Professores: Fernanda Lima, Fabiana Firmino 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
SUMRIO PGINA 1. Apresentao 01 2. Cronograma 09 3. Introduo PPP 13 4- Como o PPP realizado 15 5- O que cai na prova 16 6- Questes comentadas 20 7- Bibliografia 29
Ol, para voc que alm de educador(a) concurseiro(a): Garra!
Ol querido(a) concurseiro(a)!
Esse curso tem um carter especial: feito por pedagogas para pedagogos que sero futuros servidores pblicos.
O carinho na preparao desse curso enorme e o objetivo que voc possa desfrutar do contedo mais atualizado e poderoso para ser aprovado nesse certame.
A ideia que a viso diferenciada de cada uma de ns seja um plus para a fixao do conhecimento.
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 2 () 23 Passar no MPU para pedagogo um sonho muito possvel. A nossa meta aqui sua aprovao! Tenha persistncia no caminho que est traando. A RECOMPENSA SEMPRE VEM!
A seguir, segue um pouquinho da histria de cada uma para que voc possa nos conhecer melhor. Essa que vos escreve as primeiras linhas a Fernanda e a seguir vem um pouquinho da minha vida.
Meu nome Fernanda Lima e tambm sou uma educadora que um dia (ou vrios, para ser mais precisa) j foi concurseira de garra!
Minha formao completamente voltada rea educacional: fiz magistrio naquela poca em que o Ensino mdio era chamado de Segundo Grau.
Muitos nem devem se lembrar disso, mas na verdade, nem tem tanto tempo assim. Rrsrsrs. Ok, faz um tempinho: foi em 1996.
Em seguida, ingressei na UnB onde cursei Pedagogia. A partir da, minha jornada educacional ganhou fora. Como sala de aula mesmo meu norte, fiz minha ps graduao em Docncia Superior.
Hoje, estou a terminar o curso de Letras (que tambm uma paixo) pela Universidade de Braslia.
Minha experincia em concursos vasta e bastante dedicada aos da rea educacional. Entretanto, optei por fazer o que chamamos de ''concurso ponte''. Sendo assim, meu primeiro xito em concursos foi o do Banco de Braslia, tendo o CESPE como banca examinadora.
Em seguida, passei para o cargo de professora da Secretaria de Educao do Distrito Federal, entretanto, optei por continuar no BRB, pois na poca 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 4 () 23 ainda era estudante na UnB e o horrio de trabalho do banco era mais favorvel para conciliar com os estudos.
Aps a formatura em Pedagogia, resolvi que investiria em concursos ''da rea''. Como sabemos, para passar em concursos no basta uma boa formao. Deve haver uma preparao especfica de acordo com o cargo almejado. E essa preparao, o candidato no encontra nos bancos da Universidade.
Obviamente, o conhecimento adquirido enquanto estudante universitrio ser til, mas o mundo dos concursos um ''universo paralelo''.
Quem deseja passar em concurso, tem que abdicar de horas de lazer e descanso, para adquirir um conhecimento especfico. At porque as matrias cobradas em concursos so amplas e nenhum curso superior as contemplaria. Por exemplo: um formado em biologia que pretende prestar o concurso para o cargo de professor de biologia ter que saber, alm das matrias relativas rotina de um bilogo, as disciplinas bsicas cobradas em concursos, como: portugus, matemtica, informtica etc.
Porque estou falando essas coisas? Para que voc, voc e voc no se sinta culpada e nem culpado por ter que estudar para concursos da rea educacional. Isso no uma vergonha. mesmo uma necessidade e faz parte do processo de aprovao.
PROCESSO: dizem que a palavra do educador. Usaremos o significado dela a nosso favor, ok?
Mas, voltando ao rumo de minha histria: para conseguir ser aprovada em concursos, estudei tudo aquilo que os editais de concursos para pedagogos cobravam. 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
Entretanto, senti uma enorme dificuldade de encontrar material adequado. Diante disso, enxerguei que minha experincia enquanto concurseira, poderia ajudar outros que encontram-se no mesmo caminho hoje.
