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Ficha de Registo (completa) Penafiel

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Ficha de Registo (completa) do Desempenho Docente.
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Escola Secundária de Penafiel Ficha de Registo de Observação Coordenador Data:____/____/___ Disciplina___________________

Professor________________________________________________ Avaliador_______________________________________________
A1 – Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas

A2 – Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos

A3 – Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas

A4 – Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógico das metodologias e recursos utilizados

A5 – Outro a estipular pelo agrupamento/Escola não agrupada

1

B1– Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionas

B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem

B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação

B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo

B5 – Situação de aprendizagem

C1 – Promoção de um clima favorável á aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos

2

C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito

C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos

C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade…

C5 – Relação empática com o aluno

D1 – Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnostica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos

D2 – Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas

3

D3 – Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola

D4 – Promoção da auto-avaliação dos alunos

D5 – Valorização progressão dos alunos

O Avaliador ________________________

O Avaliado ________________________

4

PCE

Escola Secundária de Penafiel Ficha de Registo de Observação PCE Data:____/____/___ Disciplina___________________

Professor________________________________________________ Avaliador_______________________________________________
A – Nível de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído

B – Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar tendo em conta o contexto socioeducativo

C – Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada

D – Participação do docente em acções de formação contínua

E – Relação com a comunidade

O Avaliador ________________________

O Avaliado ________________________

5

Escola Secundária de Penafiel COORDENADORES Preparação e organização das actividades lectivas Planificações A1 Planificação anual
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conteúdos/objectivos Objectivos PE Objectivos DP Objectivos PA Objectivos PCT Estratégias Avaliação Diagnóstico Avaliação Aferida Trabalho de casa Caracterização da Turma Condições de trabalho Actividades Recursos Planos de recuperação Planos de desenvolvimento Apoio aos alunos

Planificações

A1

Planificação Unidade

1
Competências Distribuição dos conteúdos Recursos Metodologia Trabalho complementares Promoção de actividade Promoção da formação

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Planificação de Aula

1
Conteúdos Recursos Estratégias Competências Reflexão Avaliação

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

Preparação e organização das actividades lectivas A2 Estratégias

1
Relação com o conteúdo Adequação ao nível etário Estratégias Competências Medição Avaliação A3

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Adaptação

1
Altera a planificação face à motivação Altera a planificação face aos resultados Altera a planificação face aos recursos Altera as estratégias face à motivação Altera as estratégias face aos resultados

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A4

Adequação

1
Diversidade de metodologia Diversidade de recursos Adequação de metodologias Adequação de recursos Correcção de metodologias Correcção de recursos

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

A

Preparação e organização das actividades lectivas

A1 - Correcção científico – pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Planificações com falhas graves Incompletas e comprometem as aulas Algumas falhas e pouco pormenorizado Poucas falhas e pormenorizado Sem erros Contempla todos os objectivos

Científicopedagógica

Didáctico A2 - Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Estratégias pouco desenvolvidas Estratégias com poucas falhas Perfeitamente adequado: Nível etário Conteúdos Aprendizagem anterior

Falta de irrelevantes

Estratégias desadequadas

Conteúdos Nível Etário Aprendizagem anterior A3 - Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas 1-2 Não adequa a planificação e estratégias Planificação Estratégias A4 - Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das metodologias e recursos utilizados 1-2 Metodologias e Recursos Diversidade Adequação Correcção A5 - Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada 1-2 3-4 5-6 Colabora nas planificações do departamento Não apresenta propostas Poucas propostas Apresenta propostas 7-8 Partilha e apresenta propostas com solução 9-10 Lidera as planificações Desadequados 3-4 Pouco adequadas 5-6 Adequadas 7-8 Bem adequadas 9-10 90% Adequadas 3-4 Efectua ligeiras alterações 5-6 Altera às vezes a planificação e estratégias 7-8 Adapta quase sempre 9-10 Estratégia e planificação bem adaptada

8

B

Realização das actividades lectivas

B1 – Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas ou áreas curriculares leccionadas 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Até 30% 30% a 40% 50% a 69% 70% a 89% 90% a 100%

Objectivos

Orientação Programa BB1 B2 – Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Constante Com a Permanente Só com alguns Com uma com a maioria dos com todos os alunos parte maioria dos alunos alunos alunos Comunicação Estimulo B3 – Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de informação e comunicação 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 0 Recursos Tic B4 – Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de estudo 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Promove Promove Promove Promove Não promove algumas quase pouco muito vezes sempre Trabalho na aula Trabalho em casa Métodos de estudo B5 – Situação de aprendizagem 1-2 Situação de aprendizagem 3-4 5-6 7-8 9-10 1 2 3 4

9

C

Relação pedagógica com os alunos

C1 – Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social doa alunos 1-2
Grandes dificuldades

