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Resumo: O artigo oriundo de Projeto investigativo feito com alunos do 1 ano do ensino
mdio, integrado com o curso Tcnico em Floresta, do Instituto Federal de Educao do
Sudeste de Minas Campus Rio Pomba. A motivao deste trabalho foi a preocupao
mundial com a diminuio de gua potvel em nosso planeta. Em vista disto, nosso objetivo
foi interdisciplinar contedos matemticos com o consumo e desperdcio de gua propondo
novas prticas para serem trabalhadas em sala de aula. Apesar dos problemas ambientais
serem realidade na vida de todos, pensamos que s por meio da educao que poderemos
mudar esta realidade.
Palavras-chave: gua. Atividade investigativa. Matemtica. Meio ambiente.
Introduo
A distribuio de 1,386 km de gua no planeta obedece aos seguintes parmetros:
2,5% de gua doce e 97,5% de gua salgada. A gua doce, por sua vez, se apresenta
distribuda nas calotas polares 68,9%, guas subterrneas (aquferos) 29,9%, outros
reservatrios (nuvens, vapor de gua) 0,9% e rios e lagos 0,3%.
Pelos clculos da ONU - Organizao das Naes Unidas - h falta de gua em pelo
menos 26 pases, afetando cerca de 232 milhes de pessoas.
O Brasil tem gua em abundncia, cerca de 15% de todos os recursos hdricos do
planeta; mas isto, ser por pouco tempo se no soubermos us-la de forma adequada como
acabamos de relatar, somente pequena parte do total de gua da Terra pode ser utilizada
para consumo, principalmente aquela contida em rios e lagos.
Esta gua utilizada para abastecimento domstico, nas indstrias, agricultura,
gerao de energia eltrica, recreao, esporte, e outros usos, e a partir disso essencial
para os seres humanos e tambm para os demais seres do planeta.
Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborado em 1997, atravs do
Ministrio da Educao e do Desporto incorporou o Tema Transversal Meio Ambiente para
que os alunos aprendessem e refletissem sobre questes sociais enfatizando "a urgncia da
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Luciana de Freitas Baptista Oliveira aluna do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Sudeste de MinasCampus Rio Pomba.
2
Thamiriz Martins Teixeira aluna do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Sudeste de Minas-Campus Rio
Pomba.
Professora Indicadora e orientadora, Paula Reis de Miranda do Instituto de Educao Cincia e Tecnologia do Sudeste de
Minas Campus Rio Pomba.
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Desenvolvendo a atividade
A atividade foi realizada com a turma do 1 ano do ensino mdio, integrado ao curso
Tcnico em Floresta do Campus Rio Pomba, no perodo da tarde. Estavam presentes 30
alunos na faixa, etria de 15 a 17 anos. Os alunos nos receberam com desconfiana, sem
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compreender a princpio o motivo de nossa presena ali, mas pouco a pouco foram
demonstrando interesse e participao.
A sala foi dividida em seis grupos de cinco alunos e, logo aps, distribumos
envelopes para cada grupo que continham: um texto, uma folha de atividades sobre o texto,
um demonstrativo de uma conta de gua e uma folha denominada Desafio acompanhada
de um papel milimetrado.
Assim que se inteiraram do contedo do envelope fizemos a leitura do texto gua
Vida, com o objetivo de levar os alunos a pensar sobre a importncia do meio ambiente.
Para que todos acompanhassem, evitando distraes, fizemos a leitura em conjunto. Aps
esta, deu-se incio ao desenvolvimento das tarefas propostas.
Durante o desenvolvimento da aula, anotamos todos as questes surgidas e ligadas
s atividades. Notamos boa capacidade interpretativa, pois, todos coletaram corretamente
os dados pedidos sobre o texto. ANEXO A - gua Vida. Aps esta leitura, resolveram a
primeira folha de atividade que se segue:
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No (item d) foi pedido a representao grfica dos dados coletados. Vejamos algumas
resolues:
Grupo: IV
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Grupo: I
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Esta etapa das atividades foi muito bem elaborada por todos os grupos. Tiveram
grande facilidade, clareza e capricho na montagem dos grficos, pois, nos disseram que
haviam aprendido a faz-los, dias atrs, com o seu professor de Geografia.
O prximo passo de nossa metodologia foi trabalhar com um demonstrativo do
consumo de gua em uma residncia.
Outra questo foi colocada aos alunos. Perguntamos se sabiam calcular o consumo
de gua de sua casa. Para isso, observaram o demonstrativo a seguir, seguido da folha
Desafio, contendo cinco passos para ajudar na resoluo.