Costumo falar que para passar em concurso pblico preciso que ter FOCO (F - Organizao - Coragem - Otimismo). A f no nos deixa desistir. A organizao nos permite usar melhor nosso tempo. A coragem nos faz desafiar o que parece impossvel E o otimismo deixa a caminhada mais leve.
Com FOCO, logrei xito nos seguintes concursos especficos para pedagogos.
- CODEVASF (pedagoga); - Secretaria de Estado e Educao do DF (professora); -Prefeitura de Santo Antonio do Descoberto (orientadora Educacional); - Ministrio da Justia (Pedagoga).
Nessa caminhada entendi algumas coisas, dentre elas: O contedo fixa melhor quando resolvemos exerccios.
Tambm conclui que: As disciplinas cobradas em concursos da rea de educao tm uma particularidade. Nem sempre o que se cobrado em prova de concurso condiz com o dia a dia do profissional. H uma linha tnue entre o campo da utopia e a teoria, quando estes esto relacionados prtica do educador.
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 6 () 23 O que eu quero dizer com isso? Que no nosso curso, o foco dado ser ao que as bancas de concursos mais tradicionais, na rea de educao, costumam cobrar dos concurseiros.
E que faremos os exerccios anteriores possveis para que o contedo entre em vossas cabecinhas e no saia de l nunca mais. Pois, sabemos que muitas vezes o que est sendo cobrado na prova, no cpia fidedigna da prtica educativa. Mas, para concurso pblico, o que vale a teoria, ok?
Como comentei, em minha jornada de estudos senti falta, muita falta de materiais adequados. Nem sempre encontramos bibliografia bacana sobre determinado assunto e, sem dvida, isso dificulta muito nossa caminhada.
Em funo disso, ao fim de cada aula, indicarei bibliografia sobre o que foi estudado.
A bibliografia d segurana ao aluno, caso ele queira aprofundar no assunto tratado.
Para ficar mais simples:
Nossas aulas, tero um enfoque totalmente voltado ao que 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 7 () 23 cobrado em provas de concursos. Porm, nunca deixaremos de fazer o paralelo com as nossas prticas dirias, pois tenho convico de que assim, assimilaremos o contedo de forma leve e natural.
Ao final de cada aula, faremos juntos, a resoluo de algumas questes j usadas em concursos anteriores para que, ainda juntos, possamos celebrar nossa vitria no dia da prova.
SIM! A vitria de cada um ser um tanto a minha tambm. Eu toro, vibro, mando as melhores energias e o melhor contedo para vocs.
Farei bom uso da experincia que obtive em bancas de concursos distintas, para nosso benefcio. Sendo assim, farei um mix de questes. A ideia que a preparao para o seu cargo ocorra independente de quem seja o responsvel pela sua prova.
Peo-lhe, que mantenha o FOCO pois no conheo uma s pessoa que persistiu no seu objetivo e no o alcanou. J os que ficam no meio do caminho, podem se perder. E esse no poder ser o seu caso.
Sei que muitos de vocs tm uma jornada pesada e querem conciliar com os estudos a fim de atingir um objetivo: que o de passar em concurso.
O que posso dizer que meu objetivo ajud-los a ''tirar de letra'' o contedo estudando de uma maneira agradvel, honesta e descontrada.
Ah! Temos uma pgina no facebook especial para comunicarmos com os alunos do Estratgia: https://www.facebook.com/FernandaLimaConhecimentosPedagogicosPara Concursos?ref=hl
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 8 () 23 Agora, conheam a outra pedagoga. Trabalharemos juntas para que ao fim possamos comemorar a sua aprovao. Abraos.
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Oi, gente! Meu nome Fabiana, trabalho na rea de educao h 8 anos e estou aqui para te ajudar com o contedo de conhecimentos pedaggicos. Quero estabelecer com voc uma parceria, com compromisso e dedicao para nossos estudos. Alis, DEDICAO a palavra chave para voc conseguir xito em todo o processo dessa preparao.
