrao
6. Porque esse conhecimento permite traar planos e estratgias governamentais e fornece instrumental terico para que sejam tomadas medidas de ordem prtica, que variam em funo de interesses polticos, econmicos e sociais. 7. a) A densidade demogrfica do pas A de 348,8 hab./ km2; e a do pas B de 19,8 hab./km2. b) A taxa de crescimento anual do pas A de 2,2 ou 0,2% ao ano; do pas B de 13,7 ou 1,3% ao ano. c) O pas A populoso e densamente povoado. O pas B populoso mas fracamente povoado (baixa densidade demogrfica).
41
conceituar transio demogrfica e identificar as caractersticas dos pases em cada fase demogrfica; perceber os motivos das variaes do crescimento demogrfico em cada fase e relacionar os progressos tecnolgicos com a diminuio da mortalidade; definir expectativa de vida ou esperana de vida, taxa de fecundidade ou de fertilidade e taxa de mortalidade infantil; discutir os fundamentos das principais teorias demogrficas (malthusianismo, neomalthusianismo e reformistas ou marxistas) e as polticas natalistas.

Professor(a), no site http://earthobservatory.nasa.gov podem-se acessar imagens de satlites de vrios locais da Terra. Outro site para ver imagens de satlites em tempo quase-real o http://www.ghcc.msfc.nasa.gov. Ao clicar no link satellite images, a pgina apresentar todos os satlites geoestacionrios. No final existem dois mosaicos que permitem a visualizao de todo o globo terrestre.

1. d 2. a 3. a

Exploso demogrfica; fases do crescimento populacional; transio demogrfica; expectativa de vida ou esperana de vida, taxa de fecundidade ou de fertilidade; mortalidade infantil; teorias demogrficas (de Malthus, neomalthusianismo e reformistas ou marxistas); poltica antinatalista; neomalthusianos ou alarmistas; polticas prnatalistas; migraes externas.

O que recenseamento e qual sua importncia? (p. 230) O que populao absoluta? (p. 230) Quais so os cinco pases mais populosos do mundo? (p. 230) Cite exemplos de pases, cidades e regies populosos. (p. 230) Cite exemplos de pases, cidades e regies pouco populosos. (p. 230) O que densidade demogrfica? De que forma calculada? (p. 230) Diferencie as expresses povoado e populoso. (p. 230) Cite exemplos de pases e regies densamente povoados. (p. 231) Por que a noo de densidade demogrfica por si s um dado pouco significativo? (p. 231) Toda rea densamente povoada superpovoada? Explique por que e cite exemplos. (p. 231) O que taxa de natalidade, taxa de mortalidade e crescimento vegetativo ou natural? (p. 232) Cite dois contrastes existentes na distribuio da populao pelos continentes. (p. 233)

1. O grfico nos mostra que quanto maior o PIB de um pas, menor o nmero de filhos por mulher e vice-versa. Professor(a), discutir com os alunos que na realidade a situao de misria e pobreza a grande responsvel pelo acelerado crescimento da populao. O desenvolvimento e as reformas econmicas e sociais permitem a melhoria do padro de vida, propiciando a diminuio do analfabetismo, a liberao da mulher e uma acentuada reduo do crescimento populacional e da taxa de fertilidade.
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8. No, um pas pode ser densamente povoado sem ser populoso. Por exemplo, os Pases Baixos, a Blgica e Cingapura so densamente povoados, mas no so populosos. 9. Fatores que favorecem abundncia de gua (os vales e os deltas fluviais), fertilidade do solo, topografia plana (plancies). Fatores que restringem frio intenso (regies polares); aridez do solo (desertos); elevadas altitudes e vegetao densa (florestas equatoriais). 10. As atividades industriais e de prestao de servios costumam provocar grandes concentraes populacionais. As reas de agricultura intensiva apresentam densidades mais elevadas em virtude de a relao trabalho/rea ser maior. 11. A modernizao e a revoluo tecnocientfica permitiram a superao de grande parte das limitaes naturais, levando a humanidade a conquistar espaos antes inabitveis. Se a populao dispuser de tcnicas suficientes para superar as adversidades apresentadas pelo ambiente, a influncia dos fatores naturais tende a diminuir. Assim, mesmo reas de difcil ocupao (relevo montanhoso, desrticas, litorneas etc.) so integradas ao processo produtivo, atraindo populao e investimentos em infraestrutura (transportes, habitao etc.).
Captulo 21 Crescimento demogrfico no mundo

1. Objetivos
Prosseguindo os estudos de populao, este captulo trata do crescimento demogrfico no mundo, em que se incluem as fases desse crescimento, as teorias malthusiana, neomalthusiana e reformista ou marxista. Ao final desse estudo, os alunos devero ser capazes de: compreender o processo de crescimento demogrfico mundial, em especial aps as duas guerras mundiais, quando ele adquiriu propores assustadoras; perceber que a grande exploso demogrfica ocorreu principalmente nos pases subdesenvolvidos; caracterizar as trs fases do crescimento populacional (lento, rpido e baixssimo ou de estagnao populacional);
2. Porque ficou evidente que no se pode atribuir ao crescimento populacional a culpa pela misria e fome de populaes. O desenvolvimento econmico, acompanhado de reformas e de bem-estar social, a frmula para deter o crescimento populacional. A maior parte das terras agrcolas nos pases subdesenvolvidos utilizada para culturas de exportao em grandes propriedades rurais, no atendendo s necessidades de consumo da populao local. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico no campo da agropecuria e da gentica tornou possvel produzir alimentos suficientes para suprir toda a humanidade. 3. Resposta pessoal. Ver seo Complementao e orientao didtica .
Fixando o contedo
4. A transio demogrfica parte de uma teoria que explica a tendncia da populao mundial a se equilibrar, na medida em que diminuem as taxas de natalidade e de mortalidade. 5. a) Primeira fase: crescimento baixo com elevadas taxas de mortalidade e natalidade. Segunda fase: natalidade alta e mortalidade baixa, com elevado crescimento populacional. Terceira fase: baixa natalidade e mortalidade e crescimento populacional estagnado. b) Perodo de grande crescimento demogrfico verificado na segunda fase do ciclo demogrfico. c) Na segunda fase. 6. A taxa de fecundidade ou de fertilidade a mdia de filhos por mulher em idade reprodutiva (mais ou menos dos 15 aos 45 anos). Embora diversos pases subdesenvolvidos tenham reduzido sua taxa de fecundidade, em muitos deles ela chega a mdias superiores a 7 filhos por mulher. Nos pases desenvolvidos a taxa de fecundidade baixa, permanecendo em torno de 1,5 filho por mulher. Muitos pases apresentam taxas inferiores a 2,1 filhos por mulher, mantendo assim estabilizado o tamanho de sua populao. 7. a) e b)
ser objeto da aula de Geografia. Abre possibilidade para a explicao e o debate de temas do cotidiano dos alunos. Alm da formao integrada com outras reas, esses conhecimentos aumentam a capacidade dos alunos de determinar o seu futuro, desenvolvendo o autocuidado. Ao discutir sexualidade, conveniente o(a) professor(a) tratar do assunto sem julgamentos, apenas decifrando as preocupaes comuns na vida de todo jovem e ressaltando a importncia de um desenvolvimento autnomo, de cada um decidir com maturidade sobre sua sade e seu corpo. O(A) professor(a) deve conscientizar os alunos de que a gravidez precoce ou indesejada repercute principalmente na vida das mulheres. A gravidez deve ser decidida num momento em que a pessoa se sinta preparada e tenha condies mnimas para assumir um aumento de responsabilidades. A utilizao de mtodos contraceptivos de extrema importncia, como j vimos no captulo, no s para evitar a gravidez, mas, como no caso da camisinha, para prevenir a aids e outras DSTs. O(A) professor(a) pode programar uma palestra com um(a) ginecologista para que os alunos conheam os mtodos anticoncepcionais disponveis, saibam como funcionam e quais as vantagens e desvantagens de cada um deles. O texto a seguir um subsdio para a discusso sobre o controle da natalidade, proposta na questo 3 do Avalie seu aprendizado.
A reedio de Malthus
A imagem catica dos grandes centros urbanos e a fome endmica que atinge indistintamente as populaes do campo e das cidades do Brasil tm sido usadas como argumento em favor da necessidade de o pas submeter-se ao controle da natalidade. Trata-se, contudo, de um argumento falso. a reedio da velha tese de Thomas Malthus, formulada no final do sculo XVIII, de que a populao do mundo cresce muito mais rpido do que a produo de alimentos. Malthus recomendava que os governos negassem s populaes toda e qualquer assistncia (hospitais, asilos etc.), para desestimular a procriao, e propunha a abstinncia sexual para diminuir a natalidade. O neomalthusianismo dos nossos dias difere da sua verso original apenas no discurso, mantendo a essncia. No se fala mais em negar assistncia s populaes. Porm, onde se lia abstinncia sexual, l-se esterilizao em massa. A receita neomalthusiana para o problema da fome no encontra, no entanto, nenhum fundamento na histria do desenvolvimento dos povos. Retrato do Brasil, 1984, p. 100.
Pas I. II. III. IV.
Crescimento 3,0% 0,1% 3,7% 0,2%
Desenvolvimento Subdesenvolvido Desenvolvido Subdesenvolvido Desenvolvido
8. Amrica Latina, Europa e frica, respectivamente. 9. No somente o aumento da populao mas tambm o aumento do consumo agrava a presso sobre o meio ambiente. No caso do texto, as transformaes na dinmica domstica indicam um maior consumo de energia, eletrodomsticos, mobilirio etc. mesmo em pases onde a populao total no tem um aumento significativo.

1. a) As maiores expectativas de vida encontram-se tambm nas seguintes regies: Japo; Austrlia e Nova Zelndia; Argentina, Uruguai e Chile. b) No Japo, a maior expectativa de vida deve-se ao crescimento industrial acelerado, que gerou a necessidade de uma revoluo mdico-sanitria para assegurar a manuteno da mo-de-obra. Na Argentina, Chile, Uruguai, Austrlia e Nova Zelndia,

Quando estudamos polticas demogrficas, falamos sobre o planejamento familiar que engloba aspectos dos temas transversais Educao Sexual e Sade propostos pelo MEC. Por exemplo, a gravidez no programada uma realidade presente inclusive no universo do adolescente e pode
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por sua vez, o que contribuiu para elevar a expectativa de vida foram as medidas sanitrias e os programas de carter social empreendidos para atender ao grande nmero de imigrantes europeus que trabalhavam nas indstrias de beneficiamento, nas regies porturias desses pases. 2. b 3. d 4. b 5. a
balho, a Geografia de Gnero, os movimentos feministas e a construo da cidadania no mundo; analisar e comparar pirmides etrias e reconhecer as principais faixas etrias (jovem, adulta ou madura e velha ou senil); comparar diferentes regimes demogrficos (de populao envelhecida, em fase de envelhecimento e regime demogrfico jovem) e os pases que se incluem nesses regimes.

A que se refere o termo transio demogrfica? (p. 237) Que tipo de crescimento demogrfico predominava at o sculo XVIII? (p. 237) O que expectativa de vida ou esperana de vida? (p. 237) Qual a relao entre o sucesso da Revoluo Industrial e a reduo da mortalidade? (p. 237) O que taxa de fecundidade? Compare a dos pases subdesenvolvidos com a dos desenvolvidos. (p. 238) Explique os princpios da teoria de Malthus. (p. 239) O que Malthus propunha como soluo para deter o crescimento populacional? (p. 239) Cite trs crticas teoria de Malthus. (p. 239) Quais eram os fundamentos dos neomalthusianos? (p. 240) Qual o ponto de vista dos tericos demogrficos reformistas sobre o crescimento econmico? (p. 240)

Populao economicamente ativa (PEA); populao economicamente inativa (PEI); populao ocupada; subemprego; economia informal; desemprego; trabalho infantil; paraso fiscal; inchao; estrutura populacional; diviso de trabalho por sexo, Geografia de Gnero; movimento feminista; cidadania; pirmides etrias; estrutura etria (jovem, adulta e velha); regime demogrfico de populao envelhecida, madura ou intermediria; regime demogrfico jovem.

1. O Japo, a Frana e Cingapura apresentam as maiores expectativas de vida. Os dois primeiros por serem pases desenvolvidos que apresentam melhores condies de vida e baixa natalidade. Cingapura pertence ao grupo de pases chamados de mercados emergentes, apresentando indicadores socioeconmicos mais favorveis. A expectativa de vida baixa em Burkina Faso e na Nigria, por serem pases perifricos que apresentam baixo nvel de vida, precrias condies sanitrias, baixas despesas com sade e poucos mdicos. 2. Frana 4%; EUA 5,5%; Japo 1,6%; Mxico 16,7%; Cingapura 7%; ndia 15,6%; Nigria 26,3%; Burkina Faso 26,6%. O Mxico, a ndia, Burkina Faso e Nigria apresentam elevadas taxas de crescimento vegetativo, tpicas dos pases subdesenvolvidos na segunda fase de transio demogrfica. Os EUA, Japo, Frana so pases desenvolvidos e j completaram todos os ciclos de transio demogrfica, ocorrendo a estabilizao de sua populao. Cingapura tem crescimento vegetativo comparvel ao dos pases desenvolvidos. 3. O ndice de analfabetismo (item G) mais alto nos pases perifricos, com exceo do Mxico e de Cingapura que tm investido em educao. 4. Quanto maior a despesa de um pas com sade (quantidade de mdicos e % do PNB), menor a mortalidade infantil.
Captulo 22 Estrutura da populao mundial

1. Objetivos
A estrutura da populao mundial tratada aqui em seus aspectos ocupacional, da diviso do trabalho por sexos e das pirmides etrias. nosso objetivo que, ao final do estudo deste captulo, os alunos sejam capazes de: reconhecer a importncia do estudo da estrutura da populao; conceituar populao economicamente ativa (PEA), populao economicamente inativa (PEI) e populao ocupada; discutir a economia informal, o desemprego, o subemprego e o trabalho infantil como problemas ligados estrutura ocupacional da populao e questo demogrfica; identificar o fenmeno da inchao urbana; caracterizar e localizar os parasos fiscais; distinguir a distribuio da PEA dos pases desenvolvidos da dos pases subdesenvolvidos; perceber a integrao dos setores de atividades predominantes ou complementares no mundo; constatar a estrutura etria e a porcentagem de mulheres/homens nos grupos de pases; discutir a diviso de trabalho por sexo, o papel da mulher nas sociedades e no mercado de tra-
Fixando o contedo
5. A existncia de grande quantidade de idosos acarreta falta de mo-de-obra e elevados gastos assistenciais e previdencirios, como o caso dos pases desenvolvidos. No caso da grande quantidade de jovens, que cons-
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titui a estrutura etria dos pases subdesenvolvidos, os principais problemas so os elevados investimentos em educao, formao profissional e ampliao do mercado de trabalho. 6. Por terem ndices de subemprego baixo e a maior parte de seus trabalhadores possuir rendimentos fixos. 7. A taxa de desemprego entre jovens (o dobro da calculada entre adultos) de 30% nos pases perifricos, pois a maior dificuldade encontrar o primeiro emprego. Atualmente a demanda por profissionais mais qualificados exclui do mercado muitos trabalhadores com nvel de instruo baixo e, por essa razo, o investimento em educao essencial. 8. Os pases desenvolvidos ou centrais concentram a maior parte de sua populao ativa no setor tercirio ou no tercirio e secundrio. Os pases subdesenvolvidos perifricos apresentam elevados percentuais da populao ativa no setor primrio (agricultura e extrao de matrias-primas). Nos pases subdesenvolvidos industrializados predomina a agricultura (primrio) e os servios (tercirio), ou a agricultura e a indstria (secundrio), ou, ainda, a indstria. 9. a) A participao feminina na populao ativa elevada nos pases desenvolvidos ou centrais e baixa nos pases perifricos, tendo sofrido significativo aumento nos pases subdesenvolvidos industrializados. b) As mulheres realizam dupla jornada de trabalho (a remunerada, fora de casa, e a no-remunerada, domstica); tm remunerao mais baixa que os homens em funes iguais e so minoria em cargos administrativos e gerenciais. 10. a) A pirmide 1 que apresenta a base larga (grande quantidade de populao jovem) e o topo estreito (pequena quantidade de idosos). b) A pirmide 1 tem maior quantidade de jovens. A pirmide 2 tem maior quantidade de adultos e idosos.

Qual a importncia do estudo da estrutura da populao? (p. 243) Faa a distino entre populao economicamente ativa, populao economicamente inativa e populao ocupada. (p. 243) Explique o que economia informal. (p. 243) Fale sobre o desemprego e o trabalho infantil nos pases perifricos ou subdesenvolvidos. (p. 243) Cite duas caractersticas e trs exemplos dos chamados parasos fiscais. (p. 244) Em que consiste o fenmeno da inchao? (p. 244) Qual , em geral, a porcentagem de mulheres e homens nos pases do mundo? Cite excees regra. (p. 245) O que so movimentos feministas? Cite exemplos de reivindicaes desses movimentos. (p. 245) O que significa Geografia de Gnero? (p. 245) O que pirmide etria e que elementos a compem? (p. 246) Cite as caractersticas e os pases que se incluem nos seguintes regimes demogrficos: de populao envelhecida; em fase de envelhecimento; regime demogrfico jovem. (p. 247-248)
Captulo 23 Migraes populacionais no mundo

1. Objetivos
No tratamento do tema, o captulo comea explicando as razes das migraes, polticas, tnicas ou religiosas, naturais e econmicas, para em seguida trabalhar com os tipos de movimentos migratrios (internos e externos), a relao entre as migraes e as transformaes do mundo no sculo XX e finalmente com as conseqncias desses movimentos. A partir do estudo deste captulo, os alunos devero ser capazes de: compreender os motivos das migraes; depreender que elas so resultado de condies econmicas estruturais e conjunturais; conceituar imigrao e emigrao; diferenciar as migraes quanto ao tempo de durao (definitivas, temporrias, por tempo indeterminado) e quanto ao espao (internas ou nacionais, externas ou internacionais); analisar os diversos tipos de migraes internas (intra-regional, inter-regional, sazonal ou transumncia, nomadismo, peregrinao diria ou pendular, xodo rural, commuting); identificar as principais migraes externas (espontnea e forada); reconhecer as principais reas de atrao e de repulso da populao historicamente e no presente; analisar as migraes por continentes; perceber os motivos que levam ao processo de desterritorializao e a situao dos refugiados no mundo; conceituar ptria;

Professor(a), um bom momento para discutir as responsabilidades e o papel dos gneros na sociedade. O assunto deste captulo tambm permite uma interface com o tema transversal Orientao sexual, dando continuidade ao assunto j tratado no ltimo captulo. Os alunos podero fazer uma pesquisa sobre o papel da mulher na sociedade atual, iniciando por sua famlia, com um levantamento de mulheres que trabalham fora de casa e as atividades exercidas. A seguir devero pesquisar os movimentos feministas, seus objetivos, suas vitrias e conquistas e levantar artigos de jornais que falam da violncia contra as mulheres. No site http://www.geocities.com/sufragistas os alunos podero encontrar dados sobre a histria do movimento feminista, a luta pela participao das mulheres nas eleies (movimento sufragista), sobre as reivindicaes atuais e sobre a violncia contra as mulheres.