3-4
Algumas dificuldades

5-6
Promove clima equilibrado

7-8
Proporciona bom clima

9-10
Grande empatia

C2 – Concessão de iguais oportunidades de participação da integração dos alunos e da adopção de regras de convivência, colaboração e respeito 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Define e aplica. Define regras Desenvolve nos Não define nem Define regras Define regras e mas com falhas alunos as regras adopta regras mas não aplica aplica de aplicação e iguais oportunidades C3 – Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Total Total Disponível para disponibilidade disponibilidade Sem Pouca atender em e entusiasmo e entusiasmo disponibilidade disponibilidade horário marcado dentro do dentro e fora do horário horário C4 – Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Sem autoridade e acções inadequadas Autoridade irregular e acções inadequadas Exerce autoridade com dificuldade e algumas acções para manter a disciplina Verifica-se autoridade e disciplina dentro da sala de aula Exerce autoridade com total eficácia

C5 – Outro a estipular pelo Agrupamento /Escola não agrupada 1-2 3-4 5-6 Relação empática Prof/Aluno Falta de comunicação Relação normal/ Estabilidade equilibrada

7-8 Relação muito favorável

Relação difícil

9-10 Grande empatia Clima dentro da sala de aula favorável à aprendizagem

10

D

Avaliação das aprendizagens dos alunos

D1 - Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnostica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos 1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Regularidade Faz aval. diag e < m Apenas Não segue algumas indicações de indicações de departamento departamento N faz av Diag e m Algum equilíbrio Quest vago de parte da matéria Crit. pouco explícitos Av diag e m e 3/5 form Segue c/ falhas as indicações departamento Medição e equilíb c/ falhas Critér. Explícitos c/ falhas Av diag e m e 6/8 form Segue 80% as indicações departamento Av diag e m e 9/10 form Segue todas as indicações departamento

Adequação Rigor: as questões devem medir o que se pretende medir Definição de critérios provas

S/ equilib. Quest. Vagas Sem critérios de correcção

Mediç e equilíb. Poucas falhas Crit explíct c/ poucas falhas

Medição s/ falhas Crit. Explícit s/ falhas

D2 – Utilização dos resultados da avaliação dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas 1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Utilização dos resultados N utiliza Utiliza pouco Utiliza bem Utiliza algumas vezes Altera planos Usa muito bem Altera planos e actividades

D3 – Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento/Escola 1-2 3- 4 5-6 7-8 9-10
Aplicação critérios Departament Não aplica Aplica pouco Aplica entre 50 a 60% Aplica bem 61 a 80% Aplica muito bem 81 a 100%

D4 – Promoção da auto-avaliação dos alunos 1-2 3- 4 5-6
Auto avaliação alunos Nunca Raramente Regular/ deficiente

7-8
Regular/bem questionário incompleto

9-10
Sempre bem questionário completo

D5 – Valorização progressão dos alunos 1-2 3- 4
Valorização progressão dos alunos Nunca: nota igual média aritm. Desvaloriza p causa nota anterior inferior

5-6

7-8
Valoriza bem

9-10
Valoriza bem, considera ponto de chegada como situação actual

Valoriza

m= momentos de avaliação definidos em departamento < = menos que form = fichas de aval. Formativas

11

E

Função de avaliados de outros docentes…

E1 – Planeamento e organização deo trabalho de avaliação do desempenho dos docentes 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Marcações bem distribuídas de acordo com o previsto Marcações e reflexões sobre aulas assistidas Marcações e reflexões sobre aulas assistidas e sugestões para melhorar a actividade do docente

Planeamento do trabalho

Sem planeamento

Com marcações aleatórias

Planos de aula analisadas Planos de actividades Avaliação dos planos de actividades Um dos Quatro dos Dois dos tipos Três dos tipos Reflexões sobre tipos de tipos de Dossier de elementos de elementos as actividades elementos elementos de avaliação de avaliação desenvolvidas de avaliação de avaliação Mais sugestões para actividades a desenvolver (todos os tipos de elementos de avaliação e organizados) E2 – Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho dos docentes 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10
Comunicação com informações normativas Mais informações Conselho Pedagógico Departamento A.E Comunicação com informações normativas Mais informações Conselho Pedagógico Departamento A.E

Rigor informações

Comunicação escassa

Comunicação com informações normativas

Todas as informações relativas ao processo de avaliação

Não utiliza Utiliza alguns Utiliza 70% Utiliza 90% Utiliza mais de os critérios critérios critérios de critérios de 90% critérios de avaliados avaliação avaliação avaliação avaliação E3 – Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes avaliados 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Super visão Acompanha Acompanha Acompanha de Acompanha de Acompanha de de das até 30% 31% a 50% 51% a 75% 96% a 100% 76% a 95% actividades E4 – Outro a estipular pelo Agrupamento/Escola não agrupada 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Diferenciou usando Diferenciação Sem Entre 51% a Entre 76% a a escala toda em Até 50% nos itens de diferenciação 75% 90% todos os itens 91% a avaliação… 100%
Equidade

