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A música na sala de aula
*Professor Reginaldo Elias Ferreira Quando pensamos em música, logo imaginamos o ouvido como órgão importante de sentido, mas é o cérebro que interpreta as ondas sonoras recebidas pelo ouvido. Assim como todos os sentidos externos do corpo humano (audição, olfato, tato, paladar e visão) a audição é resultado de uma interpretação cerebral. Quanto mais rica for uma música em seus diferentes sons (agudos, médios e graves), timbres (cordas, sopro e percussão), ritmos (pulsações), velocidades (notas longas, médias e curtas), intensidade (forte, média e fraca) com harmonia (combinação de sons simultâneos), mais o cérebro de quem a ouve será estimulado. Recomenda-se às crianças em idades iniciais do desenvolvimento cerebral (0 a 6 anos) ouvir músicas eruditas, a exemplo das "clássicas", por serem ricas em expressões sonoras propícias ao desenvolvimento da acuidade cerebral auditiva, característica esta que é de grande importância para a aprendizagem de idiomas. A música, arte de combinar os sons, é uma excelente fonte de trabalho escolar porque, além de ser utilizada como terapia psíquica para o desenvolvimento cognitivo, é uma forma de transmitir idéias e informações, faz parte da comunicação social. Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, usa-se a música há muito tempo em sala de aula, mas normalmente de uma forma lúdica, sem cobrança pedagógica do conteúdo aos alunos, salvo algumas exceções. No Ensino fundamental II a música é raramente utilizada, mas ao professor interessado em enriquecer a sua prática pedagógica com música cabe estar atento à pertinência do tema musical à matéria lecionada e fazer um planejamento que permita ao aluno desenvolver análise e interpretação da letra, defendendo-a, rebatendo-a e/ou lhe acrescentando algo. Antes de apresentar a música aos alunos, deve-se ter consciência do tema a ser trabalhado e do conhecimento prévio dos alunos. Se necessário for, deve-se subsidiar o aluno com pré-requisitos conceituais. Como um exemplo daquilo que se pode fazer em sala de aula será apresentado uma atividade que pode ser aplicada por professores interessados. PARTE 1 Com a finalidade de enriquecer uma aula, sobre meio ambiente, o professor poderá utilizar-se de uma música que aborda o assunto e sua letra deve ser apresentada aos alunos para que leiam enquanto ouvem. Isso facilita a compreensão da mensagem musical. A letra pode ser preparada em folhas de sulfite, com cópias individuais, pode ser transcrita com caneta "pilot" em papel pardo de tamanho adequado para ser lido na lousa; pode ser apresentada em retroprojetor, monitor de vídeo de computador na sala de informática ou datashow. Para os dois últimos, há excelentes recursos no programa Microsoft PowerPoint para elaboração de slides. A apresentação inicial aos alunos da música "xote ecológico", cujo tema é a degradação do meio ambiente, funcionará como um despertador de atenção do aluno para um assunto a ser estudado; por isso sua apresentação antes da matéria propriamente dita é mais eficaz do que posteriormente. Xote ecológico - Aguinaldo Batista e Luiz Gonzaga Não posso respirar Não posso mais nadar A terra está morrendo Não dá mais pra plantar Se plantar não nasce Se nascer não dá Até pinga da boa É difícil de encontrar Cadê a flor que estava aqui Poluição comeu O peixe que é do mar Poluição comeu O verde onde é que está Poluição comeu Nem o Chico Mendes Sobreviveu O tema da música acima é o meio ambiente cuja característica interdisciplinar extrapola os limites de uma única

