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EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Beto Richa
Governador do Estado do Paran
Flvio Arns
Secretrio de Estado da Educao
Jorge Eduardo Wekerlin
Diretor Geral
Meroujy Giacomassi Cavet
Superintendente da Educao
Maria Cristina Theobald
Departamento de Educao Bsica
CARTA DO SECRETRIO
Flvio Arns
Secretrio de Estado da Educao
SUMRIO
CADERNO DE EXPECTATIVAS
DE APRENDIZAGEM
Em 2011 iniciaram-se as discusses sobre a possibilidade de
elaborao do Caderno de Expectativas de Aprendizagem pelo Departamento
de Educao Bsica. O documento foi elaborado de maneira coletiva, com a
participao dos professores da rede e dos tcnicos-pedaggicos que atuam
nos Ncleos Regionais da Educao, apresentando a sistematizao de,
aproximadamente, 11.720 contribuies dos professores, debatidas durante
a Semana Pedaggica de julho de 2011, bem como as contribuies dos
tcnicos-pedaggicos dos NRE, discutidas na formao continuada, realizada
pelo DEB.
necessrio destacar que a opo pela elaborao das Expectativas
de Aprendizagem deu-se pela necessidade de continuar o processo de
implementao das Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica
para a Rede Estadual (Parecer CEE/CEB n. 130/10)1 , referencial terico
curricular que fundamenta o documento. A elaborao das Expectativas de
Aprendizagem busca, sobretudo, atender a um princpio legal: o direito
educao com qualidade e equidade.
Assim, as Expectativas de Aprendizagem expressam aquilo que
essencial ao aluno conhecer ao final de cada ano do Ensino Fundamental
e ao final do Ensino Mdio, dentro de cada contedo bsico definido nas
O Conselho Estadual de Educao emitiu parecer favorvel s DCEs, alm disso sugeriu
substituir a nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica
para a Rede Estadual de Ensino (Parecer n. 130/10, disponvel em: http://www.cee.pr.gov.br/
modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71).
1
ARTE
ARTE
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
MSICA
ARTES
VISUAIS
TEATRO
DANA
Composio
Movimentos e
Perodos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Compreenda as formas de estruturao e organizao da msica contextualizando-as com
os perodos histricos e os movimentos artsticos.
2. Perceba a estruturao dos elementos formais na paisagem sonora e na msica e
compreenda os diferentes ritmos e escalas musicais.
3. Aproprie os conceitos tericos da msica.
4. Produza e execute instrumentos percussivos.
5. Desenvolva a percepo dos sentidos rtmicos e de intervalos meldicos e harmnicos.
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Ritmo
Melodia
Escalas: diatnica, pentatnica,
cromtica
Improvisao
Greco-Romana
Oriental
Ocidental
Africana
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Bidimensional
Figurativa
Geomtrica, simetria
Tcnicas: pintura, escultura,
arquitetura, entre outras.
Gneros: cenas da mitologia
Personagem:
expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
Movimento
corporal
Tempo
Espao
Enredo, roteiro
Espao cnico, adereos
Tcnicas: jogos teatrais, teatro
indireto e direto, improvisao,
manipulao, mscara, entre outras.
Gnero: tragdia, comdia e circo
Kinesfera
Eixo
Ponto de apoio
Movimentos articulares
Fluxo (livre e interrompido)
Rpido e lento
Formao
Nveis (alto, mdio e baixo)
Deslocamento (direto e indireto)
Dimenses (pequeno e grande)
Tcnica: improvisao
Gnero: circular
Teatro GrecoRomano
Teatro Oriental
Teatro Medieval
Renascimento
Dana na Prhistria
Dana GrecoRomana
Dana no
Renascimento
Dana clssica
MSICA
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
ARTES
VISUAIS
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
TEATRO
Personagem:
expresses
corporais,
vocais,
gestuais e
faciais
Ao
Espao
DANA
Movimento
corporal
Tempo
Espao
Composio
Ritmo
Melodia
Escalas
Gneros: folclrico,
indgena, popular e tnico.
Proporo
Tridimensional
Figura e fundo
Abstrata
Perspectiva
Tcnicas: pintura, escultura, modelagem, gravura,
entre outras.
Gneros: paisagem, retrato, natureza morta, entre
outros.
Movimentos e
Perodos
Msica popular e
tnica (ocidental e
oriental)
Arte indgena
Arte popular
brasileira e
paranaense
Renascimento
Barroco
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ARTE
Elementos
Formais
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Comdia dellarte
Teatro popular
brasileiro e
paranaense
Teatro africano
Dana popular
Brasileira e
Paranaense
Africana
Indgena
33. Compreenda a dana e a sua relao com formas artsticas populares a partir
do cotidiano do aluno.
34. Perceba os modos de elaborar e executar a dana, em diferentes espaos.
35. Aprecie e produza trabalhos em dana com caractersticas da cultura popular,
relacionando os contedos com o cotidiano do aluno.
36. Compreenda as diferentes formas de dana popular, suas origens e prticas
contemporneas.
37. Aproprie-se da prtica e teoria, de tcnicas, gneros e modos de composio da
dana.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
Composio
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Ritmo
Melodia
Harmonia
Tonal, modal e a fuso de ambos
Tcnicas: vocal, instrumental e
mista
ARTES
VISUAIS
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Semelhanas
Contrastes
Ritmo visual
Estilizao
Deformao
Tcnicas: desenho, fotografia,
audiovisual, mista, entre outras.
TEATRO
Personagem:
expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
MSICA
DANA
Movimento
corporal
Tempo
Espao
Movimentos e
Perodos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Indstria cultural
Eletrnica
Minimalista
RAP, rock, tecno
38. Perceba os modos de produzir msica nas diferentes mdias, utilizando recursos
tecnolgicos, compreendendo a msica da sociedade contempornea e de outras pocas.
39. Entenda a relao entre msica e indstria cultural.
40. Produza trabalhos de composio musical utilizando equipamentos e recursos
tecnolgicos.
41. Compreenda as diferentes formas musicais no cinema e nas mdias, sua funo social e
ideolgica de veiculao e consumo.
Indstria cultural
Arte no sc. XX
Arte
Contempornea
42. Perceba os modos de produo em artes visuais nas diferentes mdias, compreendendo o
significado da Arte na sociedade contempornea e em outras pocas.
43. Produza trabalhos em artes visuais utilizando equipamentos e recursos tecnolgicos.
44. Compreenda as artes visuais no cinema e nas mdias, sua funo social e ideolgica de
veiculao e consumo.
45. Aproprie-se da prtica e teoria das tecnologias e modos de composio das artes visuais
nas mdias, relacionadas produo, divulgao e ao consumo.
Indstria cultural
Realismo
Expressionismo
Cinema novo
46. Perceba os modos de produo em teatro nas diferentes mdias utilizando recursos
tecnolgicos, compreendendo o teatro na sociedade contempornea e em outras pocas.
47. Produza trabalhos de representao utilizando equipamentos e recursos tecnolgicos.
48. Compreenda as diferentes formas de representao no cinema e nas mdias, sua funo
social e ideolgica de veiculao e consumo.
49. Aproprie-se prtica e teoricamente das tecnologias e modos de composio da
representao nas mdias, relacionadas produo, divulgao e ao consumo.
Hip Hop
Musicais
Expressionismo
Indstria cultural
Dana Moderna
Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Composio
Ritmo
Melodia
Harmonia
Tcnicas: vocal, instrumental e
mista
Gneros: popular, folclrico e
tnico
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Msica engajada
Msica popular
brasileira
Msica
Contempornea
Realismo
Vanguardas
Muralismo
Arte LatinoAmericana
Hip-Hop
ARTES
VISUAIS
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfcie
Volume
Cor
Luz
TEATRO
Personagem:
expresses
corporais, vocais,
gestuais e faciais
Ao
Espao
Teatro engajado
Teatro do oprimido
Teatro pobre
Teatro do absurdo
Vanguardas
Movimento
corporal
Tempo
Espao
Kinesfera
Ponto de apoio
Peso
Fluxo
Quedas
Saltos
Giros
Rolamentos
Extenso (perto e longe)
Coreografia
Deslocamento
Gnero: performance e moderna
Vanguardas
Dana Moderna
Dana
Contempornea
DANA
Bidimensional
Tridimensional
Figura-fundo
Ritmo visual
Tcnica: pintura, grafitti,
performance, entre outras.
Gneros: paisagem urbana, cenas
do cotidiano, entre outros.
Movimentos e
Perodos
ARTE
CONTEDOS ESTRUTURANTES
11
ENSINO MDIO
ARTE
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
MSICA Altura
Durao
Timbre
Intensidade
Densidade
Composio
Movimentos e
Perodos
Msica Popular
Brasileira
Paranaense
Ritmo
Indstria Cultural
Melodia
Engajada
Harmonia
Vanguarda
Escalas
Ocidental
Modal, Tonal e fuso de ambos
Oriental
Gneros: erudito, clssico, popular,
Africana
tnico, folclrico, Pop, entre outros.
Latino-Americana
Tcnicas: vocal, instrumental,
Msica
eletrnica, informtica e mista
Contempornea
Improvisao
Eletrnica
Minimalista
RAP, Rock, Tecno
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
71. Perceba os modos de fazer msica e sua funo social.
72. Compreenda os elementos que estruturam e organizam a msica e sua relao com o
movimento e perodo.
73. Compreenda os elementos que estruturam e organizam a msica e sua relao com a
sociedade contempornea.
74. Analise a produo musical em diferentes perspectivas histricas e culturais.
75. Identifique e produza diferentes possibilidades de tcnicas e modos de composio
musical.
76. Reconhea os elementos formais na paisagem sonora e na msica.
77. Perceba a paisagem sonora como constitutiva da msica contempornea (popular e
erudita) dos modos de fazer msica.
78. Identifique diferentes ritmos e escalas musicais, assim como seus diversos gneros.
79. Produza e execute instrumentos rtmicos (percussivos).
80. Experimente e compreenda a prtica coral e cnone rtmico e meldico.
81. Perceba a relao do conhecimento musical com gneros populares e o cotidiano.
82. Produza trabalhos musicais com caractersticas populares e composies com sons da
paisagem sonora.
83. Compreenda as diferentes formas musicais populares, suas origens e prticas
contemporneas.
84. Produza trabalhos de composio musical com utilizao de equipamentos e recursos
tecnolgicos.
85. Compreenda as tecnologias e modos de composio musical nas mdias, relacionadas
produo, divulgao e consumo (Cinema, Rdio, TV e Computador).
86. Produza trabalhos com modos de organizao e composio musical com enfoque na
msica engajada.
87. Compreenda a msica como ideologia e como fator de transformao social e aprecie
trabalhos musicais com este enfoque.
88. Reconhea a si mesmo como criador e produtor de trabalhos musicais, inserido em
determinado tempo e espao.
OBSERVAO: Foram pensadas para a Educao Bsica/Ensino Mdio Expectativas de Aprendizagem relacionadas aos contedos j trabalhados no Ensino Fundamental. Reiteramos que o
professor dever fazer o seu planejamento e o desenvolvimento dos contedos a partir de sua formao, bem como a abordagem de contedos das outras reas artsticas, buscando a relao que
existe entre os diversos campos do conhecimento. importante destacar a obrigatoriedade de se trabalhar os contedos de msica, segundo a Lei n. 11.769/2008, em todos os nveis da Educao
Bsica.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
ARTES
VISUAIS
Ponto
Linha
Forma
Textura
Superfcie
Volume
Cor
Luz
Composio
Bidimensional
Tridimensional
Figura e Fundo
Figurativo
Abstrato
Perspectiva
Semelhanas
Contrastes
Ritmo Visual
Simetria
Deformao
Estilizao
Tcnica: pintura, desenho,
modelagem, instalao,
performance, fotografia, gravura,
escultura, arquitetura, histria em
quadrinhos, entre outras.
Gneros: paisagem, naturezamorta, cenas do cotidiano,
histrica, religiosa, da mitologia,
entre outros.
Movimentos e
Perodos
Arte Ocidental
Arte Oriental
Arte Brasileira
Arte Paranaense
Arte Africana
Arte Indgena
Arte Popular
Arte de Vanguarda
Indstria Cultural
Hip Hop
Arte Conceitual
Arte
Contempornea
Arte LatinoAmericana
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
89. Perceba os modos de fazer artes visuais e sua funo social.
90. Compreenda os elementos que estruturam e organizam as artes visuais e sua relao com
os movimentos e perodos.
91. Compreenda os elementos que estruturam e organizam as artes visuais e sua relao com
a sociedade contempornea.
92. Reconhea os modos de estruturar e compor as artes visuais na cultura de diferentes
povos.
93. Analise a produo de artes visuais em diferentes perspectivas histricas e culturais.
94. Identifique e produza diferentes possibilidades de tcnicas, gneros e modos de
composio visual.
95. Reconhea os elementos formais e de composio na pintura, na fotografia, nos meios
televisivos, nas vitrines, nas embalagens, nas roupas, entre outros.
96. Perceba a relao do conhecimento das artes visuais com formas artsticas populares e do
cotidiano.