Ingressei na Universidade de Braslia em 2003 e conclu a Licenciatura de pedagogia em 2007. A Unb foi uma das primeiras conquistas na minha vida onde eu tive que me dedicar, pois minha famlia no tinha condies de bancar uma faculdade particular.
Mantive um grande interesse pela rea pedaggica e decidi me especializar em Gesto e Orientao, alm de ser Ps- Graduada em Docncia Superior.
Atuei como coordenadora pedaggica em um cursinho (pr- vestibular/concursos) onde comecei o meu caminho na rea de preparao para processos seletivos. Realizei palestras em escolas pblicas levando informaes para os alunos sobre as avaliaes do PAS e do PR-VESTIBULAR, trabalhando a parte emocional, antes e durante o processo de preparao para as provas. Obtive uma grande experincia trabalhando na rea pedaggica e atualmente me dedico tambm educao a distncia.
necessrio voc saber que para a aprovao imprescindvel ter organizao e preparo emocional para que os obstculos encontrados durante o processo sejam destrudos e facilmente descartados diante do seu objetivo maior que ser a aprovao!
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 3 () 23 COMO SE PREPARAR E QUAIS OS MTODOS QUE DEVO UTILIZAR PARA ALCANAR A MINHA PROVAO?
Primeiro tenha seus objetivos e coloque-os na frente! Saiba o que voc quer e quanto isso necessrio para sua vida.
Mantenha-se motivado Esse um dos fatores mais importantes para que voc no desista dos seus objetivos.
Organize-se. Que tal voc fazer um plano de estudos? Isso facilitar a organizao do contedo at o dia da prova.
No se desespere com o tamanho do contedo! Ningum sabe tudo no dia da prova.
No desista! Esse deve ser o seu foco.
Procure dormir bem. durante o sono que sua mente trabalha o que foi estudado.
Utilize bem o seu tempo. Aproveite que voc est em um curso a distncia e veja as possibilidades para se organizar.
Se puder, pratique uma atividade fsica. Essa uma boa dica para voc aliviar a tenso que fica durante o processo de preparao para a prova.
No esquea do seu momento de lazer. Esse ser necessrio para que voc no fiquei estressado no perodo dos estudos.
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 1: () 23 Ajuste intervalos durante a leitura. O ideal pausar por alguns minutos entre a leitura de uma disciplina e outra. Programe o tempo dos seus intervalos de acordo com o seu ritmo. Ex: Depois de ler meia hora, faa um intervalo de cinco minutos ok?
Faa bastante exerccios. Separe um momento do dia s para resolver questes. Esse ser o seu diferencial na hora de resolver a prova.
Hoje em dia com a nossa rotina e o nosso estilo de vida, fica cada vez mais difcil voc sair de casa para se preparar para um processo seletivo. Sem contar com a comodidade e o tempo que um grande aliado no processo de estudos como este. Irei oferecer voc um bom contedo dentro de conhecimentos pedaggicos, para voc se preparar para os concursos dessa rea. Mas ateno! No deixe nada te atrapalhar. Faa a sua parte, estude! Aplique essas dicas na sua rotina querido(a) aluno(a), e aproveite a flexibilidade que s a educao distncia oferece para que voc possa ter sucesso na sua jornada. Como sero as nossas aulas e como posso me organizar? Nossas aulas sero direcionadas para o concurso do Ministrio Pblico Federal. Nosso edital est com bastante contedo o que exige que voc tenha dedicao e organizao.
Dividimos o contedo de acordo com as matrias em comum, para auxiliar na assimilao e nos seus estudos.
Voc poder acompanhar todo o contedo cobrado de forma agradvel, de acordo com o seu horrio de estudo. 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
CRONOGRAMA: A seguir, vero nosso cronograma, baseado no Edital Publicado, para que a gente possa se organizar melhor e aproveitar ao mximo as aulas.
