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NOME DO ALUNO: _______________________________________ DATA: ______________

1- Leia o texto abaixo e responda as questes de 1 a 5.
rfos da colheita
A fome e o desemprego esto obrigando meninos e meninas de quatro anos de idade a trabalhar mais
de dez horas por dia como boias frias da colheita de algodo do municpio de Querncia do Norte, no
Paran. Eles so chamados de rfos da colheita pelos demais boias frias. Trabalham sem seguro e
garantias trabalhistas e vivem pendurados nas carrocerias abertas dos caminhes.
Eles andam apertados em caminhes, sem nenhuma segurana, conduzidos por motoristas sem
carteira de habilitao e, s vezes, trabalham mais do que os prprios adultos, disse o presidente do
Sindicato dos Trabalhadores da Agricultura de Querncia do Norte, Antnio Norberto Possi.
Os rfos da colheita so reunidos pelos chamados gatos, encarregados de providenciar os
trabalhadores. Temos de levar as crianas porque as mes no tm creches onde deixar os filhos, ento
os meninos so obrigados a crescer nas plantaes, disse o gato Edvaldo Ferreira.
D.M., de seis anos, sonha em juntar dinheiro para poder ter novamente uma bicicleta. A vida de
D.M. no difere da maioria dos meninos de sua regio. Ele acorda s quatro horas todos os dias e segue
na carroceria de um caminho para trabalhar na colheita do algodo.
Ele acompanha a me, a boia fria Marine Moura, de 35 anos. Ele meu protetor: chega a colher
quarenta quilos de algodo por dia, diz a me.
Quando tinha trs anos, D.M. chegou a ter uma bicicleta. A me teve de vend-la para comprar uma
passagem com destino ao Paran.
Ele no sabe o que natal, nunca foi escola. Entre os poucos prazeres que conhece, est o de
tomar sorvete. Ele se alimenta diariamente de arroz e batata.
DIMENSTEIN, Gilberto. rfos da colheita.
1) Segundo o texto, que fato obriga meninos e meninas de quatro anos de idade a trabalhar mais de dez
horas por dia?
2) Que tipo de trabalho feito por essas crianas?
3) Os demais trabalhadores rurais da colheita de algodo chamam as crianas de rfos da colheita.
Considerando o sentido do texto, por que as crianas so chamadas assim?

4)
5)

Por que os gatos levam crianas para trabalhar na colheita de algodo?

O texto fala de um menino de seis anos, D.M. Como a vida dele? Ele tem sonhos? A vida dele
diferente da dos outros meninos da regio?

6) Leia a histria que os quadrinhos abaixo narram:

A) O
que a personagem Estevan pretendia que fosse entregue a Linda?
B) O que foi entregue a Linda?
7) A) Vanguarda significa precursor, pioneiro de movimento cultural, que desenvolve tcnicas, ideias
e conceitos novos, avanados, especialmente nas artes. Na sua opinio, por que Linda considerou como
poesia de vanguarda o que estava escrito no papel que recebeu?
B) O que provoca o efeito de humor na histria da tira?
8) Leia a tira abaixo, de Lucas Lima e responda a questo.

As cenas da tira poderiam ter uma moral. Qual dos provrbios seria o mais adequado para encerrar esse
texto?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Quem espera sempre alcana

) Em terra de cego, quem tem um olho rei.
) O feitio virou contra o feiticeiro.
) Em boca fechada no entra mosquito.

9) Leia o texto abaixo e responda:

Era uma vez um lindo prncipe por quem todas as moas se
apaixonavam. Por ele tambm se apaixonou a bruxa horrenda que o pediu em
casamento. O prncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. Se no vai
casar comigo no vai se casar com ningum mais! Olhou fundo nos olhos
dele e disse: Voc vai virar um sapo! Ao ouvir esta palavra o prncipe sentiu
estremeo. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitio
tinha dito. Sapo. Virou um sapo.
A)

No trecho O prncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava., a expresso destacada significa
que:
a) ( ) no deu ateno ao pedido de casamento.

b) (
c) (
d) (
e) (

) no entendeu o pedido de casamento.

) no respondeu bruxa.
) no acreditou na bruxa.
) aceitou logo o pedido.
B) Na tira da Mafalda h um balo
cujo rabicho sai do quadrinho. Quem
est falando?

___________________________________________________________________________________
_______
C) O ltimo quadrinho as letras esto grafadas de maneira mais forte. Por que voc acha que o autor as
escreveu assim? ____________________________________________________________

Leia o texto e responda s questes 13 e 14. (TEXTO I )

13-A frase pensei que era outra coisa indica que o ponteiro sups que se tratava de
A)
B)
C)
D)

(
(
(
(

)um assalto.
)Um telefonema.
)Uma brincadeira.
)Um incndio.

14 No texto acima prevalece o discurso:

a)

( ) discurso indireto.

b) ( ) discurso direto.
c) ( ) discurso direto e indireto.
d) ( ) discurso indireto e direto.
O outro prncipe sapo (TEXTO II)
Era uma vez um sapo. Certo dia, quando estava sentado na sua vitria-rgia, viu uma linda princesa
descansando beira do lago. O sapo pulou dentro da gua, foi nadando at ela e mostrou a cabea por
cima das plantas aquticas.
Perdo, linda princesa, disse ele com sua voz mais triste e pattica.Ser que eu poderia contar com
vossa ajuda?
A princesa estava prestes a dar um salto e sair correndo, mas ficou com pena daquele sapo com sua voz
to triste e pattica. Assim, ela perguntou:O que posso fazer para te ajudar, sapinho?
Bem, disse o sapo. Na verdade, eu no sou um sapo, mas um belo prncipe transformado em sapo
pelo feitio de uma bruxa malvada. E esse feitio s pode ser quebrado pelo beijo de uma linda
princesa.
A princesa pensou um pouco, depois ergueu o sapo nas mos e lhe deu o beijo.
Foi s uma brincadeira, disse o sapo.Pulou de volta no lago, e a princesa enxugou a baba de sapo dos
seus lindos lbios.
Fim.
15- Na frase A princesa pensou um pouco, depois ergueu o sapo nas mos e lhe deu um beijo, a
expresso um pouco refere-se ao
a) (
b) (
c) (
d) (

)Tempo que a princesa pensou.

)Velocidade em que a princesa pensou.
)Modo com que a princesa pensou.
)Lugar em que a princesa pensou.

16 -No texto acima o dilogo foi marcado com uma pontuao diferenciada para indicar as falas dos
personagens, forma utilizadas as aspas. Normalmente num texto narrativo as falas dos personagens
marcada por:
a) ( ) Dois pontos.
b) ( ) ponto e vrgula.
c) ( ) travesso.
d) ( ) ponto de interrogao.
Leia o texto abaixo e responda s questes 5 e 6.
T tudo na cabea(TEXTO III)
Os hormnios no so os viles da adolescncia. Uma grande reforma cerebral a causa do
comportamento tpico de quem est crescendo.Eles batem porta, vivem paixes viscerais, pulam de
carros em movimento. Esto constantemente entediados e ansiosos. Prudncia e autocontrole parecem
termos estrangeiros. O mundo gira em torno de sexo, pensamento que eles no largam nem dormindo.
De quem a culpa? Dos hormnios, diz o senso comum. Resposta errada, afirma agora a cincia. O
crebro jovem, repentinamente atirado em uma reforma geral, que manda nessa brincadeira. Conhecer
o estica-puxa-e-estica dessa fase essencial para pais e filhos entenderem o que a misteriosa cabea de
um adolescente.
Os hormnios sexuais, na verdade, esto em abundncia no corpo de bebs at o primeiro e o segundo
anos de idade, nos meninos e nas meninas, respectivamente. Isso prova que no basta inundar um
crebro infantil com hormnios para torn-lo adolescente: preciso que esse crebro mude para ento
responder a eles. A adolescncia faz exatamente isso. (...)

No se trata apenas de um aumento de peso ou volume cerebral. Enquanto algumas estruturas de fato
crescem, outras encolhem, sofrem reorganizaes qumicas e estruturais, e todas acabam por amadurecer
funcionalmente. Surgem as habilidades motoras, o raciocnio abstrato, a empatia, o aprendizado social.
De posse de um crebro pronto, nasce um adulto responsvel. Mas, at l, adolescentes tm muito,
muito mesmo, o que aprender.
17)
a) (
b) (
c) (
d) (

A tese defendida nesse texto :

) Os pais precisam entender o que se passa com adolescente.
) Os adolescentes desconhecem regras bsicas de socializao.
) Os adolescentes pensam em sexo at quando esto dormindo.
) O crebro, em mudana, o responsvel pelos atos dos adolescentes.
Marque um X de acordo com a finalidade dos textos:

