Acção de Formação

Auto avaliação de Bibliotecas Escolares

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa

CONHECIMENTO NA ÁREA BIBLIOTECA ESCOLAR
ASPECTOS CRÍTICOS QUE A DESAFIOS. ACÇÕES A
DOMÍNIO PONTOS FORTES FRAQUEZAS OPORTUNIDADES AMEAÇAS
LITERATURA IDENTIFICA IMPLEMENTAR
“É tempo de
reconhecer o passado, reflectir
sobre ele e traçar um rumo
para o futuro.”
(Ross, T.)
Tendo em conta que as BE´s
do sec. XXI devem ser
espaços de aprendizagem,
de construção do
conhecimento (Ross,T) há
que tomar consciência,  Representação no Participação em
Continua a ser tarefa difícil reuniões:
urgente, que o ambiente de Conselho Pedagógico fazer entender à
informação que nos rodeia pela colega da BE Sede  C.Geral;
comunidade educativa que
é extremamente complexo  Ser membro do  PB´s / Equipa Providenciar
a BE não pode ser só ser
e reproduz-se “a alta Conselho Geral das BE´s do formação de
um palco constante de Pouco reconhecimento,
velocidade”.Dar informação  Desenvolvimento Agrupamento; utilizadores (alunos
activ., comemorações e pelos pares, ao trabalho
não é o mesmo que dar de várias parcerias  Coordenadora e docentes);
celebração de efemérides. desenvolvido pelo PB;
conhecimento mas se (Escola Profissional – Interconcelhia, Melhorar a divulgação
Competências do Professor A grande maioria dos Desvalorização
conseguirmos transformar estágios de animação e  Formação do trabalho realizado
Bibliotecário docentes tem dificuldade da BE por alguns
essa informação em TIC); proposta pela na BE para lhe dar
(PB) em admitir que também membros do
conhecimento será, apesar  Bom existe trabalho quotidiano
RBE,
órgão de gestão maior visibilidade e
de muito complexa, a mais relacionamento  Formação credibilidade;
na BE, ao serviço dos
estimulante e gratificante com a utilizadores e das suas proposta pela Dar início à Auto-
tarefa do PB. comunidade DGLB Avaliação da BE
necessidades de pesquisa e
“O melhor da Biblioteca não é o  Espírito de de leitura.  Fóruns/conf/
seu acervo, mas as liderança. congressos
dinâmicas que pode gerar.”
(Gouveia, Luís B.)
Em síntese a BE deve
corresponder a uma
inovação educacional
(Canário,R.2007).
Inovar no sentido de uma
ruptura com o sistema de
gestão tradicional, que
ainda se encontra centrado
na disponibilização de

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Ana Luísa Gonçalves do Nascimento de Beirão