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ciclo hidrológico. PROBLEMAS Não posso respirar Não posso mais nadar O verde onde é que está Nem o Chico Mendes sobreviveu AGENTES RESPONSÁVEIS 6) Quem foi Chico Mendes? 7) Cite alguns problemas que as bebidas alcoólicas (pinga) podem apresentar em seus consumidores. 2) Escreva o que é xote? 3) O que é meio ambiente? 4) Qual o significado de ecologia? 5) Complete a tabela abaixo com os possíveis agentes dos problemas apontados na música. PARTE 4 Agora o professor pode expandir o assunto abrangendo as causas que levaram a sociedade a degradar a natureza. de saneamento e de moradias adequadas. Estes se envolveram. As indústrias multiplicam-se e aumentam a poluição da atmosfera com fumaça e dos rios com dejetos nocivos aos peixes e outros seres vivos. espalhando-se pelos países vizinhos. ecologia e geografia. Cabe analisar o aumento dos prejuízos ao ambiente a partir da Revolução Industrial na Inglaterra em 1760. seu objeto de estudo é o espaço humanizado e neste se inclui o meio ambiente impactado pelas organizações sociais. CONCLUSÃO . a posição central do homem no ecossistema e os efeitos do desmatamento. a mineradoras e a monoculturas. PARTE 3 De acordo a necessidade dos estudantes é importante desenvolver o conhecimento sobre os conceitos e/ou definição de litosfera. com problemas de saúde pública pela ausência de infraestrutura médico-hospitalar. Efeitos do aquecimento global são sentidos em diferentes partes do planeta. atmosfera. a sociedade começa a desenvolver a consciência da importância do desenvolvimento sustentável. a saber: a) interrupção do ciclo hidrológico com prejuízos climáticos (chuva). economia. preservação ambiental. e) risco de extinção de espécies vegetais. história.ciência. um equilíbrio entre crescimento econômico. No Brasil. nos EUA. No que se refere à Geografia. Exemplo: 1) Copie o título da música. biosfera. f) migração e morte de animais ao perderem seu hábitat. PARTE 2 Após a apresentação da música. 8) Complete. o álcool é extraído do_____________________________ 9) Quando e em que circunstância o álcool surgiu como combustível de automóveis? 10) Descreva os principais impactos que podem ser provocados pela monocultura voltada à produção de combustíveis (etanol e biodísel). graças ao movimento ambientalista. intensificando-se depois da Segunda Guerra Mundial e chegando aos países em desenvolvimento como o Brasil. é possível explorar o entendimento dos alunos sobre a letra da mesma e passar um questionário a eles com posterior esclarecimento de dúvidas. No final do século passado. o álcool é extraído da _____________________________. b) erosão do solo. Clique no ícone a seguir para analisar um exemplo de slides que foram elaborados no PowerPoint com a música "Xote Ecológico". d) deslizamento de solo ou terra das vertentes ou encostas dos morros. O desmatamento avança para ceder espaço a construção de barragens. em outros continentes. inicialmente. distribuição de renda e qualidade de vida. hidrosfera. c) assoreamento de rios. pois envolve política. Quanto ao conteúdo sobre meio ambiente e a forma de abordá-lo devem variar de acordo a série a que se destinam. Durante as etapas da Revolução Industrial as inovações tecnológicas provocaram o êxodo rural e a urbanização de muitos países que se industrializaram.

FERREIRA. 120-122. 4. 2002 4v. Martins. desde que previamente selecionadas e nesse propósito indico três bibliografias. Os educadores de todas as disciplinas podem utilizar a música durante as suas aulas. Associação Cultura e Atualidades. professores fascinantes. Evidentemente que a música escolhida deve ser adequada ao fim a que se destina. Editora Contexto. BIBLIOGRAFIAS CURY. 1998. 1fita VHS (75 min): son. Gravação de vídeo. vol. 2a edição. 2002. São Paulo. Como usar a música na sala de aula. entre outras. 2004. Geografia. Pais brilhantes. de grande relevância. a exemplo de CURY (2003) recomendam o uso de música ambiente em sala de aula para diminuir a ansiedade das crianças e lhes favorecer o equilíbrio emocional. excitar os reflexos sensoriais da audição correlacionados ao raciocínio nas distinções dos diferentes sons. São Paulo. Martins. 176 p. além de despertar sensação de prazer e fixar a atenção no tempo. FERREIRA. E MELLO. 1999. Música caipira. SEVERIANO. 2003. J. São Paulo.2: 19581985. 2a edição. ed. p. Editora Contexto. Rio de Janeiro. . São Paulo. Tribuna Independente da Rede Vida de Televisão. OBRAS QUE SERVIRAM DE REFERÊNCIA PARA ESTE ARTIGO: VÍDEO ESTIMULAÇÃO da Inteligência nas Crianças. ADAS.. de. Zuza H. Augusto. Psiquiatras. Sextante. Editora 34. São Paulo. Melhem. Editora 34. Rosa. Moderna.No final do século XX houve um significativo aumento do uso da música como tratamento de distúrbios da mente devido a sua capacidade de sensibilizar. Música Ambiente em Sala de Aula. da roça ao rodeio. color (NTSC). A canção no tempo: 85 anos de músicas brasileiras. São Paulo. Como usar a música na sala de aula. NEPOMUCENO. 2002. emocionar.

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