1. a 2. c
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analisar conflitos que resultam em migraes de minorias tnicas e disporas; entender o papel do Estado e da globalizao nas migraes; discutir a fuga de crebros; avaliar as conseqncias das migraes.

Migraes (definitivas, temporrias, por tempo indeterminado, internas ou nacionais, externas ou internacionais, intra-regional, inter-regional, pendular ou diria, espontnea ou de povoamento, forada); imigrao; emigrao; xodo rural; migraes e conflitos (religiosos, tnicos/raciais); fatores estruturais; fatores conjunturais; muulmanos; migrao sazonal; transumncia; nomadismo; peregrinao; commuting ; commuter ; transfronteirios; reas de atrao e de repulso da populao; desterritorializao; ptria; refugiados; minoria tnica; dispora; guetos; xenofobia; chovinismo; fuga de crebros.
5. a) Racista e xenfoba (este ltimo termo significa que tem averso a estrangeiros). b) A falta de mo-de-obra no-qualificada levou muitos governos, at a dcada de 1970, a estimular as migraes. Com o aumento do desemprego e temendo a concorrncia com a mo-de-obra local, os governos comearam a restringir a imigrao. 6. Frana e Estados Unidos: por serem pases desenvolvidos e, portanto, apresentarem condies mais favorveis; Emirados rabes Unidos (que atraem trabalhadores dos pases mais pobres da sia): por causa da extrao de petrleo; Tailndia: por ser um dos pases de industrializao recente. 7. a) Resposta pessoal. b) Resposta pessoal. c) Resposta pessoal. Professor(a), veja a seo Complementao e orientao didtica. 8. Alternativa a. xodo rural.

Quanto questo 7 do Avalie seu aprendizado, os conflitos no mundo atual so muitos, tendo como conseqncia a existncia de uma grande quantidade de refugiados, de pessoas obrigadas a sair do seu pas para procurar segurana em outro. Fornecemos alguns sites que podem ser acessados para obteno de informaes sobre refugiados: http://www.cidadevirtual.pt/acnur/acn_lisboa/swr/ cx2-3.html (A Acnur Alto Comissariado das Naes Unidas para os Refugiados um organismo das Naes Unidas de auxlio aos refugiados, que d assistncia a mais de 27 milhes de pessoas no mundo); http://www.cidadevirtual.pt/cpr (Site do Conselho Portugus para os Refugiados, que mostra campanhas de integrao de refugiados). Questo 7a : Alm da manuteno das boas condies de sade, alimentao e abrigo, os organismos de ajuda humanitria enfrentam desafios prticos: como responder eficientemente a movimentos repentinos e de grandes dimenses? Como melhorar a segurana e atender s necessidades dos refugiados? Como encaminh-los a um novo pas e a uma vida estvel e produtiva? Os problemas dos refugiados so graves e difceis de serem resolvidos somente pelas organizaes humanitrias. Por outro lado, os governos de muitos pases no querem arcar ou no podem suportar os custos que os refugiados representam. Questo 7b: A situao das pessoas desenraizadas denunciada tambm de forma expressiva em organismos como a ONU e motivo de preocupao por parte de organizaes de segurana, como a Otan (Organizao do Tratado do Atlntico Norte) e a Osce (Organizao para Segurana e Cooperao na Europa), de instituies financeiras, como o Banco Mundial, e de organizaes regionais, como a CEI (Comunidade de Estados Independentes) e a OUA (Organizao da Unidade Africana). A reintegrao das pessoas ao seu lugar de origem um grande problema, pois muitos no podem ou no querem voltar. Os organismos de ajuda humanitria colaboram com aes de assistncia e encaminhamento social, na obteno de asilo etc.

1. a) Medidas econmicas de desenvolvimento interno, reforo da identidade nacional e o combate ao chovinismo, ao racismo e ao dio permitiriam a fixao das pessoas sua terra e impediriam as migraes em massa. b) A convivncia pacfica e a aceitao das diferenas evitariam migraes que ocorrem por conflitos tnicos, perseguies religiosas ou raciais. c) Resposta pessoal.
Fixando o contedo
2. a) b) c) d) Emigrao forada. Perseguio poltica. Resposta pessoal. Porque os primeiros habitantes dos quais descendem os indgenas vieram em grandes migraes da sia, depois vieram os portugueses, espanhis, franceses, ingleses etc. 3. Como o prprio nome diz, migraes foradas so as que ocorrem independentemente da vontade das pessoas, ou seja, elas so foradas a migrar. Um dos exemplos mais conhecidos se refere ao trfico negreiro, isto , transferncia forada de milhes de africanos para as Amricas durante o perodo colonial. Outros exemplos so as migraes decorrentes de perseguies polticas, revolues e catstrofes naturais. 4. A partir do sculo XVIII at a primeira metade do sculo XX, cerca de 60 milhes de europeus e asiticos migraram para todas as partes do mundo, sobretudo para a Amrica e a Oceania. Na atualidade ocorre o movimento contrrio. As melhores condies estruturais dos pases desenvolvidos os transformaram em reas de atrao, enquanto os pases subdesenvolvidos, tradicionais reas atrativas, so agora reas repulsivas.
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Diversas organizaes internacionais com carter humanitrio atuam em conflitos com o objetivo de fornecer assistncia imediata s populaes civis ameaadas, como os Mdicos sem Fronteira, a Cruz Vermelha, a Acnur. Outras organizaes participam denunciando perseguies polticas e violao dos direitos humanos, como a Anistia Internacional e o Human Rigths Watch. Questo 7c : Resumimos algumas atitudes e medidas que esto sendo tomadas, que podem ser encontradas no site da Acnur j citado: exercer presso considervel sobre os Estados, no sentido de estes intervirem em relao a crises que originam um grande nmero de refugiados; criao de zonas de segurana, como no caso do Iraque; envio de observadores dos direitos humanos ou fora de manuteno da paz (Ruanda, Libria, BsniaHerzegovina); criao de locais de refgio seguro regionais ou regional safe heavens (asilados haitianos); criao de um tribunal para julgar crimes de guerra (ex-Iugoslvia e Ruanda).
Faa a distino do xodo rural nos pases desenvolvidos e nos pases subdesenvolvidos em termos de suas causas. (p. 252) Explique e exemplifique o nomadismo. (p. 252) Explique as migraes dirias do tipo commuting. (p. 253) D exemplos atuais de reas de atrao e de repulso da populao. (p. 253) D a definio de ptria. (p. 255) Cite duas caractersticas da dispora. (p. 256) O que significa fuga de crebros? (p. 256)
Captulo 24 Urbanizao mundial

1. Objetivos
Comeamos o captulo trabalhando com os conceitos de urbanizao e correlatos e com a base histrica desse fenmeno, a Revoluo Agrcola, para depois tratarmos de sua evoluo nos diferentes grupos de pases, dos desequilbrios sociais provocados, das aglomeraes urbanas (conurbao, metrpole, regio metropolitana, megalpole). Neste estudo, os alunos so levados a: compreender os critrios utilizados para conceituar urbanizao; perceber a tendncia mundial de aumento da populao nas reas urbanas; identificar as condies que permitiram a passagem da sociedade rural para a urbana; perceber os motivos que permitiram que os pases se urbanizassem e distinguir os tempos e ritmos diferentes de urbanizao entre os pases do mundo, particularmente entre os desenvolvidos e os subdesenvolvidos; constatar a diviso de trabalho entre cidade e campo; identificar a tendncia terciarizao das cidades no mundo globalizado e os desequilbrios e problemas dos mundos urbano e rural atuais; discutir os problemas do uso do solo urbano, a segregao espacial, a existncia da cidade formal e da cidade informal; conceituar as aglomeraes urbanas (conurbao, metrpole, regio metropolitana, megalpole); reconhecer stios urbanos e tipos de cidades (espontnea, planejada), e a hierarquia urbana (metrpole nacional, metrpole regional, centro submetropolitano, capital regional).

1. d 2. d 3. b 4. a) Com o fim da Segunda Guerra Mundial, imigrantes provenientes sobretudo do continente africano (no qual a Frana possua vrias colnias) e da Amrica Latina afluram para a Europa, onde foram bem recebidos, uma vez que os pases europeus, empenhados em sua reconstruo, utilizando-se dos investimentos provenientes do Plano Marshall, necessitavam de mo-de-obra. Na poca, os imigrantes eram absorvidos em funes de baixa qualificao e no concorriam com os europeus, que assumiam funes mais qualificadas e mais bem remuneradas. b) Diversos motivos contriburam para alterar a situao atual em relao aos imigrantes: por ter sido um dos continentes mais afetados pelo processo de automao industrial, a Europa apresenta altos ndices de desemprego estrutural; as polticas previdencirias foram adotadas largamente na Europa do psguerra e transformaram-se em atrativo para os imigrantes; atualmente, com os ndices de desemprego em alta, verifica-se uma elevao dos custos sociais, comprometendo a qualidade dos servios oferecidos populao. Por todos esses fatores, atualmente os europeus em geral vem o imigrante como um concorrente em relao disponibilidade de empregos e como o estrangeiro que consome recursos que deveriam ser canalizados para os cidados. Da nascem alguns movimentos polticos xenofbicos presentes particularmente na Frana. 5. e

Cidade; aglomerao urbana; urbanizao; Revoluo Agrcola; equipamentos urbanos; verticalizao; terciarizao das cidades; cidade global; taxa de urbanizao; inchao urbano ou macrocefalia urbana; especulao imobiliria; urbanizao explosiva e anmala; especulao imobiliria; uso do solo urbano; segregao espacial, econmica e tnica; cidade formal; cidade informal; favela; conurbao; metrpole (nacional, regional); regio metropolitana; megalpole; stio urbano; situao urbana; funo da cidade; origem das cidades (espontnea, planejada); rede urbana.

Diferencie imigrao de emigrao. (p. 251) D exemplos de fatores polticos, tnicos, naturais e econmicos responsveis por emigraes. (p. 251) O que so fatores estruturais e conjunturais e como podem ser responsveis por migraes? (p. 251) O que so migraes definitivas? (p. 251-252) Diferencie migraes temporrias dirias sazonais de migraes temporrias por tempo indeterminado. (p. 252)
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1. Abaixo sugerimos que o(a) professor(a) verifique alguns itens nas propostas dos alunos. Ver mais orientaes na seo Complementao e orientao didtica. Questo 1a: quanto ao stio urbano, verificar se houve preocupao em localizar a cidade em terreno plano, em reas afastadas das margens de rios e de mangues, preservando-se florestas e ecossistemas do entorno. Questo 1b: os bairros podem ter mltiplas funes ou funes especializadas. Questo 1c: os equipamentos urbanos devem ter uma distribuio equilibrada, beneficiando todos os bairros, sem excluso ou segregao espacial. Questo 1d: verificar se os alunos propuseram transformaes sociais e melhorias, em particular de ajuda s comunidades locais ou carentes da cidade, propondo a participao conjunta da sociedade civil, de associaes comunitrias, do governo e de organizaes no-governamentais. 2. Para a questo 1b , verificar a integrao entre os bairros e a localizao de reas industriais, comerciais e residenciais. As reas industriais devem estar localizadas de forma a no afetar o meio ambiente e a sade da populao. Para a questo 1e , verificar se todos os equipamentos atendem de forma eficiente os diversos bairros. 3. Resposta pessoal. 4. Resposta pessoal.
cesso de urbanizao. Alguns desses pases apresentam taxas de urbanizao iguais e at superiores s de pases desenvolvidos. Mas a maior parte dos pases subdesenvolvidos perifricos, em virtude do predomnio das atividades primrias, apresenta baixos ndices de urbanizao. 10. A principal causa do crescimento das cidades se relaciona com o xodo rural. A introduo de melhorias no campo e a fixao do homem terra evitaria essas migraes e a presso sobre as cidades. 11. a) Regio metropolitana. b) Urbanizao. c) Conurbao. d) Megalpole. e) Metrpole nacional. f) Metrpole regional. 12. Respectivamente temos as funes: comercial, industrial, administrativa, religiosa, turstica.

Fixando o contedo
5. Resposta pessoal. Professor(a), lembrar os alunos de que, em geral, as cidades no so auto-suficientes, no produzem alimentos e matrias-primas, apenas consomem ou transformam, e assim dependem do meio rural. 6. a) Resposta pessoal. Provavelmente aparecero as palavras: ruas, edifcios, multido, comrcio, viadutos, carros, barulho. b), c) e d) Resposta pessoal. 7. As trs principais aglomeraes previstas em cada continente so: Amrica: So Paulo, Mxico e Nova York; frica: Lagos, Cairo e Kinshasa; Europa: Istambul, Paris e Moscou; sia: Tquio, Bombaim, Daca. 8. Resposta sugerida: A modernizao no campo (mecanizao, tcnicas agrcolas etc.) causou o aumento da produtividade rural e diminuiu a necessidade de mode-obra. Com a industrializao as cidades foram se tornando reas de atrao para a grande massa de trabalhadores iniciando o processo de xodo rural e de urbanizao. 9. Nos pases centrais a urbanizao mais antiga e ocorreu de forma mais lenta e integrada com a rea rural, j tendo atingido ndices bastante elevados e, praticamente, mximos de urbanizao com drstica reduo da migrao campo-cidade. Nos pases subdesenvolvidos a recente e rpida industrializao provocou intenso xodo rural e rpido pro-
Professor(a), o trabalho da questo 1 do Avalie seu aprendizado poder ser proposto no final do ano como concluso dos estudos. O objetivo deixar que os alunos planejem uma cidade a partir das concluses que puderam tirar durante o ano e principalmente que elaborem um plano urbano daquela que, segundo o seu imaginrio, seria uma cidade ideal. Diversos pases e prefeituras tm planos de melhoramentos urbanos. Os alunos podero pesquisar o planejamento urbano proposto pela prefeitura de sua cidade para comparar com o seu. A Unesco tem vrios projetos urbanos de pesquis a e ao, disponveis (em ingls) no site http:// www.unesco.org/most.

1. e 2. c 3. e 4. e 5. b

O que urbanizao? (p. 259) Explique os fatores que permitiram o processo de urbanizao moderno. (p. 259) Qual a relao entre industrializao e urbanizao? Quais so os pases mais urbanizados do mundo? (p. 260) Explique a tendncia terciarizao das cidades no mundo globalizado. (p. 260) O que so cidades globais? (p. 261) A que se refere a expresso urbanizao anmala e explosiva? (p. 263) Explique o que a segregao espacial e caracterize as cidades formal e informal. (p. 263) Classifique as cidades quanto ao stio urbano. (p. 265-266) Cite exemplos de situao urbana. (p. 266) O que funo urbana? Cite exemplos. (p. 266) Como se classificam as cidades quanto sua origem? Explique cada tipo. (p. 266) O que rede urbana? (p. 266)
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PARTE 2 GEOGRAFIA DO BRASIL
UNIDADE
A PRODUO DO ESPAO GEOGRFICO, AS REGIES BRASILEIRAS E O BRASIL EM UM MUNDO GLOBALIZADO
A ocupao territorial e econmica brasileira ao longo dos sculos exerceu influncia na organizao do espao atual, na estrutura poltico-administrativa e no processo de integrao. Nesta unidade, analisamos a evoluo do espao geogrfico do Brasil, a partir de sua insero no projeto colonial at a consolidao do Estado brasileiro. Definimos e caracterizamos as regies brasileiras e as desigualdades das regies em sua participao na riqueza do pas. Situamos o Brasil no espao globalizado a partir do entendimento de sua evoluo econmica. Abordamos a nova ordem mundial e a constituio de blocos econmicos de poder para explicar a projeo do Brasil no cenrio regional e no Mercosul.
Captulo 1 A produo do espao geogrfico brasileiro, as regies brasileiras e o planejamento regional

1. Objetivos
Neste captulo analisamos a formao e as caractersticas do espao geogrfico brasileiro antes e aps a chegada dos europeus e sua integrao no projeto global de colonizao. As atuais configuraes territoriais do pas guardam em si sobrevivncias do passado. O processo de ocupao do territrio pelos luso-brasileiros foi fruto de diferentes movimentos expansionistas. Analisamos neste captulo, tambm, a diviso poltico-administrativa do Brasil. O trabalho com regies fundamental para o reconhecimento da diversidade natural, econmica e histrica do Brasil. A produo desigual do espao brasileiro originou espaos diferenciados. Analisamos as divises regionais do Brasil, levando em conta a necessidade de planejamento, e comparamos os critrios utilizados em cada uma. Alm de dados estatsticos, fornecemos um panorama das regies geoeconmicas brasileiras (Amaznia, Nordeste e Centro-Sul) e identificamos as desigualdades entre elas. Os alunos entendero a necessidade de planejamento regional e o contexto da criao de organismos com essa finalidade, suas aes, seus problemas e fracassos.
(Meio-Norte, Serto, Agreste, Zona da Mata); Polgono das Secas; latifundirio; indstria da seca; Centro-Sul; Sudene; Sudam; Sudesul; Sudeco; Amaznia Legal.

Avalie seu aprendizado (p. 281)
1. a) Na histria do Brasil houve muitos conflitos entre culturas, principalmente entre a dos ndios e a dos no-ndios. A luta dos indgenas contra a dominao iniciou-se com a chegada dos portugueses ao Brasil. Alguns povos, como os tupinambs e os caets, lutaram at sua quase dizimao; outros, como os tamoios, em sua luta de resistncia, aliaram-se aos franceses inimigos dos portugueses. A guerra contra os indgenas foi desigual, pois os portugueses j dominavam a tecnologia das armas de fogo. b) Resposta pessoal. Professor(a), leia mais sobre a questo na seo Complementao e orientao didtica . 2. O princpio uti possidetis uma frmula diplomtica que estabelece o direito de um pas sobre determinado territrio, quando a ocupao torna-se efetiva e prolongada. Com base nesse princpio, foi assinado por Portugal e Espanha, em 1750, o Tratado de Madri. 3. O Brasil uma Repblica Federativa porque os seus estados esto associados a um governo central mantendo, porm, sua autonomia legislativa. A Repblica Federativa do Brasil compreende a Unio, o Distrito Federal, os 26 estados e os municpios. 4. Os rgos de planejamento criados do final da dcada de 1950 foram: Sudene (Nordeste); Sudam (Amaznia); Sudesul (Sul) e Sudeco (Centro-Oeste). 5. O norte do estado de Minas Gerais apresenta caractersticas naturais (clima, solo, vegetao) e socioeconmicas (pobreza, estagnao econmica) semelhantes s da Regio Nordeste.

Arquiplagos econmicos; Tratado de Tordesilhas; movimentos expansionistas; princpio uti possidetis; Tratado de Madri; limites territoriais; pontos extremos; distncias mximas; sistemas de organizao poltico-administrativa; federao, Unio ou governo federal; poderes (Legislativo, Executivo e Judicirio); Distrito Federal; estados; municpio; cidade; regionalizao; economia nacional; regies homogneas; microrregies; macrorregies homogneas; regies geoeconmicas; Amaznia; Nordeste
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6. A diviso regional oficial baseou-se no conceito de regies homogneas (combinao e predominncia de aspectos naturais, sociais e econmicos) e sua forma de regionalizao obedece ao critrio poltico-administrativo (nenhum estado ou territrio pertence a duas ou mais regies). A diviso em regies geoeconmicas obedece associao de critrios geogrficos e econmicos, e os limites regionais no coincidem com os dos estados.