CONHECIMENTO NA ÁREA
informação e de recursos e
não na construção de
conhecimento.
“The hallmark of a school
library in the 21st century is not
its collections, its systems, its
technology, its staffing, its
buildings, but its actions and
evidences that show that it
makes a real difference to
student learning, that it
contributes in tangible and
significant ways to
development of human
understanding, meaning
making and constructing
knowledge.”(Todd,R. 2003).
Fornecer formação aos
utilizadores;
Identificar as
Organização e Gestão da funcionalidades dos
BE espaços da BE;
Entendo que a gestão da
colecção deve ter uma
estratégica de actuação que
vá de encontro ao trabalho
Gestão da Colecção
dos seus utilizadores e em
vários suportes.
A BE como espaço de Se para Ross a Biblioteca é o
conhecimento e coração do
desenvolvimento da
aprendizagem. Trabalho
compreensão humana
colaborativo e articulado
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BIBLIOTECA ESCOLAR
the
Disponibilizar A maior parte das vezes as Ter acesso à Falta de conexões na Promover a difusão da
propostas e prioridades da BE são Formação existente; transposição da informação;
instrumentos relativizadas As orientação Informação para o Envolver cada vez mais
facilitadores de um dada pela RBE e conhecimento. os docentes nas várias
trabalho articulado PNL; Sempre a luta “contra o actividades promovidas
com os diferentes Trabalhar em relógio” pelo PNL
docentes e grupos de parceria com a
trabalho colega da BE/Sede
Continuar a sensibilizar
os órgão de gestão no
sentido de ser
Quase sempre o
Apoio do PNL com atribuída, anualmente,
Agrupamento
reforço de verba uma verba específica
direcciona o seu
Pouca diversidade para aumento e destinada ao
Aumento do fundo orçamento para outras
curricular no fundo diversificação do funcionamento da BE;
documental (PNL) rubricas e acaba por,
documental acervo Continuar a concorrer a
não restar nada para
todas as iniciativas do
aquisição de novas
PNL e concursos
obras
literários para
enriquecer e actualizar
a colecção
Excelente articulação Falta de articulação na Demonstrar O Horário compacto Continuar a
com os diferentes planificação dos através do Plano dos alunos leva a um desenvolver trabalho
projectos elaborados departamentos curriculares de Acção e do decréscimo de colaborativo com todas
pela Coordenação da no PAA; PAA que a BE é frequência da BE por as estruturas do
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com Departamentos e então a BE tem que ter um
docentes. triplo papel:
disponibilização da
informação; transformativo
e formativo.
Proporcionar tempos e
espaços exclusivamente
dedicados à leitura
“desescolarizada”, mas
também à escrita, já que
Formação para a leitura e esta é simultaneamente
uma consequência e um
para as literacias
estímulo à leitura.
Transformar esse tempo
“gasto” dentro da BE num
contributo directo para a
“construção” de cidadãos
esclarecidos, críticos,
selectivos, interventivos e
por isso mais felizes.
A Biblioteca deveria ser um
espaço de conhecimento,
não de informação.
BE e os novos ambientes
O e-ambiente Gerir redes
digitais.
de informação e de
conhecimento.
Mas…
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Escola onde está um espaço de falta de tempo livre agrupamento.
instalada a BE; aprendizagem
Forte e directa
colaboração com os E.
Educação
Projecto “Passo a passo
a caminho para o
Continuar a manifestar
Livro”. Todas as
junto do CE e CM a
actividades Falta de recursos humanos
preocupação na
desenvolvidas pela BE: para dar resposta a tantas A falta de colaboração
Continuar a resolução urgente para
Hora do conto, solicitações, o que implica de alguns docentes, por
promover a leitura a dotação da BE com
presença de autores, quase sempre excesso de vezes, dificulta a
através das materiais informáticos
convites aos E. horas consecutivas de implementação de
actividades capazes de dar resposta
Educação, Semana da trabalho. actividades
propostas pelo PNL eficiente a todas as
Leitura, comemorações Falta de espaço (99 metros programadas
solicitações diárias
de efemérides, quadrados – área da BE)
boletim, feiras do livro
e exposições, Guiões
de Leitura
O número e a actualidade
dos computadores,
existentes na BE, são
manifestamente
insatisfatórios, assim como
a manutenção desses
equipamentos por aparte
dos técnicos de informática
da C.M.
(DOIS computadores, de Igual ao que referi
2004, para 400 alunos). Por anteriormente
este motivo toda a resposta
informática que deveria ser
dada, incluindo pesquisas
no catálogo e serviço de
empréstimo (GIB) está
comprometida com a má
qualidade e inadequação
dos recursos que temos. O
projecto PTE não
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Ana Luísa Gonçalves do Nascimento de Beirão
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CONHECIMENTO NA ÁREA BIBLIOTECA ESCOLAR

Gestão de evidências/
avaliação.
Recolher evidências que no
final nos permitam uma
correcta avaliação da
actuação e do percurso da
BE: a eficácia dos serviços
prestados; o impacto que a
BE tem na mudança de
atitudes
contemplou esta BE por ser
uma BE do 1º ciclo
(justificação apresentada
pelo CE)
Registo das A eventual não integração Demonstrar a O risco de Num período imediato
requisições; da Biblioteca no modelo de importância da burocratização do à auto avaliação da BE,
Registo de todas as avaliação externa da escola auto-avaliação na trabalho da biblioteca implementar o
actividades (planos melhoria da eficácia Dificuldade em adaptar processo de mudança
operacionalizantes); da biblioteca, o sistema de avaliação com acções de melhoria
Registos fotográficos; fazendo reflectir os previsto à realidade que contemplem toda a
Questionários; seus resultados na escolar Escola para que esta
Relatórios; reformulação de reconheça o verdadeiro
Tratamento de dados processos papel e desempenho
da BE

Gestão da mudança
SÍNTESE
Manter a função da BE
sempre dinâmica e activa;
A BE como local de
aprendizagem, como
continuação da sala de aula
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A criação da figura do PB;  A resistência por parte de vários docentes  Avaliar a BE;
A crescente consciência da necessidade de recolher no trabalho colaborativo com a BE;  Desenvolver trabalho colaborativo com
evidências;  Falta de equipamento informático todas as estruturas do agrupamento;
O modelo de auto-avaliação das BE’s que irá permitir adequado e actualizado;  Combater o desconhecimento e reduzida
um melhor planeamento do trabalho a desenvolver no  Falta de recursos financeiros e humanos utilização dos fundos documentais da BE
futuro para uma melhor gestão da BE por parte de um número significativo de
professores
 Recolher e organizar sistematicamente
informação em vários suportes
 Continuar a construir parcerias com
organizações externas

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Ana Luísa Gonçalves do Nascimento de Beirão