Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Atividades Língua Portuguesa Com Descritores
Atividades Língua Portuguesa Com Descritores
Conversando
A escrita uma das modalidades da lngua. Alm do prestgio que lhe atribudo
por questes de ordem social (quem a domina tem mais acesso a um maior nmero
de bens culturais), seu uso revela prticas sociais muito significativas e que so
essenciais no cotidiano. Por tudo isso, afigurou-se-nos fundamental conduzir o aluno
a discutir a histria do surgimento da escrita e a problematizar os usos sociais que
se fazem dela.
Nesta seo, prope-se uma reflexo acerca das prticas lingusticas cotidianas
que se realizam por meio da escrita, de modo que o aluno perceba que se trata de
aes comuns no seu cotidiano.
Partindo do texto
Nesta seo referente entrevista, discutem-se os propsitos de sua produo,
ressaltando-se,
principalmente, o suporte dado ao texto. Para isso, analisa-se o tema que perpassa
as perguntas formuladas.
Nas questes referentes ao prefcio, discutem-se as habilidades necessrias para
a produo de diferentes textos escritos, com base nas proposies formuladas pelo
autor.
Nas questes referentes ao poema, problematiza-se a funo social do texto
potico, ressaltando o seu valor literrio.
Pensando bem
Nesta seo, apresenta-se a histria da inveno da escrita, com o intuito de
mostrar ao aluno que a escrita um procedimento essencial vida social. Propese atividade de retextualizao para propiciar a comparao entre recursos da
oralidade e da escrita.
Produzindo texto
No caso do cartaz, os recursos lingusticos sero selecionados concomitantemente
aos recursos de
linguagem no verbal, devendo, portanto, haver harmonia entre eles.
Conversando
Para ressaltar a estrutura do texto escrito, parte-se da anlise de textos de
natureza no verbal. Prope-se, inicialmente, a anlise das instrues dadas no
panfleto pede-se ao aluno que, ao julgar a adequao da linguagem e das
prprias instrues, considere as condies de leitura do folheto.
Prope-se, em seguida, a comparao entre instrues dadas por meio de
imagens e por meio de
palavras. Apresentando-se duas verses das instrues construdas em linguagem
verbal escrita, prope-se que o aluno observe as possibilidades de estruturao dos
textos verbais, considerando:
- recursos de interao com o pblico-leitor;
- segmentao das instrues;
- formas verbais empregadas, etc.
Encerrando as atividades da seo, prope-se que o aluno crie, empregando
recursos de linguagem
diferentes dos que j foram explorados, uma terceira verso do texto instrucional.
Pretende-se que, ao
realizar reescritas e comparaes, o aluno perceba a diversidade de formas de
estruturao do texto escrito.
Partindo do texto
As atividades propostas nesta seo visam a ressaltar a estrutura de diferentes
textos escritos, com especial ateno s formas de segmentao do texto e s
marcas de interao.
Pensando bem
O tpico central da seo a paragrafao, em que se pretende que o aluno a
reconhea como uma
importante estrutura do texto escrito.
Promove-se uma comparao entre recursos da oralidade e da escrita, a partir da
anlise e reescrita de transcrio de texto oral, buscando evidenciar formas de
estruturao tpicas de cada modalidade.
Analisa-se a paragrafao de textos diversos (artigo de opinio e notcia),
ressaltando que a paragrafao constitui recurso de segmentao de ideias e,
portanto, de estruturao do fluxo informacional desses textos.
Produzindo texto
Tendo em vista evidenciar que a utilizao de diferentes tecnologias influencia na
estrutura dos textos
escritos, prope-se que o aluno produza mensagem de incentivo em gneros
diversos: mensagem de texto para celular; e-mail e carta informal.
Espera-se que, ao fazer as produes propostas, o aluno empregue
reflexivamente diferentes recursos
lingusticos adequados tecnologia em questo, construindo estruturas conforme o
gnero e o suporte
explorados.
QUESTES
TEXTO 1
Expresses como pra, t, seu Prncipe no esto de acordo com o padro da escrita culta
formal. Mas no texto isso se justifica pelo fato de:
a)
b)
c)
d)
Voc vai conseguir falar com gente que voc nunca falou antes.
a)
b)
c)
d)
Voc vai conseguir falar com gente com quem nunca falou antes.
Voc vai conseguir falar com pessoas com as quais nunca falou antes.
Voc vai conseguir falar com pessoas que nunca falou antes.
Voc vai conseguir falar com gente com que nunca falou antes.
a) todo assinante BOL ter mesmo a chance de trocar e-mails com o prprio Prncipe Charles.
b) as grandes personalidades do mundo utilizam os servios prestados pelo BOL BRASIL
ON LINE.
c) o dono de um e-mail BOL pode trocar mensagem com pessoas as mais variadas possveis.
d) o assinante BOL pode tentar os contatos que bem entender, pois no pagar nada por isso.
A imagem dos dedos segurando a mensagem eletrnica enviada sugere que o BOL
oferece todos os benefcios abaixo, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
A opo do locutor pelo termo esses castelos a... somente NO pode sugerir:
a)
b)
c)
d)
TEXTO 2
A respeito das palavras CRASH, BOOM, PAF, PUM e CLANG podem-se fazer
todas as afirmativas abaixo, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
A inteno do texto :
a)
b)
c)
d)
TEXTO 3
Inscries de 14 a 22/9.
Apenas pelo www.pitagoras.com.br
Vestibular: 26/9. Aulas: 13/10
Faa uma visita guiada. Ligue 0800 283 1010
FISIOTERAPIA
AGORA, NA FACULDADE PITGORAS
a)
b)
c)
d)
TEXTO 4
Uma escola vai levar seus 885 alunos a uma excurso. Para isso, alugar nibus em
que cabem 50 pessoas. Quantos nibus sero necessrios?
50
885 17
50
385
350
35
50
885 17
850
35
a) Lgia, pois alm de ter acertado o clculo, deu uma resposta coerente com o resultado
obtido.
b) Carol, pois acertou o clculo e se lembrou de que seria preciso mais um nibus para levar
os 35 restantes.
c) Ambas as alunas, pois, mesmo usando estratgias diferentes no clculo, chegaram a um
mesmo valor.
d) Lgia, pois a nica que apresenta, no clculo feito, uma justificativa para a resposta do
problema.
TEXTO 5
Todas as passagens abaixo contm palavras e/ou expresses tpicas do ofcio de ser
professor, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
Todas as passagens abaixo buscam reforar uma idia por meio de linguagem
figurada, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
TEXTO 6
a)
b)
c)
d)
QUESTO 01:
QUESTO 11:
QUESTO 02:
QUESTO 12:
QUESTO 03:
QUESTO 13:
QUESTO 14:
QUESTO 04: D
QUESTO 05:
QUESTO 15:
QUESTO 06:
QUESTO 16:
QUESTO 07:
QUESTO 17:
QUESTO 08:
QUESTO 18:
QUESTO 09:
QUESTO 19:
QUESTO 10:
QUESTO 20: