GUIA DE APRENDIZAGEM

Escola: EEEI Conde do Pinhal

Professor: Cristina Mara
Disciplina: Prticas de Srie e turma:
Bimestre:
Pereira Souza
Matemtica
1Ae1B
2
Justificativa do contedo do bimestre: os laboratrios so espaos de construo coletiva do
conhecimento, no segundo bimestre o estudo de funes o tema central. Os recursos
didticos e pedaggicos possibilitam a aprendizagem do contedo e suas aplicaes em
diferentes contextos, bem como o estabelecimento de relaes de interdependncia entre
diferentes grandezas, usando mltiplos exemplos ( grficos, tabelas, expresses algbricas,
etc).
Objetivos:
Contedos da disciplina:
Habilidades a serem
-Perceber situaes em que se
-FUNES
desenvolvidas no
aplica a noo de funes;
* Introduo -relaes entre
bimestre:
-Resolver problemas aplicando duas grandezas (4 aulas -28/04,
-Compreender a ideia
os conceitos associados a
05/05 e 12/05)
de proporcionalidade ,
funes;
*Proporcionalidade direta,
expressando a
-reconhecer e compreender a
inversa, funes de 1 grau
interdependncia entre
ideia de proporcionalidade
(19/05, 26/05 e 02/06 );
grandezas por meio de
direta e inversa entre
* Proporcionalidade direta com
funes;
grandezas, e, express-las por
o quadrado, funes de 2 grau, -Expressar a
meio de grficos.
significado e ocorrncia em
interdependncia por
diferentes contextos (de 09/06,
meio de funes;
16/06, 23/06 e 30/06).
-Resolver situaesproblema envolvendo a
ideia de funo;
-Explorar a
representao grfica
de funes do 1 grau e
2 grau.

Temas transversais: TICA E PLURALIDADE CULTURAL

6. Estratgias didticas
6.1 Atividades Autodidticas 6.2 Atividades DidticoLeitura, interpretao de textos Cooperativas: atividades em
disponveis em jornais, revistas
e sites ( vide bibliografia do
aluno), trabalhar conceitos do
bimestre que esto presentes
em
vrias
reas
do
conhecimento humano.

grupo, participao nas

atividades propostas ( jogos,
elaborao de grficos,
pesquisas atravs de livros, sites,
internet, revistas, jornais e
vdeos dos sites indicados
abaixo).

Valores trabalhados na disciplina: colocar

em prtica atitudes de autonomia e de
cooperao, valorizar as diferenas e
tambm o saber matemtico-cultural.

6.3 Atividades
Complementares: resoluo
de problemas e ou situaes
problema apresentadas em:
livros de Histria da
Matemtica, avaliaes internas
ou externas, levando o aluno
refletir sobre as vrias solues
encontradas.

8. Critrios de Avaliao: observao e registro

das atividades propostas , bem como mudana
de atitudes, envolvimento e crescimento no
processo ensino-aprendizagem (5,0); avano na
capacidade de expresso oral ou na habilidade
de manipular os materiais pedaggicos

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utilizados no laboratrio e;ou sala de
informtica (3,0) e frequncia (2,0).

Referncias
Fontes de Referncia para o professor:
-PCN-Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares
Nacionais. Currculo do Estado de So Paulo: Matemtica e suas Tecnologias;
Proposta Curricular do Estado de So Paulo- Caderno do Professor: Matemtica,
Ensino Fundamental e Ensino Mdio;
-CARAA, Bento de Jesus. Conceitos fundamentais de Matemtica. Lisboa, S da
Costa, 1951;
-Coleo do Professor de Matemtica. Sociedade Brasileira de Matemtica (SBM).
Vrios autores. So Paulo 12v.

Fontes de Referncia para o aluno:

-ANDRINI, lvaro; VASCONCELLOS, Maria Jos. Coleo Praticando Matemtica,
ed.renovada - So Paulo: Editora do Brasil, 2012;
-PAIVA, Manoel. Matemtica - Paiva, 1.ed.- So Paulo: Editora Moderna, 2009;
-ENZENBERGER, Hans Magnus. O diabo dos nmeros. So Paulo. Companhia das
Letras, 2000.

sites:
-mdmat.mat.ufrgs.br, www.diadematematica.com,
-www.dominiopublico.artematematica,
-www.aprendiz.com.br;
-www.mathema.com.br;
-Vdeos do TV ESCOLA;
-Internet ( contedo online)
-Material disponibilizado pela SEE e pelo STE( convnio com a secretaria da
educao);