12

PCE A
A1
A A.1 A.1.1 A.1.2 A.1.3 A.1.4 A.1.5

Grau de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído
Sub-Total A.1

Nível de Assiduidade e cumprimento do serviço distribuído Serviço lectivo-grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais Cumprimento a 100%do serviço lectivo Cumprimento de 98% a 99,9% do serviço lectivo Cumprimento de 95% a 97,9% do serviço lectivo Cumprimento de 90% a 94,9% do serviço lectivo Cumprimento de menos de 90% do serviço lectivo

10 9 8 7 6 100% 10 10

50% Objectivos Substituição (Departamento) Permuta 4 4

60% 5 5

70% 6 6

80% 7 7

90% 8 8

95% 9 9

A2

Apoio à aprendizagem do aluno
10 100%

A 2.1.1 – Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Serviço Objectivos

Apoio individual
A 2.1.2 – Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual do aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Serviço Empenho Objectivos

A3
1 10% Cumprimento do serviço Objectivos 2 20% 3 30%

Serviço não Lectivo
4 40% 5 50% 6 60% 7 70% 8 80% 9 90% 10 100%

13

B
Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar tendo em conta o contexto socioeducativo
B1
B 1.1 B 1.2 B1.3a B1.3b B1.3c B 1.4 B 1.5

1 -1,5

2 -0,6

3 -0,4

4 -0,1

5 0,0

6 0,1

7 0,3

8 0,5

9 0,8

10 >1

Variação em relação ao resultado esperado

B 2.1.1- Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar 1-4 10% - 39% Empenho Participação Contributo Objectivos 4-5 40% - 49% 6-7 50% - 79% 8 - 10 80% - 100%

14

C
Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social aos alunos
C 1.1.1 – Empenho e qualidade da participação do docente (1ºciclo designadamente na supervisão das actividades de enriquecimento curricular) 1 2 3 4 5 6 7 8 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Objectivos
Qualidade Empenho

9 90%

10 100%

C 2.2.1 – Empenho e qualidade na participação do docente 1 2 3 4 5
Objectivos
Qualidade Empenho

6

7

8

9

10

C 3.1.1 – Empenho e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade Empenho

C 3.1.2 – Empenho e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza pedagógica 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Objectivos
Qualidade Empenho

C 4.1 – Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa e do cumprimento dos objectivos individuais 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Objectivos
Qualidade Empenho

10

Empenho – Participação contínua em projectos e actividades que lhe dizem
respeito ou propõe.

Qualidade – Relação entre os resultados obtidos e esperados, medidas em
objectivos.

15

D
Participação do docente em acções de formação contínua

Tabela
Créditos Disciplina Disciplina Disciplina Disciplina Disciplina Disciplina X Classificação 10 8 7 6 5 Média/Soma 19,1 a 20 = 10 18 a 19 = 9 16 a 17,9 = 8 14 a 15,9 = 7 11 a 12,9 = 6 10 a 10,9 = 5

E
Relação com a Comunidade
1 10% Objectivos 2 20% 3 30% 4 40% 5 50% 6 60% 7 70% 8 80% 9 90% 10 100%

Empenho

Qualidade

Empenho e Qualidade

1-4 Pouco empenho e actividades sem interesse Não cumpre os objectivos

5- 6 Empenho médio e actividade pontual Cumpre metade dos objectivos

7- 8 Empenho continuo e actividades superadas Cumpre os objectivos

9- 10 Muito empenho e actividades sistemáticas Excede os objectivos

16

F
F.1 Função de avaliador de outros docentes
F 1.1 - Planeamento e organização do trabalho de avaliação dos docentes 1-4 5- 6 7- 8 Não planeia Fichas Aulas Material Dossier F1.2 - Rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes 1-4 5- 6 7- 8 Usa quase sempre Não usa materiais Usa alguns materiais os mesmos de referência de referência materiais de referência Registos Objectos de Mediação F1.3 - Apreciação da efectiva diferenciação do desempenho dos docentes 1-4 5- 6 7- 8 Não diferencia Diferencia alguns Diferencia em 70% 9- 10 Usa sempre os mesmos e adequados materiais de referência Planeamento com falhas Planeia 9- 10 Planeia com qualidade

9- 10 Diferencia muito >70%

F1.4 - Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Planos Planos Fichas Fichas Planos Não organiza Verificação Verificação Material Organização fichas Material Testes de Testes Outros Dispositivos

F1.5 - Outro a estipular pela Escola ou Agrupamento 1-4 5- 6 7- 8 Há preparação de Não há preparação de Prepara a Não há preparação aula e Planos de aulas avaliação aula com os docentes

9- 10 Preparar todos os elementos

17

G
G.1.1 Coordenação e promoção do trabalho cooperativo
G.1.1.1 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes do departamento De acordo com Escasso Frequente Excede o previsto R.I. e R.D. nos objectivos parte dos objectivos e objectivos e objectivos 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Reuniões Análise de currículos Utilização de Recursos Avaliação G.1.1.2 - Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento entre docentes do departamento De acordo com Escasso Frequente Excede o previsto o previsto e e objectivos nos objectivos parte dos objectivos objectivos 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Reuniões Distribuição de serviço Comunicação G.1.1.3 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes que leccionam a mesma disciplina Excede o previsto Planifica e atinge os Planifica e atinge os Não planifica e verifica-se objectivos objectivos com eficácia eficiência e eficácia 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Organização Distribuição de trabalho Materiais Actividade Avaliação

18

G.1.1.4 - Instituição de mecanismos de articulação curricular entre docentes que leccionam o mesmo ciclo/ano/nível Excede o previsto Planifica e atinge os Planifica e atinge os e verifica-se Não planifica objectivos objectivos com eficácia eficiência e eficácia 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Organização Distribuição de trabalho Materiais Actividade Avaliação

G.1.2 Articulação com outra estrutura
G.1.2.1 - Articulação com o conselho pedagógico e com o órgão de direcção executiva Sempre e trabalho Sempre e trabalho Reduzido Regular com eficiência e com eficácia eficácia 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Cooperação Informações Propostas Reuniões G.1.2.2 - Articulação com os demais coordenadores de departamento do Agrupamento/Escola Sempre e trabalho Sempre e trabalho Reduzido Regular com eficiência e com eficácia eficácia 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Cooperação Informações Propostas Reuniões

19

G.1.2.3 - Articulação com os delegados de grupo/área disciplinar/ano ano que constituem o departamento Sempre e trabalho Sempre e trabalho com eficiência e Reduzido Regular com eficácia eficácia 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Cooperação Informações Propostas Reuniões

G.1.3

Dinamização e acompanhamento do trabalho dos docentes
Reduzidos mecanismos 1-4 Tomada de conhecimentos 5- 6 Conhece Apresenta propostas 7- 8 Conhece Apresenta propostas Induz soluções 9- 10

G.1.3.1 - Promoção da gestão do currículo

Promoção da gestão do currículo G.1.3.2 - Variedade, quantidade e qualidade de materiais colocados à disposição dos docentes do departamento para o desenvolvimento das respectivas actividades Excede o Abaixo do Conforme Necessário e necessário e necessário solicitado solicitado solicitado 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Variedade Quantidade G.1.3.3 - Acompanhamento e apoio da actividade individual aos docentes e inventariação das suas necessidades de formação Excede as Acompanha e Apoia, acompanha Pouca necessidades mostra Identifica disponibilidade Identifica disponibilidade necessidade Orienta 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Apoio e acompanhamento à actividade Necessidade de formação

20

G.1.4 Avaliação e diagnóstico
G.1.4.1 - Dinamização de avaliação das actividades planeadas Planifica Identifica Organiza Apresenta soluções Promove a avaliação 9- 10

Pouca Planificação Não identifica 1-4 Calendário Forma Resultados

Planifica/Identifica

Planifica Organiza Identifica 7- 8

5- 6

G.1.4.2 - Promoção implementação de estratégias de diagnóstico de dificuldades dos alunos Planifica Identifica Planifica Pouca Organiza Organiza Planifica/Identifica Planificação Apresenta soluções Identifica Promove a avaliação 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Calendário Método Resultados G.1.4.3 - Avaliação das necessidades colectivas de formação científica e pedagógica e sua dinamização Planifica Identifica Planifica Pouca Organiza Planifica/Identifica Organiza Planificação Apresenta soluções Identifica Promove a avaliação 1-4 5- 6 7- 8 9- 10 Formação Científica Formação Pedagógica Dinamização

21

G.1.5. Avaliação dos outros Docente do Departamento
G.1.5.1 - Avalia o Coordenador do Departamento nos seguintes itens, na escala de 1 a 10

1
Disponibilidade para os docentes

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Planificação do trabalho Preparação das reuniões Coordenação das reuniões Informações Organização dos dossiers Coordenação equipamentos Organização e coordenação das equipas Partilha de conhecimentos Rigor na avaliação Equidade na avaliação Organização de materiais Promoção de actividade Promoção da formação

22

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