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Na utilizao que cada um faz da gua notamos que todos sabem o correto a fazer
para evitar o desperdcio. Mas esta no a realidade observada, em boa parte devido falta
de conscincia ambiental.
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Consideraes Finais
Optamos por esse trabalho para tentar romper com a passividade do aluno e
propiciar-lhe situaes mais investigativas, dando-lhe chance de analisar e refletir sobre
problemas reais que interferem na sua vida, alm de fazer com que o aluno sinta-se
participante na construo do conhecimento e responsvel pela sua aprendizagem. De
acordo com (BASSANEZI, 2002) as discusses sobre o tema escolhido favorecem a
preparao do estudante como elemento participativo da sociedade em que vive.
Segundo a Declarao dos Direitos das guas, publicada no Jornal da Educao e
Cultura, no seu artigo primeiro diz:
Fica decretado, a partir de agora, que homens, mulheres e crianas respeitaro
rios, lagos, represas, cachoeiras, riachos, crregos e ribeires, pois deles vem a
gua que bebemos, que irriga nossas plantaes, que d vida s flores, cura nossas
dores, limpa nossas feridas, refresca nosso corpo, acalma nossas emoes e
revigora nossa alma. (2003,n117)
gua vida
A gua um elemento composto por dois tomos de hidrognio (H) e um de oxignio
(O), formando a molcula de H2O. das substncias mais abundantes em nosso planeta e
pode ser encontrada em trs estados fsicos: slido (geleiras), lquido (oceanos e rios), e
gasoso (vapor dgua na atmosfera).
Aproximadamente 70% da superfcie terrestre encontram-se coberta por gua. No
entanto, menos de 3% deste volume de gua doce, cuja maior parte est concentrada em
geleiras (geleiras polares e neves das montanhas), restando pequena porcentagem de guas
superficiais para as atividades humanas.
A distribuio de 1,386 km de gua no planeta obedece aos seguintes parmetros:
2,5% de gua doce e 97,5% de gua salgada. A gua doce, por sua vez, se apresenta
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distribuda nas calotas polares 68,9%, guas subterrneas (aquferos) 29,9%, outros
reservatrios (nuvens, vapor de gua) 0,9% e rios e lagos 0,3%.
A distribuio da captao de gua por uso no mundo em porcentagem : Pases
desenvolvidos: 30% na agricultura, 59% na indstria e 11% no uso domstico. Pases em
desenvolvimento: 82% na agricultura, 10% na indstria e 8% no uso domstico.
Pelos clculos da ONU - Organizao das Naes Unidas - h falta de gua em pelo
menos 26 pases, afetando cerca de 232 milhes de pessoas. Temos o privilgio de morar em
um pas com gua em abundncia, cerca de 15% de todos os recursos hdricos do planeta;
mas isto, ser por pouco tempo se no soubermos us-la de forma adequada
Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) a proporo de
municpios afetados por poluio das guas maior no Sul (45%) e Sudeste (43%).
Os estados que mais registraram essa ocorrncia foram: Rio de Janeiro (77%), Amap
(69%), Esprito Santo (60%), Pernambuco (56%) e Santa Catarina (55%). No outro extremo,
Piau (7%), Tocantins (12%), Acre (18%), Amazonas (19%) e Mato Grosso (25%) apresentaram
as menores propores. Os elevados percentuais encontrados no Esprito Santo e Rio de
Janeiro se devem, em grande parte, explorao de petrleo.
O corpo humano composto de gua, entre 70 e 75%. Na mdia, a proporo de
gua no corpo humano idntica a proporo entre terras emersas e guas na superfcie do
planeta Terra. O percentual de gua no organismo humano diminui com a idade Nosso
crebro tem 75%, pulmes 86%, fgado 86%, msculos 75%, corao 75%, rins 83% e sangue
81%.
Fonte: http://noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0,,OI2927429-EI238,00.html;http://www.ibge.gov.br
Referncias:
BASSANEZI, R. Ensino-aprendizagem com modelagem matemtica. So Paulo. Editora Contexto,
2002.
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia. 1988.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica.
Braslia: MEC/SEF, 1997, pag.142.
DECLARAO DOS DIREITOS DA GUA. Jornal da Educao e Cultura, 2003, artigo primeiro,
n117.
DICAS E CURIOSIDADES SOBRE A GUA Higiservice e Colaboradores. Disponvel em: <
www.higiservice.com.br/2300curi.htm > acesso em 05/04/2011.
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E ESTATSTICA. Disponvel
em:
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