A REALIZAO DE FRICATIVAS NO

PORTUGUS ORAL POPULAR DE

FORTALEZA: UMA ABORDAGEM
VARIACIONISTA
Ana Germana P. Rodrigues (mestranda-bolsista FUNCAP)
Dra. Aluiza A. de Arajo (orientadora)
Universidade Estadual do Cear - UECE

1. INTRODUO
Este trabalho um projeto inserido na linha de
pesquisa 2 Desenvolvimento da linguagem e ensino
de lnguas do Mestrado em Lingustica Aplicada da
Universidade Estadual do Cear. O projeto comeou a
ser executado a partir de maro de 2011.
Ele ser exposto neste evento com o intuito inicial
de apresentar comunidade acadmica a anlise que
nos propomos a fazer deste fenmeno.
O projeto pretende descrever e analisar a realizao
varivel de um fenmeno bastante comum no falar
fortalezense: a aspirao e o apagamento das fricativas
/v s z /. Para isso, utilizamos como modelo tericometodolgico a sociolingustica laboviana.

2. OBJETIVOS
GERAL:
Descrever e analisar o efeito de fatores lingusticos e sociais
sobre a realizao varivel das fricativas /v s z / no falar
popular fortalezense: aspirao, apagamento e manuteno.
ESPECFICOS:
a) Descrever e analisar as variveis lingusticas que
condicionam o fenmeno: contextos fonolgicos
antecedente e subsequente, posio/tonicidade do
segmento e sua frequncia de uso, dimenso do vocbulo,
classes de palavras e status morfolgico do segmento;
b) Descrever e analisar os condicionamentos sociais que
interferem na realizao do fenmeno em anlise: gnero,
faixa etria, escolaridade, graus de formalidade.
c) Interpretar, a partir dos resultados obtidos, se o fenmeno
encontra-se em variao estvel.

3. PROBLEMATIZAO:
Esta proposta de estudo converge para os seguintes problemas:
a) Como se d a realizao das fricativas /v s z / no portugus popular falado em
Fortaleza?
b) Qual(is) o(s) fator(es) que favorece(m) a realizao plena, a aspirao (reificao) e o
apagamento desses fonemas?
c) A realizao varivel das fricativas /v s z / no portugus falado em Fortaleza um
fenmeno que reflete variao estvel?
e) Qual o papel do fator escolaridade sobre a realizao varivel dessas fricativas?
f) Qual a influncia da faixa etria para o apagamento, para a reificao e para a realizao
plena das fricativas?
g) Qual o papel da varivel sexo (gnero) para o fenmeno em anlise?
h) Que influncia o grau de formalidade exerce sobre a realizao varivel desses fonemas?
i) Qual o papel exercido pelo fator frequncia de uso do vocbulo na ocorrncia desse
fenmeno?
j) Qual a influncia dos contextos fonolgicos (precedente e seguinte) para a realizao
varivel dessas fricativas?
k) Qual o papel exercido pela varivel status morfolgico do segmento para a ocorrncia
desse fenmeno?
l) Qual a relevncia da posio/tonicidade do segmento para a realizao de cada variante?
m) Qual a influncia da dimenso do vocbulo para a realizao do fenmeno?
n) Qual o papel da varivel classes de palavras para a ocorrncia dessas variantes?

4. JUSTIFICATIVA E REFERENCIAIS TERICOS:

Encontramos no portugus do Brasil uma enorme diversidade de
falares. Esse fato sempre instigou muitos pesquisadores a estudar
fenmenos lingusticos que dele decorrem, principalmente os de
natureza variacionista, colaborando para a descrio do
portugus atual. O conhecimento de nossos falares e sua
valorizao so de grande importncia para o estudo e ensino da
lngua portuguesa na nossa regio e em todo o Pas. Alm disso,
papel do linguista o registro e a sistematizao das
inovaes/mudanas lingusticas para que se faa um provvel
percurso da histria das lnguas que, normalmente, revela
tambm a histria do seu povo.