18) Texto I:
a)(
b)(
c)(
d)(

) informar
) instruir
) entreter
) convencer

19) Texto II:

a)( ) informa
b)( ) instruir
c)( ) entreter

d)(

) convencer

20) Texto III:

a)( ) informar
b)( ) instruir
c)( ) entreter
d)( ) convencer
Texto I - A FOME PROVOCADA
Que pequenos ou grandes pases em guerra ou vtimas de catstrofes impossveis de contornar
tenham conhecido e ainda conheam a fome compreensvel, ainda que no se explique. Que pases
vtimas de clima ingrato e solo ainda mais ingrato tenham que dosar a rao alimentar de seus filhos,
entende-se.
Que um pas da extenso do nosso, com um oceano a lhe banhar as costas, com terras
cultivveis, inclusive as do ressequido Nordeste, conhea o triste espetculo da fome no campo e nos
pequenos e grandes centros mais do que triste e lamentvel: revoltante.
O pas apontado como o futuro celeiro do mundo est vendo seus filhos remexer monturos e
latas de lixo, saquear depsitos e armazns, minguar de fome, e, no desespero de no saber onde
encontrar a prxima rao dos filhos, cair na tentao da violncia.
At agora o fenmeno, que j existia h muitos anos no campo e na periferia das cidades, no
sensibilizava a imprensa porque parecia pequeno e contido. Agora, porm, explode na casa do vizinho
desempregado e vem para pertinho de todos. Perto demais para deixar o brasileiro indiferente. No
possvel disfarar a fome de agora com consumismo, sexo, futebol e palavras de esperana. A fome est
doendo demais. O Z e a Maria comeam a cair nas filas e no emprego, de noite o estomago di e o dia
inteiro as crianas choram de fome, enquanto pai esmurra a parede com dio do governo e dos que
deixaram o pas chegar a esse estado de coisas.
Aumentam os assaltos, a violncia, o medo e o desespero. E as explicaes j no explicam por
que um pas como o nosso se endividou tanto, planejou to mal e plantou de maneira to errada,
permitindo preos extorsivos que dificultam o plantio e a colheita e tornam impossvel a compra do que
o solo produziu.
Na terra que, segundo Pero Vaz de Caminha, boa e d de tudo, o povo passa fome. Em 1980,
o Papa repetiu isso em Teresina. A Igreja vive dizendo isto. Os brasileiros mais conscientes previam isto.
E nada foi feito. E o governo, a oposio e as lideranas precisam achar a resposta antes da anarquia.
Um povo com fome devora tudo, inclusive seus lderes. No momento, o Brasil tem muitos problemas, e
graves, mas um que no pode esperar a comida. Matar a fome do povo uma urgncia. E no adianta
explicar. A fome do brasileiro no pode ser explicada nem justificada. No acaso, desgoverno
mesmo.
(OLIVEIRA, Jos Fernandes de. A fome provocada. Jornal Mundo Jovem, n 163, Porto Alegre, maio,
1984)
Texto II:

Leia os textos, acima, atentamente, e responda as questes a seguir:

37 - Associe as colunas de acordo com o sinnimo das palavras:
a) catstrofes ( ) atrao, seduo
b) dosar
( ) enfraquecer, sofrer
c) rao
( ) desastres, tragdias
d) minguar
( ) racionar, regrar,moderar
e) tentao
( ) mascarar, dissimular
f) disfarar
( ) poro, parte, quinho
38 - Mesmo achando que a fome no se justifica em nenhum caso, o autor acha que a
compreenderamos em alguns pases. Em que casos excepcionais a fome seria compreensvel?
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
39 - Por que revoltante saber que existe fome no Brasil? ______________________________
____________________________________________________________________________
Segundo o autor, usam-se alguns meios para disfarar a real situao dos brasileiros. Em posse dessa
informao, responda s questes 4 e 5:
40
O
que

usado
para
encobrir
a
fome
e
a
misria?
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
41 - Quem estaria interessado em encobrir essa situao? ______________________________
____________________________________________________________________________
42 Algumas das causas da fome no Brasil, segundo o texto, so as listadas abaixo, exceto:
a) ( ) A falta de planejamento.
b) ( ) A pouca quantidade de espao territorial.
c) ( ) A maneira errada de se utilizar a terra.
43 - Interpretando o ttulo do texto, o que A fome provocada? _______________________
44 Listamos, abaixo, algumas das consequncias que advm do aumento da fome. Entretanto, h uma
que no est correta, assinale-a:
a) ( ) o aumento de assaltos.
b) ( ) violncias.
c) ( ) segurana.
d) ( ) medo e desespero.
45 - Como pudemos perceber, nos ltimos tempos at mesmo na nossa pequenina e querida cidade, Ita
de Minas, o ndice de violncia aumentou assustadoramente, isso est acontecendo por qu?

___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
46 Os meios de comunicao ajudam a mostrar a totalidade da realidade brasileira. Esta afirmao :
a) ( ) verdadeira, pois os meios de comunicao sempre so imparciais e apresentam toda a realidade,
sem omiti-la ou manipul-la, segundo o interesse de quem lhe convir.
b) ( ) falsa, pois ao contrrio, ajudam a disfar-la quando no divulgam toda a verdade, mostrando
apenas partes da realidade, sendo passveis, portanto, de parcialidade e manipulao.
47 - A charge (texto II) nos remete:
a) ( ) a igualdade social.
b) ( ) a justa distribuio dos alimentos.
c) ( ) a injustia social que ainda assola o pas.
48 - Analisando os dois textos apresentados - e a ideia central, contida neles alm da sua leitura de
mundo, assinale a alternativa que indica uma das solues possveis ao problema da fome
provocada.:
a) ( ) votarmos com conscincia.
b) ( ) ignorarmos o problema da fome.
c) ( ) omitirmos os dados sobre a fome.
Sobressalto
noite quente, de lua clara. As crianas brincam na pequena praa, correndo para l e para c,
brincando de pega-pega ou de esconde-esconde, enquanto os pais conversam animados. No h o que
temer, todos se conhecem. Ali, o tempo corre sem grandes sobressaltos. As portas e janelas no so
trancadas, travas para qu? A vida moderna e seus estorvos so vistos de muito longe, esporadicamente.
Curiosidade em viv-la? No. O que precisam, eles tm, quase tudo. Um ou dois mascates trazem o que
no produzem. No h o que temer.
Julio Mascate chegou logo cedo pequena cidade, tocando a buzina para se anunciar: vinha carregado
de tecidos coloridos e outras quinquilharias.
Biiiiippppp!! Bibipiiiiiiii! hora, minha senhora! Venha escolher seu tecido! Julio tem de tudo: tem
brincos, tem colares. gua de cheiro tem, tambm! Venha logo. No demore! Biiiipppp! Biiiipppp!
Pro patro, tem tambm! Para a crianada, bolas coloridas e bonecas, lpis de cor e peteca!
Minutos depois, l estava Julio, barraca montada na praa. Em dias de barraca na praa, que mal havia
de se esquecer de alguns afazeres? As pessoas acorriam, ningum ficava em casa. Ao entardecer, como
sempre, Julio partiria.
Naquela noite, a conversa girava em torno da chegada do mascate e das compras feitas. Lindaura e
Alzirinha jogavam peteca, separadas dos demais meninos e meninas.
As vendas foram fracas e, por isso, Julio resolveu ficar na cidadezinha e montar sua barraca novamente
no dia seguinte.

A peteca foi arremessada com muita fora. Onde foi parar? Lindaura sai procura do brinquedo.
Demora demais. Alzirinha resolveu procurar tambm. Atrs do coreto, tropeou e caiu. Caiu sobre o
corpo sem vida de Lindaura.
A cidadezinha, tomada de pesar, ficou muda de terror e espanto. Julio Mascate sumiu.
A maldade tomou forma e tocou a todos. Era concreta e tinha nome: Julio Mascate.
Portas e janelas se fecharam. Na praa, no se ouve mais o alarido alegre do riso das crianas,
brincadeiras no h. As rodas de conversas diminuram. Restringem-se a uns poucos homens que
conversam baixo e espiam desconfiados por cima do ombro. A cada desconhecido que na cidadezinha
chega, um sobressalto. O mal existe. O povo carrega a marca indelvel do medo.
(Odenilde Nogueira Martins - Sobressalto- In: Caso encerrado)
Depois de ler, atentamente, o conto, responda s questes propostas.
1- O conto uma narrativa curta cujo enredo compe-se de determinados elementos que lhe conferem a
devida credibilidade, fazendo com que se instaure um clima de envolvimento entre os interlocutores
(autor x leitor). O texto narrativo composto pelo enredo (o assunto do texto), o narrador, as
personagens, o espao e o tempo. Identifique os elementos narrativos solicitados do conto Sobressalto.
a- Fato principal b- Narrador - Comprove
c- Personagens principais d- Espao Comprove
e- Tempo Comprove
2- Na sua opinio, o ttulo do conto adequado? Justifique.
3- Em qual pargrafo instaura-se o conflito? Transcreva um trecho que comprove sua resposta.
4- A autora usou onomatopeia, retire-a e diga o que representa.
5- Quando a rotina da pacata cidade era alterada? Comprove sua resposta com um trecho do texto.
6- Qual a justificativa para que o mascate permanecesse na cidade, diferentemente do que ocorria
sempre?
7- O que aconteceu com Lindaura?
8- Qual fato permite concluir que Julio Mascate o assassino de Lindaura?
9- Descreva a cidadezinha antes e depois da morte da menina Lindaura.
10- Fale em um pargrafo sobre o tipo de violncia abordada no texto.