Ele (cronograma) no segue ordem do prprio Edital, pois dividimos as matrias de acordo com as afinidades para facilitar na hora de seus estudos. Tomem nota:
AULA CONTEDO
AULA 1 16/08
LDB (Lei n 9.394/1996).
AULA 2 19/08 Fundamentos da educao. Relao educao e sociedade: dimenses filosfica, sociocultural e peda- ggica. Desenvolvimento histrico das concepes pedaggicas.
AULA 3 26/08 A superviso. Concepo e prtica. Liderana e relaes humanas no trabalho: tipos de liderana, mecanismos de participao. Normas e formas organizativas facilitadoras da integrao grupal. Pesquisa participante como instrumento de inovao e de avaliao do ensinar e aprender. AULA 4 02/09 Processo de planejamento: concepo, importncia, dimenses e nveis. Planejamento participativo: concepo, construo, acompanhamento e avaliao. Comunicao e interao grupal no processo de planejamento: constituio de equipes, encontros e avaliaes sistemticas, capacitao de pessoal para o planejamento, constituio de grupos de estudo, aplicao de critrios na distribuio de tarefas, articulao com outros grupos sociais. AULA 5 09/09 Papel poltico pedaggico e organicidade do ensinar, aprender e pesquisar. Projeto poltico-pedaggico no ambiente organizacional. Concepo, princpios e eixos norteadores. Gesto educacional decorrente da concepo do projeto poltico-pedaggico. AULA 6 A avaliao na perspectiva da construo do 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 12 () 23 16/09 conhecimento. Desenvolvimento de competncias: conhecimentos, habilidades, atitudes. Currculo e construo do conhecimento. Parmetros Curriculares Nacionais. AULA 7 23/09 Processo de ensino-aprendizagem. Relao professor/aluno. Bases psicolgicas da aprendizagem. Educao de adultos. Planejamento de ensino em seus elementos constitutivos. Objetivos e contedos de en- sino. Mtodos e tcnicas. AULA 8 30/09 Legislao aplicada educao distncia. Novas tecnologias aplicadas educao e plataformas de aprendizagem virtuais e avaliao educacional. Metodologia de projetos presenciais e a distancia. Um caminho entre a teoria e a prtica. Interdisciplinaridade e globalizao do conhecimento. A ao pedaggica e o trabalho com projetos. tica e trabalho. Dilemas ticos da profisso. Bases legais da educao nacional: Constituio da Repblica.
Agora que j tivemos uma breve conversa, gostaria de iniciar nossas aulas falando sobre Projeto Poltico Pedaggico (chamaremos carinhosamente de PPP), OK?
Assunto recorrente em provas para pedagogos e item do edital para o concurso que estamos estudando (Pedagogo - Ministrio Pblico da Unio).
Nessa aula demonstrativa, o assunto ser tratado em sua parcialidade. Ou seja: no falaremos do assunto todo. O assunto em sua totalidade, ser estudado conforme cronograma.
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O que o PPP (PROJETO POLTICO-PEDAGGICO)? Para facilitar o entendimento, desmembraremos o termo: Projeto = algo que se tem a inteno de executar. Poltico= ligado ao coletivo, a participao do cidado Pedaggico= com fins educacionais.
O PPP um DOCUMENTO que tem por objetivo apontar um rumo, uma direo, um norte para que uma obrigao coletiva.
COLETIVA: O PPP s faz sentido ser for feito por todos os que esto envolvidos na prtica educativa. O PPP a voz de quem est envolvido.
Voc deve se lembrar que o PPP no apenas um documento que cumpre uma funo burocrtica. Mas, que ele a porta de entrada para que os planos coletivos surtam efeito na prtica educativa.
o Projeto Poltico-pedaggico tambm conhecido como Proposta Pedaggica.
O PPP oferece ao gestor um direcionamento das aes a serem
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!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 15 () 23 implementadas. O que deve ficar claro para ns que o PPP representa uma coletividade e no pode ser um mero documento burocrtico. O que for definido, decidido e planejado deve ser norteador para a PRTICA.