97. Produza trabalhos de artes visuais com caractersticas da cultura popular e a relao dos
contedos com o cotidiano.
98. Compreenda as diferentes formas artsticas populares, suas origens e prticas
contemporneas.
99. Compreenda o significado das artes visuais na sociedade contempornea e na mdia e o
uso de recursos tecnolgicos nas artes visuais.
100. Conhea os modos de fazer trabalhos com artes visuais nas diferentes culturas e mdias,
sua funo social e ideolgica de veiculao e consumo.
101. Perceba as diferentes possibilidades de trabalhos de artes visuais utilizando
equipamentos e recursos tecnolgicos.
102. Produza trabalhos de artes visuais com a utilizao de equipamentos e recursos
tecnolgicos.
103. Compreenda as artes visuais como ideologia e como fator de transformao social.
104. Produza trabalhos de artes visuais com enfoque da arte como ideologia e como fator de
transformao social.
105. Reconhea a si mesmo como criador e produtor de trabalhos em artes visuais, inserido
em determinado tempo e espao.
13
ARTE
ENSINO MDIO
ENSINO MDIO
ARTE
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
Personagem:
expresses
corporais, vocais,
TEATRO
gestuais e faciais
Ao
Espao
Composio
Movimentos e
Perodos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
106. Compreenda os elementos que estruturam e organizam o teatro e sua relao com os
movimentos e perodos.
Teatro Greco107. Compreenda os elementos que estruturam e organizam o teatro e sua relao com a
romano
sociedade contempornea.
Teatro Medieval
108. Reconhea os modos de estruturar e compor o teatro na cultura de diferentes povos.
Tcnicas
Renascimento
109. Analise a produo teatral em diferentes perspectivas histricas e culturais.
Jogos teatrais, teatro direto e
Comdia dellarte
110. Identifique diferentes possibilidades de tcnicas, gneros e modos de composio teatral.
indireto, mmica, ensaio, teatroTeatro Brasileiro
111. Perceba os modos de fazer teatro em diferentes espaos.
frum
Teatro Paranaense
112. Perceba a relao do conhecimento em teatro com formas artsticas populares e do
Roteiro
Teatro Africano
cotidiano.
Encenao e leitura dramtica
Teatro Popular
113. Produza trabalhos teatrais com caractersticas da cultura popular, relacionando-os com o
Gneros:
Indstria Cultural
cotidiano.
Tragdia, Comdia, Drama e pico Expressionismo
114. Compreenda as diferentes formas de representao, presentes no cotidiano, suas origens
Dramaturgia
Cinema Novo
e prticas contemporneas.
Representao nas mdias
Teatro Engajado
115. Compreenda o significado do teatro na sociedade contempornea, em outras pocas e na
Caracterizao
Teatro Dialtico
mdia.
Cenografia
Teatro Essencial
116. Perceba os modos de fazer trabalhos com teatro nas diferentes culturas e mdias, sua
Sonoplastia
Teatro do Oprimido
funo social e ideolgica de veiculao e consumo.
Figurino
Teatro Pobre
117. Experimente e perceba as diferentes possibilidades de trabalhos de representao
Iluminao
Teatro de Vanguarda
utilizando equipamentos e recursos tecnolgicos.
Direo
Teatro Renascentista
118. Produza trabalhos de representao utilizando equipamentos e recursos tecnolgicos.
Produo
Teatro Latino119. Compreenda o teatro como ideologia e como fator de transformao social.
Americano
120. Crie trabalhos teatrais com enfoque da arte como ideologia e como fator de
Teatro Realista
transformao social.
Teatro Simbolista
121. Reconhea a si mesmo como criador e produtor de trabalhos teatrais, inserido em
determinado tempo e espao.
CONTEDOS ESTRUTURANTES
Elementos Formais
DANA
Movimento
Corporal
Tempo
Espao
Composio
Kinesfera
Fluxo (livre e interrompido)
Peso
Eixo
Salto e queda
Giro
Rolamento
Ponto de apoio
Movimentos articulares
Lento, rpido e moderado
Acelerao e desacelerao
Nveis (alto, mdio e baixo)
Deslocamento (direto e indireto)
Direes
Planos
Improvisao
Coreografia
Gneros: Espetculo, Indstria
Cultural, tnica, Folclrica,
Populares,Circular, Salo, entre
outras.
Fluxo
Rpido e lento
Formao
Dimenses (pequeno e grande)
Tcnica: improvisao
Gnero: circular
Movimentos e
Perodos
Pr-histria
Greco-Romano
Medieval
Renascimento
Dana Clssica
Dana Popular
Brasileira
Paranaense
Africana
Indgena
Musicais
Expressionismo
Hip Hop
Indstria Cultural
Dana Moderna
Vanguardas
Dana
Contempornea
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
122. Compreenda os elementos que estruturam e organizam a dana e sua relao com os
movimentos e perodos.
123. Compreenda os elementos que estruturam e organizam a dana e sua relao com a
sociedade contempornea.
124. Reconhea os modos de estruturar e compor a dana na cultura de diferentes povos.
125. Analise a produo em dana nas diferentes perspectivas histricas e culturais.
126. Identifique e produza diferentes possibilidades de tcnicas, gneros e de modos de
composio na dana.
127. Perceba os modos de elaborar e executar dana em diferentes espaos.
128. Perceba a relao do conhecimento em dana com formas artsticas populares e do
cotidiano.
129. Produza trabalhos de dana com caractersticas da cultura popular e sua relao com o
cotidiano.
130. Compreenda as diferentes formas de dana popular, suas origens e prticas
contemporneas.
131. Compreenda o significado da dana na sociedade contempornea, em outras pocas e na
mdia.
132. Produza trabalhos de dana utilizando equipamentos e recursos tecnolgicos.
133. Perceba os modos de fazer dana, por meio de diferentes mdias.
134. Compreenda a dana de palco e em diferentes mdias.
135. Compreenda as diferentes formas de dana no cinema, musicais e nas mdias, sua funo
social e ideolgica de veiculao e consumo.
136. Experimente e perceba as diferentes possibilidades de trabalhos de dana, utilizando
equipamentos e recursos tecnolgicos.
137. Compreenda a dana como ideologia e como fator de transformao social.
138. Produza trabalhos de dana com enfoque na arte como ideologia e como fator de
transformao social.
139. Perceba a si mesmo como criador e produtor de trabalhos em dana, inserido em
determinado tempo e espao.
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ARTE
ENSINO MDIO
BIOLOGIA
BIOLOGIA
BIOLOGIA
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
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BIOLOGIA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Identifique e compare as caractersticas dos diferentes grupos de seres vivos e dos vrus.
2. Reconhea e compreenda os sistemas de classificao dos seres vivos em reinos, domnios, filogenia, entre outros.
Classificao dos seres vivos:
3. Classifique e compreenda os seres vivos quanto ao nmero de clulas (uni e pluricelular), organizao celular (procarionte e
critrios taxonmicos e
eucarionte), forma de obteno de energia (auttrofo e hetertrofo) e tipo de reproduo (sexuada e assexuada).
filogenticos
4. Compreenda a anatomia, morfologia, fisiologia e embriologia dos diferentes sistemas biolgicos e seu funcionamento
integrado nos seres vivos.
Sistemas biolgicos: anatomia,
5. Reconhea a clula como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
morfologia e fisiologia
6. Identifique as organelas citoplasmticas, estabelecendo relaes entre elas e o funcionamento do organismo.
7. Diferencie os tipos celulares dos tecidos que compem os sistemas biolgicos (histologia) dos seres vivos.
Mecanismos de desenvolvimento
8. Compreenda e reconhea as fases da embriognese.
embriolgico
9. Identifique os anexos embrionrios, bem como sua importncia no desenvolvimento do embrio.
10. Compare e diferencie o desenvolvimento embrionrio do reino animal.
Teoria celular: mecanismos
11. Identifique e compreenda os mecanismos biofsicos e bioqumicos que ocorrem nas clulas.
celulares biofsicos e bioqumicos
12. Reconhea e anlise as diferentes teorias sobre a origem da vida e da evoluo das espcies.
13. Compreenda o processo de transmisso das caractersticas hereditrias entre os seres vivos.
Teorias evolutivas
14. Compreenda o pensamento evolutivo com base no conhecimento biolgico.
15. Reconhea a importncia da constituio gentica para a manuteno da diversidade dos seres vivos.
Transmisso das caractersticas
16. Identifique os fatores biticos e abiticos que constituem os ecossistemas e as relaes existentes entre estes.
hereditrias
17. Reconhea e diferencie as relaes de interdependncia entre os seres vivos, destes com os vrus e as interaes com o
ambiente.
Dinmica dos ecossistemas:
18. Compreenda a importncia e a valorizao da diversidade biolgica para manuteno do equilbrio dos ecossistemas.
relaes entre os seres vivos e a
19. Identifique algumas tcnicas de manipulao do material gentico e os resultados decorrentes de sua aplicao/utilizao.
interdependncia com o ambiente
20. Discuta e analise os interesses econmicos, polticos, aspectos ticos e bioticos da pesquisa cientfica que envolvem a
manipulao gentica.
Organismos geneticamente
21. Compreenda a evoluo histrica do conhecimento biotecnolgico aplicado melhoria da qualidade de vida da populao e
modificados
soluo de problemas socioambientais.
22. Relacione os conhecimentos biotecnolgicos s alteraes produzidas pelo ser humano na diversidade biolgica.
* Observao: os vrus no foram acrescidos em nenhum Reino ou Domnio, por isso so trabalhados parte.
CINCIAS
CINCIAS
19
CINCIAS
CONTEDOS BSICOS
Astronomia
Universo
Sistema solar
Movimentos terrestres
Movimentos celestes
Astros
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Nveis de organizao
Energia
Formas de energia
Converso de energia
Transmisso de energia
Biodiversidade
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1.Entenda as ocorrncias astronmicas como fenmenos da natureza.
2. Conhea sobre os modelos cientficos que abordam a origem e a evoluo do universo.
3.Conhea e diferencie as caractersticas bsicas dos astros.
4.Conhea a histria da cincia, a respeito das Teorias Geocntrica e Heliocntrica.
5. Compreenda os movimentos de Rotao e Translao dos planetas constituintes do Sistema Solar.
Astronomia
Astros
Movimentos terrestres
Movimentos celestes
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Clula
Morfologia e fisiologia dos seres
vivos
Energia
Formas de energia
Transmisso de energia
Biodiversidade
Origem da vida
Organizao dos seres vivos
Sistemtica
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
CINCIAS
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
27. Relacione a constituio da atmosfera terrestre primitiva aos componentes essenciais para o surgimento da vida.
28. Entenda os fundamentos da estrutura qumica da clula.
29. Conhea a constituio da clula e as diferenas entre os tipos celulares.
30. Compreenda o fenmeno da fotossntese e dos processos de converso de energia na clula.
31. Compreenda as relaes entre os rgos e sistemas animais e vegetais a partir do entendimento dos mecanismos celulares.
32. Conceba a energia luminosa como uma das formas de energia.
33. Entenda a relao entre a energia solar e sua importncia para os seres vivos.
34. Identifique o espectro solar.
35. Relacione o calor com os processos endotrmicos e exotrmicos.
36. Entenda o conceito de biodiversidade e sua amplitude de relaes, como os seres vivos, os ecossistemas e os processos
evolutivos.
37. Conhea a classificao dos seres vivos, as categorias taxonmicas e filogenia.
38. Entenda as interaes e sucesses ecolgicas.
39. Conhea as eras geolgicas e as teorias a respeito da origem da vida, gerao espontnea e biognese.
21
CINCIAS
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Matria
Constituio da matria
Sistemas Biolgicos
Clula
Morfologia e fisiologia dos seres
vivos
43. Compreenda o conceito de matria e sua constituio, com base nos modelos atmicos.
44. Compreenda o conceito de tomo, ons, elementos qumicos, substncias, ligaes qumicas, reaes qumicas.
45. Conhea a Lei de Conservao da Massa.
46. Conhea os compostos orgnicos, inorgnicos e as relaes destes com a constituio dos organismos vivos.
47. Compreenda os mecanismos celulares e suas estruturas, de modo a estabelecer um entendimento de como esses mecanismos
se relacionam no trato das funes celulares.
48. Conhea a estrutura e compreenda o funcionamento dos tecidos.
49. Entenda o funcionamento dos sistemas digestrio, cardiovascular, respiratrio, excretor, urinrio e a integrao entre eles.
Energia
Formas de energia
Biodiversidade
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Astronomia
Astros
Gravitao universal
54. Interprete os movimentos dos planetas e de suas rbitas a partir do conhecimento das Leis de Kepler.
55. Interprete os fenmenos fsicos a partir do conhecimento da Lei da Gravitao Universal.
Matria
Propriedades da matria
Sistemas Biolgicos
57. Entenda o funcionamento dos sistemas nervoso, locomotor, sensorial, reprodutor e endcrino e a
integrao entre eles.