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PUBLICIDADE, CONSUMO E MEIO AMBIENTE

Em 50 anos, a populao mundial passou de aproximadamente 2,5

bilhes (1950) para cerca de 6 bilhes (2000). A industrializao
crescente permitiu um aumento excepcional no consumo de
produtos e teve como consequncia o aumento tambm do lixo e da poluio. Para conter os
danos ao meio ambiente de uma produo no sustentvel e garantir a sobrevivncia das
futuras geraes, a sociedade moderna ter de reformular alguns hbitos de consumo.
Vivemos numa sociedade de consumo, onde comprar e vender faz parte do cotidiano e toma
muito tempo, recurso e energia. O problema que geralmente no percebemos que esse
simples ato pode ter reflexos negativo sobre o meio ambiente.
Ao comprar uma roupa nova, por exemplo, no nos damos conta de que, para produzir aquele
tecido, foi preciso cultivar o algodo, e que isso implicou o uso de grandes quantidades de
fertilizantes qumicos e pesticidas, que contaminam o solo, a gua e o ar. Atualmente,
imensas reas de terra so destinadas monocultura do algodo, que, com o passar dos
anos, vai deteriorando o solo. Mais ainda, o processo de tingimento na indstria txtil
emprega grandes volumes de gua e produtos qumicos, que contaminam os cursos de gua.
Hoje disseminado em praticamente todo o mundo, o fenmeno do consumismo no teria sido
possvel sem o bombardeio incessante da publicidade.
A publicidade nos persegue em toda a parte, e muitas vezes no nos damos conta disso. Est
nas ruas, nas fachadas dos prdios, nos nibus e nas vitrines. Tambm chama a nossa
ateno em bancos, escritrios, hospitais, restaurantes, cinema e outros lugares pblicos. Em
casa, basta abrir o jornal, ligar o rdio ou a televiso. Muitas vezes, ela vem pelo correio: so
as ofertas e propagandas.
Sem perceber, fazemos publicidade gratuitamente ao usar roupas, sapatos, bolsas e outros
objetos com etiquetas visveis. realmente muito difcil no ser afetado por essa publicidade
massiva, que se incorporou a todos os aspectos de nossa vida e nos emite mensagens o
tempo todo, de forma direta ou velada.
A publicidade um meio eficiente para tornar o produto conhecido e prestar informaes para
ajudar o consumidor a fazer uma escolha e at aprender a consumir melhor. O problema
que, em vez de fornecer informaes para um consumo racional e consciente, as mensagens
publicitrias exploram pontos vulnerveis do pblico para convenc-lo de que o produto
realmente necessrio. Assim, ela apela para os desejos, gostos, ideias, necessidades,
vaidades e outros aspectos da nossa personalidade.
Voc j reparou como so as pessoas que aparecem nos anncios publicitrios? Geralmente
so de classe mdia ou alta, bonitas, saudveis, felizes e bem-sucedidas.
A publicidade utiliza vrios tipos de estratgias para atingir o seu pblico-alvo, aquele a que o
produto se destina. Para vender produtos higinicos, cosmticos e alimentos, por exemplo,
elaboram-se anncios dirigidos para as mulheres. Neles, o que aparece no uma mulher

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comum, mas um esteretipo de mulher, criado pela nossa cultura. Assim, as mulheres que
anunciam cosmticos devem ser jovens, belas, magras e atraentes. J para anunciar um
produto de limpeza, a mulher deve ser perfeita e estar numa casa esplndida e mais limpa do
que um laboratrio clnico.
A publicidade dirigida ao homem geralmente explora seu desejo de obter xito e de ser
atraente e viril. O homem tpico da publicidade bonito, tem conta no banco, um bom carro,
uma bela casa, uma mulher bonita e fala ao telefone celular. Na propaganda, quase tudo
permitido, pelo menos em muitos pases onde a legislao frgil. Frequentemente explorase a imagem da mulher seminua para fazer todo o tipo de propaganda, desde um simples
refrigerante at um sofisticado e caro automvel esportivo.
Como no jogo publicitrio existe muita competio comercial, as empresas de publicidade
vivem em busca de formas cada vez mais sensacionais e novas para atingir o pblico com
suas mensagens. So muitos os apelos, vo desde colecionar pequenos brindes que vm
com os produtos at juntar tampas de garrafas, embalagens, entre outras coisas, para
concorrer
a
prmios.
Quase sempre o anncio ou pea publicitria se vale da sndrome do todos tm e por isso eu
devo ter. Isso faz com que as pessoas ajam pelo impulso, seguindo a ordem ditada pelo
anncio, sem questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preo dos
produtos. Alm de fazer mal ao nosso bolso, essa atitude acaba por prejudicar o meio
ambiente, com o acmulo do lixo e de poluio gerado por uma produo no sustentvel.
Referncia
BELTRO, Eliana Santos; GORDILHO, Tereza. Publicidade, consumo e meio ambiente. In:
Consumo sustentvel: Manual de educao. Braslia. 2005.
RESPONDA COM BASE NO TEXTO

1- Com suas palavras, responda o que publicidade?

2 Por que o texto relaciona os temas publicidade, consumo e meio ambiente?
3 Considerando que o objetivo desse texto expor fatos e apresentar situaes que
mostrem os efeitos do consumismo no meio ambiente, assinale a alternativa correta.
(A) Os fatos so expostos numa linguagem objetiva e levam o leitor a refletir sobre eles.
(B) As informaes so confusas e a linguagem subjetiva, emotiva.
(C) Os fatos so analisados, a partir do ponto de vista do produtor do texto.
(D) Nenhuma das alternativas.
4 Segundo o texto, o aumento da populao mundial nos ltimos cinquenta anos trouxe
consequncias ao meio ambiente, obrigando a sociedade moderna a reformular alguns
hbitos de consumo. Que consequncias foram essas?
5 Releia o 4 pargrafo do texto e responda. Por que ser que as pessoas compram
produtos suprfluos?

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6 Que estratgia geralmente utilizada nas mensagens publicitrias para convencer o

consumidor a adquirir o produto?

7 Segundo o texto para vender produtos higinicos, cosmticos e alimentos, elaboram-se

anncios dirigidos ...........................................................
8 Releia o 9 pargrafo do texto e responda a que se refere a palavra neles que inicia o 3
perodo.
9 Na sua opinio, observa-se um bombardeio da publicidade para oi consumo de produtos
bsicos ou para o consumo de produtos suprfluos? Justifique sua resposta.
10 Devido a grande competio comercial, segundo o texto, que estratgias as empresas
publicitrias buscam para atingir o pblico com suas mensagens?

11 Quais so as consequncias quando uma pessoa compra um produto pelo impulso, sem
questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preos dos produtos?
12 A publicidade pode ser dirigida as mulheres e aos homens. Cite trs tipos de produtos
que so anunciados diretamente aos homens, trs as mulheres e trs unissex.
13 Separe os produtos abaixo, conforme a tabela.
gua livro remdios relgio celular automvel televiso alimentos creme
dental detergente roupas anel pente desodorante material escolar - batom
produtos bsicos
produtos suprfluos

A VOV NA JANELA
Cada sociedade tem a educao que quer: a nossa pssima, antes de tudo porque
aceitamos passivamente que assim seja, alm de no fazermos a nossa parte em casa como
pais.
Em uma pesquisa internacional sobre aprendizado de leitura, os
resultados da Coreia pareciam errados, pois eram excessivamente
elevados.
Despachou-se um emissrio para visitar o pas e checar a aplicao.
Era isso mesmo. Mas, visitando uma escola, ele viu vrias mulheres do

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lado de fora das janelas, espiando para dentro das salas de aula. Eram as avs dos alunos,
vigiando os netos, para ver se estavam prestando ateno nas aulas.
A obsesso nacional que leva as avs s janelas a principal razo para os bons
resultados da educao em pases com etnias chinesas importantes. A qualidade do ensino
um fator de xito, mas, antes de tudo, uma consequncia da importncia fatal atribuda
educao pelos orientais.
Foi feito um resultado sobre nveis de estresse de alunos, comparando americanos com
japoneses. Verificou-se que os americanos com notas muito altas eram mais tensos, pois no
so bem vistos pelos colegas de escolas pblicas. J os estressados no Japo eram os
estudantes com notas baixas, pela condenao dos pais e da sociedade.
Pesquisadores americanos foram observar o funcionamento das casas de imigrantes
orientais. Verificou-se que os pais, ao voltar para casa, passam a comandar as operaes
escolares. A mesa da sala transforma-se em uma rea de estudo, onde todos se sentam, sob
seu controle estrito. Os que sabem ingls tentam ajudar os filhos. Os outros e os
analfabetos apenas vigiam. Os pais no se permitem o luxo de outras atividades e abrem
mo da televiso. No Japo, comum as mes estudarem as matrias dos filhos, para que
possam ajud-lo em suas tarefas de casa.
Fala-se do milagre educacional coreano. Mas fala-se pouco do esforo das famlias. L,
como no Japo, os cursinhos preparatrios comeam quase to cedo quanto a escola. Os
alunos mal saem da aula e tm de mergulhar no cursinho. O que gastam as famlias pagando
professores particulares e cursinhos o mesmo que gasta o governo para operar todo o
sistema escolar pblico.
Os exemplos acima lanam algumas luzes sobre o sucesso dos pases do Leste Asitico
em matria de educao. Mostram que tudo comea com o desvelo das famlias e com sua
crena inabalvel de que a educao o segredo do sucesso. Pases como Coreia,
Cingapura e Taiwan no gastam muito mais do que ns em educao. A diferena o
empenho da famlia, que turbina o esforo dos filhos e fora o governo a fazer sua parte.
Curioso notar que os nipo-brasileiros so 0,5% da populao de So Paulo. Mas
ocupam 15% das vagas da USP. No obstante, seus antepassados vieram para o Brasil com
nveis baixssimos de educao.
Muitos pais brasileiros de classe mdia achincalham a nossa educao. Mas seu
esforo e sacrifcio pessoal tendem a ser nfimos. Quando deixam de assistir televiso para
assegurar-se de que seus pimpolhos esto estudando? Quantos conversam frequentemente
com os filhos? As pesquisas mostram que tais gestos tm um impacto enorme sobre o
desempenho dos filhos. Se a famlia a primeira linha de educao e apoio escola, que
lies esto os mais educados dando s famlias mais pobres?
O Ministrio da Sade da Unio Sovitica reclamava contra o Ministrio da Educao,
pois julgava que o excesso de horas de estudo depois da escola e nos fins de semana estava
comprometendo a sade da juventude. Exatamente a mesma queixa foi feita na Sua.
No Brasil, uma pesquisa recente, em escolas particulares de bom nvel, mostrou que os
alunos do ltimo ano do Ensino Mdio indicaram dedicar uma hora por dia aos estudos alm
das aulas. Outra pesquisa indicou que os jovens assistem diariamente a quatro horas de
televiso. Esses so os alunos que dizem estar se preparando para vestibulares impossveis.
Cada sociedade tem a educao que quer. A nossa pssima, antes de tudo porque
aceitamos passivamente que assim seja, alm de no fazermos a nossa parte em casa. No
podemos culpar as famlias pobres, mas e a indiferena da classe mdia? Est em boa hora

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para um exame de conscincia. Estado, escola e professores tm sua dose de culpa. Mas
no so os nicos merecendo puxes de orelha.
REFERNCIA: CASTRO, Cludio de Moura. A vov na janela. In: KCHE, V.S; BOFF, O.M.B;
MARINELLO, A.F. Leitura e produo textual: gneros textuais do argumentar e expor.
Petropolis, RJ: Vozes, 2010.

RESPONDA NO CADERNO
1. Qual o tipo de texto? Marque a opo correta.
(A) notcias porque apresentam fatos verdadeiros sobre a educao.
(B) artigo de opinio porque apresenta a opinio do autor com base em pesquisas.
(C) reportagem porque apresentam dados verdadeiros sobre a realidade educacional.
(D) romance porque conta uma histria fantasiosa.

2. Qual a grande problemtica que o autor apresenta?

3. No 1 e 2 pargrafo, o autor fala sobre uma pesquisa. Que pesquisa essa? Comente a
respeito.
4. Qual o tipo de obsesso relatada no 3 pargrafo? O que voc acha disso?
5. Comente o que voc entendeu com a leitura do 4 pargrafo.
6. Pesquisadores americanos observaram o funcionamento das casas de imigrantes orientais.
Em relao educao, o que eles verificaram?
7. Leia o 6 pargrafo, reflita e comente como a educao na Coreia e no Japo.
8. Com base nas informaes no 7 pargrafo, comente sobre a diferena na educao entre
Brasil e pases do Leste asitico.
9. Com base no 8 pargrafo, possvel afirmar que os nipo-brasileiros (descendentes de
japoneses que moram no Brasil) so mais inteligentes do que os brasileiros? Comente.
10. Leia o 9 pargrafo e deduza o significado da palavra achincalham.
11. Voc concorda com os questionamentos que o autor faz no 9 pargrafo? Comente.
12. No 11 pargrafo, o autor apresenta uma pesquisa, em que alunos de escolas particulares
de bom nvel se dedicam uma hora de estudo alm das aulas -, enquanto que assistem
diariamente quatro horas de televiso. Voc acha que para algum que pretende obter uma
tima carreira profissional essas horas de estudos so suficientes? Comente.

15

13. O ltimo pargrafo diz: Cada sociedade tem a educao que quer. A nossa pssima,
antes de tudo porque aceitamos passivamente. Comente sobre essa informao.

POR QUE A DROGA UMA DROGA?

Pesquisa mostra que esmola financia o uso de drogas das crianas de rua

Fonte: Visionbresil
Em um grande mutiro nacional, 565 crianas foram ouvidas em 10 capitais, no mais profundo retrato
sobre meninos de rua j feito no pas.
Quantas so? Quem so? Por que elas abandonaram a casa, a famlia? Voc tambm j
se fez essas perguntas diante de uma criana de rua. O assunto comovente, importante e
tema da reportagem especial de Marcelo Canellas.
Acho que viver na rua voc sentir na pele que voc no tem mais nada, que voc t no
fundo do poo.
No h uma nica grande cidade brasileira que no conviva com essa vergonha.
Saem das suas comunidades e vm refugiar-se nesse grande campo de refugiados aqui
que o centro de So Paulo.
Por isso que a gente considera que eles so refugiados urbanos, explica Lucas
Carvalho, psiclogo do projeto Quixote.
Crianas ainda, ou mal sados da infncia, e j sem esperana alguma.
Fantstico: Que que c acha que vai t fazendo com 18 anos?
Jovem: Com 18 ainda de menor ou maior?
Fantstico: Se fizer 18 j maior. At 18 menor.
Jovem: Vai pro presdio.
Fantstico: presdio? Voc acha que vai pra l?
Jovem: Vai, tio. , ou vai para o presdio ou morre!
Por que eles esto na rua?
Fantstico: Voc t com 14 anos, n? Com quantos anos voc saiu a primeira vez de
casa?
Jovem: Com nove, dez, por a.
Fantstico: Voc lembra como que foi esse dia?
Jovem: Eu fugi.
Quantos so? Quem so? O que querem?
Fantstico: Voc no quer ficar na rua, quer?
Jovem: No! Quero parar, quero mudar minha vida.
A ONU j falou em cinco milhes. O IBGE nunca contou. O fato o que o nmero de
meninos e meninas de rua ainda um grande mistrio.
Ns no sabemos quantas crianas, quem so elas, onde esto, afirma Manoel
Torquato, coordenador da campanha Criana no de rua.
Em 2011, o governo pagou R$ 1,5 milho para um instituto de pesquisa cont-los.
Mas no Maranho, por exemplo, s acharam 23 meninos. E o nmero apurado no Brasil
inteiro, 23.973, caiu em descrdito.
Fantstico: No adianta um pesquisador chegar com uma prancheta na mo e fazer
perguntas convencionais pra uma criana de rua?

16

No adianta. Os educadores sociais, os tcnicos, as equipes que acompanham esses

garotos e essas garotas, esses sim conseguem se aproximar, responde Manoel.
O projeto Criana no de rua preferiu uma pesquisa qualitativa, por amostragem, feita
justamente por educadores. Num grande mutiro nacional, 565 crianas foram ouvidas em 10
capitais, no mais profundo retrato sobre meninos de rua j feito no pas.
A plataforma digital rua Brasil sem nmero, validada pela Universidade Federal do Cear,
descobriu que 87 % das crianas e adolescentes de rua so negros ou pardos. E 77% so do
sexo masculino.
Quem est na rua, deixa de ir escola. 11% so analfabetos e 47% no completaram o
quinto ano do Ensino Fundamental.
Fantstico: Voc sabe ler?
Criana: No.
Fantstico: Sabe escrever?
Criana: No.
Fantstico: Voc tem documento?
Criana: No. Vou tirar ainda.
Qual o motivo de ir para a rua?
Seis por cento dizem que a violncia domstica. 9,8% fogem da misria. 23% relatam
conflitos na famlia. E 37% so atrados pelas drogas. As drogas tambm so o principal
motivo da permanncia nas ruas para 54% dos meninos. Depois vem os conflitos na famlia:
18%.
Criana: Uso s quando eu tenho dinheiro. Quando eu no tenho eu no uso no.
Fantstico: E voc consegue o dinheiro aonde?
Criana: Ah, eu peo aos outros.
A pesquisa confirma: 53% dos meninos conseguem dinheiro pedindo esmolas. 11%,
vendendo mercadorias no sinal.
O que significa que a esmola financia o uso de drogas, pois 63% dos meninos gastam o
dinheiro em bocas de fumo. E s 22% comprando comida. Mas a grande surpresa da
pesquisa rompe um preconceito.
A populao em geral acredita que esses meninos ou so rfos, ou foram abandonados
pelos pais, ou tm situaes graves de violncia praticada no contexto familiar. Na verdade
so conflitos apenas. Existe uma famlia ali, afirma Manoel.
S 8% so rfos. 92% tm famlia. E 77% consideram a me a pessoa que mais amam.
Depois vem a av, com 10% e o pai, com 7%.
Esse dado objetivo mostra claramente a importncia da famlia. Ao contrrio do que se
pensava, nem todo menino sem casa um menino sem lar. Existe algum esperando por ele,
existe algum procurando por ele. Existem laos de afeto que nem a violncia, nem a misria
e nem o desinteresse dos polticos conseguem romper.
Quando eu acordo com o corao muito aflito, que quando eu levanto e no falo pra
ningum aonde eu vou. Eu saio em busca dele, conta a me de um jovem.
Dez, doze horas por dia, zanzando por So Paulo.
Fantstico: Onde que voc procura?
Me: Na cracolndia, no meio dos viciados.
Fantstico: Voc encontra ele ali?
Me: s vezes, sim.
Mas nem todos os argumentos do mundo evitam mais uma viagem perdida.
Ele j escapou pelos meus dedos que no d para segurar mais. Ele j conheceu esse
mundo de louco aqui fora, conta a me de um menor de So Paulo.
Mesmo assim, ela voltar amanh para alimentar a mesma esperana de sempre.
Que ele desperte, acorde, abra os olhos e fale assim: no, hoje eu vou embora para a
minha casa de vez, completa.
s vezes eu piro, sabe? s vezes eu fico falando sozinha. Por qu? Eu me pergunto: no que
eu errei? O que eu tenho de fazer? Entendeu? Eu fico perdida, diz a me de um jovem do
Rio de Janeiro.
Outra me j perdeu a conta das noites em claro.

17

Ela menina. Eu no consigo dormir, eu no consigo comer, pensando onde est a

minha filha, lamenta.
Os educadores da Associao Amar esto tentando ajud-la.
Eles trabalham junto aos meninos que dormem na rua, e tentam convenc-los a voltar
para casa.
Mas so muitos os casos em que crianas pequenas so informalmente adotadas por
moradores de rua adultos.
So laos muito tnues, que se rompem muito fcil. Basta acontecer um problema
maior, explica Roberto Jos dos Santos, coordenador da Associao Amar.
Por isso o esforo de recompor as famlias de fato, que ainda preservam laos de afeto,
como o da adolescente que est sendo procurada pela me.
H cinco anos vivendo na rua, a garota de 14 anos diz que no usa mais drogas.
Menina: Eu no tenho vcio de nada, eu tenho vcio de rua.
Fantstico: Vcio de rua? O que vcio de rua?
Menina: querer, voc querer ficar na rua, viver na rua.
Ela acha que vcio de rua se perde com a maior paixo:
Fantstico: Se eu fosse jogar basquete, a eu ia me distrair.
Menina: Ah, esporte?
Fantstico: . Me distrair com alguma coisa. Porque se eu ficar em casa s, vou pensar
nas pessoas da rua, na rua.
O sonho dela jogar com o dolo Michael Jordan, o Pel do basquete americano.
Menina: Pra mim, parece que ele feliz.
Fantstico: Parece que ele feliz, n? E voc ?
Menina: No.
Fantstico: No? Por qu?
Menina: Porque a rua no traz felicidade.
A me, artes que d duro, mas ganha muito pouco, mora numa comunidade que no tem
nem gua potvel, que dir quadra de basquete.
Eles precisam colocar coisas na cabea desses jovens, entendeu? Um esporte, alguma
coisa concreta, entendeu? Alguma coisa concreta, diz a me de uma jovem do Rio.
H carinho e reconhecimento de parte a parte. E cada uma sabe de seus erros e
fraquezas.
Eu que fui desobediente. No foi minha me. Minha me falou pra mim, minha me fala.
Eu que vou e fujo dela, confessa uma menor.
Tudo o que eu preciso que ela segure mais na minha mo, sabe? Fica comigo. s vezes
eu falo com ela como eu estou chorando agora: fica comigo. Que aqui voc est protegida.
Aqui eu posso te agarrar e falar: no, aqui ningum vai tocar em voc, conta outra me.
Talvez a sada esteja nelas mesmo.
A est, para os coordenadores da pesquisa Criana no de rua, um caso em que um
empurrozinho do Estado teria recomposto a famlia com facilidade.
Dado uma ateno maior s famlias, esse motivo de ida para a rua vai diminuir
drasticamente. E essa ateno famlia no foco das polticas pblicas praticadas hoje,
analisa Manoel Torquato.
As iniciativas de estado tm se restringido ao recolhimento forado e o envio das crianas
de ruapara abrigos mantidos pelas prefeituras.
Ns no queremos ningum dormindo nas ruas do Rio de Janeiro. Ns achamos que a
rua no lugar para ningum dormir, seja criana ou adulto. E a gente quer que as pessoas
recebam do poder pblico uma oferta de soluo para esse problema, digna, e que respeite o
seu direito, diz Adilson Pires, Secretrio de desenvolvimento social do municpio do Rio de
Janeiro .
O Projeto Quixote, de So Paulo, prefere apostar no convencimento como estratgia de
recomposio das famlias. Foi assim que conseguiu algumas vitrias.
Ele no pensa mais em droga, ele no pensa mais em fugir, diz a me de um jovem.
O garoto fez questo que a me conversasse conosco. Ficou ao lado dela durante a
entrevista, foi carinhoso o tempo todo, mas ainda mantm a temporada na rua na sombra do
silncio.
Fantstico: Por que voc resolveu sair?

18

Jovem: No quero falar.

Fantstico: No quer? T bom. No quer, no precisa falar.
Tambm no pra menos.
Era 24 horas na Luz, procurando ele. Uma vez um usurio ia me furando, do cabo de um
cachimbo, porque eu achei ele no meio do usurio, desabafa a me do jovem.
Foram quatro anos de insistncia.
Teve um dia que o pai dele, no Natal do ano passado, o pai dele passou o ano novo na
rua, procurando ele, na Luz. Muito Natal e Ano Novo. Ele nunca passava com a gente,
lembra a me.
Ficou trs meses em uma clnica de desintoxicao. E j est h seis meses sem fugir de
casa.
Sempre eu pedia, n? Meu Deus, para guardar meu filho. E ele me deu ele de volta,
agora, so e salvo, comemora a me.
Talvez a soluo esteja nas prprias crianas. E em no aceitar mais como normal que
elas no vivam a plenitude da infncia.
No porque estamos lidando com vidas secas que sejam vidas ocas. As crianas tm,
sim, muita potncia. Chega do que t acontecendo, no mais possvel continuar
acontecendo o que est, diz o Lucas Carvalho, do Projeto Quixote.
Fantstico. Rede Globo de Televiso. 2013.
Edio do dia 06/10/201306/10/2013 23h00 - Atualizado em 06/10/2013 23h51
Fonte: G1. Rede Globo. Fantstico. 2013.
Com base no texto acima, responda as seguintes questes.
1. O gnero do texto acima
(A) potico.
(B) reportagem.
(C) romance.
(D) notcia.
2. Qual o tema do texto?
3. Qual foi o tipo de pblico ouvido para a composio da reportagem?
4. Quem escreveu a reportagem? Em que veculo de comunicao ela foi publicada?
5. O psiclogo do projeto Quixote, Lucas Carvalho diz que a gente considera que eles so
refugiados urbanos. O que voc entende pela expresso refugiados urbanos?
6. O texto diz que em 2011, o governo pagou R$ 1,5 milho para um instituto de pesquisa
contar meninos e meninas que moram na rua. D sua opinio. necessrio gastar tanto
dinheiro fazendo levantamento de moradores de rua? Justifique.
7. Que descoberta fez a Plataforma digital rua Brasil sem nmeros, validada pela
Universidade Federal do Cear? O que voc acha desse resultado.
8. Segundo a reportagem, quais so as consequncias de morar na rua?
9. Segundo a reportagem, quais so os principais motivos que levam crianas e adolescentes
morarem nas ruas?
10. Na reportagem, uma criana diz que s usa drogas quando tem dinheiro. Considerando os
dados apresentados na reportagem, como que meninos e meninas de rua financiam o
vcio?
11. Para o entrevistado, Manoel Torquato, a populao em geral acredita que meninos ou so
rfos ou so abandonados pelos pais, ou tm situaes graves de violncia praticada no
contexto familiar. Na verdade, a pesquisa apresenta outros motivos para o abandono dos
lares. Quais so esses motivos? Aponte-os.
12. Para os coordenadores da pesquisa criana no de rua, um caso em que um
empurrozinho do Estado teria recomposto a famlia com facilidade. O que voc entende pela
expresso empurrozinho do Estado?
13. Qual tem sido o mtodo utilizado pelo Projeto Quixote em recompor o jovem morador de
rua as suas famlias?

19

14. Voc gostou dessa reportagem? Justifique.

BALEIA E GOLFINHO FICAM LIGADOS QUANDO DORMEM

Como golfinhos e baleias dormem se tm de subir para respirar na superfcie?

Eles s dormem na superfcie da gua. H mais de uma teoria para explicar o sono
desses bichos. "A mais aceita delas diz que eles no dormem por muito tempo, mas fazem
vrios pequenos cochilos, principalmente durante a noite", conta [...] Eduardo Secchi, da
Fundao Universidade do Rio Grande do Sul. Se dormirem no ponto, os inimigos aproveitam
a distrao para atacar.
Mas as baleias no ficam totalmente paradas na superfcie. Elas fazem pequenos
movimentos para se estabilizar. Isso fortalece outra teoria. Alguns pesquisadores acreditam
que os dois hemisfrios do crebro das baleias e golfinhos funcionam independentemente:
enquanto um trabalha, o outro descansa. Assim, esses animais nunca estariam totalmente
adormecidos.
Revista Superinteressante. In: BELTRO, Eliana Santos; GORDILHO, Tereza. Dilogo lngua
portuguesa. So Paulo: FTD, 2009.
Responda s questes 1 a 8 com base no texto:
1. Qual o gnero do texto acima?
(A) Potico.
(B) Romance.
(C) Explicativo.
(D) Piada.
2. No perodo "Eles s dormem na superfcie da gua", a quem se refere a expresso "eles"?
3. Quantas teorias o texto apresenta sobre o sono das baleias e golfinhos?
4. Qual a primeira teoria sobre o assunto?
5. Qual a segunda teoria?
6. Como podem ser classificados os substantivos "baleia e golfinho"?

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7. Quais so os substantivos prprios que aparecem no texto?

8. Identifique o praticante de cada ao e faa a classificao do tipo de sujeito.
a) dormem
b) conta
c) aproveitam
d) acreditam
9. Escreva dois substantivos derivados para cada substantivo primitivo abaixo.
a) terra
b) livro
c) pedra
d) rio
e) carro
f) casa
10. Forme substantivos compostos a partir dos seguintes substantivos simples.
a) maa
b) peixe
c) p
d) cana
e) galo
f) couve
g) bicho
11. Forme substantivos abstratos a partir dos seguintes verbos.
a) formar
b) lamentar
c) corrigir
d) agir
12. Os substantivos "sono, cochilos e distrao" podem ser classificados como:
(A) concretos.
(B) abstratos.
(C) prprios.
(D) derivados.
13. Identifique o tipo de sujeito das oraes abaixo.
a) Os meninos e as meninas jogaram voleibol.
b) O professor corrigiu as redaes.
c) Os alunos ficaram cansados.
d) As meninas estavam danando.
e) Canetas e cadernos so instrumentos para o sucesso das crianas.
14. Identifique o tipo de frase abaixo: exclamativa, declarativa, interrogativa ou imperativa.
a) Feche a porta, por favor!
b) Quem est batendo na mesa?
c) Fiz as tarefas durante a noite.
d) Devolva esse livro j!

21

e) Vou brincar com meus amigos.

f) Algum fez a lio de casa?
g) Socorro!
h) No acredito que voc fez isso!
15. Escreva o nome de:
a) sua escola
b) sua cidade
c) seu pai
16. Como se classificam os substantivos que voc usou para completar a questo anterior?
QUESTO 01: Leia o poema No meio do caminho (Drummond)
No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra
Nunca me esquecerei desse acontecimento
Na vida de minhas retinas to fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra.

Reescreva o verso do poema que poderia ser substitudo por na minha vida cansada.
QUESTO 02: Leia o poema Meus oito anos (Casimiro de Abreu)
Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no me trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Aquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais.

Copie a frase que faz referncia ao poema acima.

(A) O eu lrico, em sua vida adulta, revela estar feliz e animado.

(B) O eu lrico, em sua vida adulta, expressa a saudade que tem da infncia.
(C) O eu lrico, em sua vida adulta, fala de sua paixo na adolescncia.
(D) O eu lrico, em sua vida adulta, reclama do tempo e da vida que tem.
QUESTO 03: Leia o trecho do texto Por uma semente de paz (Ganymedes Jos)
O primeiro contato de Liene foi com um sexto ano de quarenta alunos. Dona Celina fez a
apresentao da nova professora e depois retirou-se, deixando Liene a ss com a pirralhada.
Esse foi o pior momento!

22

Meu Deus, no permita que eu entre em pnico! pediu ela, mordendo os lbios. Todos
so crianas e precisam de mim!
E fazendo um grande esforo para manter a tranquilidade, comeou a conversar com os
novos alunos. Eles eram completamente o oposto do que havia vivenciado no (colgio)
Rainha do Cu. [...]
A partir da leitura do trecho acima, escreva o nome da professora que disse: Meu
Deus, no permita que eu entre em pnico! [...]Todos so crianas e precisam de mim!.

QUESTO 04: Leia o texto abaixo Os gnomos e o sapateiro

Era uma vez um sapateiro to pobre, to pobre, que s lhe restava couro para um nico par
de sapatos. Certa noite, quando ia comear a faz-lo, sentiu-se cansado. Apenas recortou
uma tira de couro e deixou para terminar o servio no dia seguinte.
De manh, quando voltou para a mesa de sua oficina, encontrou o par de sapatos prontinhos.
Apanhou cada um dos sapatos e examinou-os, tentando descobrir quem os havia
confeccionado [...]: era um verdadeiro mistrio. Intrigava-o ainda mais o fato de que aquele
par de sapatos era o mais perfeito que ele j tinha visto. [...].

Copie a frase que esteja de acordo com o texto acima.

(A) O sapateiro fabricou os sapatos no dia seguinte.

(B) O sapateiro sonhou que os sapatos estavam prontos.
(C) O sapateiro no conseguiu descobrir quem fabricou os sapatos.
(D) O sapateiro descobriu o fabricante dos sapatos.

QUESTO 05: Leia o texto Casa sria (Roseana Murray)

Nessa casa todos so
Absolutamente srios
Quem sorri ganha nota zero.
O pai todo arrumado,
Terno colarinho e gravata.
Vive sempre ocupado,
Para ele tempo dinheiro.
A me muito nervosa,
Cala a boca menina,
No me azucrina,
E trabalha sem parar,
De janeiro a janeiro.
A menina, de vestido engomado,
Gruda o rosto srio na janela,
E fica olhando de lado
O tempo passar devagar.

Quantas e quais pessoas so relatadas no texto acima.

QUESTO 06: Leia a tirinha abaixo.

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Explique por que Calvin foi castigado pela professora.

QUESTO 07: Leia o texto abaixo As fadas

Era uma vez uma viva que tinha duas filhas. A mais velha se parecia tanto com ela que,
quem a via, pensava estar vendo a me.
- Como so desagradveis e orgulhosas! costumavam comentar os conhecidos. Ningum
aguenta viver perto delas.
A caula era o verdadeiro retrato do pai, pela doura e pelo bom carter. E, alm disso, muito
bonita.
Como costumamos amar quem se parece conosco, a me era louca pela filha mais velha e
tinha uma incrvel antipatia pela caula. [...]

Reescreva a frase que esteja de acordo com o texto.

(A) O pai gostava da esposa e das duas filhas.

(B) Todas as pessoas gostavam das filhas da viva.
(C) A me gostava da filha mais velha e odiava a filha mais nova.
(D) A filha mais velha se parecia muito com o pai.

QUESTO 08: Leia a tirinha abaixo Calvin e Haroldo

Que tipo de comida, Calvin e Haroldo, est preparando?

QUESTO 09: A partir da tirinha acima, responda qual foi a ideia de Calvin?

24

QUESTO 10: Leia o texto O que CEP

CEP a sigla do cdigo de endereamento postal. O cdigo de endereamento postal um
conjunto de nmeros que identificam o local. No envelope, o CEP deve vir na frente ou abaixo
do nome das cidades em que moram o remetente e o destinatrio. Quando o usamos
corretamente, a carta chega mais rpido a seu destino e no corre o risco de se extraviar.

Segundo o texto, para que serve o CEP?

QUESTO 11: Segundo o texto da questo n. 10, quais so as consequncias quando se usa
o CEP de forma errada?

QUESTO 12: Leia o texto Antigamente (Drummond)

Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito

prendadas. No faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo
no sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses
debaixo do balaio. [...]

Segundo o texto, o que significa completar primaveras?

Contedo: Leitura e interpretao textual; classe dos numerais; tipos de sujeito; palavras
homnimas; artigo definido e indefinido; adjunto adnominal; acentuao das palavras
paroxtonas; ortografia: emprego do j e g; pronomes possessivos e demonstrativos; classe
dos adjetivos.
Leia o texto e responda as questes 1, 2 ,3, 4 e 5.
O PRIMEIRO ENCONTRO
Vocs se conheceram na escola, no clube, no shopping ou pela internet. Ao telefone ou
trocando e-mails, ficaram horas e horas batendo papo. Descobriram que tm vrias
afinidades, que curtem a companhia um do outro e: buumm! Ele finalmente criou coragem e a
convidou para sair. [...] Calma! O primeiro encontro sempre d aquele friozinho na barriga.
Daniela Zuim. Revista Atrevida. So Paulo, 2001.
1. O texto acima foi publicado na revista atrevida. Levando em conta a revista de publicao,
a que pblico a reportagem se dirige?
(A) Ao pblico idoso.
(B) Ao pblico adolescente.
(C) Ao pblico adulto.
(D) Ao pblico infantil, de at 6 anos.

25

2. O texto comea com o pronome vocs, dirigindo-se diretamente ao leitor. O que o uso
desse recurso sugere?.
(A) Sugere intimidade entre quem escreve e o leitor.
(B) Sugere arrogncia do escritor.
(C) Sugere uma falta de educao do autor.
(D) Sugere um mal humor do escritor.
3. O ttulo informa ao leitor o assunto da reportagem. Que palavra enfatiza a importncia
desse encontro.
(A) A palavra vocs.
(B) A palavra primeiro.
(C) A palavra escola.
(D) A palavra shopping.
4. O ltimo perodo comenta que normal sentir emoo nesse momento. Que termo exerce
a funo de sujeito da orao?
(A) Calma sujeito simples
(B) O primeiro encontro sujeito composto
(C) O primeiro encontro sujeito simples
(D) friozinho na barriga sujeito composto
5. A palavra primeiro, no ttulo do texto, pertence a classe dos numerais. O que ela indica
sobre o substantivo encontro?
(A) Indica uma ordem ou sequncia.
(B) Indica um estado de emoo.
(C) Indica a felicidade por causa do encontro.
(D) Indica uma curiosidade.
Leia o texto e responda as questes 6, 7, 8, 9 e 10.
FANATISMO
Minhalma de sonhar-te anda perdida,
Meus olhos andam cegos de te ver!
No s sequer razo do meu viver,
Pois que tu s j toda a minha vida!
No vejo nada assim enlouquecida...
Passo no mundo, meu Amor, a ler
No misterioso livro do teu ser
A mesma histria tantas vezes lida!
Tudo no mundo frgil, tudo passa...
Quando me dizem isto, toda a graa
Duma boca divina fala em mim!
E, olhos postos em ti, digo de rastros:
Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu s como Deus: Princpio e Fim!...

26

Florbela Espanca. Poemas de Forbela Espanca. So Paulo, 2001.

6. Assinale o trecho que indica mais claramente a admirao, o entusiasmo e a paixo do eu
lrico pela pessoa amada.
(A) No misterioso livro do teu ser
(B) No s seque razo do meu viver
(C) Duma boca divina fala em mim
(D) [...] Podem voar mundos, morrer astros, que tu s como Deus [...]