A presente pesquisa prope-se a descrever e analisar

linguisticamente a realizao varivel das fricativas /v s z / no
portugus oral popular de Fortaleza. Por isso, resolvemos adotar
o modelo terico-metodolgico da sociolingustica quantitativa,
procurando sistematizar os dados lingusticos, descrevendo a
estrutura e a mudana da lngua dentro de um contexto social e
estabelecendo relaes entre os fatores lingusticos e
extralingusticos.

 Por estarmos descrevendo a lngua em uso, este trabalho pode

contribuir para o ensino de lngua materna e estrangeira. Por
isso, convm lembrarmos o conceito de competncia
comunicativa, desenvolvido por Hymes, essencial para a
construo de metodologias para o ensino de lnguas:
Dentro da matriz social na qual adquire um sistema
gramatical, uma criana adquire tambm um sistema de seu
uso com relao a pessoas, lugares, objetivos, outros modos
de comunicao, etc. todos os componentes de eventos
comunicativos, juntamente com atitudes e crenas em relao
a eles. (HYMES, 1974, p. 75)

esse sistema de uso que constitui a competncia

comunicativa. Portanto, um programa de ensino de lnguas
preocupado com as diferenas socioculturais, dentre elas a
variao lingustica, deve trabalhar com essa questo da
diversidade (lingustica).

 A partir deste tipo de trabalho, professores e alunos podem conhecer

melhor a diversidade lingustica brasileira e saber como lidar nas
inmeras situaes de heterogeneidade lingustica com as quais se
deparam. Por exemplo: o professor passa a dar mais importncia ao
contexto social em que o aluno est inserido, passando a respeitar a
variedade que ele aprendera com a sua famlia, sem deixar de ensin-lo a
escolher o registro adequado a cada situao na qual se processa a
comunicao. Essa a tarefa fundamental da pedagogia da lngua
materna (CAMACHO, 2001, p. 69).
A escola, ao propiciar aos alunos o acesso a todos os bens simblicos
sendo a variedade padro um deles , cumpre um papel poltico muito
importante. Alm disso, essa atitude uma oportunidade de promover a
discusso acerca do eixo USOREFLEXOUSO recomendado pelos
PCNs (BRASIL, 1998,a,b,c).
Os professores podem estimular a discusso, perguntando, por exemplo:
Como o uso dessa variante nesta cidade e em outros locais? Quais so
as regras do uso?
Por que em alguns ambientes ela existe e em outros no?
Em quais contextos devemos monitorar o seu uso a fim de no
sofremos preconceito?

 O aspecto fontico um dos que mais rapidamente revelam as

variaes lingusticas, tanto as diatpicas quanto as diastrticas. Isso
pode ser exemplificado at mesmo na Bblia:
O conhecimento das variaes regionais to antigo que est
registrado no Velho Testamento, quando os gileaditas estavam em
luta com os eframitas, no Rio Jordo. Alguns eframitas foram
infiltrados no campo do inimigo, e os lderes, ao desconfiar desses
suspeitos, pediram que eles pronunciassem uma palavra que os
eframitas pronunciavam shibloleth e os invasores pronunciaram
sibloleth e foram por isso descobertos e mortos. (ARAGO, 2011)

Alm disso, justifica-se tambm pelo fato de a aspirao e o

apagamento das fricativas /v s z / serem alguns dos fatos
lingusticos estigmatizados no falar fortalezense, apesar da sua
notvel ocorrncia, o que pode ser comprovado por outros autores
que j falaram sobre esse fenmeno, como: Aguiar (1937), Seraine
(1984), Bueno (1944), Silva Neto (1979), Macambira (1987),
Roncarati (1988), Alencar (2007), Arago (2009). Em outros locais do
Pas, o fenmeno j foi registrado tambm por Canovas (1991) e
Marques (2001).

 Esta pesquisa prope-se a fazer uma discusso mais

aprofundada e pioneira sobre o assunto, pretendendo
examinar melhor o que alguns desses autores que
tambm j o mencionaram sugeriram: investigar de
forma mais detida o efeito dos fatores relevncia
informacional,
economia
lingusitica
e
enfraquecimento na variao das fricativas, pois supese que haja uma tendncia maior ao enfraquecimento
em conversas espontneas. (RONCARATI, op. cit., p. 6 e
ALENCAR, op. cit., p. 138).