58. Entenda os conceitos e mecanismos bsicos da gentica e dos processos de diviso celular.
Energia
Formas de energia
Conservao de energia
Biodiversidade
Interaes ecolgicas
CINCIAS
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
23
CINCIAS
ED. FSICA
EDUCAO FSICA
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
25
ED. FSICA
CONTEDOS BSICOS
Coletivos
Individuais
Jogos e brincadeiras
Dana
Danas folclricas
Danas de rua
Danas criativas
Ginstica
Ginstica rtmica
Ginstica circense
Ginstica geral
Lutas
Lutas de aproximao
Capoeira
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Conhea a histria do esporte enquanto parte da cultura corporal.
2. Vivencie aspectos bsicos dos fundamentos (movimentos + regras) de esportes coletivos e individuais trabalhados como
contedo especfico.
3. Relacione aspectos do esporte com os jogos, experimentando vivncias ldicas.
4. Conhea a origem dos jogos e brincadeiras trabalhados como contedo especfico, como tambm das cantigas de roda.
5. Conhea e vivencie aspectos bsicos dos jogos que forem abordados, considerando a cultura afro-brasileira e indgena.
6. Vivencie experincias de criao.
7. Reconhea em suas aes o conceito de jogar com no lugar de jogar contra, percebendo os jogos como momentos de
interao.
8. Reconhea a vivncia ldica.
9. Aproprie-se da flexibilizao, quanto s regras oferecidas nos jogos, vivenciando, experimentando e criando diferentes formas
de jogar.
10. Conhea o conceito de dana folclrica.
11. Conhea os aspectos culturais atrelados origem e permanncia das danas folclricas.
12. Conhea e vivencie os movimentos bsicos das danas folclricas trabalhadas como contedo especfico.
13. Conhea o contexto da origem da dana de rua.
14. Amplie seu repertrio pessoal de movimentos.
15. Vivencie movimentos de transferncia de peso, deslocamento, salto, giro, toro, equilbrio, desequilbrio, inclinao, expanso,
contrao, espalhar, recolher, gesto e pausa.
16. Conhea o contexto histrico do circo, como tambm as alteraes de sua caracterstica cnica.
17. Conhea e identifique manifestaes circenses.
18. Amplie sua conscincia corporal.
19. Vivencie as relaes corporais de peso e espao consigo mesmo e com o outro.
20. Vivencie ritmos e sons.
21. Conhea alguns cantos da capoeira e saiba contextualiz-los.
Esporte
Coletivos
Individuais
Jogos e Brincadeiras
Dana
Danas folclricas
Danas de rua
Danas criativas
Danas circulares
Ginstica
Ginstica rtmica
Ginstica circense
Ginstica geral
Lutas
Lutas de aproximao
Capoeira
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ED. FSICA
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
22. Conhea a histria e o contexto dos esportes escolhidos como contedo especfico, abordando coletivos e
individuais.
23. Conhea e vivencie os fundamentos bsicos (movimentos + regras) dos esportes coletivos e individuais
trabalhados.
24. Compreenda as discusses que provm da reflexo sobre o sentido da competio esportiva.
25. Conhea o contexto histrico brasileiro dos esportes escolhidos para serem trabalhados.
26. Conhea o contexto histrico brasileiro dos jogos, brinquedos e brincadeiras trabalhados como contedo
especfico, considerando a cultura afro-brasileira e indgena.
27. Conhea as caractersticas bsicas dos jogos de tabuleiro.
28. Conhea e vivencie as diferenas entre brincadeiras, jogos e brinquedos.
29. Vivencie experincias de criao.
30. Conhea o contexto histrico brasileiro das danas folclricas, circulares e de rua trabalhadas como contedo
especfico e identifique as manifestaes dessas danas.
31. Vivencie movimentos e saiba investigar formas variadas de se mover.
32. Vivencie experincias de criao.
33. Vivencie, experiencie e (re)signifique os movimentos, como tambm os movimentos das danas folclricas,
circulares e de rua.
34. Conhea o contexto cultural e a origem da prtica da ginstica rtmica, circense e geral.
35. Amplie sua conscincia corporal.
36. Vivencie movimentos caractersticos da ginstica rtmica, circense e geral.
37. Conhea os aspectos histricos e filosficos das lutas de aproximao trabalhadas como contedo especfico,
como tambm os da capoeira, considerando a cultura afro-brasileira e indgena.
38. Vivencie movimentos caractersticos das lutas de aproximao trabalhadas e da capoeira.
39. Saiba explorar suas relaes de peso e espao consigo mesmo e com o outro.
40. Conhea as diferenas histricas entre capoeira Angola e Regional.
27
ED. FSICA
CONTEDOS BSICOS
Esporte
Coletivos
Radicais
Jogos e brincadeiras
Dana
Danas circulares
Danas criativas
Ginstica
Ginstica rtmica
Ginstica circense
Ginstica geral
Lutas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
41. Compreenda as diferenas entre esporte de rendimento, esporte como lazer e esporte como meio para
promoo da sade.
42. Conhea e vivencie os fundamentos (movimentos + regras) dos esportes coletivos e radicais escolhidos
como contedo especfico.
43. Conhea a histria e as caractersticas dos esportes radicais e sua relao com o ambiente.
50. Vivencie e explore o manuseio dos materiais da ginstica rtmica e circense e seja capaz de criar formas de
mov-los, como tambm de se integrar dinmica desses objetos corporalmente.
51. Conhea o contexto histrico da ginstica geral e seu desenvolvimento at os dias atuais.
52. Conhea o contexto histrico e a origem das lutas realizadas com instrumentos mediadores.
53. Vivencie os movimentos das lutas, com instrumento mediador, escolhidas como contedo especfico.
54. Compreenda os signos da estrutura do jogo de capoeira.
CONTEDOS BSICOS
Esporte
Coletivos
Radicais
Jogos e brincadeiras
Jogos de tabuleiro
Jogos dramticos
Jogos cooperativos
Dana
Danas criativas
Danas circulares
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
55. Conhea e vivencie os fundamentos (movimentos + regras) dos esportes coletivos e radicais escolhidos
como contedo especfico.
56. Identifique, analise e compreenda a influncia da mdia nos esportes.
57. Conhea o contexto social e econmico de diferentes esportes, considerando a cultura afro-brasileira e
indgena.
58. Conhea as caractersticas dos esportes radicais e sua relao com o ambiente.
59. Saiba analisar os jogos considerando: objetivos, o outro, resultados, consequncias e motivaes.
60. Conhea e compreenda a dana como manifestao cultural.
61. Conhea e compreenda elementos estticos .2
Lutas
ED. FSICA
Ginstica
65. Saiba diferenciar as variadas formas de como essas lutas se apresentam, tanto a capoeira quanto as que
possuem instrumento mediador, considerando suas caractersticas filosficas e os contextos histricos.
No sentido da filosofia da arte, ou seja, os elementos estticos compem as relaes subjetivas da obra.
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Esporte
Coletivos
Individuais
Radicais
Jogos e brincadeiras
Jogos de tabuleiro
Jogos dramticos
Jogos cooperativos
Dana
Danas folclricas
Danas de salo
Danas de rua
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
66. Perceba as diferenas entre o esporte dentro e fora da escola, assim como a relao entre esporte e lazer.
67. Compreenda a influncia da mdia, cincia e indstria cultural nas prticas esportivas.
68. Identifique, interprete e se posicione a respeito da apropriao do esporte pela indstria cultural.
69. Compreenda as relaes entre esporte e trabalho.
70. Vivencie os esportes coletivos, individuais e radicais escolhidos como contedo especfico.
71. Saiba organizar festivais desportivos.
72. Participe de atividades em grupo, com organizao e respeito s diferenas, sendo capaz de criar situaes de
aproximao.
73. Identifique, interprete e se posicione a respeito da apropriao de jogos e brincadeiras pela indstria cultural.
74. Vivencie os jogos de tabuleiro, dramticos e cooperativos, escolhidos como contedo especfico.
75. Vivencie e saiba organizar gincanas.
76. Compreenda a influncia da mdia, cincia e indstria cultural nas prticas corporais, observando tambm as
relaes de gnero e diversidade.
77. Identifique, interprete e se posicione a respeito da apropriao da dana pela indstria cultural.
78. Perceba as identificaes com os estilos de dana, considerando as relaes da sua cultura (identidade/
comunidade) na cultura hegemnica.
79. Conhea os aspectos histricos e filosficos das danas folclricas, de salo e de rua, abrangendo a cultura
afro-brasileira e indgena.
80. Vivencie as danas folclricas, de salo e de rua escolhidas como contedo especfico.
81. Vivencie e saiba organizar festivais de dana.
82. Compreenda a dana de rua como vis de um movimento social e seus processos de comunicao como
cultura corporal.
29
ED. FSICA
ENSINO MDIO
Ginstica
Lutas
Ginstica artstica/olmpica
Ginstica de condicionamento fsico
Ginstica geral
83. Compreenda a influncia da mdia, cincia e indstria cultural nas prticas corporais.
84. Identifique, interprete e se posicione a respeito da apropriao da ginstica pela indstria cultural.
85. Perceba as identificaes com os estilos de movimento considerando as relaes da sua cultura (identidade/
comunidade) na cultura hegemnica.
86. Perceba os diferentes estados corporais.
87. Compreenda as questes biolgicas, ergonmicas e fisiolgicas pertinentes aos contedos especficos.
88. Conhea os aspectos histricos e as caractersticas das ginsticas.
89. Vivencie a ginstica artstica, de condicionamento fsico e geral.
97.Compreenda a influncia da mdia, cincia e indstria cultural nas prticas corporais.
98.Identifique, interprete e se posicione a respeito da apropriao das lutas pela indstria cultural.
99.Conhea os aspectos histricos, filosficos e das lutas que mantm distncia.
100.Vivencie as lutas com aproximao, que mantm a distncia e com instrumento mediador escolhidas
como contedo especfico, considerando a cultura afro-brasileira e indgena.
101.Vivencie a capoeira.
102. Compreenda a capoeira como manifestao da resistncia negra, como tambm seu contexto social e
poltico.
ENS. RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO
31
ENS. RELIGIOSO
CONTEDOS BSICOS
Organizao Religiosa
Paisagem Religiosa
Universo Simblico
Religioso
Texto Sagrado
Lugares Sagrados
Smbolos Religiosos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM1
1. Conhea os aspectos legais referentes liberdade religiosa2.
2. Reconhea como se estruturam as diversas organizaes religiosas.
3. Identifique as funes dos lderes nas organizaes religiosas.
4. Identifique as caractersticas das organizaes religiosas.
9. Compreenda o que so textos sagrados orais e/ou escritos e sua importncia para a tradio religiosa.
10. Reconhea que os textos sagrados registram a doutrina e o cdigo moral das tradies religiosas e orientam suas prticas.
11. Identifique a diversidade de textos sagrados, como livros, pinturas, vitrais, quadros, construes arquitetnicas, ou seja,
diversas formas de linguagens orais e escritas, verbais e no verbais.
12. Conhea os smbolos sagrados estabelecendo seus significados para as tradies religiosas.
13. Compreenda que o smbolo sagrado constitui uma linguagem de aproximao e/ou unio entre o ser humano e o Sagrado.
14. Compreenda o universo simblico religioso como parte da identidade cultural e social.
15. Reconhea a diversidade dos smbolos religiosos nas formas, cores, gestos, sons, vestimentas, elementos da natureza, dentre
outras.
As especificidades de oferta e de frequncia dos alunos nesta disciplina no exime o professor de implementar prticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriao do
conhecimento pelo aluno, tendo como objeto de estudo o Sagrado. (PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares da Educao Bsica de Ensino Religioso. Curitiba,
2008.)
2
Constituio Federativa do Brasil de 1988, Declarao Universal dos Direitos Humanos, LDB n. 9.394/96, Lei n. 10.639/03 - Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana, Lei n. 11.645/08 Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena.
1
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Temporalidade Sagrada
Paisagem Religiosa
Universo Simblico
Religioso
Texto Sagrado
Festas Religiosas
ENS. RELIGIOSO
Ritos
Vida e Morte
29. Compreenda as diversas perspectivas culturais e religiosas para a vida aps a morte.
30. Compreenda o sentido da vida e a concepo de morte de acordo com as tradies religiosas.
33
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
35
FILOSOFIA
interpretados por muitos como aqueles que fornecem o estofo, ou seja, a base
necessria s discusses dos demais temas/contedos, por se tratarem de
objetos que introduzem o estudante nos domnios e formas de investigao
prprios da Filosofia.
3 As Expectativas de Aprendizagem referem-se a um ou mais de um contedo(s)
bsico(s) , porm no so, elas mesmas, definies de contedos. Assim, so
amplas, porm moduladas de forma a no serem demasiado gerais, a ponto de
perderem sua substncia, e nem particulares demais, a ponto de perderem seu
carter de Expectativas de ensino-aprendizagem. A esse respeito, destaca-se,
tambm, que h uma ordem intencional nas Expectativas, pensadas a partir
do grau de dificuldade dos contedos de Filosofia e suas respectivas relaes
Por isso, a sequncia em que aparecem indica uma determinada ordem de
aprofundamento, ou, noutras palavras, um grau crescente de complexidade.