Ou seja: no deve apenas ficar no papel. O PPP deve dar um direcionamento prtico que interfere diretamente nas aes educacionais.
O PPP um documento que segue as exigncias da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, a Lei 9.394/96 (que tambm estudaremos mais para frente). De acordo com a Lei 9.394/96 ''os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de elaborar e executar sua proposta pedaggica''.
O PPP, feito em coletividade um documento que deve apontar um rumo, uma direo e como ensina Veiga (1998, p. 11) deve tambm, explicitar os fundamentos tericos, fundamenta-se na unicidade teoria e prtica estabelecidas em parmetros curriculares, aes conscientes e organizadas da escola, tendo como pressuposto a reflexo coletiva que articule a escola, famlia e comunidade.
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O PPP deve ser feito a partir do dilogo entre as diferentes esferas da comunidade escolar a fim de organizar e planejar o trabalho administrativo-pedaggico, buscando solues para os problemas que so diagnosticados.
No PPP devem ficar claros os objetivos, a misso, a viso, as metas e as aes que determinam o caminho de autonomia da instituio escolar.
O PPP norteado por cinco princpios: 1- IGUALDADE: deve haver igualdade no acesso e permanncia na escola. Essa igualdade deve ser mantida tanto no ingresso quanto na permanncia na escola. Esse princpio um obstculo constante, pois sabemos as divergncias existentes no ensino atual.
2- QUALIDADE: qualidade de educao para todas as pessoas. NO DEVE HAVER PRIVILGIO DE MINORIAS ECNOMICAS E SOCIAIS.
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O PPP deve pautar-se pela qualidade igualitria. Essa tarefa complexa, pois h diferenas sociais ntidas em nossa sociedade.
A qualidade tem duas dimenses que no se separam: tcnica/formal e politica.
A dimenso tcnica/formal tem relao com os instrumentos e a tcnica.
A dimenso formal no necessita de contedos determinados, como explica o professor Pedro Demo. Demo afirma que a qualidade formal: "( ...) significa a habilidade de manejar meios, instrumentos, formas, tcnicas, procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento" (1994, p.14).
J a dimenso poltica est relacionada competncia humana em termos de se fazer histria, como nos ensina Demo.
As duas dimenses esto juntas porque a qualidade formal est relacionada qualidade poltica que por sua vez depende da competncia dos meios.
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A escola de qualidade deve se preocupar com a repetncia e a evaso. E isso inclui as dimenses tcnica/formal e a poltica.
Continuando os princpios:
3- GESTO DEMOCRTICA: um princpio consagrado pela Constituio vigente e abrange as dimenses pedaggica, administrativa e financeira. Ela, a gesto democrtica, exige uma ruptura histrica na prtica administrativa da escola, com o enfrentamento das questes de excluso e reprovao e da no- permanncia do aluno na sala de aula, o que vem provocando a marginalizao das classes populares. Esse compromisso implica a construo coletiva de um projeto poltico-pedaggico ligado educao das classes populares.
Isso significa que a gesto democrtica contribui na compreenso dos problemas postos pela prtica pedaggica e tem por objetivo unir a concepo e execuo, a teoria e a prtica.
A gesto democrtica faz com que a participao das pessoas seja fortalecida para garantir o controle dos acordos estabelecidos.
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Se por um lado a gesto democrtica fora a socializao, por outro isso dificulta a execuo desse princpio (gesto democrtica) pois isso implica tambm a ampla participao dos diferentes segmentos da escola nas decises. E sabemos que opinies distintas nem sempre so facis de conseguir o consenso entre a comunidade escolar.
Continuando com o quarto princpio.
4- LIBERDADE: tambm outro princpio constitucional. Ele est ligado ideia de autonomia.
Nesse princpio, a liberdade est ligada ao ato de aprender, de ensinar e de divulgar o saber de aprender de forma intencional.