5. METODOLOGIA
O NORPORFOR um projeto cujos inquritos foram
coletados entre 2003 e 2006, sob a coordenao da
prof Dr Aluiza Arajo, e cujo objetivo armazenar e
disponibilizar material lingustico representativo do
falar popular dos fortalezenses. Trata-se do banco de
dados de fala popular fortalezense mais atual que
temos. Os informantes desta pesquisa foram
distribudos no quadro a seguir:

 A partir desses inquritos, ser feito o armazenamento dos

dados e das ocorrncias encontradas neles. Em seguida,
partiremos para a definio operacional das variveis, em
dependentes e independentes. Cada varivel ser analisada da
seguinte forma:
1) Varivel dependente: a realizao varivel das fricativas /v s z /:
a) Manuteno.
Ex.: eu ia [v]olt n? ; Ave Maria ela pa[s]ou... ; eu s di[z]eno
a ela... ; ...fic de co[]ta pra gente ; ...tinha dado um
[]ant
b) Reificao.
Ex.: amiga []ai come o Fortal ; l tem nego[]o de ma ;
amiga l em ca[]a... ; pelo meno ma[h]tiga ; ela []
termin...
c) Apagamento.
Ex.: eh:: po mai[] fcil ; e me[]mo...

2) Variveis independentes:
2.1) Lingusticas:
2.1.1) Contextos fonolgicos: precedente e seguinte:
a) Em ataque silbico.
Ex.: []ai ; nego[]o ; ca[]a ; [].
b) Em coda silbica.
Ex.: ...poi[] eu ; vei[] que ; ma[]tiga.
2.1.2) Frequncia de uso do segmento:
Ex.: mas ma[] ma[]; mesmo me[]mo me[]mo.
2.1.3) Status morfolgico do segmento:
a) Morfema lexical. Ex.: ta[]a desistindo
b) Morfema no lexical. Ex.: eu pensa[]a.
2.2) Extralingusticas: sexo (gnero), faixa etria, escolaridade e
grau de formalidade.

 Com a amostra j pronta, o passo seguinte a transcrio

e armazenamento dos dados.
Em seguida, partiremos para a codificao destes.
Atravs da observao dos dados colhidos, sero
levantados os grupos de fatores lingusticos, juntamente
com os sociais, cada um ser codificado com smbolos
diferentes.
Posteriormente, os dados sero submetidos aos
programas apropriados da srie VARBRUL, os quais
trabalham com o modelo logstico descritivo.
Por ltimo, ser feita a interpretao dos resultados com
base na teoria da variao e mudana lingustica.

6. HIPTESES:
Com base na literatura e na audio de alguns inquritos, formulamos as
seguintes hipteses:
a) As fricativas /v s z / apresentam trs formas de realizao no falar
fortalezense. So elas: aspirao, apagamento e manuteno.
b) Os fatores que mais privilegiam a aspirao, o apagamento e a manuteno
dessas fricativas so: extralingusticos escolaridade, faixa etria, grau de
formalidade e lingusticos contextos fonolgicos antecedente e
subsequente, frequncia de uso e status morfolgico do segmento.
c) A realizao varivel das fricativas /v s z / no portugus popular falado em
Fortaleza um fenmeno que reflete variao estvel;
b) O fator escolaridade exerce influncia apenas no apagamento das fricativas,
pois, quanto menor o grau de escolaridade, maior o apagamento de /s/ e /z/,
em final de slaba;
c) O fator faixa etria exerce influncia na realizao varivel do fenmeno, pois
quanto maior a faixa etria, menor ser o apagamento. A aspirao e a
manuteno dessas fricativas acontecem em todas as faixas etrias.
d) A varivel sexo (gnero) no exerce influncia sobre o fenmeno;
e) Quanto menor o grau de formalidade, maior ser a aspirao e o
apagamento, em todos os contextos analisados, e quanto maior o grau de
formalidade, maior ser a manuteno desses fonemas.
f) Quanto maior a frequncia de uso do segmento, maior ser a sua ocorrncia
na forma aspirada/apagada.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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