Dessa forma, tambm, determinados requerimentos (como a capacidade de
leitura e interpretao de textos) so retomados em mais de uma Expectativas.
O mesmo se d com os conceitos filosficos, que so mencionados em mais de
uma Expectativas, porm em cada uma delas encontram-se em perspectivas
diferentes. possvel observar, por exemplo, que temas relativos tica, esto
presentes no somente nas Expectativas dos contedos bsicos de tica, pois
existem relaes entre tica e Cincia, tica e Poltica, tica e Esttica, etc.
4 Em se tratando dos mbitos educativo e pedaggico, quando se fala em
Expectativas de aprendizagem de Filosofia natural que se presuma um
determinado processo de ensino, o qual, por sua vez, se concretiza no cotidiano
das aulas, a partir de uma determinada proposta de trabalho. Porm, no presente
contexto, as Expectativas de Aprendizagem no so elementos definidores de
mtodos, concepes, abordagens, correntes filosficas ou, mesmo, de recursos
de ensino, no cabendo a elas, portanto, o papel de indicao de contedos
especficos e metodologias de trabalho.
FILOSOFIA
37
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
I - EXPECTATIVAS GERAIS PARA A DISCIPLINA
Campos didtico-metodolgicos
Leitura propriamente filosfica de textos diversos.
Expectativas
01. Leia e interprete, de forma filosfica, textos especficos de Filosofia, assim como textos de outras esferas
e gneros.
02. Compreenda conceitos presentes nos registros textuais propriamente filosficos (textos de filsofos e
de comentadores), relacionando seus contedos a conhecimentos de outras reas e s questes da realidade
presente.
03. Elabore registros textuais que demonstrem capacidade argumentativa e encadeamento lgico em
relao s questes filosficas.
04. Demonstre capacidade de problematizar, investigar e criar conceitos, tanto por meio da expresso oral,
quanto da produo escrita e/ou artstica.
05. Demonstre coerncia discursiva e capacidade de dilogo em relao s questes e aos conceitos
filosficos.
07. Compreenda os pontos de aproximao e as contradies entre a Filosofia e o conjunto das Cincias.
06. Demonstre familiaridade com a forma peculiar de problematizao e expresso da Filosofia, enquanto
pensamento reflexivo, crtico, sistemtico e rigoroso, em sua indagao radical acerca do mundo, do homem
e do prprio pensamento.
08. Desenvolva as condies (intelectivas, argumentativas, reflexivas, etc.) necessrias elaborao e/ou
reelaborao de conceitos, bem como formulao e mediao de questes filosficas.
Contedo(s) Bsico(s)
Saber mtico.
Saber mtico e atualidade do mito.
Expectativas
10. Identifique e relacione as caractersticas gerais e funes sociais dos mitos e da mitologia clssica,
enquanto elaboraes peculiares para um entendimento do mundo, da natureza e do homem e suas
relaes.
11. Compreenda o sentido e o papel dos mitos na Antiguidade Clssica, na Modernidade e na
Contemporaneidade.
12. Reconhea e reflita sobre os elementos constitutivos da linguagem mtica e da linguagem filosfica.
13. Entenda as relaes de conflito e de aproximao entre as concepes mticas e as racionais.
O que Filosofia?
Contedo(s) Bsico(s)
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
Possibilidade do conhecimento.
Possibilidade do conhecimento, as formas do conhecimento e o problema da
verdade.
Expectativas
As formas do conhecimento.
O problema da verdade.
39
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
28. Identifique diferentes concepes de mtodo e compreenda sua importncia para a elaborao e
expresso de conceitos, teorias e discursos filosficos.
29. Reflita sobre o mtodo como instrumento para a elaborao e expresso de discursos e
argumentaes coerentes.
A questo do mtodo.
Conhecimento e lgica, conhecimento e mtodo.
30. Relacione os discursos, teorias e conceitos filosficos estudados aos respectivos campos tericometodolgicos que as aliceram.
31. Compreenda os principais elementos da lgica formal (proposies, raciocnio indutivo e dedutivo,
silogismos, falcias), enquanto instrumental de apreenso e expresso do real.
A questo do mtodo.
Conhecimento e lgica, conhecimento e mtodo .
Contedo(s) Bsico(s)
tica e Moral.
32. Compreenda os principais elementos da lgica e do mtodo dialtico (totalidade, contradio, teseanttese-sntese, mudana qualitativa), enquanto instrumental de apreenso e expresso do real.
Expectativas
42. Analise a temtica da construo e desconstruo das dimenses ticas e morais do sujeito na
modernidade e contemporaneidade.
Pluralidade tica.
44. Reconhea as relaes intrnsecas entre desejo, vontade e razo para a determinao do agir moral.
46. Identifique os fundamentos ticos presentes nas relaes polticas e problematize os pontos conflitantes
desta relao.
47. Entenda as interligaes e as contradies entre a autonomia e liberdade dos sujeitos e as normas
ticas.
Contedo(s) Bsico(s)
Relao entre comunidade e poder, poltica e ideologia.
Expectativas
50. Produza, de forma filosfica, interpretaes sobre o fenmeno do poder, tanto em sentido amplo, quanto
nas suas expresses cotidianas.
Poltica e ideologia.
41
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
63. Faa a distino entre as estruturas e relaes presentes nas esferas pblica e privada.
64. Pondere acerca das interfaces entre os domnios do pblico e do privado, relacionando-as ao
individualismo, tomada de conscincia de si pelos sujeitos e constituio da conscincia social.
65. Identifique e compreenda fatores que aliceram formas de organizao poltica contrrias ou
contraditrias ao exerccio da democracia.
66. Reflita sobre a diferena entre democracia formal (tambm denominada incompleta) e democracia
substantiva (tambm denominada completa e efetiva), relacionando as caractersticas destas duas
tipificaes realidade presente.
67. Elabore anlises sobre os limites e as possibilidades da participao dos diversos grupos sociais nas
decises polticas.
68. Problematize o conceito e os sentidos atribudos ao termo cidadania.
69. Analise, do ponto de vista da democracia, os limites do modelo de representao poltica, amparado em
produes filosficas contemporneas.
Contedo(s) Bsico(s)
70. Compreenda os elementos que configuram a poltica no Estado Contemporneo, tais como a
virtualizao de capitais, a expanso das cadeias produtivas, a velocidade de circulao de informaes, entre
outros.
Concepo de Cincia.
Expectativas
71. Compreenda o que Cincia, suas metodologias de investigao, suas possibilidades e seus
alcances e limites.
72. Investigue as diversas concepes de Cincia e discuta o problema da demarcao entre Cincia e
Filosofia.
73. Compreenda o que Filosofia da Cincia, identificando seu campo de reflexo e seus principais
problemas.
74. Diferencie filosoficamente cincia e tcnica.
75. Diferencie, no campo da linguagem, discursos cientficos e discursos filosficos.
76. Compreenda as linhas gerais do pensamento de filsofos clssicos e contemporneos que
investigaram ou investigam o problema do conhecimento cientfico e da cincia.
77. Discuta a respeito do problema do mtodo que deve direcionar a pesquisa cientfica.
Cincia e Ideologia.
86. Identifique interesses polticos e econmicos no campo da Cincia, sobretudo no que tange s
prioridades de financiamento para a pesquisa cientfica.
87. Reconhea conceitos fundamentais da biotica e identifique suas implicaes ticas, polticas e
sociais.
88. Identifique o movimento de constante evoluo e sofisticao cientfica, avaliando suas
implicaes nos diversos setores da vida social e no mbito da natureza.
Cincia e tica.
Contedo(s) Bsico(s)
Natureza da Arte.
Esttica e sociedade.
Filosofia e Arte.
Categorias estticas.
83. Reflita sobre as contribuies e limites do conhecimento cientfico e sua relao com o poder, a
ideologia e a tica.
Expectativas
89. Conceitue Arte, identificando, historicamente, aspectos relativos a sua natureza e ao papel que as
manifestaes artsticas assumem nas diversas dimenses humanas.
90. Compreenda os problemas da relao entre meios de comunicao e concepes estticas.
43
FILOSOFIA
ENSINO MDIO
FSICA
FSICA
FSICA
O Conselho Estadual de Educao emitiu parecer favorvel s DCEs, alm disso sugeriu
substituir a nomenclatura para Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica
para a Rede Estadual de Ensino (Parecer n. 130/10. Disponvel em: http://www.cee.pr.gov.
br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71).
45
FSICA
e, ao mesmo tempo, apontar para a fsica relativstica no que diz respeito, por
exemplo, s questes relacionadas aos conceitos de espao e tempo absolutos
definidos por Newton e modificados por Einstein; ou, ainda, s questes
relacionadas s interaes e estrutura da matria (processo de irradiao,
modelo atmico, fsica das partculas, etc.), abordados na Fsica Clssica. Essas
questes devem ser discutidas considerando os modelos desenvolvidos na
Fsica Moderna e Contempornea. Desse modo, apontamos alguns exemplos,
mas outros relacionados s questes entre as diversas reas do conhecimento
fsico devem aparecer no ensino dessa disciplina.
Alguns fenmenos naturais envolvem objetos de estudos que
perpassam mais de uma rea do conhecimento, como ocorre na Fsica e
na Qumica. Considerando o ensino destes contedos, importante que o
professor perceba como esse ensino pode contribuir para a formao do aluno
sem ser repetitivo, ou seja, segundo o olhar especfico de cada disciplina, o
que implica em compreender qual o campo que contempla o conhecimento
fsico. Como forma de exemplificar, pode-se citar o estudo da termodinmica
relacionada aos gases, o estudo da estrutura da matria relacionada ao modelo
atmico ou o estudo das radiaes envolvendo partculas subatmicas, ou
seja, preciso mostrar o que Fsica, qual o seu olhar e o que esta no
capaz de olhar, onde preciso olhar de outra maneira e onde pode se compor
com outros olhares. (KAWAMURA, 1997 apud ALMEIDA, 2004, p. 64)6 .
Assim, o modelo atmico pode ser estudado tanto no mbito da Fsica, quanto
da Qumica. No entanto, a Fsica est preocupada, por exemplo, com as foras
fundamentais que do estabilidade matria, como se d a medio e quem
faz essa mediao. Por isso, os modelos relacionados estrutura da matria
so importantes na disciplina, ainda que sejam vistos em outra disciplina do
currculo.
Neste caderno, algumas Expectativas so de ordem geral em relao
ALMEIDA, M. J. P. de. Discurso da cincia e da escola: ideologia e leituras possveis.
Campinas: Mercado das Letras, 2004, p. 64.
6
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
Expectativas gerais:
Compreenda e utilize a Matemtica como linguagem para expressar os
modelos fsicos, utilizando esses modelos e reconhecendo seus limites
de validade. Por exemplo, a impossibilidade de explicar o movimento de
partculas em movimento com velocidades prximas velocidade da luz
pelo modelo newtoniano.
Interprete textos bsicos ou originais de Fsica, textos de divulgao
cientfica ou jornais,poesia e literatura de fico,dentre outros,considerando
as ideias, conceitos e leis fundamentais da Fsica, estabelecendo relaes
entre essa cincia e outros campos de conhecimento e as inter-relaes
entre as teorias fsicas.
47
FSICA
FSICA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Movimentos
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Compreenda a grandeza quantidade de movimento como uma propriedade fsica de um corpo e a massa inercial, um de seus
parmetros de medida, como uma grandeza que expressa a propriedade fsica de resistncia mudana de estado de movimento, ou de
outra forma, acelerao.
2. Conhea as grandezas fsicas que determinam a quantidade de movimento de um corpo (massa e velocidade), bem como suas
unidades de medidas, e realize clculos da quantidade de movimento de um corpo.
3. Compreenda os modelos como ferramentas elaboradas para explicar fenmenos fsicos utilizando-os para explicar movimentos
cotidianos, como por exemplo o ato de caminhar, fundamentando-os por meio do conjunto das leis de Newton.
4. Compreenda a concepo de referencial inercial, no qual so vlidas as leis fsicas, entre as quais, as leis de Newton, de acordo com a
relatividade galileana.
5. Compreenda a fora, do ponto de vista clssico, como uma interao entre corpos capazes de alterar a quantidade de movimento
destes, ou seja, uma ao que produz acelerao em relao a um referencial inercial identificando as grandezas fsicas que envolvem o
conceito de fora, suas unidades e a capacidade de efetuar clculos.
6. Compreenda a massa inercial, do ponto de vista clssico, como uma resistncia variao da quantidade de movimento de um corpo.
7. Associe a variao da quantidade de movimento (Impulso) de um corpo fora externa que age sobre ele e ao intervalo de tempo
Momentum e inrcia
gasto nessa variao, identificando as grandezas fsicas envolvidas, bem como suas unidades de medidas, e efetue clculos envolvendo
Conservao da quantidade de
essas grandezas (Fora, Impulso, Intervalo de tempo, etc.).
movimento (momentum)
8. Interprete movimentos em situaes cotidianas por meio do conhecimento das leis de Newton, em que a relao entre fora e
Variao da quantidade de
acelerao de causa e efeito.
movimento = Impulso
9. Identifique as diferentes foras (atrito, normal, peso, centrpetas etc.) atuando sobre um ou mais objetos em condies dinmicas ou
2 Lei de Newton
estticas.
