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PROJETO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.

(AEE)
EMEF.
Ano Letivo
PROFESSORA:
PROJETO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO. (AEE)
I- JUSTIFICATIVA
O presente projeto justifica-se, partindo do entendimento de aes de acompanhamento
e atendimento aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais,
matriculados nesta Escola, como integradas s aes educativas e inseridas na
construo curricular da Unidade Educacional, com o compromisso de reverter o quadro
de excluso escolar ocasionado pelas limitaes fsicas, sensoriais e intelectuais dos
alunos e das prec!rias oportunidades de assessoramento das respectivas famlias"
#s aes de #tendimento Educacional compreendem o tra$alho contnuo e articulado
da %rofessora em questo com os demais professores, nos momentos de planejamento,
estudo, an!lise e ela$orao de propostas de interveno pedag&gica, mediadas pela
'oordenao %edag&gica"
II- OBJETIVOS
(avorecer a participao dos alunos no processo de desenvolvimento das ha$ilidades de
motricidade, percepo, mem&ria, linguagem, aritm)tica e conceituali*ao, por meio
de intervenes pedag&gicas que auxiliem na construo das compet+ncias de leitura,
escrita e raciocnio l&gico matem!tico"
III- A!ES
Ela$orar, desenvolver e registrar todas as etapas do projeto ,#tendimento
Educacional Especiali*ado-, junto aos %rofessores e (amiliares, em diferentes
momentos da ao educativa, considerando os interesses e as necessidades de
aprendi*agem dos alunos"
Ela$orar aes de #tendimento Educacional Especiali*ado em conjunto com os
%rofessores das classes regulares, tendo como foco uma ao integrada a favor
da aprendi*agem desses alunos"
%ropor reorgani*ao dos tempos e dos espaos, em diferentes hor!rios e
am$ientes educativos, de modo a favorecer a ao educativa, a integrao dos
grupos e o atendimento s especificidades dos alunos"
%articipar do estudo, an!lise e ela$orao das propostas para a interveno
pedag&gica necess!ria, em conjunto com os 'oordenadores %edag&gicos da
Unidade e com o coletivo de %rofessores.
Organi*ar uma proposta semanal de tra$alho, esta$elecendo hor!rios de
atendimento aos alunos e s suas famlias para acompanhamento, apoio e
orientao.
Estimular e controlar a frequ+ncia dos alunos e, quando de suas aus+ncias,
solicitar justificativa dos pais ou respons!veis"
#n!lise, discusso e sistemati*ao das aes como constitutivas da pr!tica
educativa.
Ela$orao de formas sistem!ticas de registro e acompanhamento da pr!tica
educativa"
%romover uma avaliao sistem!tica e continuada do %rocesso de #tendimento
Especiali*ado dos alunos atendidos"
Estimular a frequ+ncia e a participao dos alunos nas atividades propostas no
#EE"
Utili*ar os diferentes recursos e espaos disponveis na Unidade Escolar"
/efinir intervenes pedag&gicas, durante as aulas, necess!rias superao das
dificuldades detectadas partindo de atividades significativas, diversificadas e
especficas do ciclo da Educao (undamental, tais como0 oralidade, escrita,
leitura, raciocnio l&gico matem!tico e a din1mica da intelig+ncia cenest)sico-
motora, al)m da interpretao de textos diversificados e de seus portadores
sociais"
2ntegrar os pais e respons!veis, no tra$alho desenvolvido no #EE, $uscando
participao e cola$orao na frequ+ncia e acompanhamento das atividades dos
alunos atendidos"
%ropor estrat)gias que favoream aos alunos a oportunidade de construo de
ha$ilidades $!sicas, facilitando o desenvolvimento cognitivo, atrav)s da
identificao dos possveis pro$lemas e $arreiras pedag&gicas, atrav)s de
registros individuali*ados de avaliaes reali*adas durante os atendimentos,
proporcionando ao aluno a apropriao de um am$iente de aprendi*agem rico,
aprimorando as ha$ilidades naturais de cada criana"
PROCEDIMENTOS METODOL"#ICOS
%artindo do tra$alho de construo dos diferentes tipos de ha$ilidades0
o$servao, conhecimento, compreenso, comparao, separao, reunio,
consulta, confer+ncia e ha$ilidades sociais, atuarei como mediadora do processo
de construo e aprimoramento das compet+ncias de escrita e leitura, por meio
de jogos e atividades l3dicas, fa*endo uso das diferentes linguagens possveis"
Organi*ao de projetos mensais e4 ou $imestrais, visando o desenvolvimento de
ha$ilidades fsicas, perceptivo motoras, ateno, concentrao, locali*ao
espacial especficas para o $om desempenho social, afetivo e pedag&gico dos
alunos, contextuali*adas com temas a$ordados no %rojeto %edag&gico da Escola"
5edimensionamento das aes do #tendimento Educacional Especiali*ado,
partindo das necessidades que forem surgindo, no decorrer das intervenes
pedag&gicas propostas e das necessidades apontadas pelos %rofessores dos
alunos envolvidos"
III- RECURSOS
6ala de 2nform!tica, 6ala de 7iteratura, 6alo, 8uadra, %!tios e demais
depend+ncias da Unidade escolar, com todos os recursos disponveis0 jogos,
livros, material escolar e $rinquedos educativos"
IV- AVALIA$O
# avaliao dos alunos ser! reali*ada atrav)s de sondagens peri&dicas, atrav)s da
o$servao dos desempenhos pedag&gicos e sociais na reali*ao das atividades
propostas"
# avaliao do projeto do #EE ser! reali*ada pela Equipe Escolar verificando a
funcionalidade do mesmo, em relao aos alunos atendidos"
V- REFER%NCIAS BIBLIO#R&FICAS
(E55E25O Emlia" 5eflexes so$re alfa$eti*ao" 6o %aulo, 'orte*"
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@#/6@O5BE, GarrC :" " %iaget para o %rofessor da %r)- Escola e ?M 9rau- NJ
edio" Gi$lioteca %ioneira de 'i+ncias 6ociais, ?KLK"