Para complementar a questo 1b, o(a) professor(a) poder discutir com os alunos a situao dos ndios atualmente. Se durante os sculos de colonizao os povos indgenas sobreviventes das guerras e doenas puderam fugir ameaa dos no-ndios, dirigindo-se cada vez mais para o interior do territrio, no sculo XXI o isolamento e a preservao cultural tornam-se quase impossveis. As comunidades indgenas perdem cada vez mais a possibilidade de sobreviver fora de um grande sistema econmico. A grande maioria j tem algum tipo de integrao. Os contatos podem ser intermitentes (recebem visitas, mas preservam muito de sua cultura, como no caso dos ianommis); ou podem ser permanentes como, por exemplo, os povos do Xingu. Esses povos preservam em parte sua cultura, mas j dependem da cultura dos no-ndios para atendimento mdico ou para sua sobrevivncia. Outros povos j esto bastante integrados cultura no-indgena. Alguns povos indgenas reconhecem a necessidade de lutar por seus direitos por meio de mecanismos no-indgenas, aprendendo a lngua, freqentando escolas e at utilizando os poderes constitudos (legislao etc.).

1. b 2. b 3. d 4. e 5. e 6. c 7. Com aproximadamente 2 milhes de km2, a Regio Centro-Sul inclui no s as duas regies mais industrializadas (Sudeste e Sul), mas tambm as reas de economia mais dinmica do Centro-Oeste: o sul do estado do Mato Grosso e os estados de Gois e Mato Grosso do Sul. Concentrando mais de 60% da populao brasileira, as maiores cidades do pas e a maior parte do parque industrial e da agropecuria, essa regio constitui o maior centro econmico nacional. Nela se encontram tambm os maiores portos e aeroportos, a maior densidade rodoferroviria, as maiores e melhores universidades e a maioria dos cientistas. Contudo, a Regio Centro-Sul tambm apresenta graves problemas sociais, encontrados sobretudo nas grandes cidades: criminalidade, desemprego, subemprego, falta de moradias, mendicncia, poluio e outros.
Captulo 2 Brasil: globalizao, nova ordem mundial e desigualdades sociais

1. Objetivos
Neste captulo analisamos a evoluo do Brasil de pas agroexportador perifrico a industrializado semiperifrico, buscando levar os alunos a conhecerem a posio atual do Brasil no cenrio mundial, a partir dos modelos econmicos adotados, e a reconhecerem as crises econmicas, o endividamento externo e as perspectivas futuras do pas. Com esse objetivo central, fornecemos aos alunos um panorama econmico do pas nas duas ltimas dcadas do sculo XX, situamos a economia brasileira no processo de globalizao, as conseqncias e os mltiplos desafios que esta apresenta para o pas; analisamos os indicadores sociais e apontamos a importncia de um crescimento que promova justia social e seja menos vulnervel instabilidade causada pela globalizao econmica. Ao final do estudo deste captulo, os alunos devero ser capazes tambm de: constatar as desigualdades regionais e raciais no Brasil; compreender a importncia da educao, da cincia e da tecnologia no desenvolvimento e do conhecimento do panorama educacional e de sade no pas;

O que so arquiplagos econmicos? Cite exemplos. (p. 273) Quais so as unidades polticas brasileiras? (p. 275) Quais poderes representam o governo federal? (p. 275) Cite trs caractersticas do Distrito Federal. (p. 275) O que so os municpios? (p. 275)
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O que so regies homogneas? (p. 276) Analise a tabela Dados sobre as regies brasileiras e aponte a maior e a menor regio em rea e populao. (p. 276) Que estados integram a regio geoeconmica da Amaznia? (p. 277) Cite dois problemas sociais e dois ambientais da Amaznia. (p. 277) Por que o Nordeste constitui uma regio problemtica? (p. 277) Fale sobre o clima, a vegetao, o relevo e a economia do Meio-Norte. (p. 278) O que e onde se localiza o Polgono das Secas? (p. 278) Explique a indstria da seca. (p. 278) Fale sobre o serto nordestino: sua densidade demogrfica e principais atividades econmicas desenvolvidas. (p. 278) Quais so as principais atividades econmicas do Agreste? (p. 279) Cite dois fatores que fazem da Zona da Mata a mais importante sub-regio nordestina. (p. 279) O Centro-Sul abrange quais reas do pas? (p. 279) Por que o Centro-Sul constitui o centro econmico do pas? (p. 279) Quais eram as reas de atuao da Sudene, Sudam, Sudesul e Sudeco? (p. 280) Com a implantao do planejamento regional no Brasil, os principais problemas dessas regies foram resolvidos? Justifique citando exemplos. (p. 280-281)
diferenciar os dois subconjuntos do continente americano, Amrica Latina e Anglo-saxnica; identificar as tentativas e dificuldades de integrao econmica latino-americana e as organizaes criadas para tal fim; concluir sobre as vantagens e problemas da criao da Alca (rea de Livre Comrcio das Amricas); situar o Brasil no cenrio regional e descrever as relaes econmicas e de integrao com a Bolvia, o Paraguai, o Uruguai e a Argentina; compreender o papel do Mercosul, seus objetivos, sua importncia e seus problemas. 4.

Modelo agroexportador; modelo industrial-urbano; dcada perdida, modelo excludente e concentrador; moratria; ndice de Gini; analfabetismo funcional; escolaridade; escolarizao; Cepal, internacionalizao da economia; indigentes; IPH (ndice de pobreza humana), IDH (ndice de desenvolvimento humano); Amrica (Latina, Anglo-saxnica, espanhola, portuguesa), associaes de livre comrcio (Alalc, Aladi, Grupo Andino, Mercosul, Nafta, Alca, Iniciativa para as Amricas, Acordo do Jardim das Rosas, Comunidade Andina); Doutrina Monroe, Unio Europia; Cone Sul; pases sul-americanos (andinos, interiores, Bacia do Prata ou Esturio do Prata); gasoduto BolviaBrasil; Hidrovia TietParan; Plano Austral.
5.
6.

1. a) A crise financeira e as incertezas do mercado. b) Os capitais especulativos podem sair de uma hora para outra, via internet, de um pas, desvalorizando-lhe a moeda e ocasionando crises, desequilbrios financeiros e instabilidade poltica. c) Na realidade o emprego de Carmem provisrio e precrio, portanto pode ser classificado como um desemprego oculto. d) Resposta esperada: os casos dos textos 1 e 2 no so fatos isolados. Devem-se aos efeitos da globalizao, que tm contribudo para aumentar o desemprego, a pobreza e a excluso. 7.
8.
Fixando o contedo
2. a) Nos anos de 1973 e 1979. b) Os dois choques do petrleo ocorridos na dcada de 1970 acarretaram desequilbrio na balana comercial brasileira. A elevao dos preos do petrleo ocasionou um aumento nos gastos para import-lo, gerando saldos negativos enormes. 3. a) Brasil, ndia, frica do Sul, Argentina e Tigres Asiticos (Coria do Sul, Formosa ou Taiwan, Cingapura e Hong Kong). Esses pases experimentaram um rpido processo de industrializao no ps-
9.
guerra. Em seus territrios formaram-se grandes concentraes industriais, sem tirar-lhes a caracterstica de reas que geram e exportam produtos primrios. b) O Estado participava da economia, gerenciando os investimentos, os emprstimos externos (endividamento) e favorecendo a entrada de indstrias estrangeiras e o aumento da produo de riquezas. Esse modelo de crescimento econmico acarretou graves conseqncias sociais, como o aumento das desigualdades na distribuio de renda, o crescimento do desemprego e do subemprego, e a urbanizao desorganizada, com formao de favelas. a) Na dcada de 1990 o Brasil abriu-se ao capital externo e ao neoliberalismo, desarticulando setores estratgicos e conquistas econmicas e sociais. Outros pases entre os chamados de mercados emergentes, como a China e a ndia, possuem um projeto de desenvolvimento centrado em polticas de interesse nacional. b) Proteo s iniciativas nacionais contra a concorrncia internacional, mudanas estruturais para assegurar o desenvolvimento de atividades produtivas, superao dos desequilbrios sociais. um modelo excludente porque afasta a maior parte da populao, exatamente os mais necessitados, dos benefcios gerados pelo crescimento econmico. concentrador porque a maior parte da renda e da riqueza do pas permanece com uma parcela muito reduzida da populao (os ricos). a) A pobreza e a misria atingem a metade da populao brasileira. Na escala de desenvolvimento humano, de 1990 para 1998 o Brasil caiu do 59 - lugar para o 79 -. O desemprego chega a uma situao crtica e o Brasil apresenta uma das piores distribuies de renda do mundo. b) No, pois no Brasil os ndices tomados como referncia pelo autor deixam a desejar. O descompasso entre o desempenho econmico e as condies de bem-estar social muito grande. O Brasil apresenta elevada populao urbana (81,2%) e o quinto pas mais populoso do mundo. Embora milhes de brasileiros vivam abaixo da linha de pobreza, sem condies de atender s suas necessidades bsicas, h uma classe mdia numerosa, com condies para o consumo. J nos pases da Europa, em geral, o crescimento populacional bem limitado. Nos pases de mercados maduros, o consumo cresce no mesmo ritmo em que cresce a populao, ou seja, lentamente. a) Os pases que integram o Mercosul so: Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. O Chile e a Bolvia so membros associados ao Mercosul desde 1996. b) Os principais rios formadores da Bacia Platina so: Paran, Paraguai e Uruguai. c) O rio de maior aproveitamento hidroeltrico o Paran, e a maior usina hidroeltrica a de Itaipu. d) A Hidrovia TietParan, com 2.400 km de percurso navegvel, ligando o interior de So Paulo (regio de Piracicaba) regio de Foz do Iguau. Enquanto a Unio Europia uma comunidade que, alm da integrao comercial de agora, pretende unir poltica, monetria e economicamente os pases eu-
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ropeus, a Alca pretende apenas estabelecer uma zona de livre comrcio nas Amricas. Outra diferena que os pases integrantes da UE so mais homogneos em nvel de desenvolvimento, enquanto, entre os previstos para compor a Alca, h grandes desnveis em termos de desenvolvimento econmico e social.

O objetivo operacional deste captulo que os alunos reconheam que muitas situaes individuais no so fatos isolados, existindo estruturas mundiais responsveis por elas. So situaes que ocorrem no universo prximo de qualquer brasileiro, sendo conveniente que os alunos faam um levantamento de pessoas suas conhecidas que vivam problemas semelhantes aos analisados nos textos 1 e 2 do Avalie seu aprendizado (p. 295), especificando como cada uma conseguiu contorn-los ou encontrar formas de venc-los. um bom momento para a discusso do combate pobreza e ao empobrecimento, a partir da qual os alunos percebam que o poder pblico, em todas as esferas, tem um papel fundamental nesse processo e deve ser cobrado para contribuir eficazmente para essa finalidade. Mas a discusso deve levar a que se perceba que as solues podem vir tambm das prprias pessoas atingidas por esse processo, com sua participao em aes comunitrias (cooperativas, mutires) ou mesmo a partir de aptides e solues criativas individuais. Para reforar a compreenso de como as relaes internacionais afetam a economia nacional, o(a) professor(a) poder pedir um trabalho de pesquisa em jornais em que o foco seja colocado sobre as condies internas do pas durante o ano (crises econmicas e grau de endividamento), as reaes da economia internacional em relao brasileira, a atuao do pas no cenrio mundial. Os alunos podero tambm fazer uma pesquisa em agncias classificatrias do chamado risco Brasil. Fornecemos a seguir um exemplo de reportagem que pode ser trabalhada para maior compreenso dessa questo.
Os alunos podero fazer um levantamento, durante o ano, da evoluo da Alca, cuja data limite de concretizao o ano de 2005, pesquisando as vantagens e impactos que poder trazer para a economia regional e para o pas. Orientar para que faam uma leitura detalhada dos artigos selecionados, procurando o significado de palavras desconhecidas no dicionrio, marcando o nome do jornal e do jornalista que assina cada um e a data de publicao, destaquem as principais idias dos artigos e elaborem um texto com concluses prprias. A etapa seguinte a exposio para a classe ou discusso do tema, socializando as informaes.

1. a 2. d 3. b 4. a) O aluno pode citar como exemplos dessas organizaes: o FMI (Fundo Monetrio Internacional), o Banco Mundial, o Gatt (Acordo Geral de Tarifas e Comrcio), a atual OMC (Organizao Mundial de Comrcio), entre outras. b) Essas organizaes interferem fortemente nas polticas econmicas e sociais de pases endividados, como o Brasil, tomando decises e definindo regras. Em troca de ajuda econmica, o FMI e o Banco Mundial impem ao Brasil, entre outras medidas, a privatizao de empresas estatais e o aumento da arrecadao de impostos e taxas. Para atender a esta ltima exigncia, e obter o chamado aumento do supervit primrio, o governo brasileiro obrigado a restringir as despesas com sade, educao, previdncia, saneamento bsico etc., o que resulta em prejuzo para a populao. 5. d 6. a) Um dos fatores que contribuem para classificar o Brasil como a dcima segunda economia mundial o seu PIB elevado, decorrente do crescimento industrial acentuado durante o governo militar. O chamado milagre brasileiro, ocorrido nesse perodo, permitiu um crescimento da economia nacional graas entrada de capital estrangeiro e ao endividamento externo. As polticas econmicas adotadas, alm de levar concentrao de renda, no permitiram aumento de salrios, de modo a atrair novos investimentos estrangeiros. b) Ao reduzir os ndices de aumento salarial, a poltica do milagre econmico provocou uma forte concentrao de renda e no realizou os investimentos sociais necessrios para superar as desigualdades assim criadas. 7. a 8. c 9. d 10. a) A Alca (rea de Livre Comrcio das Amricas) prope o estabelecimento de um megabloco econmico, com a total eliminao das barreiras comerciais entre os pases do continente americano, com exceo de Cuba. b) Por meio da Alca, os EUA pretendem expandir seu comrcio com os pases do continente americano, estabelecendo sua hegemonia e dificultando a ampliao dos interesses da Unio Europia na regio. Com esse acordo, o governo estadunidense conseguiria um aumento de suas exportaes e um equilbrio de sua balana comercial, que vem se apresentando deficitria.
Saiba mais sobre o risco-pas

O chamado risco soberano reflete a percepo de segurana que os investidores externos tm em relao a um pas. Esse risco medido pelo nmero de pontos percentuais de juros que determinado governo tem de pagar a mais que os Estados Unidos para conseguir emprstimos no exterior. A taxa de risco de um pas afeta no apenas as finanas do governo, mas toda a economia. Quando o risco soberano de um pas aumenta, os ttulos emitidos pelo governo ficam mais atrativos para os bancos. Em conseqncia disso, as instituies financeiras destinam uma fatia maior de seus investimentos para comprar esses ttulos pblicos, reduzindo os recursos disponveis para financiar operaes de crdito e investimento. A menor oferta de crdito no mercado acaba levando a um aumento das taxas de juros, o que, por outro lado, acaba freando a economia.
Folha Online , 6 maio 2002.
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c) Antes de comear a operar a Alca, os pases do Mercosul (bloco econmico que rene Uruguai, Paraguai, Argentina e Brasil) pretendem garantir a consolidao e a expanso desse bloco. O governo brasileiro tem especial interesse nessa consolidao, pois, por intermdio do Mercosul, poderia estabelecer uma hegemonia regional antes da efetivao de um bloco continental com hegemonia dos EUA. 11. b 12. a 13. c 14. d
O que analfabetismo funcional? Fale sobre essa taxa nas regies brasileiras. (p. 288) Qual a relao entre escolarizao e renda per capita? (p. 288) De que forma a escolaridade influi nos rendimentos? (p. 288) Fale sobre a mortalidade infantil no Brasil: compare-a com a de pases desenvolvidos e entre as regies brasileiras. (p. 289) Quais os pases-membros, os objetivos e os problemas enfrentados pela Alalc? (p. 289-290) Diferencie a Amrica Anglo-saxnica e a Amrica Latina. (p. 290) Leia o texto do quadro A nao americana: do sonho prtica (p. 291) e compare as idias de Simn Bolvar com as de James Monroe. Quais as vantagens do gasoduto BolviaBrasil para esses dois pases? (p. 292) Cite trs objetivos do Mercosul. (p. 292) Qual a importncia da Hidrovia TietParan para o Mercosul? (p. 294)

Cite dois fatores responsveis pela crise econmica brasileira no incio da dcada de 1980. (p. 282-283) Cite duas conseqncias da globalizao para a economia brasileira. (p. 285) Explique o que ndice de Gini. (p. 286) Analisando o mapa da figura 11 (O IDH dos estados brasileiros), quais estados apresentam os melhores e piores IDHs? (p. 287) Qual a importncia da cincia, tecnologia e educao para o desenvolvimento de um pas? (p. 288)
UNIDADE
II
A QUESTO AMBIENTAL NO BRASIL E OS ECOSSISTEMAS NATURAIS
O objetivo central desta unidade que o aluno possa perceber que o desenvolvimento das sociedades um processo constante de relaes com os espaos fsicos. O reconhecimento detalhado das caractersticas do espao natural brasileiro (geologia, relevo, clima, bacias hidrogrficas, potencial hidroeltrico, rios, vegetao) permite detectar os principais impactos ambientais provenientes da utilizao deste espao.
Captulo 3 O relevo brasileiro

1. Objetivos
Neste captulo caracterizamos o espao natural brasileiro e estudamos sua histria e estrutura geolgica. Procuramos oferecer as bases para que os alunos: compreendam a importncia dos agentes externos (clima, rio e outros) na grande variedade de formas de relevo existente no Brasil; relacionem a existncia de altitudes modestas com o passado geolgico do territrio e com os agentes erosivos; reconheam as principais classificaes do relevo brasileiro (de Aroldo de Azevedo, de Aziz N. AbSber, de Jurandyr L. S. Ross e do IBGE), a importncia de cada uma e constatem os avanos obtidos nesse estudo com a utilizao de novas tecnologias; identifiquem as principais unidades de relevo brasileiro (planalto, depresso e plancie), sua localizao e seus processos morfoestruturais.

Agentes externos do relevo; dobramentos antigos; planaltos cristalinos; embasamento ou complexo cristalino; ncleo ou escudos (Brasileiro, das Guianas, Sul-Amaznico, Atlntico, Uruguaio-Sul-Rio-Grandense); bacias sedimentares (idade, extenso); ponto culminante; hipsometria; aerofotogrametria; estereoscpio; viso tridimensional; Projeto RadamBrasil; mares de morros; serras; chapadas; cuestas; depresso continental absoluta e relativa (perifrica, marginal, interplanltica); perfil de relevo; processos e unidades morfoestruturais; formas residuais.