5- VALORIZAO DO MAGISTRIO: tudo que for relacionado ao bom desempenho do profissional de educao. Formao inicial e continuada, condies de trabalho, dedicao integral escola, reduo da quantidade de alunos em sala de aula, remunerao digna.
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A valorizao do magistrio um principio central na discusso do projeto poltico-pedaggico.
importante saber que um profissional valorizado, conseguir atingir os demais princpios do projeto poltico-pedaggico com tranquilidade.
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E na prova, o que cobrado, Professora?
- Voc deve saber que o Projeto Poltico-pedaggico um documento obrigatrio.
As bancas gostam de averiguar se voc sabe que o PPP um documento produzido como resultado do dilogo de vrios segmentos da comunidade escolar e tem por objetivo organizar o trabalho administrativo-pedaggico. E que ele tambm tem a funo de solucionar problemas.
re ob % ) dotr mto 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 2: () 23 - O papel do PPP nortear as aes coletivas para que a teoria e prtica andem juntas.
- O PPP deve fazer com que os entes educativos reflitam de forma coletiva (escola, famlia e comunidade).
- No pode ser visto apenas como um documento, mas ao contrrio deve ser encarado como uma ao intencional, feita por quem vive a prtica educativa em diversas formas, seja como educador, famlia, sociedade.
Tambm importante que voc entenda as caractersticas de cada princpio norteador que so: IGUALDADE, QUALIDADE, GESTO DEMOCRTICA, LIBERDADE E VALORIZAO DO MAGISTRIO. Sabendo o que cada um representa dentro do projeto.
As bancas gostam de misturar as caractersticas de cada princpio, ento a dica da Tia aqui que fiquem claros cada um deles. Leia com ateno o que cada princpio contempla e corra para o abrao. rsrsrsrs. 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
AGORA A HORA MAIS LEGAL DA NOSSA AULA. A GENTE RESOLVE AS QUESTES, ACERTA TODAS E CORRE PARA O ABRAO. COMBINADO? \O/
1- O trabalho pedaggico resulta: (A) Da relao entre os professores. (B) Exclusivamente do planejamento feito ao incio de cada ano letivo. (C) Da interao do professor com seus alunos, em sala de aula convencional e outros espaos. (D) Exclusivamente da interao do professor com a gesto da escola, por meio do planejamento e das reunies pedaggicas. (E) Exclusivamente da interao do professor com o seu contedo programtico e possibilidades metodolgicas para desenvolv-lo. RESPOSTA: LETRA " C'' J sabemos que o planejamento pedaggico resulta da interao entre os professores, seus alunos. Educar uma tarefa social e o trabalho pedaggico deve ser pautado pela juno do compromisso entre os entes que fazem parte dele.
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2- (TSE 2012- ANALISTA JUDICIRIO-PEDAGOGIA- CONSULPLAN) O incio do ano a poca de reviso e reelaborao do Projeto Poltico Pedaggico. Partindo-se do pressuposto que o projeto deve expressar tanto a cultura da organizao, e tambm ser uma oportunidade para a sua recriao e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem, tal reviso deve considerar os seguintes princpios: I. Discusso dos problemas organizacionais, determinao de metas e formas de controle que orientem o trabalho educacional.
II. Reflexo sobre um conjunto de princpios e prticas que podem recriar a cultura da organizao, visando a interveno e transformao da realidade.
III. Estabelecimento de polticas e diretrizes educacionais que orientem a definio de objetivos, estratgias, atividades e a avaliao.
IV. A determinao de objetivos, atividades, estratgias e formas de avaliao que fixam a programao dos contedos. Assinale:
(a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (b) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas. (c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (d) se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas. RESPOSTA: LETRA " B'' Como vimos na aula, o PPP permite que o corpo educativo 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 24 () 23 discuta sobre os problemas organizacionais para que possam definir metas afim de resolv-los. Ainda caracterstica do PPP a reflexo acerca do clima para que altere a realidade atual, caso haja necessidade. Sabemos ainda que o PPP estebelece polticas e diretrizes que visam orientar a definio de objetivos, estratgias e avaliao. O PPP por sua vez NO fixa a programao dos contedos.
3- (COPEVE-UFAL - 2011- PEDAGOGO) A construo do Projeto Poltico-pedaggico somente se d na perspectiva da gesto democrtico-participativa, e para que esteja de fato voltada s necessidades de mudana na educao, no currculo e no processo ensino-aprendizagem, precisa nortear-se pelos pressupostos (I) filosfico- sociolgicos, (II) epistemolgicos e (III) didtico- metodolgicos. Relacione as afirmaes aos pressupostos a que se referem. ( ) O conhecimento se constri num processo de ensino- aprendizagem que precisa ser sistematizado por meio de mtodos e tcnicas que valorizam as relaes solidrias e democrticas. ( ) Parte do princpio que a educao direito de todos e deve ser um compromisso poltico do Poder Pblico. ( ) Por considerar o conhecimento como algo que construdo e transformado coletivamente, afirma que a produo deste conhecimento deve pautar-se na socializao e na democratizao do saber. Indique a opo correta. a) I, III e II. b) III, I e II. c) II, I e III. d) I, II e III. e) III, II e I. RESPOSTA: LETRA ''B'' CComo diria minha me: ''mamo com acar, n?'' 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
''O conhecimento se constri num processo de ensino- aprendizagem que precisa ser sistematizado por meio de mtodos e tcnicas que valorizam as relaes solidrias e democrticas. '' ! aqui as palavras chaves para ''matar'' a charada so: ensino aprendizagem e mtodos e tcnicas ,veja que as duas palavras fazem referncia ''didtico- metodolgicos''.
''Parte do princpio que a educao direito de todos e deve ser um compromisso poltico do Poder Pblico. '' ! direitos de todos - direito social. S pode estar ligado ao ''filosfico sociolgico''
'' Por considerar o conhecimento como algo que construdo e transformado coletivamente, afirma que a produo deste conhecimento deve pautar-se na socializao e na democratizao do saber. ! conhecimento construdo a palavra chave. Epistemologia significa, estudo de, teroia do conhecimento. Nesse caso, a construo do conhecimento, faz inferncia epistemologia.
4- (COPEVE-UFAL - 2011- PEDAGOGO): A CF de 1988 bem como a LDB 9394/96 apresentam a gesto democrtica como um dos princpios constitucionais do ensino pblico. De acordo com o art. 14 da LDB 9394/96, os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, conforme os seguintes princpios: participao dos profissionais da educao e participao das comunidades escolar e local, respectivamente, a) em conselhos escolares ou equivalentes e na elaborao do projeto pedaggico da escola. b) no zelo pela aprendizagem dos alunos e elaborando o plano de trabalho da escola. 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 26 () 23 c) na elaborao do projeto pedaggico da escola e em conselhos escolares ou equivalentes. d) na elaborao dos planos de aula e em aes de manuteno da escola. e) na elaborao do Plano Municipal de Educao e no apoio aprendizagem dos alunos. RESPOSTA: LETRA ''C'' ''Bora'' entender isso direito, sobrinhos. Esto lembrados que a Tia disse que o PPP feito pela comunidade escolar? Essa comunidade composta por uma galera e cada um tem sua funo, seno nunca haver consenso, certo? Pois bem, o que essa questo diz que os profissionais de educao e e a comunidade escolar participam de alguma forma. A questo que contempla certinho o que cada um faz a que direciona a funo dos profissionais de educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a comunidade escolar nos conselhos escolares equivalentes.
QUESTES: 1- O trabalho pedaggico resulta: (A) Da relao entre os professores. (B) Exclusivamente do planejamento feito ao incio de cada ano letivo. (C) Da interao do professor com seus alunos, em sala de aula convencional e outros espaos. (D) Exclusivamente da interao do professor com a gesto da escola, por meio do planejamento e das reunies pedaggicas. (E) Exclusivamente da interao do professor com o seu contedo programtico e possibilidades metodolgicas para desenvolv-lo.