3 Lei de Newton e condies de 10. Compreenda as foras de contato como devidas s interaes de natureza eletromagntica.
equilbrio
11. Identifique os pares de foras de ao e reao como resultado da interao entre objetos, na interpretao de movimentos reais em
situaes cotidianas.
12. Utilize as leis do movimento para explicar situaes cotidianas, como por exemplo, veculo em trajetria curva.
13. Compreenda o momento de inrcia em torno de um eixo como uma medida de resistncia inercial de um objeto ao sofrer rotao
em torno desse eixo, associando seu papel na rotao ao papel da massa nas translaes.
14. Associe a mudana no estado de movimento de um corpo a foras e torques agindo sobre ele, utilizando as leis de Newton para
explicar tanto a translao como a rotao de um objeto qualquer.
15. Compreenda o papel da distribuio de massa em torno de um eixo no momento de inrcia rotacional.
16. Estabelea as relaes entre velocidade e acelerao angular e o torque de uma fora em relao a um eixo, demonstrando conhecer
a segunda lei de newton para as rotaes.
17. Identifique a conservao da quantidade de movimento angular em situaes cotidianas, por exemplo, o movimento de um objeto
ou pessoa em uma cadeira giratria.
18. Demonstre conhecimento da condio de equilbrio de um objeto em termos do cancelamento das foras e dos torques agindo
sobre ele.
19. Perceba a influncia da dimenso de um corpo no seu comportamento perante a aplicao de uma fora em pontos diferentes desse
corpo, assim como a utilizao do conceito de centro de massa para prever situaes de equilbrio ou desequilbrio de objetos.
Movimentos
Movimentos
Termodinmica
Eletromagnetismo
Gravitao
20. Compreenda o movimento dos planetas em torno do sol, interpretando-os atravs de leis empricas, as leis de
Kepler.
21. Entenda o peso de um corpo como uma fora de atrao gravitacional que depende da localizao desse corpo, mas
que essa fora no uma propriedade do corpo.
22. Diferencie as grandezas fsicas peso e massa, bem como suas unidades de medida .
23. Compreenda a Lei da Gravitao Universal como uma sntese clssica que unifica os fenmenos celestes e
terrestres, associando-a com as leis de Kepler.
24. Compreenda a relao da fora peso com a acelerao gravitacional da Terra e interprete os movimentos de objetos
celestes, naturais ou artificiais, com a atrao entre massas, atravs da Lei da Gravitao Universal.
25. Identifique, do ponto de vista da fsica clssica, a massa gravitacional, diferenciando-a da massa inercial.
26. Compreenda a energia como uma entidade fsica que pode se manifestar de diversas formas, e que est relacionada
capacidade de produzir trabalho.
27. Compreenda a energia mecnica como uma soma de dois tipos de energia: a energia cintica, que depende da
velocidade do objeto e a energia potencial, que depende da posio que este objeto ocupa.
28. Compreenda a energia potencial como resultado do trabalho realizado por um campo de foras, e que este indica a
sua potencialidade em possibilitar movimento.
29. Compreenda o trabalho, do ponto de vista da fsica, como uma grandeza fsica relacionada transformao/
variao de energia.
30. Identifique situaes em que o trabalho de uma fora externa no altera a energia cintica do sistema, mas faz
variar a energia potencial (energia associada posio de um objeto).
31. Entenda a potncia fornecida a um sistema como a taxa temporal do trabalho realizado por uma fora sobre esse
sistema.
32. Compreenda e analise fenmenos fsicos relativos aos movimentos, termodinmica e ao eletromagnetismo,
utilizando-se do Princpio da Conservao da Energia.
33. Compreenda que a conservao da energia mecnica de um sistema fsico envolve, em seu balano energtico
final, outras formas de energia, por exemplo: as perdas energticas por aquecimento ou atrito e que preciso fornecer
energia ao sistema para repor essas perdas.
34. Compreenda a potncia como uma medida de eficincia de um sistema fsico, ou seja, uma medida que identifica a
rapidez com que um sistema fsico realiza trabalho.
35. Analise o rendimento de mquinas reais, por exemplo, do motor de um carro, considerando a degradao de
energia, isto , a dissipao de energia por atrito e aquecimento.
36. Compreenda a energia potencial eltrica como uma das muitas formas de manifestao de energia, como a nuclear
e a elica, percebendo o trabalho eltrico como uma grandeza fsica relacionada transformao, transferncia ou
variao de energia potencial eltrica.
37. Estabelea as relaes entre energia e potncia, distinguindo suas unidades de medidas, e utilize esses
conhecimentos para efetuar clculos do consumo de energia eltrica em residncias ou energia em motores.
38. Utilize a definio de rendimento para clculo de consumo energtico a partir do conceito de potncia
mecnica.
39. Compreenda e utilize a formulao matemtica para o clculo de energia cintica ou potencial, utilizando
esses modelos em aplicaes prticas e reconhecendo seus limites de validade para cada situao em anlise.
49
FSICA
ENSINO MDIO
FSICA
ENSINO MDIO
Termodinmica
40. Compreenda o conceito de fludo e o conceito de presso num lquido ou num gs, aplicando esses conceitos a outras
situaes cotidianas reais.
41. Compreenda a Teoria Cintica dos Gases como um modelo construdo e vlido para o contexto dos sistemas gasosos
definidos como ideal, assim como a importncia desse modelo para o desenvolvimento das ideias da termodinmica.
42. Compreenda o ar como uma mistura de gases que exerce uma presso, por todos os lados, nos objetos que nele se encontram.
43. Explique fenmenos fsicos (ou aplicaes do conceito) utilizando o conceito de presso atmosfrica e presso em lquidos por exemplo, o porqu da necessidade de dois furos em latas (de leo, leite condensado etc.).
44. Conceba, atravs da interpretao da teoria cintica, que a energia interna de um corpo uma funo da sua temperatura.
45. Apreenda o quadro terico da termodinmica composto por leis e conceitos fundamentais (temperatura, calor e entropia),
diferenciando, conceitualmente, calor e temperatura.
46. Interprete a temperatura como uma medida de agitao de tomos e molculas, medida indiretamente a partir das
propriedades trmicas dos materiais.
47. Compreenda o calor como energia transferida em sistemas onde os corpos encontram-se a diferentes temperaturas e que ele
se transfere espontaneamente do corpo de maior temperatura para o de menor temperatura.
48. Compreenda o equilbrio trmico como resultado de um processo irreversvel que ocorre espontaneamente, do corpo de
maior temperatura para o corpo de menor temperatura, nunca o contrrio.
49. Perceba a Primeira Lei da Termodinmica como o Princpio da Conservao de Energia e associe a degradao da energia
Segunda Lei da Termodinmica.
50. Compreenda que a variao da energia interna de um sistema pode ocorrer atravs da realizao de trabalho ou pela troca de
calor.
51. Diferencie calor especfico e calor latente, utilizando estes conhecimentos em situaes reais, por exemplo, no aquecimento e
vaporizao da gua e nos processos de transferncia de calor em tecidos humanos, por exemplo, o suor.
52. Compreenda que calor e trabalho so formas de transferncias de energia e que ambos podem produzir variao da energia
interna de um sistema.
53. Compreenda a degradao da energia nos processos fsicos espontneos como um princpio universal, enunciado pela
Segunda Lei da Termodinmica, tal qual o princpio da conservao da energia, enunciado pela Primeira Lei da Termodinmica.
54. Compreenda a equivalncia entre o aumento da desordem nos processos espontneos e a impossibilidade de transformar
integralmente calor em trabalho em operaes cclicas, e, tambm, que essa impossibilidade limita o rendimento das mquinas
trmicas.
55. Compreenda a entropia como uma varivel de estado do sistema que mede a desordem e que nos processos espontneos a
entropia cresce, relacionando-a com a Segunda Lei da Termodinmica.
56. Identifique a escala Kelvin como uma escala de temperatura relacionada energia e o 0 (zero) K como a temperatura na qual o
rendimento de uma Mquina de Carnot mxima, reconhecendo que essa temperatura (o zero absoluto - 0K) corresponde quela cuja
entropia mnima ou tendendo a zero (Terceira Lei da Termodinmica) e o porqu da impossibilidade de sua obteno.
57. Compreenda o papel das radiaes eletromagnticas nas trocas de energia, relacionando a temperatura com a frequncia da
radiao eletromagntica.
58. Reconhea os diferentes processos trmicos (por exemplo, a conveco e a conduo trmica) presentes nos ciclos atmosfricos (por
exemplo, a evaporao e a condensao), considerando os fatores naturais da regio do globo (como, por exemplo, a proximidade do
mar e a altitude que influenciam no clima).
59. Identifique, qualitativamente, condutores trmicos a partir de suas propriedades, como a condutividade, relacionando esse
conhecimento s aplicaes em construes, equipamentos, utenslios domsticos etc.
60.Compreenda a linguagem matemtica nos modelos fsicos e utilize estes modelos em aplicaes prticas, reconhecendo os limites de
validade para cada situao, por exemplo, a necessidade de uma Teoria Cintica dos Gases para o entendimento das mquinas trmicas
durante o desenvolvimento das leis da termodinmica.
Eletromagnetismo
61. Compreenda a onda como uma perturbao no tempo e no espao que transporta energia sem transporte de
matria.
62. Diferencie a natureza mecnica ou eletromagntica das ondas, relacionando com os fenmenos ondulatrios,
como por exemplo, a luz e o som.
63. Compreenda e explore os fenmenos de refrao, difrao e interferncia, dentre outros, demonstrando
conhecer as caractersticas ondulatrias das grandezas fsicas, como comprimento de onda, velocidade, perodo,
frequncia e amplitude, bem como suas unidades de medida.
64. Compreenda os modelos concebidos para o tomo como uma possibilidade de interpretao da natureza da
matria, tendo em vista a cincia como um processo histrico e em construo e como uma tentativa humana
de representao e entendimento da realidade em diferentes momentos histricos, concebendo o tomo como
divisvel e no como o constituinte elementar da matria.
65. Compreenda a estrutura da matria em termos de partculas elementares, identificando o que e quais so
essas partculas e classificando-as segundo seus atributos fsicos, por exemplo, carga, massa e spin.
66. Compreenda o modelo padro como uma teoria construda na busca por uma unificao das interaes
fundamentais que supe a existncia de simetrias (por exemplo, partculas e antipartculas), porm ainda em
construo.
67. Apreenda as interaes fundamentais: gravitacional, eletromagntica, forte (nuclear ou hadrnico) e fraca,
Carga, corrente eltrica, campo e ondas
buscando estabelecer relaes entre elas e entendendo-as como uma busca terica na unificao das foras
eletromagnticas, Fora eletromagntica, fundamentais da natureza.
Equaes de Maxwell (Lei de Gauss
68. Identifique os objetos e domnios de cada interao fundamental - por exemplo, a interao gravitacional,
para eletrosttica/Lei de Coulomb, Lei
cujos objetos podem ser planetas, satlites e outros corpos celestes e o domnio, o campo de fora gravitacional.
de Ampre, Lei de Gauss Magntica,
69. Quantifique as foras relacionadas s interaes fundamentais, demonstrando capacidade em comparar e
Lei de Faraday)
encontrar caractersticas em comum e distintas, bem como efetuar clculos de cada uma dessas foras.
70. Compreenda que as interaes entre os corpos ocorrem atravs das mediaes dos respectivos campos de
foras, como os campos gravitacional e eletromagntico.
71. Compreenda as ideias, definies, leis e conceitos que fundamentam a teoria eletromagntica, concebendo a
carga eltrica como um conceito central e as leis de Maxwell como um conjunto terico que possibilita explicar
os fenmenos eletromagnticos.
72. Reconhea a inseparabilidade entre carga e campo, entendendo o conceito de campo como uma entidade
fsica mediadora da interao entre as cargas, e que a carga tanto cria como sente o campo de outra carga.
73. Compreenda que o campo eltrico gerado por uma carga modifica as propriedades eltricas do espao em
torno da carga.
74. Compreenda o modelo terico da corrente eltrica a partir da ao do campo sobre as cargas, relacionando-a
com a quantizao da carga e as propriedades eltricas dos materiais, como a condutividade e a resistividade
eltrica.
75. Compreenda que as interaes eletromagnticas contribuem para a coeso dos slidos e interferem nas
propriedades dos gases e dos lquidos como a viscosidade e a tenso superficial.
76. Compreenda que as ondas eletromagnticas podem ser geradas, por exemplo, por um campo eltrico varivel,
e que este devido oscilao de cargas eltricas.
51
FSICA
ENSINO MDIO
ENSINO MDIO
FSICA
77. Diferencie o campo eltrico do magntico, percebendo a inexistncia de cargas ou monopolos magnticos
e a origem da fora de Lorentz, ou seja, uma fora resultante da soma vetorial da fora eltrica e magntica que
atuam sobre uma carga em movimento .