1. Aroldo de Azevedo classificou o relevo do Brasil em sete grandes unidades: quatro planaltos (das Guianas,
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Fixando o contedo
5. e. No h terrenos vulcnicos, antigos ou recentes, aqui. 6. A modstia das altitudes do relevo brasileiro decorre da inexistncia de dobramentos modernos e da intensa ao erosiva que, ao longo do tempo, desgastou as reas mais salientes. 7. Fotos e imagens areas fornecem informaes mais precisas e rpidas, com facilidade de interpretao, diminuindo custosos e demorados levantamentos terrestres. 8. Depresso uma superfcie com suave inclinao e formada por prolongados processos de eroso. Professor(a), no Brasil s existem depresses relativas. So menos irregulares do que os planaltos e situam-se em altitudes que vo desde 100 at 500 m ou mais. Seus subtipos so: as perifricas (de forma alongada, que aparecem na zona de contato entre terrenos sedimentares e cristalinos); as marginais (margeiam as bordas de bacias sedimentares); as interplanlticas (reas de altitude mais baixa que a dos planaltos que as circundam). 9. Plancies e Tabuleiros Litorneos, Depresso Sertaneja e do So Francisco, Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaba, Depresso do Tocantins, Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaba, Depresso do Araguaia, Plancie do Rio Araguaia, Depresso do Araguaia, Planalto e Chapada dos Parecis, Depresso Marginal SulAmaznica, Planaltos Residuais Sul-Amaznicos.
Em pauta: vestibulares e Enem (p. 454-456)

1. c 2. e 3. d 4. a) A relao correta do perfil traado : 1-c, 2-b e 3-a. b) Os perfis apresentam uma direo geral noroestesudeste. No perfil 1 predominam os planaltos, e a maior parte de suas superfcies situa-se entre 500 e 1.000 metros de altitude. Os planaltos tambm predominam no perfil 2, mas aqui a extenso superficial em geral fica abaixo de 500 metros. No perfil 3 encontram-se os maiores desnveis altimtricos: os planaltos situam-se em torno de 500 a 3.000 metros no extremo noroeste, mas tambm h extensas superfcies planlticas abaixo de 500 metros.
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Central, Atlntico e Meridional) e trs plancies (Amaznica, Costeira e do Pantanal). 2. Segundo Aroldo de Azevedo e Aziz AbSber, predominam os planaltos e as plancies. Segundo Jurandyr Ross, predominam os planaltos e as depresses. 3. Aziz AbSber dividiu o Planalto Atlntico em duas unidades (Planalto Nordestino, e Serras e Planaltos do Leste e Sudeste) e acrescentou nova diviso dois outros planaltos (do Maranho-Piau e Uruguaio-Sul-RioGrandense), elevando para dez o nmero total de grandes unidades do relevo brasileiro. 4. a) Nas classificaes de Aroldo de Azevedo e Aziz N. AbSber, a Plancie Amaznica abrangia uma rea muito maior. Na proposta de Jurandyr Ross, 95% dessa rea correspondem a outras formas de relevo, como depresses (por exemplo, da Amaznia Ocidental e Marginal Norte-Amaznica) e planaltos (por exemplo, da Amaznia Oriental e Residuais SulAmaznicos). b) O Planalto das Guianas passou a ser denominado Planaltos Residuais Norte-Amaznicos e restringiuse poro extremo-norte do Brasil. O Planalto Central foi subdividido em unidades menores. O Planalto Meridional recebeu o nome de Planaltos e Chapadas da Bacia do Paran. O Planalto Atlntico (Serras e Planaltos do Leste e Sudeste, na denominao de Aziz AbSber) passou para Planaltos e Serras do Atlntico Leste-Sudeste. c) Nas classificaes anteriores, o relevo brasileiro compreendia apenas planaltos e plancies. Jurandyr Ross introduziu um novo conceito geomorfolgico: o de depresso. No h terrenos vulcnicos, antigos ou recentes aqui.

muito importante conhecer o relevo e principalmente entender os mecanismos naturais e suas leis especficas para poder planejar melhor a ocupao de uma rea. Os alunos podero aprofundar o tema do captulo com um trabalho de pesquisa. O(A) professor(a) poder sugerir que recortem artigos de jornais sobre deslizamentos de terra em encostas de morros, que acabaram resultando em destruio e mortes, ou de inundaes em plancies ou depresses, que deixaram desabrigados e causaram afogamentos. O(A) professor(a) dever pedir aos alunos que extraiam do captulo as definies de planaltos, plancies e depresses, e comparem os processos que originaram cada um. A partir da compreenso desses conceitos, eles podero relacionar as formas do relevo com as catstrofes (desmoronamentos e enchentes). Os alunos devem perceber que os planaltos e as depresses resultam de processos erosivos, enquanto as plancies formam-se por acmulo de sedimentos provenientes dos outros relevos. Deve ficar claro que a ocupao das reas de encostas representa sempre um risco e um desafio s foras naturais, sendo importante que os alunos reconheam que os desbarrancamentos so apenas uma resposta natural dos materiais ao da gua e da gravidade. A destruio ou eroso maior em lugares de maior altitude, por causa da fora da gravidade e da ao erosiva e velocidade das guas. Nas reas de plancie ou de depresso, os rios perdem a fora. Por serem mais planas, sofrem menos a ao da gravidade. Por outro lado, so reas de deposio ou sedimentao, estando mais sujeitas s inundaes (principalmente as suas margens e vrzeas). A partir dessa constatao, os alunos compreendero que os dois processos, o de eroso e o de sedimentao, encontram-se estreitamente ligados, pois o material retirado de um lugar depositado em outro. Compreendero, tambm, que o processo natural acontece independentemente das aes humanas, mas que estas o alteram e o acentuam. Os problemas so maiores medida que aumenta a atividade antrpica e a utilizao de tecnologias. Por exemplo, a retirada da cobertura vegetal, a urbanizao, a industrializao, a agricultura e a pecuria aumentam os desequilbrios, ou melhor, obrigam a natureza a buscar um novo equilbrio. Nos dois casos, importa discutir o stio urbano, a maneira como as pessoas e mesmo uma cidade se instalaram num determinado relevo, e como se d sua expanso para as chamadas reas de risco.
5. a) A eroso na costa de Alagoas e Pernambuco decorrente do cultivo extensivo da cana. b) O fenmeno se verifica nos tabuleiros, forma topogrfica de terreno semelhante a planaltos que em geral se interrompem abruptamente. Trata-se de uma paisagem de topografia plana, sedimentar e de baixa altitude, presente em quase toda a costa do Nordeste brasileiro. Obs.: a foto que ilustra a questo uma falsia no litoral de Natal (RN, 2000). c) Domnio do clima tropical mido com resqucios de Mata Atlntica. 6. d 7. a) A figura apresenta as seguintes formas de relevo: plancie (incluindo a vrzea do rio), plats e encostas de planalto. b) A urbanizao dificultada nas reas de encosta, devido possibilidade de deslizamento, e nas reas da vrzea, por causa das enchentes. c) No decorrer da histria, os assentamentos humanos desenvolveram-se nas vrzeas dos rios, pois essas regies, alm de frteis e propcias ao desenvolvimento agrcola, permitiam aproveitar melhor os cursos fluviais para transporte, abastecimento hdrico e fonte de alimento (pesca).
com a industrializao e com a disputa pela sua explorao; discutir as privatizaes das empresas de explorao mineral e das indstrias de transformao mineral; identificar os minerais mais produzidos no Brasil, as reas produtoras, as caractersticas da produo e a participao do pas no mercado internacional e interno nesse setor; analisar os principais projetos minerais e as implicaes sociais, econmicas e ambientais decorrentes da obteno desses metais; conhecer as instituies brasileiras responsveis pela proteo ambiental; identificar as instituies que regulamentam a utilizao dos recursos naturais no Brasil; reconhecer os principais problemas ambientais no Brasil: poluio atmosfrica e desmatamento; relacionar saneamento bsico e destino do lixo com qualidade de vida; identificar as principais formas de tratamento e destinao do lixo.

Cdigo de Minas; monoplio estatal; privatizaes; Programa Nacional de Desestatizao; indstrias de transformao mineral; Quadriltero Ferrfero; metais pesados; Cdigo de guas; Cdigo Florestal; Secretaria Especial do Meio Ambiente (Sema); Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama); Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (Ibama); Poltica Nacional do Meio Ambiente; reas especiais ou reas de conservao do meio ambiente; Programa Nacional de Florestas; poluio do ar; desmatamento; queimadas; problemas ambientais urbanos no Brasil; saneamento bsico; lixo; chorume; vazadouro a cu aberto; aterro (controlado, sanitrio); usina (de compostagem, de reciclagem, de incinerao).

Explique os motivos da riqueza morfolgica do territrio brasileiro. (p. 300) Quais agentes externos e internos mais participaram da formao do relevo brasileiro? (p. 300) Onde se encontra a maior parte de terras altas do Brasil? (p. 301) Cite dois fatores que fizeram com que a classificao de Aroldo de Azevedo tenha tido grande aceitao. (p. 301) O que foi o projeto RadamBrasil? (p. 302) Quais foram os critrios utilizados por Jurandyr L. S. Ross e sua equipe de gegrafos para classificar o relevo brasileiro? (p. 303) Cite trs planaltos classificados por Jurandyr Ross. (p. 303) Defina depresso perifrica, depresso marginal e depresso interplanltica e cite um exemplo de cada uma no Brasil. (p. 304) Quais critrios o IBGE utilizou para sua classificao do relevo? (p. 305)

Avalie seu aprendizado (p. 316-317) Fixando o contedo
1. a) b) c) d) e) f) Cdigo de Minas de 1930 empresas brasileiras Constituio de 1934 capital estrangeiro Constituio de 1937 empresas brasileiras Constituio de 1967 capital estrangeiro Constituio de 1988 empresas brasileiras Emenda Constituio, de 15 de agosto de 1995 capital estrangeiro 2. Minerais metlicos: ferro Minas Gerais, Par; ouro Minas Gerais, Par; bauxita (alumnio) Minas Gerais, Par; mangans Par, Mato Grosso do Sul. Combustveis fsseis: petrleo Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte; gs natural Bahia, Rio Grande do Norte; carvo mineral Santa Catarina, Rio Grande do Sul. 3. A partir da dcada de 1940, com a implantao da indstria siderrgica de grande porte, a atividade mineradora transformou-se no principal alicerce do desenvolvimento industrial do pas.
Captulo 4 Os recursos minerais e a questo ambiental no Brasil

1. Objetivos
Este captulo trata dos recursos minerais do Brasil, sua importncia na economia nacional e a indstria da minerao brasileira, alm de sintetizar os problemas ambientais e fazer um retrospecto dessa questo no Brasil: instituies e leis. Ao final do estudo deste captulo os alunos devero ser capazes tambm de: perceber a importncia dos minerais no desenvolvimento econmico do pas, compreendendo que as fases da minerao e as mudanas na legislao nacional pertinente esto relacionadas
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4. a) A explorao de bauxita (minrio de alumnio). As reas assinaladas com a letra A correspondem s principais reservas do minrio de ferro no pas: o Quadriltero Ferrfero (MG) e a Serra de Carajs. A letra B corresponde s principais reas produtoras de bauxita: projetos Trombetas (Par), AlbrsAlunorte e Alumar. b) As principais reas produtoras de mangans so o Quadriltero Ferrfero (MG), a Serra do Navio (AP), Marab-Itupiranga e Carajs (PA) e Macio de Urucum (MS). c) As principais jazidas de minerais metlicos (ferro, mangans, bauxita) esto em terrenos do escudo cristalino. o caso das jazidas de ferro no Quadriltero Ferrfero (MG), da Serra de Carajs (PA) e do Macio de Urucum (MS); das jazidas de mangans da Serra do Navio (AP); da bauxita de Oriximin (PA); da cassiterita de Rondnia. Os combustveis fsseis (carvo e petrleo) encontram-se em bacias sedimentares ou na plataforma continental. 5. a) Sim, o desmatamento ocasionou a eroso do solo e o desbarrancamento. Certamente modificou a vida terrestre e aqutica e provocou o assoreamento do rio. b) So as interaes entre os vrios elementos do sistema terrestre: atmosfera, oceano, massa terrestre, seres vivos. 6. Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama) e Instituto Brasileiro do Meio Ambiente. 7. Os principais problemas ambientais no Brasil so: queimadas, desmatamento, poluio atmosfrica, dos solos e das guas, ocupao desordenada do solo, eroso, contaminao dos rios, envenenamento das plantas, dos solos e dos animais por agrotxicos, deteriorao urbana, pobreza. 8. O desmatamento ameaa no s as florestas. Nas ltimas dcadas, concentrou-se principalmente no cerrado e na Floresta Amaznica. O cerrado est com apenas 3% de sua rea original preservada. A situao da caatinga no melhor. Considerada um bioma exclusivo no mundo, enfrenta sria degradao. Situada em regio de baixa pluviometria, a perda da biodiversidade e a eroso do solo resultam no fracasso das lavouras, agravando a fome e os problemas sociais. 9. Os problemas ambientais das cidades brasileiras (poluio do ar, das guas, sonora e visual, lixo urbano, ocupao desordenada, esgotos a cu aberto, enchentes, moradias inadequadas, pobreza, pssimas condies de higiene pblica) so portas abertas para o surgimento de novas doenas, como o estresse, e o ressurgimento de doenas ou infeces antigas e de epidemias de difcil controle, como o clera e o dengue.
cipantes e suas nacionalidades, condies de explorao e de trabalho, previso de esgotamento das jazidas, impactos sociais e ambientais dos projetos. O(A) professor(a) poder pedir aos alunos um levantamento do destino do lixo na cidade, com o objetivo de comparar e levantar as desvantagens do vazadouro a cu aberto, dos aterros (controlado, sanitrio) e das usinas de incinerao e finalmente verificar a existncia na cidade de formas mais corretas de coleta e de tratamento do lixo, como coleta seletiva e usinas de compostagem e de reciclagem, fazendo, se possvel, uma visita a alguma destas.

Explique os objetivos do Cdigo de Minas. (p. 308) Quem pode obter autorizao para pesquisa e explorao dos recursos minerais do pas? (p.309) Quais minrios destacam-se nas exportaes brasileiras? (p. 310) Cite duas caractersticas da explorao do minrio de ferro no Brasil. (p. 310) Quais so os principais produtores de mangans no Brasil e no mundo? (p. 311, tabela) Qual a principal utilizao da bauxita e a localizao da principal jazida no Brasil? (p. 311-312) Quais so os principais produtores de cassiterita no Brasil e que grupos so responsveis pela sua explorao? (p. 312) Cite exemplos de entidades no Brasil criadas para cuidar da questo ambiental. (p. 313) Cite duas leis voltadas regulamentao o uso dos recursos naturais no Brasil. (p. 313) Cite quatro problemas urbanos brasileiros. (p. 315) Qual a importncia do saneamento bsico? Quais estados apresentam melhor e pior desempenho neste setor? (p. 315) O que aterro sanitrio, quais so as suas vantagens e desvantagens? (p. 316) Por que os lixes constituem grave problema ambiental? (p. 316)
Captulo 5 Clima, hidrografia, vegetao e domnios morfoclimticos no Brasil

1. Objetivos
Procuramos, neste captulo, trabalhar seus tpicos a partir da abordagem dos processos responsveis pelo clima brasileiro e pela hidrografia, as leis que os regulam, sua dinmica e suas interaes. Estudando a dinmica do clima, os alunos estaro, tambm, em condies de compreender a organizao das bacias hidrogrficas, os regimes de seus rios e suas relaes com as diferentes paisagens vegetais. Nesse estudo, os alunos tero de: analisar os mecanismos responsveis pela circulao das diversas massas de ar que atuam no Brasil e reconhecer sua importncia, suas reas de atuao e as instabilidades que provocam; diferenciar os tipos de clima no Brasil e relacion-los com as massas de ar, a pluviosidade, o relevo e a produo agrcola;

1. e 2. a 3. b 4. a 5. d

Os alunos podem fazer uma pesquisa de aprofundamento sobre os grandes projetos minerais (Quadriltero Central ou Ferrfero, Carajs, Macio de Urucum, Serra do Navio, Marab-Itupiranga, Barcarena, Trombetas ou Oriximin, Albrs-Alunorte, Carabas, Paragominas, Petromisa, Alumar) nos seguintes aspectos: empresas parti-
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Massas de ar com atuao no Brasil (Polar Atlntica, Equatorial Atlntica, Tropical Atlntica, Tropical Continental, Equatorial Continental); climas brasileiros (tropical, tropical semi-rido, subtropical mido, equatorial, litorneo mido); bacias hidrogrficas (principais e secundrias); Hidrovia TietParan; impacto ambiental; Estudo de Impacto Ambiental (EIA); Relatrio de Impacto Ambiental (Rima); transposio (de rios); extrativismo vegetal; biodiversidade; formaes florestais (Mata Atlntica; Mata dos Pinhais ou de Araucrias; Floresta Amaznica; mata de igap; mata de vrzea; mata de terra firme ou caaet; Mata dos Cocais); formaes arbustivas (cerrado; savana; campos; caatinga); hmus; Complexo do Pantanal; vegetao litornea; mangue; domnios morfoclimticos ou domnios morfoclimatobotnicos; mares de morros; escarpas planlticas; coxilhas; Pampa; Campanha Gacha; reas especiais ou reas de proteo ambiental; unidades de conservao (de proteo integral e de uso sustentvel); estaes ecolgicas; parques nacionais; reservas biolgicas; reservas extrativistas; reas de relevante interesse ecolgico; biopirataria. Foto 2. Vegetao tpica da Amaznia (Rio Negro, AM, 1994). c) A destruio das florestas provoca a extino de espcies de plantas e de animais. Os solos tornamse infrteis, propensos eroso e s enchentes alternadas por secas. O clima local pode ficar mais seco e os rios so assoreados.
Fixando o contedo
2. a) b) c) d) 3. a) Massa Equatorial Continental. Massa Equatorial Atlntica. Massa Tropical Continental. Massa Tropical Atlntica. A Polar Atlntica fria e mida, e originria do Atlntico sul. Sua influncia se estende ao litoral nordestino, Amaznia ocidental e s regies Sul e Sudeste. b) Chuvas frontais no litoral do Nordeste; quedas de temperatura e chuvas nos estados do Sudeste; geadas e neve nos estados sulinos; friagem na Amaznia ocidental. 4. A Mata Atlntica, que cobria grande parte do litoral brasileiro, foi o primeiro recurso natural economicamente explorado no Brasil pelos colonizadores europeus, pela extrao do pau-brasil. Em seguida houve a substituio da vegetao natural por monoculturas de exportao, pastagens etc. Nas regies mais industrializadas ou de ocupao mais antiga do litoral (Nordeste, Sudeste e Sul), pouco restou da vegetao primitiva.