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2- (TSE 2012- ANALISTA JUDICIRIO-PEDAGOGIA- CONSULPLAN) O incio do ano a poca de reviso e reelaborao do Projeto Poltico Pedaggico. Partindo-se do pressuposto que o projeto deve expressar tanto a cultura da organizao, e tambm ser uma oportunidade para a sua recriao e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem, tal reviso deve considerar os seguintes princpios: II. Discusso dos problemas organizacionais, determinao de metas e formas de controle que orientem o trabalho educacional.
II. Reflexo sobre um conjunto de princpios e prticas que podem recriar a cultura da organizao, visando a interveno e transformao da realidade.
III. Estabelecimento de polticas e diretrizes educacionais que orientem a definio de objetivos, estratgias, atividades e a avaliao.
IV. A determinao de objetivos, atividades, estratgias e formas de avaliao que fixam a programao dos contedos. Assinale:
(a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. (b) se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas. (c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. (d) se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
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3- (COPEVE-UFAL - 2011- PEDAGOGO) A construo do Projeto Poltico-pedaggico somente se d na perspectiva da gesto democrtico-participativa, e para que esteja de fato voltada s necessidades de mudana na educao, no currculo e no processo ensino-aprendizagem, precisa nortear-se pelos pressupostos (I) filosfico- sociolgicos, (II) epistemolgicos e (III) didtico- metodolgicos. Relacione as afirmaes aos pressupostos a que se referem. ( ) O conhecimento se constri num processo de ensino- aprendizagem que precisa ser sistematizado por meio de mtodos e tcnicas que valorizam as relaes solidrias e democrticas. ( ) Parte do princpio que a educao direito de todos e deve ser um compromisso poltico do Poder Pblico. ( ) Por considerar o conhecimento como algo que construdo e transformado coletivamente, afirma que a produo deste conhecimento deve pautar-se na socializao e na democratizao do saber. Indique a opo correta. a) I, III e II. b) III, I e II. c) II, I e III. d) I, II e III. e) III, II e I.
4- (COPEVE-UFAL - 2011- PEDAGOGO): A CF de 1988 bem como a LDB 9394/96 apresentam a gesto democrtica como um dos princpios constitucionais do ensino pblico. De acordo com o art. 14 da LDB 9394/96, os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, conforme os seguintes princpios: participao dos profissionais da educao e participao das comunidades escolar e local, respectivamente, 02788253370 073.352.887-20 - JOSE PEREIRA DA SILVA Conhecimentos Pedaggicos Analista do MPU Pedagogia Fernanda Lima e Fabiana Firmino Aula 00
!#%& ()%+% ,.% ) (%/%% (# #%&(&)(+,+.%,%#+,/#0 #%& 29 () 23 a) em conselhos escolares ou equivalentes e na elaborao do projeto pedaggico da escola. b) no zelo pela aprendizagem dos alunos e elaborando o plano de trabalho da escola. c) na elaborao do projeto pedaggico da escola e em conselhos escolares ou equivalentes. d) na elaborao dos planos de aula e em aes de manuteno da escola. e) na elaborao do Plano Municipal de Educao e no apoio aprendizagem dos alunos.
1 C 2 B 3 B 4 C
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Onde posso ler mais sobre o assunto? _____. Escola e democracia: Teorias da educao, curvatura da vara, onze teses sobre educao e poltica. So Paulo, Cortez e Autores Associados, 1983.
DEMO Pedro. Educao e qualidade. Campinas, Papirus,1994.
VEIGA, Ilma P.A. "Escola, currculo e ensino". In: I.P.A. Veiga e M. Helena Cardoso (org.) Escola fundamental: Currculo e ensino. Campinas, Papirus,1991.
VEIGA, Ilma P.A. e CARVALHO, M. Helena S.O. "A formao de profissionais da educao". In: MEC. Subsdios para uma proposta de educao integral criana em sua dimenso pedaggica. Braslia, 1994.
At a prxima aula, gente!
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