78. Explique os circuitos eltricos a partir do corpo de conhecimento do eletromagnetismo sobre fontes,
condutores, indutores etc., identificando os elementos constituintes do circuito.
Eletromagnetismo
79. Compreenda a existncia de certas rupturas no processo histrico da cincia (por exemplo, a catstrofe
do ultravioleta), causada pelo surgimento de problemas no explicveis pelo corpo terico aceito e legitimado
por uma comunidade cientfica, mas promovendo o desenvolvimento de novos conhecimentos, por exemplo, a
quantizao da energia.
80. Compreenda a luz como radiao eletromagntica localizada dentro de uma pequena faixa do espectro
eletromagntico, relacionando os comprimentos de onda s cores deste espectro.
81. Compreenda a luz como pacotes de ondas (energia quantizada) que pode interagir com a matria,
apresentando alguns comportamentos tpicos de partculas e outros, de ondas, ou seja, o entendimento da luz a
partir do comportamento dual onda-partcula.
82. Compreenda os fenmenos de difrao, interferncia e polarizao como evidncias do carter ondulatrio da
luz, e o efeito fotoeltrico como tpico do comportamento corpuscular da luz.
83. Compreenda a natureza dual (onda-partcula) presentes nas interaes de partculas atmicas com a matria,
por exemplo, a difrao com um feixe de eltrons.
84. Reconhea os fenmenos luminosos como refrao, reflexo, disperso, absoro e espalhamento, utilizando
esses conhecimentos para explicar, por exemplo, a formao do arco-ris e a cor do cu dentre outros fenmenos.
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
O Caderno de Expectativas de Aprendizagem de Geografia constituise em um subsdio para o trabalho docente, resultado da construo coletiva
dos professores, tcnicos-pedaggico dos Ncleos Regionais de Educao e da
Secretaria de Estado de Educao.
As Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educao Bsica para a
Rede Estadual de Ensino (DCE) deram base ao Caderno de Expectativas de
Aprendizagem fortalecendo a Geografia Crtica como linha terica e o espao
geogrfico como objeto de estudo. Os conceitos bsicos da Geografia: paisagem,
sociedade, territrio, natureza, lugar e regio orientam as discusses dos
contedos estruturantes, bsicos e especficos, para tanto, eles devem nortear
a abordagem dos contedos, possibilitando aos alunos o seu entendimento.
Alm dos conceitos bsicos, as relaes presentes nas categorias de anlise
Sociedade-Natureza e Espao-Tempo so necessrias compreenso dos
contedos.
53
GEOGRAFIA
CONTEDOS BSICOS
Formao e transformao das
paisagens naturais e culturais
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
4. Identifique as formas de apropriao da natureza, a partir da ao humana e suas consequncias econmicas, socioambientais e
polticas.
5. Reconhea os elementos que compem a natureza (rochas, solo, relevo, clima, hidrografia, atmosfera, vegetao),
compreendendo suas inter-relaes e sua apropriao pela sociedade.
6. Entenda os conceitos de paisagem, lugar, natureza e sociedade.
7. Entenda o processo de transformao de recursos naturais em fontes de energia.
8. Compreenda o processo de formao, transformao e localizao dos recursos naturais e a sua apropriao pela sociedade e
suas consequncias.
9. Compreenda os problemas socioambientais relacionados ao aproveitamento e escassez dos recursos naturais.
10. Compreenda a distribuio das atividades produtivas refletindo na (re)organizao do espao geogrfico.
A distribuio espacial das
11. Compreenda as intervenes humanas no meio ambiente decorrentes das atividades produtivas, conhecendo seus impactos
atividades produtivas e a (re)
econmicos, culturais e ambientais.
organizao do espao geogrfico
12. Entenda o conceito de regio e lugar.
Dimenso Cultural e
Demogrfica do Espao
Geogrfico
As relaes entre campo e a
cidade na sociedade capitalista
Dimenso
Socioambiental do
Espao Geogrfico
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
A transformao demogrfica,
a distribuio espacial e os
indicadores estatsticos da
populao
A mobilidade populacional e as
manifestaes socioespaciais da
diversidade cultural
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico
13. Identifique as relaes existentes entre o campo e a cidade: questes econmicas, ambientais, polticas, culturais e sociais.
14. Reconhea as caractersticas que diferenciam o campo da cidade.
15. Identifique e caracterize as atividades econmicas tpicas do campo e da cidade, reconhecendo sua importncia para a
sociedade.
16. Entenda a transformao demogrfica e a distribuio espacial da populao, como resultado de diferentes fatores
(econmicos, histricos, naturais e polticos).
17. Entenda o significado dos indicadores demogrficos refletidos na organizao espacial.
18. Entenda o conceito de sociedade.
19. Identifique as manifestaes espaciais dos diferentes grupos culturais e sua influncia na sociedade atual.
20. Compreenda as causas que levam mobilidade populacional e suas consequncias na organizao espacial.
21. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao, nas diferentes escalas geogrficas.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
A formao, mobilidade das
fronteiras e a reconfigurao do
territrio brasileiro
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
22. Reconhea a atual configurao do territrio brasileiro, definida ao longo dos ltimos sculos, por meio do processo de
ocupao e povoamento.
23. Identifique o processo de formao do territrio brasileiro e paranaense, compreendendo o conceito de territrio.
24. Estabelea relaes entre o territrio brasileiro no contexto mundial, compreendendo suas relaes econmicas, culturais e
polticas com os demais pases.
25. Reconhea o aproveitamento econmico das bacias hidrogrficas e do relevo do territrio brasileiro.
26. Identifique a importncia das reas de proteo ambiental para a preservao dos recursos naturais.
27. Entenda o processo de transformao das paisagens brasileira e paranaense, levando em considerao as formas de ocupao
e as atividades econmicas desenvolvidas.
28. Identifique e caracterize os diferentes tipos de climas, relacionando-os com as diversas formaes vegetais do territrio
brasileiro e suas alteraes ao longo do tempo.
29. Entenda o conceito de natureza, regio e paisagem.
As diversas regionalizaes do
espao brasileiro
As manifestaes socioespaciais
da diversidade cultural
32. Compreenda a diversidade cultural e regional no Brasil e no Paran construda pelos diferentes povos.
A transformao demogrfica,
a distribuio espacial e os
Dimenso Cultural e
Demogrfica do Espao indicadores estatsticos da
populao
Geogrfico
Movimentos migratrios e suas
motivaes
Dimenso
Socioambiental do
Espao Geogrfico
GEOGRAFIA
33. Compreenda os fatores que determinam a distribuio espacial da populao no territrio brasileiro e paranaense.
34. Verifique as desigualdades sociais no territrio brasileiro e paranaense.
35. Entenda o conceito de territrio, sociedade e lugar.
36. Compreenda o processo de crescimento da populao, o significado dos indicadores demogrficos e seus reflexos na
organizao espacial.
37. Entenda o processo de ocupao e as migraes no territrio brasileiro.
38. Compreenda os fatores naturais e a sua importncia no uso de novas tecnologias na agropecuria brasileira e paranaense.
39. Estabelea relaes entre a estrutura fundiria e os movimentos sociais no campo.
40. Compreenda o processo de formao das fronteiras agrcolas e a apropriao do territrio.
41. Conhea as diferentes formas de desenvolver a agricultura.
42. Estabelea relaes entre as formas de produo agropecuria e as questes socioambientais.
47. Reconhea o uso de tecnologias nas diferentes atividades produtivas e as mudanas nas relaes socioespaciais e ambientais.
A distribuio espacial das
48. Entenda como a industrializao acelerou a explorao dos elementos da natureza e suas consequncias ambientais.
atividades produtivas, a (re)
49. Verifique a distribuio das atividades produtivas no territrio brasileiro e paranaense.
organizao do espao geogrfico
50. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao geogrfico.
55
GEOGRAFIA
51. Reconhea a configurao do espao de circulao de mo de obra, mercadorias e sua relao com os espaos produtivos
brasileiros.
52. Compreenda as redes de informao e comunicao para a organizao das atividades econmicas em territrio brasileiro e
sua importncia.
53. Compreenda a importncia dos meios de transporte na integrao do territrio brasileiro.
CONTEDOS BSICOS
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
54. Compreenda o processo de formao, transformao e diferenciao das paisagens mundiais.
55. Reconhea as diferentes formas de regionalizao do espao geogrfico, e entenda o conceito de regio.
58. Entenda a formao dos territrios supranacionais decorrente das relaes econmicas, polticas, culturais, e o papel do
Estado.
59. Identifique o papel das organizaes supranacionais na resoluo de conflitos e crises econmicas.
60. Reconhea a ONU como um organismo supranacional.
61. Reconhea a constituio dos blocos econmicos, considerando as relaes polticas e econmicas.
O comrcio em suas implicaes
62. Reconhea o protecionismo nas relaes do comrcio mundial.
socioespaciais
63. Entenda o conceito de lugar, regio, territrio e sociedade.
A circulao da mo de obra, do
capital, das mercadorias e das
informaes
Dimenso Cultural e
Demogrfica do Espao A distribuio espacial das
Geogrfico
atividades produtivas, a
(re) organizao do espao
Dimenso
geogrfico
Socioambiental do
As relaes entre o campo e a
Espao Geogrfico
cidade na sociedade capitalista
64. Reconhea a importncia da rede de transporte, comunicao e circulao de mercadorias, da mo de obra e de informaes
sobre a economia regional.
65. Compreenda as inovaes tecnolgicas, sua relao com as atividades produtivas industriais e agrcolas, e as suas
consequncias ambientais e sociais.
66. Estabelea a relao entre o processo de industrializao e a urbanizao.
67. Entenda o conceito de paisagem.
68. Entenda a produo industrial, agropecuria e a apropriao dos recursos naturais, compreendendo as transformaes
socioambientais decorrentes dessa produo.
69. Reconhea as interdependncias econmicas e culturais entre campo e cidade em suas implicaes socioespaciais.
A transformao demogrfica,
a distribuio espacial e os
indicadores estatsticos da
populao
Os movimentos migratrios e
suas motivaes
GEOGRAFIA
As manifestaes sociespaciais da 80. Reconhea as configuraes espaciais dos diferentes grupos tnicos em suas manifestaes culturais.
diversidade cultural
81. Identifique os conflitos tnicos nos continentes.
82. Compreenda a formao, a localizao e a importncia estratgica dos recursos naturais para a sociedade contempornea.
Formao, localizao, explorao 83. Relacione as questes ambientais com a utilizao dos recursos naturais.
e utilizao dos recursos naturais 84. Entenda a relao entre o aumento do consumo e o esgotamento dos recursos naturais.
85. Entenda o conceito de natureza.
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico
Dimenso Cultural e
O comrcio mundial e as
Demogrfica do Espao
implicaes socioespaciais
Geogrfico
A formao, a mobilidade das
fronteiras e a reconfigurao dos
Dimenso
territrios
Socioambiental do
A transformao demogrfica,
Espao Geogrfico
a distribuio espacial e os
indicadores estatsticos da
populao
93. Entenda a formao dos blocos econmicos e sua influncia poltica e econmica na regionalizao mundial.
94. Compreenda a importncia econmica, poltica e cultural do comrcio mundial.
95. Compreenda a atual configurao do espao mundial e suas implicaes sociais, econmicas e polticas.
96. Reconhea a reconfigurao das fronteiras e a formao de novos territrios nacionais.
97. Identifique a estrutura mundial da populao, seus indicadores estatsticos e sua distribuio espacial.
98. Compreenda os indicadores sociais e econmicos da desigual distribuio de renda nos diferentes continentes.
99. Identifique os conflitos tnicos e separatistas e suas consequncias no espao geogrfico.
100. Entenda o conceito de sociedade.
As manifestaes sociespaciais da 101. Relacione as diferentes formas de apropriao espacial com a diversidade cultural nos diferentes continentes.
diversidade cultural
102. Reconhea a globalizao como uma das formas de interferncia na cultura das diversas sociedades.
57
GEOGRAFIA
105. Compreenda os problemas sociais e as mudanas demogrficas geradas no processo de industrializao, e sua origem.
106. Entenda como as atividades produtivas interferem e organizam o espao geogrfico.
107. Entenda o conceito de natureza, paisagem e sociedade.
112. Entenda as redes de transporte e comunicao, e a importncia delas no desenvolvimento das atividades produtivas.
113. Verifique de que forma o processo de globalizao intensificou as redes e os fluxos no espao geogrfico mundial.
114. Identifique o transporte areo e martimo como facilitadores no intercmbio de mercadorias entre os diferentes pases do
mundo.
115. Entenda a dinmica das redes.
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Dimenso Econmica
do Espao Geogrfico
Dimenso Poltica do
Espao Geogrfico
CONTEDOS BSICOS
A formao e transformao das
paisagens
A dinmica da natureza e sua
alterao pelo emprego de
tecnologias de explorao e
produo
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
116. Compreenda a formao das paisagens e suas transformaes nas diferentes escalas geogrficas.
117. Identifique os principais fatores que contribuem para a transformao das paisagens.
118. Compreenda os conceitos de lugar e paisagem.
A formao, localizao,
explorao e utilizao dos
recursos naturais
126. Conhea e localize as principais regies que concentram e exploram os diferentes recursos naturais.
127. Entenda o processo de formao dos recursos naturais, e sua importncia nas atividades produtivas.
128. Relacione a explorao dos recursos naturais e o uso de fontes de energia pela sociedade.
129. Identifique os problemas ambientais decorrentes da forma de explorao e do uso dos recursos naturais em diferentes
escalas.