1. a) A vegetao do serto nordestino, a caatinga, uma formao arbustiva, pois mostra predominncia de ervas e arbustos. A vegetao amaznica mostra-
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OCTAVIO CARDOSO/KAMARA-KO-PULSAR
identificar anomalias climticas; compreender o papel da hidrografia na modelagem do relevo; caracterizar e distinguir formas de utilizao das principais bacias hidrogrficas brasileiras: Amaznica, do Tocantins-Araguaia, do So Francisco, do Paran, do Paraguai, do Uruguai; tomar conhecimento dos impactos ambientais provocados pelas atividades humanas nos rios e do projeto de transposio do So Francisco, seus benefcios e malefcios; compreender a importncia das florestas tropicais, sua diversidade, os motivos de sua destruio e as conseqncias dos desmatamentos; perceber o papel que desempenham as florestas no ambiente e a importncia de seu uso sustentvel; diferenciar formaes florestais e arbustivas; caracterizar as diversas formaes vegetais brasileiras (Floresta Amaznica, Mata Atlntica, Mata de Araucria, Mata dos Cocais, cerrado, campos, caatinga e formaes complexas e litorneas), demonstrando como esses elementos se combinam no espao formando domnios morfoclimticos com caractersticas diferenciadas; caracterizar reas especiais ou de proteo ambiental e distinguir as unidades de conservao de proteo integral das de uso sustentvel; discutir questes como a explorao dos recursos naturais e a biopirataria no Brasil.
Foto 1. Vegetao caracterstica do Serto nordestino (Sobral, CE, 1998).
RICARDO AZOURY/PULSAR
da uma formao florestal, pois nela predominam as rvores. b) Na foto 1, pelo solo arenoso, pela escassez de vegetao e pelo predomnio de cactceas, caractersticas de uma regio com pouca chuva, de clima rido. Na foto 2, a grande quantidade de rvores indica a presena de muita chuva, caracterstica do clima mido (equatorial, no caso).
5.

Clima Algumas espcies vegetais Cedro, castanheira, mogno, andiroba Tipos de ocupao Pastagens, projetos agrcolas e minerais, caa e pesca predatrias Explorao madeireira, monoculturas de exportao, pastagens
1. a) O texto refere-se aos manguezais ou mangues. Obs.: a foto que ilustra a questo mostra trecho de mangue na Ilha do Cardoso (SP, 1992). b) Essas formaes vegetais constituem um viveiro natural ou berrio de vrias espcies marinhas, que ali podem se reproduzir e desenvolver. Alm de servir de abrigo para microorganismos, os mangues tm importante papel na deposio de sedimentos, ampliando a zona litornea e protegendo a costa contra a eroso. Atuam tambm como filtro biolgico (natural) na purificao das guas. c) Dentre as atividades socioeconmicas que contribuem para a degradao dos manguezais incluemse: desmatamento e explorao de madeiras; pesca predatria; expanso urbana com despejo de esgotos urbano e industrial; construo de marinas e portos; realizao de aterros para a construo civil; implantao de complexos industriais etc. 2. b 3. e 4. c 5. d 6. c 7. c 8. c 9. b 10. a
Floresta
Amaznica Equatorial
Mata Atlntica
Tropical mido
Cedro, canela, ip, jacarand, jatob, pau-brasil

Que so massas de ar? Como influenciam o clima de uma regio? (p. 318) Qual a rea de origem da Massa Equatorial Continental e que tipos de chuva provoca no vero? (p. 318-319) Explique por que a diversidade climtica benfica para o pas. (p. 319) Cite duas caractersticas do clima predominante no Brasil. (p. 319-320) Explique as causas das secas prolongadas no Serto nordestino. (p. 320) Por que o Sul do pas apresenta invernos rigorosos? (p. 320) Quais so as causas supostas da ocorrncia do El Nio? (p. 321) Cite duas formas de utilizao da Bacia Amaznica. (p. 322) Leia o texto do quadro O Rio Amazonas que no est no mapa e responda: por que esse rio pode ser considerado o maior do mundo? (p. 323) Qual a importncia da Bacia do So Francisco? (p. 323) Cite dois fatores que fazem a Bacia do Paran ter lugar de destaque no cenrio nacional. (p. 323) Que pases so banhados pelo Rio Paraguai? (p. 324) Cite duas formas de degradao dos rios. (p. 324) Explique as linhas gerais do projeto de transposio do Rio So Francisco. (p. 325) Qual a localizao da Mata dos Cocais, seu clima e as espcies vegetais predominantes? (p. 327) Caracterize o clima e a vegetao do cerrado. (p. 327) Cite duas caractersticas do Pantanal. (p. 328) Qual a importncia do manguezal e as conseqncias de sua degradao? (p. 328) O que so domnios morfoclimticos? (p. 328) Caracterize os domnios dos mares de morros e das pradarias. (p. 329)
6. O clima tropical de altitude diferencia-se do tropical continental por ser mais chuvoso e por apresentar temperaturas mais baixas no vero e no inverno. 7. a) Cerrado. d) Pantanal. b) Caatinga. e) Manguezal. c) Campos.

O(A) professor(a) poder trabalhar com a temporalidade dos fenmenos que determinam o clima e o tempo de um local. Para esta atividade dever pedir aos alunos uma anlise de mapas ou imagens de satlite de previso do tempo e seguir a durao dos fenmenos: quantos dias se passaram at haver mudana no tempo (chuva, geada, frio, calor e outras). A anlise dos fenmenos climticos que levam mais tempo permite entender as mudanas no ano, como as estaes, e determinar padres, como a durao e a intensidade de cada estao. Para tanto, os alunos devero pesquisar artigos de jornal que falem sobre mudanas climticas no planeta, como aquelas provocadas pelo El Nio, a desertificao, as glaciaes, as alteraes da camada de oznio. O(A) professor(a) poder tambm dividir a classe em grupos e pedir-lhes trabalhos sobre os diversos domnios morfoclimticos brasileiros, motivando-os a reconhecer mais profundamente essas paisagens. O(A) professor(a) dever sugerir que analisem, em um Atlas, o clima, o relevo, a vegetao, a ocupao humana de cada um dos domnios pesquisados. Os alunos podero, ento, fazer uma pesquisa da fauna e das formas de organizao social que se estruturam nesses espaos, como, por exemplo, a vida na caatinga, os povos das florestas tropicais. A descoberta do funcionamento desses ecossistemas fornece condies para a compreenso dos processos que os regulam, suas leis e sua importncia para a vida sobre a Terra.
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Mata de Subtropical Pinheiro, Indstrias de Araucrias canela, imbuia, papel e de erva-mate mveis, agricultura, pecuria
UNIDADE
III
A ORGANIZAO DO ESPAO DA PRODUO E DA CIRCULAO NO BRASIL
A globalizao e a modernizao do processo produtivo brasileiro explicam de que forma a era tecnolgica vem alterando as atividades industriais, o comrcio, as comunicaes, o turismo, a agricultura, a explorao de recursos minerais, a utilizao de energia e os transportes no Brasil, assuntos desta Unidade.
Captulo 6 O espao da atividade industrial no Brasil

1. Objetivos
Neste captulo, estudamos a estrutura e o crescimento da indstria no Brasil, sua participao na economia nacional e situao no mundo globalizado, as atividades industriais por regio e as implicaes para o meio ambiente. Ao final dessa trajetria, os alunos devero ser capazes de: avaliar o processo de industrializao brasileira; perceber as mudanas provocadas por essa atividade e identificar a sua participao na economia brasileira, sua estrutura e seu crescimento; relacionar a utilizao de novas tecnologias e o processo de abertura dos mercados com a exigncia de novos padres de qualidade e com a necessidade de ampliao da indstria de ponta e dos tecnoplos no pas; constatar as conseqncias desse processo no mercado de trabalho nacional e na diminuio das oportunidades; identificar a distribuio regional da atividade industrial e sua participao por regies e por estados no Brasil; reconhecer os custos sociais e ambientais da industrializao acelerada no pas.
transportes, comunicaes, rede bancria, centros de pesquisas) e mo-de-obra qualificada. 3. A anlise do mapa permite verificar o deslocamento da oferta de novos empregos das capitais dos estados para reas interiores. Verifica-se ainda o aumento da oferta de empregos nos estados do Sul (Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul), do Centro-Oeste e do Nordeste, o que comprova a tendncia de migrao de indstrias para outras reas (desconcentrao). 4. O texto refere-se Regio Nordeste. As capitais mencionadas so: Recife, Salvador e Fortaleza.
Fixando o contedo
5. A desconcentrao industrial um processo em que as indstrias abandonam reas tradicionais, que apresentam custos de produo elevados, em busca de localizaes mais vantajosas, em geral reas que ofeream mo-de-obra barata, mercado consumidor expressivo, isenes de impostos, incentivos fiscais. 6. Eixos: (A) Anchieta/Imigrantes, cidades de Santos e Cubato; (B) Dutra, cidade de So Jos dos Campos; (C) Anhangera/Bandeirantes-Washington Lus, cidade de Campinas; (D) Castelo Branco/Raposo Tavares, cidade de Sorocaba. 7. a) ND; b) I; c) ND; d) C; e) ND; f) I; g) D; h) D. 8. A tecnologia ocupa lugar cada vez mais importante na produo industrial, que depende de inovaes constantes e de investimentos em pesquisas cientficas. Da a necessidade de integrao entre as indstrias e os laboratrios de pesquisa, o que a caracterstica dos centros tecnolgicos. As indstrias de ponta so dinmicas, empregam alta tecnologia, trabalho qualificado e mquinas de ajuste flexvel, que possibilitam modificaes rpidas no processo produtivo. Desenvolvem e fornecem produtos dos seguintes ramos: informtica (computadores), telecomunicaes, lasers, eletroeletrnicos, qumica fina, biotecnologia, tecnologia nuclear, engenharia gentica, aeroespacial. 9. Alguns lugares sem indstrias, mas que so afetados por elas: florestas extrao de matrias-primas vegetais (madeiras); desertos extrao de petrleo; oceanos e mares derramamento de petrleo, lixo industrial; zona rural mecanizao agrcola, pesticidas.

Substituio de importaes; Plano de Metas; concentrao industrial; desconcentrao industrial ou descentralizao industrial; incentivos fiscais; guerra fiscal; tecnoplo; eixos industriais; microempresas; complexo industrial; zona industrial de livre comrcio.

1. Na Regio Sul: Rio Grande do Sul e Paran. Na Regio Sudeste: So Paulo e Rio de Janeiro. Na Regio Nordeste: Pernambuco e Bahia (Salvador). 2. A Regio Sudeste, em particular o estado de So Paulo, apresenta forte concentrao de empregos industriais. Os fatores que explicam essa concentrao industrial no estado de So Paulo so: mercado consumidor amplo, boa infra-estrutura de servios (energia,

Neste captulo, em um trabalho integrado com a disciplina de Histria, o(a) professor(a) poder resgatar o processo que caracterizou o surgimento da indstria no municpio da escola em que leciona. Se o municpio em
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que o aluno reside no contar com atividades industriais significativas, o(a) professor(a) poder fazer a pesquisa utilizando a principal cidade industrial do estado. Os alunos devero: identificar as fases de implantao industrial, os tipos de indstrias do passado e a possvel diversidade atual, os bairros em que se localizavam as primeiras indstrias e sua expanso; pesquisar at que ponto a indstria foi responsvel pelo crescimento fsico da cidade, pela concentrao populacional e pela construo do ambiente urbano; aumento da instalao de equipamentos e infra-estrutura como portos, rodovias, meios de comunicao, comrcio, escolas; fazer um levantamento do tipo e da procedncia da matria-prima utilizada pela indstria local, da poluio industrial (especialmente quando se tratar de indstria petroqumica) e dos impactos no meio ambiente provocados pela atividade que mantm. Aps a pesquisa, o(a) professor(a) pode promover a discusso do tema: o papel da indstria no mundo moderno, sua importncia no modo de vida das populaes e os impactos ambientais que provoca.

1. c 2. a 3. a 4. a) Os municpios procuram atrair capitais dos setores produtivos e de servios, promovendo sobretudo polticas pblicas de incentivos fiscais, obras de infra-estrutura e doao de terrenos ou iseno de taxas e impostos sobre esses. b) Ford na Bahia; Volkswagen em Resende; MercedesBenz em Juiz de Fora; Renault no Paran etc. c) Dotao de infra-estrutura bsica, de redes de comunicao e de transporte; doao de terrenos; flexibilizao de leis trabalhistas e ambientais; quantidade e qualidade de mo-de-obra compatveis com os diferentes tipos e modalidades de produo e servios; matrias-primas a baixos custos. 5. d 6. b 7. a
Captulo 7 A importncia da energia no crescimento econmico do Brasil

1. Objetivos
Este captulo, destinado deteco da importncia da energia no crescimento econmico do Brasil, inclui os estudos: do setor energtico brasileiro; do uso preferencial da energia eltrica obtida a partir da fora da gua corrente; da explorao e uso do petrleo e do carvo e suas implicaes na economia brasileira; das perspectivas do uso de alternativas energticas e sua grande viabilidade no pas, com enfoque especial no Prolcool. Os objetivos so de que, no final desse estudo, os alunos possam: analisar as principais modificaes ocasionadas pelo processo de urbanizao e industrializao na utilizao de energia (substituio de fontes tradicionais por fontes modernas) e o desenvolvimento do setor energtico no Brasil; identificar as principais usinas hidroeltricas e as bacias hidrogrficas de maior aproveitamento no pas; discutir o processo de privatizaes no setor energtico e identificar as crises neste setor; discutir problemas energticos e ambientais e a relao risco-benefcio das diferentes fontes de energia: petrleo, carvo mineral, energia nuclear; identificar as reas de produo dos diferentes tipos de energia e as formas de transporte; analisar a necessidade de reorganizao da base produtiva de energia e a possibilidade de utilizar novos materiais e tecnologias que permitam obter formas energticas alternativas, como a biomassa; identificar os problemas e as vantagens do Prolcool.

At por volta da primeira metade do sculo XIX, onde se concentravam as indstrias de bens de consumo no Brasil? (p. 336) Em 1970, qual era a situao espacial das indstrias no pas? (p. 336) De que maneira a modernizao dos meios de comunicao permite a desconcentrao industrial? (p. 338) Leia o texto do quadro O trabalho e o futuro (p. 338). Faa um resumo das principais exigncias do mercado na era tecnolgica. O que guerra fiscal? Que benefcios ou desvantagens pode trazer para uma regio? (p. 338) Explique a migrao de indstrias das capitais para o interior de estados do Sudeste, do Sul e do Nordeste. (p. 338) Que estratgias capacitam as indstrias a um nvel maior de competitividade? Compare o Brasil e o Japo nesse aspecto. (p. 339) Explique a importncia em investimentos em cincia e tecnologia (C&T). Que setor privilegiado com esses investimentos no Brasil? (p. 339)
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Qual o papel das microempresas no mercado de trabalho? (p. 340) Cite duas caractersticas da indstria do estado de So Paulo e duas reas industriais. (p. 340) Por que Cubato transformou-se em uma rea de grande degradao e poluio atmosfrica? (p. 341) Cite trs plos tecnolgicos no estado de So Paulo. (p. 342) Qual o segundo maior parque industrial do Brasil? Cite duas reas produtoras deste estado. (p. 342) Cite trs caractersticas da indstria no Rio de Janeiro. (p. 342) Cite os estados de maior produo industrial da Regio Sul. (p. 343) Que tipos de indstria predominam atualmente no Nordeste e quais so as principais reas industriais desta regio? (p. 343) Explique o crescimento e a mudana na estrutura industrial da Regio Norte, nas ltimas trs dcadas. (p. 343-344)

Fontes de energia tradicionais; fontes de energia modernas; Programa Nacional do lcool (Prolcool); Programa Nuclear, Acordo Nuclear Brasil-Alemanha; termoeltricas convencionais; hidroeltricas; termonucleares; hidroeletricidade; aproveitamento hidroeltrico das bacias hidrogrficas; usinas hidroeltricas brasileiras; apago; Bacia de Campos; terminais martimos; gs natural; oleodutos; gasodutos; petroqumica; carvo mineral (carvo energtico, metalrgico ou coque); termoeltricas; fontes de energia alternativas no Brasil; sumidouros de carbono; impactos ambientais; vinhoto.

1. O esgotamento das fontes de energia fssil e a contaminao do meio ambiente pelas fontes de energia tradicionais so alguns dos motivos para o emprego de fontes alternativas, mais abundantes e no-poluentes. No Brasil, h grande possibilidade de usar a energia da biomassa, a solar, dos ventos e dos oceanos. 2. A produo de cana-de-acar nas regies muito desigual e encontra-se altamente concentrada no estado de So Paulo. 3. Para o solo: eroso e compactao em razo do uso intensivo de mquinas agrcolas. Para os rios: contaminao por agrotxicos e poluio por despejo de subprodutos da fabricao do lcool. Para o ar: a prtica de queimadas nos canaviais provoca alta concentrao de poluentes atmosfricos nas reas onde elas se realizam e nas proximidades. 4. A expanso das grandes propriedades e da monocultura da cana-de-acar reduz o nmero de pequenas propriedades, que so as que realizam a produo de alimentos para consumo humano. 5. Vantagens o Brasil poderia transformar-se em um dos principais fornecedores; uma fonte renovvel de energia; permite a reduo da importao e da dependncia do petrleo; o sistema sucroalcooleiro gera milhares de empregos diretos e indiretos. Desvantagens impactos ambientais no solo, na gua e no ar, expanso das grandes propriedades produtoras e reduo do nmero das pequenas, que produzem alimentos para consumo humano; necessidade de subsdios do governo, corroendo as finanas do Estado.
b) a bacia do Rio Paran, com aproveitamento de mais de 65,4% do potencial disponvel. c) Inundao de extensas reas com prejuzos fauna, flora e populao ribeirinha, que expulsa do local ou privada de sua fonte de subsistncia, com a poluio das guas e a escassez de peixes. 9. a) A poltica de transporte brasileira, no sculo XX, privilegiou a modalidade rodoviria e conseqentemente levou dependncia do petrleo. A indstria automobilstica, por sua vez, impulsionou vrias outras indstrias, como: autopeas, vidros, artefatos de couro, borracha, pneumticos, eletroeletrnica e siderurgia. b) A principal rea de explorao de petrleo no Brasil a plataforma continental da regio de Campos, no estado do Rio de Janeiro. c) A dependncia externa, as constantes elevaes do preo internacional do petrleo, o peso da importao na balana comercial brasileira, a poluio da atmosfera, dos mares e oceanos, os derramamentos acidentais ou mesmo propositais. d) O petrleo transferido por oleodutos ou navios petroleiros aos terminais martimos. Os oleodutos tambm transportam o petrleo dos campos de produo e dos terminais s refinarias, e os derivados das refinarias aos centros consumidores. Os dutos so o meio mais seguro e econmico para transportar petrleo e seus derivados e gs natural a grandes distncias. 10. As usinas nucleares brasileiras apresentam problemas constantes e funcionamento intermitente. Sua tecnologia est ultrapassada e no h soluo para o problema do destino dos resduos radioativos. Os riscos de acidentes oferecidos pelas usinas nucleares so altos e extremamente graves. O programa nuclear consumiu bilhes de dlares para uma produo limitada de eletricidade. Por outro lado, o pas ainda dispe de grande potencial hidrulico para ser aproveitado, e o preo do quilowatt de energia nuclear cerca de trs vezes maior que o da energia hidroeltrica.