7. Releia a ltima estrofe do poema e assinale corretamente a respeito do amor sentido pelo
eu lrico:
(A) Para o eu lrico o amor sem fim.
(B) Para o eu lrico o amor algo passageiro.
(C) Para o eu lrico paixo diferente de amor.
(D) Para o eu lrico o amor no dura muito.
8. Assinale a alternativa que explique corretamente o significado das duas expresses abaixo:
I. Minhalma de sonhar-te anda perdida
II. No vejo nada assim enlouquecida
(A) O eu lrico confessa sua felicidade por estar apaixonado.
(B) O eu lrico confessa que est em dvida sobre o amor que sente.
(C) O eu lrico no consegue ver mais nada alm de seu amor.
(D) O eu lrico sente saudade de seu amor [namorado(a)]..
9. O ponto de exclamao est presente no ltimo verso de cada estrofe. O que ele acentua
(indica) nesses versos?
(A) entusiasmo e emoo
(B) angstia e dor
(C) solido e sofrimento
(D) alegria e dor
10. O poema, escrito no comeo do sculo XX, apresenta uma linguagem comum a essa
poca. Que verso mais evidencia essa linguagem?
(A) Minhalma de sonhar-te anda perdida.
(B) No vejo nada assim enlouquecida.
(C) Tudo no mundo frgil.
(D) meus olhos andam cegos por ti.
11. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque na frase esteja escrita corretamente
e em conformidade com o sentido.
(A) O atleta vai ASCENDER a pira olmpica na abertura dos jogos Olmpicos..
(B) Chapeuzinho Vermelho usa uma SEXTA de taquara para levar doces vovozinha.
(C) O ASSENTO das arquibancadas do estdio foi completamente reformado.
(D) O ACENTO das arquibancadas do estdio foi completamente reformado.

27

12. Em UMA loja de artigos esportivos um cliente solicita ao vendedor uma bola de basquete.
A bola solicitada estava em outra loja e seria necessrio mandar busc-la, o que foi
providenciado de imediato pelo vendedor.
Assinale a alternativa correta em relao ao fragmento textual acima.
(A) A palavra UMA, destacada no texto, pertence a classe dos artigos indefinidos.
(B) A palavra UMA, destacada no texto, pertence a classe dos artigos definidos.
(C) A palavra UMA, destacada no texto, pertence a classe dos substantivos.
(D) A palavra UMA, destacada no texto, pertence a classe dos adjetivos.

13. possvel afirmar que, o termo UMA, citado na questo anterior tem a funo sinttica de:
(A) Adjunto adnominal
(B) sujeito simples.
(C) sujeito composto.
(D) pronome possessivo.
14. As palavras paroxtonas que so acentuadas - so somente as terminadas em: , o, i, is,
us, l, n, r, x, um, uns, ps. Assinale a alternativa em que todas as palavras paroxtonas devem
ser acentuadas.
(A) soto; forum; climax
(B) escola; album; guerra
(C) breve; maximo; horrivel
(D) bonus; hifen; escola
15. Escrevem-se com j ou g as palavras derivadas de outras escritas com essas letras. Diante
disso, assinale a alternativa em que todas as palavras estejam escritas corretamente.
(A) loja / logista / sujo / sugeira
(B) laranja / larangeira / gelo / geleira
(C) laranja / laranjeira / gesso / engessado
(D) homenagem / homenajeado / jeito / geitoso
16. O pronome possessivo a palavra que indica posse de alguma coisa por parte das
pessoas do discurso. Diante disso, assinale a frase em que h um PRONOME POSSESSIVO.
(A) Eu sempre tiro boas notas nas provas de Lngua Portuguesa.
(B) Nossa seleo de futebol foi muito prestigiada na Copa do Mundo.
(C) Comprei um patinho! Comprei dois patinhos! Comprei trs patinhos [...]
(D) Este dia ser inesquecvel, porque tirei uma nota dez em Lngua Portuguesa.
17. O pronome demonstrativo a palavra que indica a posio dos seres no espao
relativamente s pessoas do discurso. Diante disso, assinale a frase em que h um
PRONOME DEMONSTRATIVO.
(A) Esta a bandeira do meu time.
(B) No acredito no que voc fala.
(C) Minhas notas esto excelentes.
(D) Como esto suas notas?

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18. Adjetivo a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe uma caracterstica, um

estado ou uma qualidade. Diante disso, assinale a alternativa em que o termo em destaque
seja um adjetivo.
(A) Conte-me SEMPRE a verdade.
(B) Ns estamos bem HOJE.
(C) Ela declarou AMOR eterno.
(D) Um jogo FANTSTICO finalizou o campeonato da escola.
19. Sujeito indeterminado aquele que no est expresso na orao, porque no se quer ou
no se pode determinar quem ele . Diante disso, assinale a alternativa em que h um sujeito
indeterminado.
(A) Provocaram um desmatamento no local.
(B) Somos alunos responsveis.
(C) Nossa escola a mais bonita da cidade.
(D) O amor contagioso.
20. Leia abaixo a composio mdia do lixo em So Paulo:
3% vidros
5,6% tecidos
52,5% resduos orgnicos
5,6% embalagens de plsticos
4,9% metais
28,4% papel e papelo
Em relao as informaes acima, assinale a alternativa correta.
(A) A composio de papel e papelo superior a dos resduos orgnicos.
(B) A composio de tecidos inferior a do papel e papelo.
(C) A composio de vidros mais a dos metais superior a dos resduos orgnicos.
(D) A composio de resduos orgnicos inferior a dos metais.

Contedo: Leitura e interpretao textual; pronomes pessoais oblquos; ortografia: -o, -so,
-sso; emprego do j e g; acentuao das palavras paroxtonas; verbos irregulares; objeto
direto e indireto; linguagem figurada.
Leia o texto e responda as questes 1, 2 e 3.
Fiquei com um menino algumas vezes e depois no consegui esquec-lo. Ele me deixa
confusa porque, s vezes, me faz pensar que gosta de mim. Outras vezes no telefona, no
olha pra mim e d em cima de outras meninas, o que me deixa muito triste. O que eu fao pra
no me magoar? (Las 13 anos).
Fonte: BELTRO, E.; GORDILHO, T. Dilogo: lngua portuguesa. 2009
1. Na construo da carta (texto acima), o produtor usou repetidamente o pronome me. Que
efeito essa repetio proporciona ao texto?
(A) proporciona um efeito de informalidade

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(B) proporciona um efeito de formalidade

(C) proporciona um efeito de linguagem rebuscada.
(D) proporciona um efeito engraado.
2. possvel afirmar que a composio textual da carta possui trechos com marcas da
oralidade. Assinale a alternativa que indica corretamente essa marca da oralidade, isto , que
falamos, mas que, ao escrever deve ser evitado.
(A) [...] depois no consegui esquec-lo.
(B) [...] no olha pra mim [...]
(C) Outras vezes no telefona.
(D) Ele me deixa confusa [...]
3. Os pronomes estabelecem ligaes entre as partes do texto, evitando repeties
desnecessrias. A que termo o pronome oblquo lo, no primeiro perodo, se refere?
(A) Ao termo depois.
(B) Ao termo Las.
(C) Ao termo fiquei.
(D) Ao termo menino.
Leia o texto abaixo e responda as questes 4 e 5.
Tenho 13 anos e acho que encontrei o garoto dos meus sonhos. Ele estuda na minha escola,
mas parece que no quer nada comigo. E agora, o que eu fao para que ele olhe para mim?
Me disseram que ele gosta de outra menina. (M.A.S. Belo Horizonte, MG).
Fonte: BELTRO, E.; GORDILHO, T. Dilogo: lngua portuguesa. 2009
4. A carta composta com os pronomes pessoais: ele, comigo, me, mim. A quem o pronome
ele se refere?
(A) refere-se a escola
(B) refere-se a M.A.S
(C) refere-se a o garoto dos meus sonhos
(D) refere-se a sonhos
5. A quem o pronome oblquo comigo se refere?
(A) refere-se a o garoto dos meus sonhos
(B) refere-se a M.A.S
(C) refere-se a garota
(D) refere-se a escola
6. Os verbos que contm em seus radicais as letras rt- e nd- transformam-se em
substantivos grafados com a letra s. Assim, a partir dessa regra, possvel afirmar que a
alternativa correta :
(A) divertir divero / compreender - compreensso
(B) divertir diverso / compreender - compreenso
(C) divertir diversso / compreender - compreeno
(D) divertir divero / compreender compreeno

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7. Se o verbo for formado a partir do verbo ter, o substantivo correspondente ser grafado
com . Assim, a partir dessa regra, possvel afirmar que a alternativa correta :
(A) deter detenso / conter - contenso
(B) deter detensso / conter - conteno
(C) deter detenso / conter - conteno
(D) deter deteno / conter - conteno
Leia o texto: A seca e o inverno e responda as questes 8, 9, 10 e 11.
Na seca inclemente no nosso Nordeste
O sol mais quente e o cu, mais azul
E o povo se achando sem cho e sem veste
Viaja procura das terras do Sul
Porm quando chove tudo riso e festa
O campo e a floresta prometem fartura
Escutam-se as notas alegres e graves
Dos cantos das aves louvando a natura
Alegre esvoaa e gargalha o jacu
Apita a nambu e geme a juriti
E a brisa farfalha por entre os verdores
Beijando os primores do meu Cariri
De noites notamos as graas eternas
Nas lindas lanternas de mil vaga-lumes
Na copa da mata os ramos embalam
E as flores exalam suaves perfumes
Se o dia desponta vem nova alegria
A gente aprecia o mais lindo compasso
Alm do balido das lindas ovelhas
Enxames de abelhas zumbindo no espao
Se o forte caboclo da sua palhoa
No rumo da roa de marcha apressada
Vai cheio de vida sorrindo e contente
Lanar a semente na terra molhada
Das mos deste bravo caboclo roceiro
Fiel prazenteiro modesto e feliz
E que o ouro branco sai para o progresso
Fazer o progresso do nosso pas.
8. Em certas regies do planeta observam-se quatro estaes bem definidas ao longo do ano.
Com base na leitura do cordel, quantas e quais so as estaes que caracterizam a regio
Nordeste?
(A) duas; a seca e inverno
(B) trs; vero, primavera e outono
(C) duas; a seca e vero