130. Compreenda as aes internacionais e nacionais de proteo aos recursos naturais frente a sua importncia estratgica.
131. Compreenda a importncia da transformao tcnico-cientfica-informacional em sua relao com os espaos de produo,
A revoluo tcnico-cientficaa circulao de mercadorias, e nas formas de consumo.
informacional e os novos arranjos 132. Perceba a importncia da tecnologia na produo econmica, nas comunicaes, nas relaes de trabalho e na transformao
no espao da produo
do espao geogrfico.
133. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
O espao rural e a modernizao
da agricultura
O espao em rede: produo,
transporte e comunicao na
atual configurao territorial
A circulao de mo de obra, do
capital, das mercadorias e das
informaes
Formao, mobilidade das
fronteiras e a reconfigurao dos
territrios
As relaes entre o campo e a
cidade na sociedade capitalista
134. Conhea as diferentes formas de modernizao que esto presentes no espao rural e suas contradies.
135. Reconhea as novas tecnologias utilizadas na produo industrial e agropecuria como um dos fatores de transformao do
espao.
136. Conhea o processo de formao da estrutura fundiria brasileira e a sua atual configurao.
137. Identifique os movimentos sociais no campo e reconhea as influncias de suas aes na configurao espacial.
138. Compreenda os conceitos de regio, territrio, natureza e sociedade.
139. Entenda a importncia das redes de comunicao, informao, produo e transporte na configurao dos espaos mundiais.
140. Identifique o processo de excluso gerado pelas redes em diferentes espaos e setores da sociedade.
141. Compreenda a funo dos principais agentes responsveis pela circulao de capital, mercadorias e informaes.
142. Reconhea a importncia da circulao de mercadorias, da mo de obra, do capital e das informaes na organizao do
espao mundial.
143. Compreenda a influncia dos avanos tecnolgicos na distribuio das atividades produtivas, as alteraes no mercado de
trabalho, assim como os deslocamentos e a distribuio da populao.
144. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
145. Entenda como ocorre a formao de territrios e suas fronteiras pelas diferentes sociedades, em diferentes escalas espaciais.
146. Perceba a mobilidade de fronteiras e os principais interesses que conduzem essa transformao.
147. Analise as possibilidades de reconfigurao territorial estabelecida pela relao de diferentes sujeitos e interesses.
148. Compreenda os conceitos de lugar, regio e territrio.
149. Reconhea a expanso das fronteiras agrcolas, o uso das tecnologias e suas repercusses socioambientais.
150. Relacione a produo industrial e a agropecuria s transformaes socioambientais.
151. Reconhea as interdependncias econmicas e culturais entre campo e cidade em suas implicaes socioespaciais.
152. Compreenda as relaes de trabalho presentes nos espaos produtivos do campo e cidade.
59
GEOGRAFIA
ENSINO MDIO
GEOGRAFIA
ENSINO MDIO
Os movimentos migratrios e
suas motivaes
As manifestaes socioespaciais
da diversidade cultural
O comrcio e as implicaes
socioespaciais
As diversas regionalizaes do
espao geogrfico
As implicaes socioespaciais do
processo de mundializao
161. Conhea os diferentes movimentos migratrios relacionando com suas motivaes nos diferentes espaos.
162. Relacione os fluxos migratrios com os impactos gerados por esse processo na reorganizao espacial.
163. Compreenda os conceitos de regio, territrio e sociedade.
164. Reconhea as influncias das manifestaes culturais dos diferentes grupos tnicos e sociais no processo de configurao do
espao geogrfico.
165. Identifique as marcas culturais deixadas nos diferentes lugares, pelos diversos grupos sociais.
166. Perceba o processo de territorializao e desterritorializao do comrcio na organizao do espao urbano.
167. Identifique os principais impactos gerados pelo fluxo comercial nos espaos urbano e rural.
168. Entenda a importncia das aes protecionistas na abertura econmica e da OMC para o comrcio mundial.
169. Compreenda o conceito de lugar, regio, territrio e sociedade.
170. Diferencie as formas de regionalizao do espao mundial, considerando a diviso norte-sul e a formao dos blocos
econmicos.
171. Identifique os fatores que influenciam o desenvolvimento do processo de subdiviso regional.
172. Compreenda a regionalizao do espao mundial e a importncia das relaes de poder na configurao das fronteiras e
territrios.
173. Compreenda os conceitos de regio e territrio.
174. Compreenda as aes adotadas pelas organizaes econmicas internacionais, FMI e Banco Mundial, e suas implicaes na
organizao do espao geogrfico mundial.
175. Entenda o processo da mundializao e suas repercusses nas diferentes escalas do espao geogrfico.
176. Compreenda as relaes de poder em seus aspectos econmicos, polticos e culturais no mundo globalizado.
177. Compreenda o papel das novas potncias e dos pases emergentes na configurao do espao geogrfico mundializado.
178. Identifique os conflitos tnicos e religiosos existentes e a repercusso deles na configurao do espao mundial.
179. Compreenda o papel das organizaes supranacionais na resoluo de conflitos, crises econmicas e suas contradies.
180. Compreenda a formao dos territrios supranacionais decorrente das relaes culturais, econmicas e de poder na nova ordem
mundial.
181. Compreenda os conceitos de regio e territrio.
HISTRIA
HISTRIA
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CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Relaes de poder
Relaes de trabalho
Relaes culturais
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM1
1. Compreenda as diversas formas de temporalidades e de periodizaes como as noes de processo, de continuidade, de ruptura
e de simultaneidade.
2. Entenda como os lugares de memria - museus, arquivos, monumentos, documentos, igrejas, praas, iconografias, vdeos,
manifestaes dos saberes populares, entre outros - so construdos historicamente.
3. Compreenda os conceitos de histria e memria.
4 Analise o processo de construo da memria local e a sua articulao com a memria da humanidade.
5. Compreenda a definio de fontes histricas, suas tipologias e possibilidades de interpretao.
6. Entenda o processo de construo do conhecimento histrico por meio das influncias do tempo presente vivido pelo
historiador.
7. Compreenda que o tempo presente influencia a maneira como os sujeitos percebem os fatos e processos histricos.
8. Compreenda a ideia de que todos so sujeitos construtores da histria.
16. Compreenda que as manifestaes da cultura local contm elementos da cultura comum, e que esta no se restringe a um
grupo especfico e que tem relao com as outras esferas sociais.
17. Saiba que as prticas culturais fazem parte do cotidiano das pessoas e tm seus valores incorporados por elas.
18. Conhea as manifestaes populares no Paran - a congada, o fandango, os cantos, as lendas, os rituais e as festividades
religiosas, entre outras - como manifestaes da cultura comum, ou seja, que foram criadas a partir dos grupos sociais e que por
isso adquirem determinados significados.
Em todos os contedos especficos, espera-se que o estudante compreenda como o conhecimento histrico construdo, no sentido de identificar elementos das fontes histricas, bem como a
multiplicidade de olhares da historiografia sobre o passado.
1
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
As relaes de propriedade
Relaes de poder
Relaes de trabalho
Relaes culturais
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
19. Entenda que o engenho de acar constitua elemento-chave no perodo da colonizao portuguesa da Amrica, e era um
importante espao de sociabilidade no perodo.
20. Perceba que o traado territorial do Brasil colonial ultrapassou as fronteiras previstas pelo Tratado de Tordesilhas devido
ao dos colonos e ao processo de colonizao na procura de mo de obra, de mercadorias vendveis, bem como de ouro e pedras
preciosas.
21. Compreenda o que foram as misses jesuticas, suas funes e as relaes estabelecidas entre jesutas e indgenas nesses
aldeamentos.
22. Compreenda a formao das vilas brasileiras no perodo colonial a partir da dinmica do sistema colonial portugus.
23. Compreenda o processo de urbanizao do interior do Paran, decorrente de vrias frentes colonizatrias.
24. Compreenda a formao das plis gregas, identificando a constituio dos espaos destinados religio, poltica, ao
comrcio, agricultura e ao pastoril
25. Conhea a organizao espacial de algumas cidades pr-colombianas.
A constituio histrica do
26. Compreenda o processo de ruralizao da sociedade romana no perodo da desagregao do Imprio, que originou um novo
mundo do campo e do mundo da
modo de organizao social, poltica, econmica e cultural.
cidade
27. Relacione o processo histrico do renascimento comercial, a formao dos burgos medievais e as profundas mudanas sociais
na Europa ocidental.
As relaes entre campo e cidade 28. Compreenda a relao entre o sistema colonial e a constituio dos cabildos nas vilas na Amrica Espanhola.
29. Analise as especificidades das cidades mineradoras coloniais brasileiras, sobretudo os grupos sociais, as atividades
complementares minerao e a constituio do espao urbano.
30. Estabelea relaes entre o tropeirismo e a economia colonial, bem como entre a formao de vrias cidades paranaenses com
essas atividades.
Conflitos e resistncias e
produo cultural campo/cidade
31. Analise o processo de constituio das grandes propriedades no Brasil e a consequente concentrao de terra; sobretudo, o
perodo compreendido a partir da Lei n. 601/1850 (Lei de Terras) at os latifndios do sculo XX .
32. Compreenda que a luta pela terra no Brasil decorre da concentrao de terras, bem como de outros fatores da economia
capitalista.
63
HISTRIA
HISTRIA
CONTEDOS BSICOS
Relaes de poder
Relaes de trabalho
Relaes culturais
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
33. Compreenda como estava organizado os primeiros grupos humanos no contexto da histria dos povos sem escrita, bem como
suas formas de trabalho.
34. Compreenda a noo de escravismo antigo e as formas de resistncia dos escravos na Antiguidade Clssica.
35. Entenda a constituio das relaes de trabalho no mundo medieval, enfatizando as obrigaes servis e os ofcios realizados
pelos servos.
36. Compreenda como se deu o processo de transio do trabalho servil para o assalariado no final da Idade Mdia.
37. Compreenda o processo histrico do sistema fabril europeu e a formao de novas formas de organizao do trabalho como o
controle do tempo e do saber do operrio.
38. Entenda o processo de organizao do trabalho em comunidades paranaenses, como os realizados pelos quilombolas, caiaras,
ribeirinhos, faxinais e indgenas.
O trabalho e a vida em sociedade
39. Identifique e compreenda as diferentes formas de escravagismo no Brasil colnia.
40. Entenda as revoltas escravas como formas de resistncia escravido.
O trabalho e as contradies da
modernidade
Os trabalhadores e as conquistas
de direito
41. Conhea o movimento iluminista e a sua influncia nas revolues que marcaram os sculos XVIII e XIX, bem como seu
legado no processo de instituio de direitos, deveres polticos e civis.
42. Conhea o processo revolucionrio francs e o legado da Revoluo Francesa.
43. Conhea o papel das classes trabalhadoras no processo revolucionrio.
44. Perceba a contradio entre as ideias liberais e a manuteno da escravido no Brasil do sculo XIX.
45. Entenda o estmulo imigrao no sculo XIX como uma forma de substituio do trabalho escravo, bem como uma forma
de excluso dos negros libertos nova ordem.
46. Conhea as teorias raciais presentes no Brasil do sculo XIX e a poltica do branqueamento da populao.
47. Entenda o processo de industrializao no Brasil, no sculo XX, e as mudanas nas relaes de trabalho, bem como as formas
de organizao dos trabalhadores no decorrer deste perodo.
48. Compreenda as especificidades da nova organizao de trabalho nas fbricas no sculo XIX, bem como o processo de
organizao dos trabalhadores para reivindicar novos direitos, como a regulamentao da jornada de trabalho.
49. Conhea o processo de organizao dos movimentos sociais e dos partidos polticos dos trabalhadores europeus no sculo
XIX como fator de transformaes das relaes trabalhistas.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
A constituio das instituies
sociais
A formao do Estado
Relaes de poder
Relaes de trabalho
Relaes culturais
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
50. Compreenda as vrias organizaes familiares do Brasil colonial ao contemporneo.
51. Compreenda os conceitos de Estado, de ptria e de nao.
52. Compreenda a instituio do Estado imperialista e sua crise em meados do sculo XIX e incio do XX.
53. Entenda a formao do Estado republicano brasileiro.
54. Identifique as caractersticas dos Estados Totalitrios.
55. Compreenda a constituio da poltica populista na Amrica Latina e no Brasil, considerando-a como uma modalidade
poltica para as massas.
56. Compreenda o perodo da Ditadura Militar como um momento de represso na participao poltica.
57. Entenda o processo de redemocratizao do Brasil.
58. Compreenda a opo neoliberal dos governos brasileiros na dcada de 1990 e sua relao com o discurso e a poltica mundial
daquele momento.
59. Perceba que o processo de colonizao no Paran foi conflituoso e contou com a resistncia dos grupos dos indgenas, dos
posseiros e dos colonos.