Professor(a), aqui possvel um trabalho sobre a importncia da energia na vida cotidiana. Tambm podese orientar os alunos para uma pesquisa sobre a utilizao das diversas formas de energia, desde a muscular e animal, ou das rodas dgua que moviam os antigos engenhos, at o funcionamento das modernas usinas. O(A) professor(a) poder pedir um trabalho sobre a construo das grandes centrais hidroeltricas para que os alunos possam entender a importncia dos rios para a vida humana, como funcionam as turbinas, o papel dos lagos formados pelas barragens como reservatrios de energia potencial. importante que discutam at que ponto uma usina hidroeltrica representa progressos para a regio onde construda, lembrando a possibilidade de construo de eclusas para a navegao e de irrigao para a agricultura. Por outro lado, os alunos devem verificar os prejuzos implicados, como a remoo da populao ribeirinha, geralmente pobre, e de comunidades indgenas. Outro aspecto importante a ser considerado o represamento de extensas reas, com a submerso de ecossiste-
Fixando o contedo
6. c. A gua. 7. a) As duas fontes modernas de energia mais consumidas no Brasil so a hidroeletricidade e o petrleo. b) Quanto mais desenvolvido um pas, tanto maior o consumo de energia. O consumo per capita de energia reflete o poder aquisitivo da populao. 8. a) Porque o Brasil dispe de grande potencial hidrulico e da tecnologia necessria implantao de usinas hidroeltricas.
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mas, fazendas, pastagens, cidades e patrimnios culturais, como stios arqueolgicos, e tambm os prejuzos para a vida aqutica, incluindo o problema da migrao dos peixes para reproduo (piracema), a acumulao de algas que alteram as caractersticas ambientais aquticas. Um bom exemplo de estudo de caso a construo prevista de diversas usinas no Rio Tocantins (Serra Quebrada, Lajeado, Cana Brava, Peixe, Ipueiras e Tupiratins) ou no Rio Xingu. Como concluso dos trabalhos em torno desse tema, o(a) professor(a) poder promover uma discusso em classe sobre a provenincia da energia na cidade.
Explique duas causas da crise de energia no Brasil. (p. 351) Que so terminais martimos? Cite dois exemplos no Brasil. (p. 353) O que petroqumica? (p. 353) Quais so as principais causas da pequena produo carbonfera nacional? (p. 354) Diferencie o carvo energtico do metalrgico. (p. 354) Cite duas desvantagens da utilizao de energia nuclear para o Brasil. (p. 355) O que o Prolcool e qual sua finalidade? (p. 356)

1. a) A partir da anlise dos grficos, pode-se perceber o declnio do consumo de lenha como fonte de energia primria; o aumento e o predomnio da energia hidrulica; a gradativa utilizao de produtos de canade-acar (bagao, lcool combustvel) como fonte de energia; o aumento do carvo mineral e a diminuio do consumo de outras fontes de energia. b) As diversas mudanas ocorridas na produo e no consumo de energia primria devem-se tanto a fatores externos, como a crise do petrleo, quanto ao modelo de desenvolvimento adotado no pas. Entre os fatores internos, destacam-se a intensa urbanizao e industrializao do Brasil no perodo, a substituio do tipo de transporte, que deu prioridade ao rodoviarismo (com alto consumo de petrleo e lcool combustvel), alm dos avanos tcnico-cientficos que possibilitaram o melhor aproveitamento de alguns recursos, como o potencial hidrulico dos rios brasileiros, por exemplo. Graas energia hidrulica foi possvel substituir alguns derivados de petrleo (leo diesel) na gerao de energia eltrica e no setor industrial. A produo e o consumo de lcool combustvel, por sua vez, foram incentivados e intensificados principalmente pelo Prolcool, para enfrentar a crise do petrleo. O bagao de cana utilizado para gerao de energia eltrica no prprio local das usinas alcooleiras. 2. b 3. d 4. d 5. e 6. d 7. c
Captulo 8 A atividade agropecuria no Brasil

1. Objetivos
No estudo da atividade agropecuria no Brasil, temos como objetivos centrais caracterizar a agricultura brasileira, as transformaes na produo e suas conseqncias. Para tanto, importante comear trabalhando com a questo da estrutura fundiria, que tem gerado xodo rural e violncia no campo, em conseqncia da luta pela terra. Em seguida, trabalhamos com a organizao do espao agrrio no Brasil, mostrando as faces da modernizao, as mudanas nas relaes de trabalho no campo, em que enfocamos os pequenos produtores, o trabalho infantil e o trabalho assalariado. Passamos para a abordagem da produo agropecuria brasileira e terminamos com a relao entre agricultura, meio ambiente e solos. Nesse estudo, procuramos fazer com que os alunos possam, ao final: discutir os problemas da agricultura, com a noo de que problemas como a fome no decorrem da falta de alimentos nem de terras para produzi-los, mas da estrutura de organizao agrria, herana do sistema colonial e de polticas que no tm alterado essa situao; analisar a estrutura fundiria brasileira e as desigualdades que gerou ao longo da histria; compreender os motivos do xodo rural e a situao dos migrantes; analisar a violncia no campo, a luta pela terra, os movimentos sociais no campo e os processos que caminharam em direo reforma agrria; identificar as transformaes modernizadoras do ciclo produtivo, a integrao da agricultura com a indstria; entender as caractersticas da modernizao da agricultura: as mudanas nas relaes de trabalho no campo, os tipos de produtores rurais, a concentrao do trabalho infantil no setor agrcola, a relao entre a grande propriedade e os trabalhadores rurais; discutir as modificaes nas relaes de trabalho no campo; diferenciar a intensidade da modernizao agrcola por reas, produtos e produtores; identificar os principais produtos agropecurios e as reas de produo;

Exemplifique as fontes tradicionais de energia e as modernas. (p. 347) Quais so os setores que mais utilizam energia no Brasil? (p. 347) Diferencie as usinas geradoras de eletricidade: termoeltricas convencionais, hidroeltricas e termonucleares. (p. 348) Observe o mapa das Principais usinas hidroeltricas do Brasil (p. 349), e cite as principais usinas em potncia no Brasil, indicando em que rios e estados se localizam. Quais so as principais usinas do seu estado? Cite trs usinas localizadas na Bacia do Paran e trs na do So Francisco. (p. 348 e 350) Caracterize a Bacia Amaznica quanto ao potencial e ao aproveitamento. (p. 350) Cite dois argumentos a favor e duas desvantagens da privatizao do setor eltrico. (p. 350-351)
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localizar reas de criao de gado; discutir a utilizao de novas tecnologias como a transgenia; avaliar o grau de interferncia ambiental da agricultura (nos solos e no clima) e formas mais adequadas de cultivos.
Fixando o contedo
5. Poucos com muita terra: a tabela mostra que apenas 1% dos estabelecimentos (propriedades) com mais de 1.000 ha ocupa quase 40% da rea agrcola total. Pertencem aos grandes proprietrios ou latifundirios. Muitos com pouca terra: cerca de 89% dos estabelecimentos (pequenas e mdias propriedades) ocupam 20% da rea agrcola do pas. 6. Esses nomes referem-se aos trabalhadores temporrios, sem vnculo empregatcio. Eles vivem em condies precrias na periferia de pequenas ou mdias cidades. Normalmente so contratados por intermedirios (gatos, no Sul do pas; cabos-de-turma ou contratantes, no Nordeste), que os transportam de caminho para os locais de trabalho. So adultos e crianas, de ambos os sexos. 7. Clima embora seja cada vez menor a influncia dos fatores naturais na produo agropecuria, o Brasil apresenta diversos tipos climticos, o que permite grande diversidade da produo agrcola. O problema da desertificao em zonas ridas, semi-ridas e subtropicais atinge a agropecuria, impedindo a produo em vastas reas. Solo O solo massap e o terra-roxa so considerados os melhores do Brasil. O massap foi o responsvel pelo sucesso da economia aucareira nordestina. O solo terra-roxa foi o responsvel pelo sucesso da produo cafeeira paulista e paranaense. Uma caracterstica marcante da agricultura brasileira o uso inadequado e irracional do solo, relativamente em grande proporo. Poltica agrcola A ausncia de uma poltica de fixao das pessoas terra leva pequenos agricultores familiares a abandonar suas atividades agrcolas. A poltica de oferta de subsdios, incentivos e isenes impulsionou o crescimento da agricultura, mas intensificou a concentrao fundiria, aumentando o xodo rural e a violncia. Estrutura fundiria O monoplio da terra por uma minoria privilegiada impediu grande parte da populao de ter acesso terra e ao processo de desenvolvimento do pas. A concentrao fundiria sempre foi um dos maiores problemas agrrios do pas, sendo causa de conflitos pelo acesso terra e de violncia no meio rural. 8. a) Biotecnologia (uso integrado da bioqumica, da microbiologia e da engenharia qumica), engenharia gentica (que trabalha com organismos vegetais e animais geneticamente modificados), zootecnia (tcnicas de criao e aperfeioamento de animais domesticados), mudanas nos ciclos vegetativos e no desenvolvimento animal, concentrao de plantas por rea, controle de pragas e doenas, automatizao da adubao e do plantio, irrigaes programadas, calagem, correo dos solos. Com o desenvolvimento da transgenia (transferncia controlada de genes), foi possvel realizar a melhoria gentica. b) Problemas ambientais, como a devastao de florestas, a contaminao do solo, das plantas e das guas por agrotxicos, a compactao do solo pelo uso de mquinas agrcolas pesadas. Os cultivos transgnicos podem contaminar cultivos vizinhos.

reas agrcolas; estrutura fundiria; latifndio; minifndio; subaproveitamento da terra; culturas de alimentao bsica ou de subsistncia; xodo rural; Estatuto da Terra; reforma agrria; assentamentos; fronteira agrcola; posseiro; grilagem; Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST); terras devolutas; Lei de Terras; insumos; industrializao da agricultura; processo sanduche; oligoplios; defensivos agrcolas; agropecuria intensiva; agropecuria extensiva; modos de explorao da terra; explorao direta; explorao indireta (parceria, arrendamento, ocupao); agricultura familiar; trabalhador assalariado (permanente e temporrio); colono; bias-frias; empreitada; empreiteiro; Lei de Biossegurana; Projeto Genoma; solo (massap, terra-roxa); desertos verdes; culturas tropicais e de reas temperadas; desertificao.

1. A Regio Norte a fronteira agropecuria recente. A Regio Centro-Sul (excetuando-se o estado de Mato Grosso) e o litoral do Nordeste so as fronteiras agropecurias mais antigas (consolidadas). 2. As regies Sudeste e Sul (principalmente os estados de So Paulo e Rio Grande do Sul) e reas restritas do Centro-Oeste (sudeste de Gois e centro-sul do Mato Grosso do Sul) e do Nordeste (Zona da Mata) apresentaram crescimento predominantemente por meio de modernizao. As regies Norte, Nordeste (exceto o litoral) e Centro-Oeste (exceto o estado de Mato Grosso do Sul) e o norte do estado de Minas Gerais apresentaram crescimento em geral por meio de incorporao de novos espaos. 3. As vrias transformaes modernizadoras na agropecuria (mecanizao, adubao qumica, pesquisa, financiamento) acarretaram grande aumento de produtividade. 4. Elevado nvel de modernizao: utilizao de capitais e estreitos vnculos entre a indstria e a agropecuria; agricultura direcionada para os produtos de exportao e para as matrias-primas industriais; preo da terra elevado e altos ndices de ocupao da rea dos estabelecimentos (baixa ociosidade das terras); Baixo nvel de modernizao: predomnio da agropecuria extensiva (tradicional) com baixos rendimentos e voltada para o mercado interno; terra com preo relativamente baixo e elevado ndice de ociosidade; predomnio da finalidade especulativa sobre a finalidade produtiva da terra; baixo nvel de integrao da indstria com a agricultura.
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O(A) professor(a) poder pedir aos alunos que montem um mural sobre o tema Diversidade de paisagens rurais brasileiras, coletando fotos de revistas ou jornais rurais. O objetivo desse trabalho constatar mudanas na paisagem geradas pelos diferentes processos agrcolas e comparar as transformaes produzidas por grandes lavouras monocultoras (que utilizam tecnologia, mtodos cientficos de plantio) com as produzidas em pequenas propriedades familiares (com cultivos de alimentao bsica). O(A) professor(a) poder tambm pedir aos alunos pesquisas sobre as relaes de trabalho no campo, os movimentos sociais, a cultura rural: festas (rodeios, da colheita), msicas (sertaneja e outras) e danas.

1. d 2. a) Os sem-terra so citados pelo autor como exemplo do persa, ou seja, do outro, do diferente, daquele que incomoda as instituies. b) O Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) reconhecido internacionalmente como um dos mais importantes movimentos sociais da Amrica Latina. Originou-se no Sul do pas e sua principal estratgia de luta pela terra consiste na ocupao de terras improdutivas ou devolutas. c) Na sociedade brasileira atual, h inmeros exemplos de persas: negros, indgenas, moradores de rua, favelados, enfim, todas as minorias. 3. a) A partir da anlise da tabela, possvel perceber que o mercado europeu, representado pela Unio Europia, e o mercado asitico respondem pela importao de mais da metade dos produtos agropecurios do Brasil. b) Em comparao com as exportaes brasileiras de produtos industrializados, as exportaes de produtos agropecurios do Brasil para os outros trs pases do Mercosul (Argentina, Uruguai e Paraguai) so bem reduzidas. 4. c 5. c 6. c 7. b
Captulo 9 Comrcio, comunicaes, transportes e turismo no Brasil

1. Objetivos
Optamos aqui pelo estudo integrado do comrcio, das comunicaes, dos transportes e do turismo, atividades que apresentam um grande desenvolvimento no Brasil e esto bastante interligadas. Falamos sobre o papel de cada uma dessas atividades e suas caractersticas na fase de globalizao econmica. So tambm objetivos desse captulo: reconhecer a importncia do comrcio externo no desenvolvimento econmico do Brasil; identificar os principais produtos exportados e importados e os parceiros comerciais do Brasil; reconhecer o papel do Mercosul no comrcio brasileiro; analisar as caractersticas e a importncia das comunicaes, da informatizao e da economia virtual no Brasil; relacionar a expanso das ferrovias com a cafeicultura; identificar e comparar os transportes ferrovirio e rodovirio no Brasil;

O que estrutura fundiria? (p. 360) O que so latifndios? (p. 360) O que so minifndios? Em geral, o que produzem? (p. 360) Cite dois problemas dos pequenos agricultores familiares. (p. 361) Analise as condies estabelecidas na Lei de Terras. (p. 361) Quais metas foram estabelecidas pelo Estatuto da Terra? (p. 362) Leia o quadro Reforma agrria e desenvolvimento (p. 362) e responda: o que reforma agrria e como pode contribuir para a reduo da pobreza? Diferencie a ocupao de terras pelo posseiro (p. 361) da apropriao de terras por meio de grilagem. (p. 362)
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Que so terras devolutas? (p. 363) Explique o processo sanduche na agricultura. (p. 363-364) O que so oligoplios? Cite exemplos na agricultura brasileira. (p. 364) A que se deve o crescimento da produo agropecuria no Brasil, a partir da dcada de 1980? (p. 364) Quais so as vantagens e desvantagens do uso de defensivos agrcolas? (p. 364) Cite duas caractersticas da criao de gado intensiva e duas da extensiva, no Brasil. (p. 365) Explique os modos de explorao direta e indireta da terra e suas modalidades. (p. 365) Cite duas mudanas provocadas pela modernizao da agropecuria nas relaes de trabalho. (p. 365-366) Em que consiste o sistema de empreitada, quais as suas vantagens para o trabalhador e para o proprietrio agrcola? (p. 366-367) Cite trs produtos de destaque da agricultura brasileira. (p. 367) Explique por que as regies que mais produzem alimentos no so, necessariamente, as que menos sofrem com a fome. (p. 368) Explique dois objetivos do Projeto Genoma. (p. 369) O que o deserto verde e que problemas acarreta? (p. 369) Cite dois produtos da agropecuria de reas tropicais e de reas temperadas do Brasil. (p. 370) Por que e em que reas est ocorrendo desertificao no Brasil? (p. 370)
discutir a decadncia do transporte ferrovirio, a poltica rodoviria e os interesses da indstria automobilstica no Brasil; conhecer os tipos e a importncia dos transportes aquavirios, os principais portos brasileiros e o movimento de mercadorias; localizar os corredores de exportao; perceber as potencialidades tursticas do territrio nacional.

Mercados emergentes; mercados maduros; comrcio externo brasileiro; substituio de importaes; exportaes brasileiras; Mercosul; importaes brasileiras; evoluo da balana comercial brasileira; principais parceiros comerciais do Brasil; comrcio interno brasileiro; mercado de trabalho brasileiro; comrcio informal; populao subempregada; economia informal; empresas varejistas; empresas atacadistas; Agncia Nacional de Telecomunicaes (Anatel); cabos pticos; comrcio eletrnico ou virtual; Rede Ferroviria Federal S.A. (RFFSA); Fepasa (Ferrovias Paulistas S.A.); poltica rodoviarista; Departamento Nacional de Infra-estrutura de Transportes (DNIT); concesses; pedgios; transportes urbanos; transporte informal ou clandestino; plos exportadores; corredores de exportao; Infraero (Empresa Brasileira de Infra-estrutura Aeroporturia); turismo no Brasil.
6. Corredores de exportao so reas dotadas da infraestrutura necessria (transporte, armazns, centros de beneficiamento) ao escoamento da produo entre as regies produtoras e os portos exportadores. Permitem a rapidez no escoamento da produo, reduo nos custos de transporte e maior competitividade com os pases concorrentes. 7. a) O territrio brasileiro apresenta excelentes condies naturais para o turismo: grande diversidade de ecossistemas e de paisagens, uma das maiores costas litorneas do mundo, praias tropicais disponveis ao lazer o ano todo. b) Aumento do consumo e da produo de bens e de servios, e principalmente a gerao de empregos. c) O ecoturismo bastante importante, pois, para que funcione, exige a proteo de reas e ecossistemas naturais. Alm disso, traz renda ao pas ou regio onde se desenvolve.