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(D) uma, a seca

9. Que elementos da natureza representam os perodos climticos no poema?
(A) terra e sol
(B) terra e chuva
(C) sol e chuva
(D) sol e ar
10. Sabendo-se que o cordel um texto para ser cantado ou declamado, com que objetivo o
cordelista emprega recursos sonoros em seus textos?
(A) Apenas para enfatizar as rimas.
(B) Apenas para dar ritmo.
(C) Para facilitar a leitura em voz baixa.
(D) Para atribuir beleza aos versos e facilitar a memorizao.
11. No ltimo verso da 1 estrofe, o cordelista diz que o povo Viaja procura das terras do
Sul. Assinale a alternativa que responda corretamente o motivo de os Nordestinos buscam as
terras do Sul.
(A) Buscam apenas paz e sossego.
(B) Buscam melhores condies de vida.
(C) Buscam descanso.
(D) Buscam apenas moradia prpria.
12. Os verbos cantar, comer e partir so regulares porque seus radicais no mudam.
Observe:
Eu CANTava / Eu COMia / Eu PARTia
Tu CANTavas / Tu COMias / Tu PARTias
Eles CANTavam / Eles COMiam / Eles PARTiam
Diante disso, assinale a alternativa em que o verbo considerado irregular, isto , que sofre
mudana no radical.
(A) Eu vendo / Tu vendes
(B) Eu posso / Tu podes
(C) Eu compro / Tu compras
(D) Eu jogo / Tu jogas
13. [...] o dever de ir a escola restringe a diverso, mas est estreitamente ligado com o
direito de uma vida mais digna no futuro.
Assinale a alternativa correta em relao ao fragmento textual acima.
(A) Para que se tenha direito a uma vida mais digna basta simplesmente frequentar a escola.
(B) Para que se tenha direito a uma vida mais digna preciso ajudar os mais velhos.
(C) Para que se tenha direito a uma vida mais digna preciso arranjar um trabalho desde a
adolescncia.
(D) Para que se tenha direito a uma vida mais digna preciso frequentar a escola, assistir s
aulas.

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14. As palavras paroxtonas que so acentuadas - so somente as terminadas em: , o, i, is,

us, l, n, r, x, um, uns, ps. Assinale a alternativa em que todas as palavras paroxtonas devem
ser acentuadas.
(A) soto; forum; climax
(B) escola; album; guerra
(C) breve; maximo; horrivel
(D) bonus; hifen; escola
15. Escrevem-se com j ou g as palavras derivadas de outras escritas com essas letras. Diante
disso, assinale a alternativa em que todas as palavras estejam escritas corretamente.
(A) loja / logista / sujo / sugeira
(B) laranja / larangeira / gelo / geleira
(C) laranja / laranjeira / gesso / engessado
(D) homenagem / homenajeado / jeito / geitoso
16. Assinale a orao que apresenta uma ideia de condio ou hiptese (o que no se tem
certeza).
(A) Amanh farei uma doao ao Abrigo de idosos.
(B) Talvez eu faa alguma doao para o Abrigo de idosos.
(C) No farei uma doao ao Abrigo de idosos.
(D) Sempre fao doaes ao Abrigo de idosos.
17. Antonio Gonalves da Silva, conhecido como Patativa do Assar, nasceu em Serra do
Santana, no municpio de Assar, em 1909. Cego de um olho desde os 4 anos, aos 5 j
exercia a arte de fazer versos. A poesia em sua vida chegou antes da (.................) .
Alfabetizou-se aos 12 anos, ficando apenas alguns meses na escola.
A partir a leitura do texto acima, possvel deduzir, pelo contexto, que a palavra que falta no
espao entre parntese :
(A) vida
(B) msica
(C) fala
(D) escrita
18. Assinale a alternativa em que h um pronome pessoal do caso oblquo:
(A) Conte-me sempre a verdade.
(B) Ns estamos bem hoje.
(C) Ela declarou amor eterno.
(D) Eles mereceram o prmio.
19. O objeto indireto completa o sentido de um verbo por meio de uma preposio, enquanto
que, o adjunto adnominal o termo que tem valor de adjetivo, servindo para especificar ou
determinar um substantivo, seja qual for a funo sinttica que ele exera. Diante disso,
assinale a alternativa, em que o termo em destaque um OBJETO INDIRETO.
(A) O pai DO RAPAZ gosta de msica gospel.
(B) Aquele espetculo precisava DE MAIS PBLICO.
(C) A namorada DO JOVEM esqueceu-se dos ingressos para o show.
(D) O amor DOS PAIS ajuda os filhos a amadurecer.

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20. Assinale a alternativa em que a frase esteja em sentido conotativo, isto , no possua
significado real.
(A) Aquele moa que eu tanto amei, hoje no amo mais.
(B) Desejo que no prximo ano voc compre uma nova casa.
(C) Mariazinha est com a bola toda hoje.
(D) Por favor, no entre sem permisso.

Adjunto adverbial o termo que se refere, geralmente, ao verbo, indicando circunstncias

de tempo, modo, lugar, meio, instrumento, causa, finalidade etc.

Algumas circunstncias expressas pelo adjunto adverbial.

Afirmao: Sim, Leonardo da Vinci era um gnio.
Intensidade: Esse porta-recados bastante til.
Modo: A cola seca rapidamente.
Meio: Algumas pessoas passeiam de ultraleve.
Instrumento: Passou cola com o pincel.
Assunto: Falamos sobre o formato do porta-recados.
Veja tambm: Advrbios e locues adverbiais.
Atividades
Leia o texto que informa como surgiram os fsforos, uma pequena grande inveno.
FOGO SEGURO
Os fsforos tm esse nome porque contm fsforo, uma substncia que pega fogo quando
friccionada numa superfcie spera. No comeo eram hastes longas, que tinham nomes
engraados como lucferes ou locofocos. O problema que eram perigosos, pois
costumavam acender sozinhos dentro da embalagem, s por encostarem um no outro.
Em 1855, o sueco Johan Edvard Lundstrom criou palitos menores, feitos com fsforo
vermelho e que s se acendiam quando riscados com fora em um lixa colocada do lado de
fora da caixa.
(Revista Recreio, ano 4, n. 177. So Paulo: Abril, 31 jul. 2003).
Responda
1. Na sua opinio, a inveno dos fsforos foi e ainda importante? Por qu?
2. Que informao, no primeiro pargrafo, mais chamou sua ateno?

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3. Que expresso, no perodo sublinhado, indica uma circunstncia de lugar? Como esse
termo pode ser classificado?
4. O ltimo pargrafo mostra a evoluo dos fsforos, transformando-os no objeto til que
conhecemos hoje. Com base nele, responda s questes.
a) Quando os fsforos deixaram de ser perigosos?
b) Que expresso indica o modo como os fsforos tinham de ser riscados?
c) Que expresso indica o local onde a lixa foi colocada para ser usada?
d) Que funo sinttica as expresses contidas nas respostas aos itens anteriores exercem
nas respectivas oraes?
5. Reduza as oraes seguintes, retirando os adjuntos adverbiais.
a) Hoje existem 400 milhes de computadores pessoais em todo o mundo.
b) O walkman chegou ao Brasil em 1980.
c) O cotonete tinha algodo em apenas uma das pontas da haste.
*Agora, com base neste exerccio, responda: as informaes que voc retirou so
necessrias compreenso das oraes? Justifique.

LEITURA E INTERPRETAO TEXTUAL - O FRIO QUE FAZIA EM RIGA

Quais teriam sido os momentos mais marcantes da infncia de algum que viveu em outro
espao, em outra poca e com outros costumes? No texto a seguir, um captulo do livro
Transplante de menina: da Rua dos navios Rua Jaguaribe, a escritora Tatiana Belinky conta
como passava com seus dois irmos o rigoroso inverno em Riga (capital da letnia). Clique
aqui e leia o texto.

Cidade de Riga (mais fotos)

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Saiba mais sobre Riga

O frio que fazia em Riga

Dialogando com o texto

1. No texto, a escritora Tatiana Belinky conta sobre o que viu em Riga, num perodo especfico de
inverno.
a) O que mudava, nessa poca do ano, na vida das crianas da regio em que ela vivia?
b) A que comparada a vida das crianas nesse perodo? Por qu?
c) Que aspecto(s) acerca da pequena cidade de Riga voc achou mais interessante saber?
2. Os fatos relatados no texto revelam experincias da autora na infncia e nos do pistas da poca
e do clima da regio em que ela viveu.
a) Que aspecto indica que os fatos relatados aconteceram em uma poca diferente da atual?
b) Que informao marca a diferena entre o clima dessa regio e o do Brasil?
3. A governanta tratada de Frulein pelas crianas, palavra que significa senhorita em alemo.
a) O que essa forma de tratamento sugere sobre a relao entre a governanta e as crianas?
b) Escreva o trecho que retrata o rigor da governanta com a educao das crianas.
c) O que a forma de tratamento usada pelas crianas e o episdio relatado no item b podem revelar sobre
a educao familiar na poca em que a autora era criana?
4. Segundo a autora, mesmo presas em casa, as crianas brincavam muito e protestavam na
hora de dormir. Mas os protestos das crianas eram mitigados diante de algo.
a) Com base no contexto, escreva no caderno o(s) termo(s) abaixo que pode(m) substituir a
palavra mitigados no texto.
amenizados atenuados ajudados aliviados abrandados amansados

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b) O que mitigava os protestos naquela hora? Por qu?

c) O que as crianas tinham mais prazer de ouvir?
5. De que maneira o hbito de o pai contar histrias influenciou a vida da autora?