O(A) professor(a) poder abordar o aspecto da qualidade dos transportes urbanos, os deslocamentos de pessoas que residem em lugares distantes do trabalho, explorando especialmente o conceito de cidadania, propondo discusses sobre melhorias e solues para problemas e acidentes de trnsito, superlotao dos meios de transporte urbano. O trecho a seguir dos Parmetros Curriculares Nacionais (Braslia, Ministrio da Educao e do Desporto, 1998) fornece mais subsdios ao() professor(a):

1. Resposta pessoal. Professor(a) ressaltar que muitas manifestaes folclricas tambm esto desaparecendo no Brasil. 2. Resposta pessoal. Temas possveis: problemas do adolescente, planejamento familiar, paz mundial, drogas, guerras, violncia e muitos outros. 3. Resposta pessoal. Professor(a) importante que o aluno perceba a necessidade do desenvolvimento de sociedades culturalmente diversificadas e o papel do Estado como promotor de polticas que respeitem explicitamente a diferena cultural e valorizem expresses populares que contribuem para a identificao do indivduo com sua histria e tradies.
A velocidade e a eficincia dos transportes e da comunicao como novo paradigma da globalizao

Como as ferrovias, rodovias, sistemas de navegao fluvial ou martima, na busca da superao das distncias, integraram mercados e diferentes economias e aceleraram o fluxo das pessoas? Superar a barreira dos mais ngremes relevos e conquistar e dominar a atmosfera com a aviao fez com que os grandes oceanos se transformassem em verdadeiros lagos. Todo esse progresso tcnico esteve associado aos conhecimentos da pesquisa meteorolgica, geomorfolgica, hidrogrfica, oceanogrfica, cartogrfica, etc. O estudo dos transportes poder ser realizado dentro da perspectiva de uma micro e macroescala de espaos. possvel citar como exemplo de microescala os estudos dos diferentes mdulos de transporte no interior do espao das cidades, tais como automvel, metr, nibus, caminhes, at um simples elevador. Nesse enfoque, pode-se procurar estabelecer uma anlise crtica das diferenas entre as polticas pblicas voltadas para o transporte individualizado e coletivo e como se remetem ao espao geogrfico, procurando avaliar o desempenho dessas aes como resposta demanda de transportes pela populao.
Fixando o contedo
4. A decadncia do transporte ferrovirio no Brasil deveu-se: concorrncia do transporte rodovirio; ao fato de as ferrovias no integrarem as regies (direcionavam-se quase sempre no sentido interiorlitoral); falta de estrutura e de investimentos para atender com rapidez e eficincia a nova realidade industrial do pas. 5. Rodovias RioBahia e Rgis Bittencourt (BR-116), que interligaram as regies Nordeste, Sudeste e Sul; Rio Belo HorizonteBraslia (BR-40); So PauloBelo HorizonteBraslia (Rodovia Ferno Dias, BR-50); BrasliaBelm (BR-10); BrasliaCuiab (BR-70) e outras.
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Cite dois exemplos e duas caractersticas dos pases conhecidos como mercados emergentes. (p. 372) Explique por que o processo de industrializao substitutiva de importaes no conseguiu libertar o Brasil da dependncia externa. (p. 372) Cite duas dificuldades do Brasil para inserir-se no mercado exportador. (p. 373) Cite dois produtos industrializados e dois primrios exportados pelo Brasil. (p. 373) Quais so os principais parceiros comerciais do Brasil? (p. 373) Explique por que as transaes comerciais do Brasil com o Mercosul foram abaladas no final da dcada de 1990. (p. 373-374) Cite cinco produtos importados pelo Brasil. (p. 374) Por que tem ocorrido expanso do comrcio informal no Brasil? (p. 374) De que modo a cafeicultura contribuiu para o desenvolvimento do transporte ferrovirio no Brasil? (p. 375-376) Cite trs problemas do transporte urbano no Brasil. (p. 378) Cite dois problemas do transporte martimo no Brasil. (p. 378-379) Cite os trs portos mais importantes do Brasil. (p. 379) Por que o transporte areo pouco utilizado no Brasil? (p. 380) Que tipo de pessoas so consideradas turistas? (p. 380) Cite trs cidades tursticas brasileiras e as condies que apresentam. (p. 380)

1. No grfico esto destacados dois perodos distintos da balana comercial brasileira. No primeiro, situado entre 1976 e 1982, a balana apresentou-se deficitria em decorrncia da enorme elevao dos preos do petrleo importado, subseqente aos choques de 1973 e 1979. Para garantir o fornecimento de petrleo e o prprio crescimento econmico do pas, o governo brasileiro contraiu vultosos emprstimos, elevando a dvida externa de aproximadamente 22 bilhes de dlares em 1975 para 91 bilhes em 1984. O fim da crise energtica, o aumento da exportao e a diminuio da importao caracterizam o segundo perodo, posterior a 1982. Contudo, os saldos positivos na balana comercial destinaram-se sobretudo ao pagamento dos juros da dvida externa, a qual, em 1986, situava-se em torno de 105 bilhes de dlares. 2. a 3. c 4. a) Com a industrializao empreendida ao longo do sculo XX (conhecida como industrializao tardia), o Brasil transformou-se num pas emergente, como
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Na perspectiva de anlise que essa escala permite, pode-se tambm contemplar estudos sobre a malha e o sistema virio das cidades. Como exemplo, a hierarquia das vias e os respectivos fluxos, o papel dos automveis na definio de valores socioculturais, chegando mesmo a associar-se definio das novas edificaes. Nas grandes cidades, gradativamente vendem-se mais espaos para os automveis do que moradia para as pessoas. Isso explica o fato de que morar em prdios de apartamentos com trs ou quatro garagens define status. A estrutura do sistema virio e a ideologia do transporte individual so elementos altamente comprometedores da qualidade de vida das cidades. Congestionamentos, em vias inadequadas para um fluxo crescente, o aumento indiscriminado do transporte individual. Mais uma vez esses fatores estimulam a ampliao da pesquisa nas reas afins, tais como estudos atmosfricos, energia, tecnologias construtivas de mecnica e motores. O tema dos transportes urbanos permite elaborar com os alunos atividades altamente criativas em relao ao seu cotidiano e s cidades, desde as facilidades obtidas com o automvel no transporte porta a porta, os complicados congestionamentos que geram estresse no cotidiano das grandes metrpoles, como tambm explicar a poltica dos transportes em decorrncia da prioridade dos transportes individuais sobre os coletivos. No plano da macroescala deve-se pensar em trabalhar com os alunos as integraes inter-regionais e continentais, procurando analisar no somente as redues no tempo e espao das distncias, aproximando estas localidades, como tambm o aumento e melhoria tcnica das condies e eficincia na capacidade de carga dos seus diferentes mdulos.
o Mxico e a Argentina. A partir do governo de Juscelino Kubitschek deu-se prioridade instalao de grandes parques industriais, principalmente de empresas multinacionais, como as montadoras estadunidenses e europias. Aliadas ao mercado de petrleo, tais empresas incentivaram e financiaram programas governamentais para construir rodovias capazes de integrar o territrio nacional e estimular o comrcio. Dentre elas, se incluem a Belm Braslia, a Transamaznica e as rodovias litorneas BR-116 e BR-101. b) Das cinco grandes regies do IBGE, a Regio Sudeste que apresenta a maior concentrao urbanoindustrial, a maior aglomerao populacional e o melhor mercado do Brasil e da Amrica Latina. 5. a 6. b 7. a) O aluno pode citar, na rea assinalada (o estado de Minas Gerais), vrias cidades com grande potencial turstico: Ouro Preto, Mariana, Congonhas do Campo, Tiradentes, So Joo Del Rey, entre outras. b) O povoamento e o desenvolvimento econmico dessa rea ocorreram principalmente durante o perodo do ciclo do ouro, no sculo XVIII.
UNIDADE
IV
DINMICA POPULACIONAL NO BRASIL
Nesta unidade fornecemos um perfil da populao brasileira formao, crescimento, estrutura, distribuio no territrio e principais problemas demogrficos alm de estudos sobre as recentes tendncias de urbanizao e migrao no Brasil.
Captulo 10 Distribuio da populao, crescimento demogrfico e estrutura da populao brasileira

1. Objetivos
Neste captulo, descrevemos o grande crescimento populacional no Brasil e suas causas (participao da migrao e do crescimento vegetativo). Apresentamos o perfil da populao brasileira e as fases do ciclo demogrfico. Trabalhamos com as estruturas etria, por sexos e produtiva, a distribuio da populao ativa por setores de atividade e a participao da mulher no mercado de trabalho. Listamos abaixo outros objetivos deste captulo: reconhecer o perfil da populao brasileira e as fases de seu ciclo demogrfico, especialmente a da transio; explicar a distribuio irregular da populao no Brasil e analisar suas causas histricas e geogrficas; constatar a estrutura etria e a porcentagem de mulheres/homens no Brasil; discutir a diviso de trabalho por sexo, o papel da mulher na sociedade e no mercado de trabalho e a construo da cidadania no Brasil; analisar as pirmides etrias brasileiras e reconhecer as principais faixas etrias (jovem, adulta ou madura e velha ou senil); analisar o regime demogrfico brasileiro; constatar o tamanho mdio da famlia brasileira e relacionar com a renda mdia. identificar e discutir as polticas demogrficas adotadas no Brasil e os seus motivos.
des de 2000 h muitas diferenas: a do Brasil, apesar de apresentar um estreitamento na base e um ligeiro alargamento no pice, ainda indica elevada natalidade e grande nmero de jovens e adultos; na pirmide do Japo h um estreitamento maior da base (menor nmero de jovens) e um alargamento significativo do corpo ao pice. 2. No Japo, o estreitamento da base e as irregularidades no corpo esto relacionados rpida reduo da natalidade aps 1948 (incio do controle oficial da natalidade) e aos efeitos das duas guerras mundiais. No Brasil, a diminuio da base explicada pela queda da natalidade nas ltimas dcadas. 3. As pirmides representativas dos pases subdesenvolvidos so chamadas de pirmides de pases jovens, j que apresentam base larga (elevada proporo de jovens) e topo estreito (baixa proporo de idosos). A base da pirmide brasileira comea a se estreitar (nmero menor de jovens) e apresenta aumento da proporo de idosos (topo mais largo), aproximando-se assim, mesmo que modestamente, das que representam os pases desenvolvidos, chamadas de pirmides de pases velhos.
Fixando o contedo
4. A condio do Brasil como ex-colnia de explorao e a conseqente dependncia econmica criaram a necessidade de contato com o mundo exterior e a concentrao das principais atividades produtivas (agricultura, indstria e outras) e da urbanizao na parte oriental (litoral) do pas. 5. A tendncia foi de diminuio do crescimento anual da populao. Essa reduo, que passou de 2,4%, entre 1971 e 1980, para 1,9%, entre 1980 e 1991, e 1,6% entre 1992 e 2000, ocorreu em conseqncia da queda das taxas de natalidade. 6. Primeira fase: caracterizada por elevadas taxas de natalidade e mortalidade, originando baixo crescimento populacional. O Brasil saiu dessa fase no incio do sculo XX. Segunda fase: caracterizada por elevadas taxas de natalidade e declnio das taxas de mortalidade, gerando grande crescimento populacional. O pas atingiu o auge dessa fase na dcada de 1950, quando a taxa de crescimento populacional aproximou-se de 3% ao ano. Terceira fase: caracterizada por baixas taxas de natalidade e de mortalidade, gerando reduzido crescimento populacional, estagnao e at mesmo taxa negativa de crescimento. O Brasil est realizando sua transio demogrfica, ou seja, saindo da segunda fase e entrando no terceiro perodo de evoluo demogrfica, no incio do sculo XXI. Por volta do ano 2050, estar completando o seu ciclo demogrfico.

Distribuio geogrfica da populao; migraes externas; crescimento natural ou vegetativo; poltica demogrfica, polticas natalista e antinatalista no Brasil; idade mediana; razo de sexo; inchao; hipertrofia do setor tercirio; empreguismo.

1. A pirmide etria do Japo em 1920 equiparvel do Brasil em 1980: ambas apresentam a base larga (grande quantidade de jovens) e o topo estreito. Nas pirmi-
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7. Taxa de fecundidade ou de fertilidade o nmero mdio de filhos nascidos vivos que cada mulher tem ao longo do seu perodo reprodutivo (mais ou menos dos 15 aos 45 anos). A queda na taxa de fecundidade uma das principais caractersticas da transio demogrfica brasileira. Ela caiu de 6,2, em 1940, para 2,3 em 1999. 8. a) A necessidade de mo-de-obra (numerosa e barata) para sustentar o crescimento industrial e a preocupao em povoar os vazios do interior do pas (Centro-Oeste e Amaznia) serviram de estmulo poltica natalista ou populacionista. b) Desde a segunda metade da dcada de 1960, o governo j incentivava e apoiava programas de controle de natalidade. A partir da dcada de 1970, os pesados investimentos exigidos pelo acelerado crescimento populacional levaram-no a adotar uma poltica demogrfica do tipo antinatalista. 9. As principais alteraes foram a diminuio do porcentual de jovens e o aumento do porcentual de adultos e idosos. A reduo das taxas de natalidade, o aumento da expectativa de vida, a queda das taxas de fecundidade (mdia de filhos por mulher) foram os fatores que acarretaram alteraes na estrutura etria da populao brasileira. 10. a) Em 2000 a taxa de homens era de 49,2% e a de mulheres, 50,8%. b) A razo fundamental de haver mais mulheres est na maior mortalidade dos homens (acidentes, doenas, violncia urbana), seguida pela emigrao. 11. De 1940 a 2000, em virtude da progressiva mecanizao do trabalho no campo, houve o xodo rural, com os trabalhadores rurais buscando meio de sobrevivncia nas cidades, onde passaram a ocupar postos nos setores secundrio e tercirio. Na dcada de 1990, a automao nas indstrias provocou a reduo de trabalhadores no setor secundrio e a expanso do setor tercirio, principalmente na economia informal. 12. Na ltima dcada do sculo XX, segundo o IBGE, a situao da mulher brasileira comeou a se modificar: seu grau de escolaridade, seu poder aquisitivo e sua renda mdia aumentaram; diminuiu a defasagem entre o seu salrio e o do homem.
25,6% dos domiclios tm uma mulher como referncia. Outros fenmenos que explicam o crescimento das mulheres como pessoa-referncia so divrcios e separaes, ou o simples abandono, alm de mes solteiras. Um terceiro fator que as mulheres vivem bem mais do que os homens. Muitas ficam vivas e passam a ser a referncia familiar. O censo revelou que um tero das mulheres responsveis pelas famlias tem mais de 60 anos. O fenmeno das mulheres responsveis por domiclios tipicamente urbano. Esto localizados em cidades 91,4% dos domiclios com responsveis do sexo feminino. Em 26 capitais, o ndice de famlias comandadas por mulheres supera a mdia nacional. TEREZA, Irany e LEAL, Luciana Nunes. O Estado de S. Paulo, 8 mar. 2002.

1. b 2. c 3. c 4. d 5. e 6. a) Durante muito tempo, a remunerao do trabalho feminino no Brasil foi encarada apenas como renda complementar. A tradio patriarcal e machista determina valores menores para a mulher quando esta exerce a mesma funo que o homem. Os custos sociais determinados pela legislao trabalhista, como o salrio-maternidade e a licena-gestante, costumam ser evocados para explicar os baixos salrios pagos s mulheres. b) A maior oferta de mo-de-obra decorrente da incorporao da mulher no mercado de trabalho masculino termina ocasionando uma reduo dos salrios, uma vez que, para ser empregada, a mulher tem de se submeter a salrios mais baixos. Essa incorporao tambm acarretou uma diminuio das taxas de natalidade e maior politizao da mulher nas reas urbanas. 7. d

Quais so as regies mais populosas e menos populosas do Brasil? (p. 384) Explique trs fatores econmicos responsveis pela ocupao do interior do Brasil. (p. 385) Que regies do Brasil constituem um vazio demogrfico? (p. 385) Cite, no Brasil, os dois estados mais populosos, os dois menos populosos, os dois de maior densidade e os dois de menor densidade. (p. 385) Quais so as variveis que interferem no crescimento populacional de um pas? (p. 386) Explique o ritmo relativamente lento do crescimento populacional brasileiro no perodo 18721940. (p. 386) D as caractersticas demogrficas do Brasil (perodo demogrfico, natalidade, mortalidade, crescimento mdio). (p. 387) Cite duas mudanas recentes na estrutura etria da populao brasileira. (p. 388) O que se entende por idade mediana? (p. 388)

Professor(a), um bom momento para discutir as responsabilidades e o papel dos gneros na sociedade. Sugerimos o apoio do texto a seguir para um debate entre os alunos.
O novo perfil da mulher brasileira

Elas so maioria no pas, tm vida mdia mais elevada do que os homens e assumem cada vez mais o comando das famlias. Os nmeros atestam: a nova mulher brasileira desempenha um papel cada vez mais importante na sociedade. [...] O aumento do nmero de mulheres chefes de famlia no reflete apenas emancipao feminina. No Nordeste, por exemplo, conseqncia tambm da migrao de homens para outras regies, em busca de emprego. entre as famlias nordestinas que est a maior proporo de chefes mulheres so 25,9%. Muito perto est o Sudeste, onde
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Explique o termo razo de sexo. (p. 389) Como se explica a reduo da populao ativa no setor primrio, no Brasil, a partir da dcada de 1940? (p. 391) O que significa inchao ou hipertrofia do setor tercirio? (p. 392) Cite trs dificuldades enfrentadas pelas mulheres no mercado de trabalho brasileiro. (p. 392) Em geral, quais so os problemas enfrentados pelas famlias chefiadas por mulheres de baixa escolaridade? (p. 393)
dernizao do campo e de industrializao urbana (xodo rural); diferenciar migraes inter-regionais de migraes intra-regionais e descrever as principais; perceber as novas tendncias que orientam os fluxos migratrios; avaliar as causas e propores do xodo rural no Brasil e suas conseqncias.

Miscigenao; mestios ou pardos; ideologia do branqueamento; guerra justa; Servio de Proteo ao ndio (SPI); Fundao Nacional do ndio (Funai); Estatuto do ndio; poltica indigenista; projetos governamentais de colonizao da Amaznia; demarcao de reas indgenas; entidades de defesa dos ndios; situao jurdica das terras indgenas; posse; usufruto; terra indgena; ndios (aculturados, no-aculturados, isolados); brancos (atlanto-mediterrneos, germanos ou teutes e eslavos); negros (sudaneses e bantos); discriminao; democracia racial; racismo; poltica de no-discriminao ativa; Lei de Cotas; comunidades remanescentes de quilombos; perodos imigratrios; leis de imigrao; Lei de Cotas da Imigrao; dekasseguis; brasiguaios; regio emigratria; regio imigratria; migraes (inter e intra-regionais); marcha para o oeste; xodo rural de causas repulsivas; transumncia no Brasil.
Captulo 11 Etnia e migraes populacionais no Brasil

1. Objetivos
Neste captulo trabalhamos com o tema ttulo fazendo inicialmente um apanhado geral da formao tnica da populao brasileira para, na seqncia, tratarmos dos componentes tnicos o indgena (histrico, situao atual e poltica indigenista); o branco (participao, origens); o negro (origens, discriminao e desigualdades, distribuio geogrfica e contribuies) , do histrico e causas da imigrao, da passagem do Brasil de pas imigratrio a emigratrio e finalmente das migraes internas no territrio nacional (migraes inter e intra-regionais, xodo rural e transumncia). Nessa trajetria, pretendemos que os alunos sejam capazes de: distinguir as trs matrizes tnicas bsicas formadoras da populao brasileira e sua fuso, que constitui grande diversidade; entender a situao atual dos ndios a partir do processo histrico de extermnio e as lutas que vm mantendo para preservar suas tradies; discutir as polticas indigenistas em relao sua cidadania e seu direito terra; reconhecer a diversidade e a procedncia da populao branca, a predominncia e os tipos de grupos europeus; compreender a situao da populao afro-brasileira, relacionando-a s razes histricas de sua formao a partir do projeto colonial, seus principais grupos de origem, a discriminao a que esteve e est sujeita, as desigualdades sociais que enfrentam e sua distribuio geogrfica; distinguir os perodos imigratrios no Brasil, seus contextos histricos e econmicos; explicar as causas do segundo perodo imigratrio e identificar onde se fixaram os principais grupos de imigrantes, nesse perodo, e sua atividade principal; identificar a onda expansionista migratria nas reas de fronteira; caracterizar os principais grupos de imigrantes, suas atividades e suas dificuldades de adaptao e insero nos novos lugares; compreender a conjuntura que levou o Brasil a passar de pas imigratrio a pas emigratrio, detectando causas desse processo e as direes tomadas pelos emigrantes; relacionar o elevado grau de mobilidade espacial da populao aos ciclos econmicos, poltica de ocupao do interior do pas e ao processo de mo-

1. Nos Estados Unidos, prevaleceu o sistema de segregao oficial herdado do escravagismo. No Brasil, mesmo aps a abolio, foram grandes os obstculos enfrentados pelos afro-brasileiros na conquista de espaos. Desempregados e excludos do processo de desenvolvimento econmico e social do pas e com poucas oportunidades, os afro-brasileiros, ao lado de outras camadas (mulatos, ndios), engrossaram a imensa parcela de marginalizados. 2. Os afro-brasileiros no tiveram condies de incorporar-se ao novo modelo de desenvolvimento socioeconmico. Atividades antes exercidas por eles (manufatureiras e artesanais) passaram a ser exercidas pelos imigrantes, que tinham mais conhecimentos tcnicos. 3. Em ambos os casos h a inteno manifesta de instaurar justia social nas relaes de trabalho, mas a poltica de no-discriminao passiva, contentando-se em proibir aos empregadores qualquer prtica discriminatria no recrutamento, emprego e promoo dos trabalhadores (medidas incitantes no-discriminao), enquanto a da affirmative action pretende-se uma forma de no-discriminao ativa, convidando explicitamente os empregadores a recrutarem funcionrios em grupos sociais considerados desfavorecidos. 4. a) e b) Respostas pessoais. Ver seo Complementao e orientao didtica.
Fixando o contedo
5. A acentuada reduo do porcentual de negros no Brasil no perodo 1800-1880 decorreu principalmente da
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diminuio de sua entrada no pas (proibio do trfico negreiro) e da elevada mortalidade entre eles. O aumento do porcentual de mulatos decorreu da intensa miscigenao entre brancos e negros. O aumento do porcentual de brancos teve como causa principal a imigrao. 6. a) ndios isolados so os que tm pouco contato com a sociedade, fogem dos no-ndios e abrigam-se em refgios de difcil acesso, como matas fechadas e regies montanhosas. Os aculturados adotam muitos costumes dos no-ndios, freqentam escolas, vestem-se, falam portugus e utilizam objetos industrializados e tecnolgicos, como rdios, relgios e, alguns, at avies. b) Esses povos no deixam de ser ndios, pois tm um modo caracterstico de vida, uma histria e uma identidade, e preservam suas tradies e costumes. Toda a sociedade (e muitas vezes o prprio governo) responsvel pela transformao da cultura indgena. Ver seo Complementao e orientao didtica. 7. Comunidades remanescentes dos quilombos so descendentes de escravos que fugiam dos maus-tratos de seus senhores e se refugiavam em quilombos. Essas comunidades localizam-se principalmente nos estados da Bahia, Par e Maranho. 8. a) Por exemplo, a crise econmica iniciada na dcada de 1970 transformou o Brasil de um pas tipicamente imigratrio em emigratrio, e milhares de brasileiros foram para pases desenvolvidos em busca de melhores condies de vida. b) Os principais movimentos migratrios internos no Brasil decorreram, principalmente, do desenvolvimento das regies ligado aos ciclos econmicos (cana-de-acar, minerao, borracha e caf) e do processo de industrializao (xodo rural). O desenvolvimento da Europa aps a Segunda Guerra provocou uma reorientao dos fluxos migratrios dos europeus. Assim os emigrantes europeus passaram a preferir os pases de maior prosperidade econmica de seu prprio continente. 9. a) Pases desenvolvidos, como os EUA, o Japo e os da Europa. b) Com a globalizao da economia e a expanso do comrcio, muitos pases desenvolvidos tm requisitado trabalhadores especializados (executivos, administradores, especialistas em informtica e comrcio, pesquisadores), que deixam seus pases em busca de melhores salrios. c) Os dekasseguis em geral entram legalmente no Japo, mas comumente enfrentam condies de vida e de trabalho rduas e sofrem problemas de adaptao num pas distante, de cultura muito diferente. Os brasiguaios enfrentam problemas como excesso de burocracia, cobrana de taxas e impostos etc. 10. Se, por um lado, o aumento de investimentos em infra-estrutura e equipamentos urbanos fator de atrao populacional, por outro, o aumento populacional demanda mais recursos em infra-estrutura. um crculo vicioso: os diversos setores de atendimento s necessidades da populao urbana (escolas, hospitais, saneamento bsico, moradias, empregos) no crescem na mesma proporo que a populao e as cidades se transformam em um verdadeiro caos.

Este captulo tem estreita conexo com outras disciplinas, como Histria e Sociologia. Pelo que estudamos, vemos que ainda um grande desafio para o sculo XXI a convivncia entre os povos e a aceitao da diversidade cultural. O(A) professor(a) pode trabalhar temas de tica, de pluralismo cultural e de cidadania, incentivando o respeito ao outro e s diferenas, fazendo os alunos perceberem o drama daqueles que tm de abandonar o lugar de origem em busca de melhores condies de vida, deixando para trs lembranas, construes, famlia, relaes com as pessoas e com o lugar. Para a questo 4a de Avalie seu aprendizado, os alunos devem mostrar ter compreendido que, para diminuir as desigualdades raciais, no bastam as polticas de nodiscriminao passiva. Para a questo 4b : Argumentos a favor os afro-brasileiros, excludos do processo de desenvolvimento econmico e social do pas, tm poucas oportunidades, pois, ao lado de outras camadas (mulatos, ndios), engrossaram a imensa parcela de marginalizados; a educao importante recurso para enfrentar as desigualdades sociais e econmicas, pois uma pessoa com acesso a livros, escola e cursos pode concorrer de igual para igual no mercado de trabalho. Argumentos contra somente as camadas de excludos teriam privilgios, os outros grupos sociais teriam de ingressar na universidade por seus prprios mritos; toda essa situao poderia trazer novos preconceitos aos beneficirios das cotas. Para complementar a questo 6b, o(a) professor(a) poder pedir uma pesquisa sobre os ndios do estado em que vivem os alunos. Poder tambm trabalhar com a sociodiversidade e com o modo como diferentes segmentos sociais (remanescentes de quilombos, comunidades indgenas e caiaras, imigrantes europeus e asiticos, guetos ou segregao espacial urbana) convivem no pas: localizar suas comunidades, pesquisar a manuteno de suas razes (lngua, religio, conhecimentos, danas, vesturio); descobrir seus modos de sobrevivncia diante da sociedade nacional e da possvel destruio de seu modo prprio de vida. Os alunos devero pesquisar as manifestaes culturais de origem europia, africana, indgena, asitica e sua influncia nas paisagens brasileiras (construes, arquitetura, agricultura, artesanato, materiais utilizados). Encerrar o trabalho colocando algumas perguntas para discusso: Como essas comunidades coexistem com o sistema econmico e poltico nacional? No caso indgena, seria til um maior acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos do mundo moderno? Quanto s outras comunidades, at que ponto deveriam manter intactas as suas tradies? Existe algum movimento organizado (luta pela terra, defesa dos povos indgenas ou de minorias) dessas comunidades? Que contribuies trouxeram para a nossa cultura (arte, religio, comida, habilidades, conhecimento do meio ambiente)?
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1. Historicamente, o negro tem sido vtima de inmeras discriminaes na sociedade brasileira. O modelo escravagista que predominou durante grande parte de nossa histria no promoveu polticas sociais para a insero dos negros na sociedade. Ainda hoje os negros costumam receber salrios menores para exercer funes equivalentes. Ao disputar uma vaga, perdem para o branco, mesmo quando possuem melhor formao profissional, e so discriminados no prprio local de trabalho, tendo dificuldades de ascender a postos superiores. 2. e 3. c 4. b 5. a 6. a 7. b 8. a
Captulo 1 2 A urbanizao brasileira

1. Objetivos
O captulo explica o processo de urbanizao no Brasil, iniciado a partir de 1532, com a fundao da Vila de So Vicente, no litoral paulista, para chegar ao seu intenso crescimento nas ltimas dcadas do sculo XX, com a formao de conurbaes, e tendncia de desmetropolizao, com a transferncia de indstrias e empresas do setor de servios para cidades do interior e capitais de estados menos densas. Nesse estudo os alunos devem ser levados a: explicar esse processo relacionando-o industrializao e ao capitalismo, e constatar as transformaes que operou no meio rural; comparar o Brasil com outros pases e identificar as conseqncias da rpida urbanizao dos pases subdesenvolvidos; analisar o processo de urbanizao no Brasil, a localizao das primeiras cidades e os surtos de urbanizao; diferenciar cidades espontneas de cidades planejadas; questionar os critrios utilizados para se classificar o urbano e o rural; identificar a populao urbana por regies; perceber de que forma as concentraes urbanas geraram as metrpoles, e identificar e caracterizar este processo no Brasil; entender o fenmeno da desmetropolizao e do novo ciclo de urbanizao, em que cidades menores surgem como plos de desenvolvimento; compreender o processo de conurbao no Brasil; perceber que o estgio seguinte conurbao a formao das megalpoles e localiz-las no Brasil; conceituar hierarquia urbana; explicar a brasileira, segundo o IBGE, diferenciando metrpole nacional de regional, centros regionais de centros locais; caracterizar o estgio da rede urbana brasileira e localizar as redes urbanas regionais; explicar o processo de terciarizao no Brasil; identificar os principais problemas urbanos; diferenciar cidade formal e cidade informal; discutir os problemas urbanos favelizao, lixo, violncia e as bases de uma reforma urbana que poderiam amenizar tenses e resolver problemas humanos.

Quais so as denominaes utilizadas para os mestios de europeu e ndio; europeu e africano; africano e ndio; asitico e outras etnias? (p. 395) Por que os nmeros oficiais e dados dos recenseamentos podem ser questionados no que se refere ao nmero de brancos e negros na populao? (p. 395-396) Qual a finalidade do Estatuto dos ndios? (p. 396) Cite duas entidades de defesa ou de apoio aos ndios. (p. 396) Em que regies se concentra a populao indgena atualmente? Quais estados no tm reas indgenas? (p. 397) Para o Estatuto do ndio, qual a situao jurdica dos ndios? (p. 398) Descreva dois problemas dos povos indgenas atualmente. (p. 398) Cite exemplos de povos atlanto-mediterrneos, germanos e eslavos que vieram para o Brasil no sculo XX. (p. 398) Explique os motivos econmicos da vinda forada dos africanos para o Brasil. (p. 399) Quais as reas de origem e caractersticas dos africanos sudaneses e bantos? (p. 399) Por que o segundo perodo imigratrio foi o mais importante para o Brasil? (p. 401-402) Cite as duas principais causas da diminuio progressiva da imigrao aps 1934. (p. 402) Qual a nacionalidade dos cinco grupos mais numerosos de imigrantes que entraram no Brasil at 1983? (p. 403) Analise a tabela Destino dos brasileiros emigrantes e diga onde se encontram as maiores colnias de brasileiros no exterior. (p. 403) Cite dois exemplos de migraes de fronteira e explique seus motivos. (p. 404) O que so regies emigratrias e regies imigratrias? Cite um exemplo de cada tipo no Brasil. (p. 404) O que so migraes intra-regionais e inter-regionais? Cite dois exemplos desta ltima, no Brasil. (p. 405-406) Explique a mudana de plo de atrao populacional na dcada de 1990. (p. 406) Exemplifique o xodo rural de causas repulsivas. (p. 406-407)

Municpios no Brasil; cidades espontneas; cidades planejadas; o rural e o urbano; taxa de urbanizao; categorias de reas urbanas (urbanizadas, no-urbanizadas, urbanas-isoladas); aglomerados rurais (extenso urbana, povoado, ncleo); urbanizao concentradora; desmetropolizao; reas ou regies metropolitanas; conurbaes; megalpole; hierarquia urbana; metrpole (nacional, regional, regional incompleta); centro submetropolitano; capital regional; centro regional; centro sub-regional ou local; rede urbana; terciarizao; cidade formal; cidade informal; reforma urbana; Estatuto da Cidade.
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Avalie seu aprendizado (p. 418) Construindo conhecimento
1. a) e b) Respostas pessoais. Ver seo Complementao e orientao didtica. 2. a), b), c) e d) Respostas pessoais. Ver seo Complementao e orientao didtica.
Para a questo 2, propor uma exposio dos trabalhos com o tema: Reurbanizao, a cidade antes e depois. Diversos outros aspectos da vida urbana e de seus contrastes podem ser discutidos, como: o ritmo da cidade; a falta de moradias; os hbitos urbanos (consumismo, lazer pago); falta de reas verdes; poluio urbana (ar, rios, ruas); doenas do ambiente urbano; violncia urbana; diferenas entre os bairros de classe mdia e os da periferia; o trabalho nas cidades (grandes empresas e ambulantes).
Em pauta: vestibulares e Enem (p. 467) Fixando o contedo

3. O maior desenvolvimento urbano da Regio Sudeste nada mais que o reflexo de sua hegemonia econmica, iniciada no ciclo da minerao e aprofundada nos ciclos do caf e da indstria. O fato de essa regio concentrar o maior parque fabril do pas funciona como fator de atrao de migrantes de diversas regies para suas principais cidades. O desenvolvimento das atividades rurais, com intensa mecanizao, um fator de acelerao das migraes para a cidade, no interior da prpria regio. 4. Metrpoles nacionais so as cidades que exercem influncia em todo o territrio nacional. Metrpoles regionais so cidades que influenciam grande rea ou regio do pas. 5. a) Regio metropolitana o conjunto de municpios contguos e integrados socioeconomicamente a uma cidade central, com servios pblicos e infra-estrutura comuns. b) Em conseqncia do agravamento das condies de vida, da falta de emprego e da transferncia de indstrias para as cidades mdias na dcada de 1990, tem havido uma reverso no crescimento das grandes metrpoles, fenmeno conhecido como desmetropolizao. c) A primeira megalpole brasileira est se formando ao longo da Via Dutra, resultante da expressiva aglomerao urbana ao longo do Vale do Paraba, situado entre as duas maiores metrpoles do pas: So Paulo e Rio de Janeiro. 1. e 2. a) Quando os espaos urbanos so definidos em funo do poder aquisitivo das pessoas verifica-se uma segregao espacial. b) Na sociedade capitalista, o processo de segregao espacial determinado pela renda diferenciada, maior ou menor acesso a bens e servios, maior ou menor valorizao imobiliria, melhor ou pior infra-estrutura urbana etc. As reas imprprias ao ser humano, tais como as reas da periferia urbana sem infra-estrutura, so ocupadas pela populao de baixa renda. J as reas mais centrais os chamados bairros nobres, com todo o aparato em infra-estrutura so habitadas por populaes com renda mais elevada. 3. e 4. c 5. e 6. b 7. a 8. e

Cite duas cidades brasileiras fundadas no sculo XVI e duas no XVIII. (p. 409) Por que a atividade mineradora foi importante para a urbanizao do pas? (p. 409) A cidade de So Paulo, at 1850, era ocupada por chcaras. Quais fatores contriburam para a sua urbanizao? (p. 410) Por que dizemos que no Brasil se desenvolveu uma urbanizao concentradora? (p. 411) Explique o ciclo de urbanizao no Brasil, a partir da dcada de 1990. (p. 411-412) Cite trs exemplos de regies metropolitanas no Brasil. (p. 412) Cite trs cidades do interior de So Paulo e trs do interior do Rio de Janeiro que, alm das do Vale do Paraba, sero englobadas megalpole brasileira. (p. 414) Compare a rede urbana brasileira com a de pases desenvolvidos. (p. 416) Caracterize a rede urbana brasileira quanto concentrao, densidade, relaes entre as cidades e organizao hierrquica. (p. 416) Explique como a cidade possibilita a disseminao de epidemias. (p. 417) Quais regies metropolitanas tm a maior concentrao de favelas no Brasil? (p. 417) Qual a importncia de uma reforma urbana? (p. 418) O que o Estatuto da Cidade? (p. 418)

Na resposta questo 1a de Avalie seu aprendizado, d para perceber a falta de equipamentos na favela e as melhores condies urbanas na rua da praia, com prdios, avenida etc. Os alunos devero demonstrar ter percebido que, em uma das fotos, o bairro apresenta ruas arborizadas, avenidas largas, equipamentos e servios urbanos, e, na outra, passagens estreitas, sem asfalto, sujeira, ocupao desordenada e sem infra-estrutura adequada (telefone, praas, iluminao pblica). Em geral, na cidade oculta, concentram-se os problemas urbanos e sua populao engrossa as estatsticas dos desempregados, dos subempregados, da violncia urbana. Na elaborao do texto solicitado na questo 1b, importante que os alunos detectem a segregao espacial e percebam que uma das fotos mostra um exemplo de cidade formal, bem planejada e com investimentos pblicos, e a outra, de cidade informal, sem planejamento, com poucos equipamentos urbanos e com ocupao desordenada, colaborando para a segregao espacial.
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Parte 1 Geografia Geral

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Parte 2 Geografia do Brasil

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

PARTE 1 GEOGRAFIA GERAL

A ORGANIZAO E A REPRESENTAO DO ESPAO

Captulo 1 Espao, paisagem e lugar

2. Conceitos e temas desenvolvidos

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Complementao e orientao didtica

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 420)

4. Sugestes de questes para avaliao

Captulo 2 A organizao do espao, a formao dos Estados nacionais e os pases atuais

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

2. Conceitos e temas desenvolvidos

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 420)

4. Sugestes de questes para avaliao

Captulo 3 O espao e suas representaes

Complementao e orientao didtica

2. Conceitos e temas desenvolvidos

Avalie seu aprendizado (p. 32-34) Construindo conhecimento

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Complementao e orientao didtica

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

1972 1972 1973 1975

1981 1986 1989 1995

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 421)

4. Sugestes de questes para avaliao

A ORGANIZAO DO ESPAO GEOGRFICO NO CAPITALISMO E NO SOCIALISMO, A NOVA ORDEM MUNDIAL E A GLOBALIZAO

Captulo 4 Fases do capitalismo, revolues industriais e a globalizao

2. Conceitos e temas desenvolvidos

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Complementao e orientao didtica

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 422)

2. Conceitos e temas desenvolvidos

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

4. Sugestes de questes para avaliao

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Complementao e orientao didtica

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 424)

4. Sugestes de questes para avaliao

2. Conceitos e temas desenvolvidos

Captulo 6 Os grandes conjuntos de pases e as desigualdades mundiais

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Complementao e orientao didtica

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 426)

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Captulo 7 Globalizao e pluralidade cultural: conflitos regionais e tenses no mundo

4. Sugestes de questes para avaliao

2. Conceitos e temas desenvolvidos

3. Encaminhamento das atividades e resoluo dos exerccios

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Complementao e orientao didtica

Em pauta: vestibulares e Enem (p. 427)

Reproduo proibida. Art.184 do Cdigo Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

4. Sugestes de questes para avaliao

O ESPAO NATURAL E O ESPAO MODIFICADO PELA HUMANIDADE