60. Compreenda o processo de escravido no Paran, bem como a formao de quilombos como forma de resistncia a ela.
61. Compreenda as revoltas do perodo colonial como formas de resistncia s imposies da coroa portuguesa.
62. Compreenda as revoltas nos perodos imperial e regencial como parte do processo de construo do Estado Nacional.
63. Analise a Revoluo Federalista como um movimento de oposio centralizao do poder federal no incio da Repblica
brasileira.
64. Compreenda o processo de protestos e de reivindicao de mudanas na arena poltica e social da Primeira Repblica, como
o Tenentismo.
65. Entenda os movimentos messinicos como uma reao s relaes capitalistas que estavam provocando a desintegrao das
relaes tradicionais no campo.
66. Entenda o movimento estudantil da dcada de 1960 como uma forma de resistncia Ditadura Militar.
67. Compreenda os movimentos de contracultura, o movimento feminista e negro, entre outros, como uma forma de propor
mudanas nas relaes de poder constitudas na sociedade.
68. Compreenda que a Guerra da Cisplatina e do Paraguai fazem parte do processo de constituio dos Estados Nacionais na
Amrica do Sul.
69. Entenda o processo de neocolonizao e de resistncia das populaes locais ao poder imperialista no sculo XIX.
70. Compreenda a descolonizao no sculo XX na frica e na sia como parte do processo de dominao e de resistncia das
populaes locais.
71. Analise as Guerras Mundiais como uma nova modalidade de Guerra, a Total, que mobiliza a produo e a economia dos
pases envolvidos.
72. Entenda a Guerra Fria como uma disputa entre o bloco capitalista e socialista, tendo como lderes os Estados Unidos e a
Unio Sovitica.
65
HISTRIA
HISTRIA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Relaes de poder
Urbanizao e industrializao
Relaes de trabalho
Relaes culturais
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
73. Compreenda o conceito de trabalho e suas formas de organizao nas diferentes civilizaes da Antiguidade.
74. Identifique a relao de poder entre os camponeses e as autoridades estabelecidas, por intermdio do estudo de fontes
histricas do perodo.
75. Compreenda o conceito de escravido na Antiguidade, bem como as especificidades do regime escravista.
76. Compreenda as relaes de poder estabelecidas entre trabalhadores, guerreiros e proprietrios no contexto social medieval.
77. Entenda o processo de transio do trabalho servil para o assalariado no final do perodo medieval.
78. Compreenda os impactos do sistema fabril nas relaes de trabalho e na sociedade, identificando os sujeitos histricos
envolvidos nesse processo.
79. Compreenda as especificidades da escravido africana no perodo moderno e o processo de desorganizao dos povos
africanos.
80. Analise o escravismo no Brasil, considerando as condies de trabalho e as formas de resistncia dos escravizados.
81. Entenda o processo de transio do trabalho escravo para o assalariado no Brasil, no sculo XIX, reconhecendo os vrios
sujeitos envolvidos.
82. Compreenda o processo de organizao do espao das cidades nos vrios perodos histricos, percebendo-os como
manifestaes sociais, econmicas e culturais.
83. Compreenda a reordenao do espao urbano em decorrncia da ordem fabril no contexto da modernidade.
84. Compreenda a articulao entre a urbanizao e o desenvolvimento industrial no Brasil.
85. Compreenda a articulao entre o desenvolvimento econmico do Paran e a formao das cidades.
86. Entenda como os Estados Teocrticos da antiguidade concebiam a unio entre o poder religioso e o poder temporal.
87. Compreenda as formas de governo ateniense e espartana quanto ao seu funcionamento.
88. Compreenda o processo de descentralizao do poder medieval, desde o contrato feudo-vasslico at as relaes de poder
entre senhores feudais e servos.
89. Entenda o processo de centralizao do poder na Europa e as caractersticas gerais do Absolutismo.
90. Compreenda a formao do Estado Nacional no sculo XIX e XX, observando suas principais caractersticas.
91. Entenda a formao do Estado Nacional brasileiro, evidenciando que foi um processo de elite e que por isso no atendeu a
maior parte da populao.
92. Compreenda a formao dos Estados latino-americanos (repblica), comparando com a experincia brasileira (monarquia).
93. Entenda o contexto de emancipao do Paran.
94. Compreenda o processo de instituio da Repblica brasileira
95. Identifique aspectos do coronelismo no Brasil, como o voto de cabresto, a poltica dos governadores e a poltica caf com leite.
96. Compreenda o processo histrico da Revoluo de 1930.
97. Compreenda o populismo como um fenmeno poltico do sculo XX, prprio de uma sociedade de massa.
98. Entenda a Ditadura Militar como um perodo de restries e de perseguies polticas.
99. Analise o processo de redemocratizao na dcada de 1980.
100. Analise a situao e a ao dos seguintes sujeitos histricos na antiguidade clssica: as mulheres atenienses, os plebeus e os
escravos na sociedade romana.
101. Compreenda as relaes de poder estabelecidas entre senhores e servos, mulheres e homens, fiis, hereges e clrigos, no perodo
medieval.
Cultura e religiosidade
106. Entenda o processo de imperialismo do sculo XIX, articulado a mundializao do capitalismo, bem como as relaes de
poder estabelecidas entre colonizador e populao local.
107. Conhea as principais caractersticas e motivaes das revolues democrtico-liberais no Ocidente.
108. Identifique os elementos que constituem o conceito de Guerra Total aplicado s Guerras Mundiais, como: a mobilizao da
produo e da economia para a guerra, a durao mais longa em comparao as outras guerras, o nmero de pases envolvidos e o
grande nmero de vtimas.
109. Entenda a descolonizao na sia e na frica como parte de um processo de resistncia dos povos locais aos projetos
imperialistas.
110. Compreenda a proposta socialista e a sua efetivao nos casos da Revoluo Russa (1917), da Chinesa (1949) e da Cubana
(1959).
111. Identifique as diferenas entre capitalismo e socialismo.
112. Saiba sobre a existncia e as caractersticas dos movimentos de resistncia Ditadura Militar no Brasil.
113. Perceba a construo dos mitos, considerando a sua relao com os valores da sociedade grega dos sculos VII a II a.C.
114. Entenda as especificidades de vnculo dos sujeitos aos valores ligados s religies orientais, como o hindusmo e o budismo
dos sculos XVI a IV a.C.
115. Identifique os sujeitos e as caractersticas da religiosidade islmica no Oriente Mdio.
116. Identifique os sujeitos e os valores ligados ao judasmo e ao cristianismo no Oriente Mdio.
117. Perceba os elementos socioculturais (como, por exemplo, o individualismo e a racionalidade) presentes na mentalidade do
perodo que tornou possvel a contestao dos parmetros da Igreja Catlica.
118. Analise os desdobramentos da reforma religiosa como a contrarreforma e as guerras religiosas.
119. Conhea o pensamento renascentista nas universidades medievais e sua relao com as mudanas na forma de pensar.
120. Compreenda as festas populares como produtos sociais e perceba que os elementos que as compem fazem parte da cultura
daquele perodo.
121. Perceba as festas populares como exemplos da circularidade cultural.
67
HISTRIA
ENSINO MDIO
LEM
LEM
LNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA
integrante do trabalho com os gneros.
Desta forma, espera-se que esse documento contribua para o
aprimoramento da prtica pedaggica.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
69
LEM
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA:
1.Compreenda textos verbais e no verbais na forma de gneros textuais, considerando seu contexto de produo e sua esfera de
circulao.
2.Identifique o tema do texto.
3.Reconhea a ideia principal e localize as informaes explcitas no texto.
4.Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados.
5.Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais, bem como seu contexto de produo e esfera de circulao.
6.Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos.
7.Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e
seus tempos, etc. -, e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
8.Perceba e compreenda o uso dos recursos lingusticos como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
9.Reconhea alguns elementos bsicos responsveis pela coeso e coerncia do texto.
10. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.).
11. Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes culturas e de apropriao e valorizao de
sua prpria cultura.
ESCRITA:
12. Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos, atendendo aos elementos composicionais do gnero estudado e
considerando seu contexto de produo e esfera de circulao.
13. Compreenda e utilize elementos bsicos responsveis pela coeso e coerncia do texto.
14. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
15. Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal.
16. Na elaborao de textos, compreenda o sentido de cognatos e falsos cognatos.
17. Utilize adequadamente os recursos lingusticos do texto, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
18. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e
seus tempos, etc. - e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
19. Empregue adequadamente letras maisculas e minsculas, de acordo com a especificidade de cada lngua.
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos:
entonao, pausas, gestos, etc.
Adequao do discurso ao gnero
textual
Variaes lingusticas
Coeso e coerncia textuais
Recursos lingusticos, como grias,
repetio, etc.
Pronncia
LEM
CONTEDOS BSICOS
Gneros textuais e seus elementos
composicionais
LEITURA:
Contedo temtico
Intertextualidade
Informatividade (informaes
necessrias para a coerncia do
texto)
Intencionalidade
Lxico
Coeso e coerncia
Funes das classes gramaticais no
texto
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA:
25. Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos.
26. Compreenda os textos verbais e no verbais na forma de gneros textuais estudados.
27. Reconhea a ideia principal e localize informaes explcitas e implcitas no texto.
28. Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais.
29. Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele.
30. Reconhea a ideia principal e localize as informaes explcitas no texto.
31. Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados, considerando seu contexto de produo e esfera de
circulao.
32. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
33. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e
seus tempos, etc. -, e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
34. Perceba e compreenda o uso dos recursos lingusticos, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
71
LEM
ESCRITA:
Tema do texto
Interlocutor
Finalidade do texto
Intencionalidade do texto
Intertextualidade
Condies de produo
Informatividade (informaes
necessrias para a coerncia do
texto)
Lxico
Coeso e coerncia
Funes das classes gramaticais
no texto
Elementos semnticos
Marcas lingusticas:
particularidades da lngua,
recursos grficos (como aspas,
travesso, negrito, etc.)
Variedade lingustica
Ortografia e acentuao grfica
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos:
entonao, pausas, gestos, etc.
Adequao do discurso ao gnero
textual
Variaes lingusticas
Coeso e coerncia textuais
Recursos lingusticos, como
grias, repetio, etc.
Pronncia
35. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.).
36. Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes culturas e de apropriao e valorizao de
sua prpria cultura.
ESCRITA:
37. Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos, atendendo aos elementos composicionais do gnero estudado e
considerando seu contexto de produo e esfera social de circulao.
38. Compreenda e utilize adequadamente elementos responsveis pela coeso e coerncia do texto.
39. Reconhea a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
40. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos,
verbos e seus tempos, etc. - e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
41. Utilize adequadamente os recursos lingusticos, como ponto, virgula, interrogao, exclamao, etc.
42. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.).
43. Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos cognatos.
44. Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal.
ORALIDADE:
45. Perceba e compreenda os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos, etc.), presentes nos gneros orais.
46. Reconhea a diferena entre a linguagem formal e informal presente nos gneros discursivos orais.
47. Apresente suas ideias com clareza nas discusses em lngua materna e ou lngua estrangeira.
48. Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variedades lingusticas.
49. Respeite os turnos da fala.
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEM
CONTEDO
ESTRUTURANTE
LEITURA:
50. Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos.
51. Compreenda os textos verbais e no verbais na forma de gneros textuais estudados.
52. Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele.
53. Reconhea a ideia principal e identifique as informaes explcitas e implcitas no texto.
54. Compreenda as principais caractersticas dos gneros textuais estudados, bem como seu contexto de produo e esfera de
circulao.
55. Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais.
56. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
57. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos,
verbos e seus tempos, etc. -, e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
58. Perceba e compreenda os recursos lingusticos, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
59. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.).
60. Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes culturas e de apropriao e
valorizao de sua prpria cultura.
ESCRITA:
61. Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos, atendendo aos elementos composicionais do gnero estudado e
considerando seu contexto de produo e esfera social de circulao.
62. Compreenda e utilize adequadamente alguns elementos responsveis pela coeso e coerncia do texto.
63. Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos cognatos.
64. Compreenda e utilize adequadamente os recursos lingusticos, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
65. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos,
verbos e seus tempos, etc. - e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
66. Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal.
67. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
68. Utilize vocabulrio adequado ao texto produzido.
73
ORALIDADE:
69. Compreenda e utilize os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos etc.), presentes nos gneros orais.
70. Apresente coerentemente suas ideias nas discusses em lngua materna e/ou lngua estrangeira.
71. Reconhea a diferena entre linguagem formal e informal presente nos gneros discursivos orais.
72. Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variedades lingusticas.
73. Respeite os turnos da fala.
CONTEDOS BSICOS
Gneros textuais e seus elementos
composicionais
LEITURA:
Contedo temtico
Intertextualidade
Informatividade (informaes
necessrias para a coerncia do
texto)
Intencionalidade
Lxico
Coeso e coerncia
Funes das classes gramaticais no
texto
Elementos semnticos
Recursos estilsticos (figuras de
linguagem)
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA:
74. Compreenda os textos verbais e no verbais na forma de gneros textuais estudados.
75. Identifique nos textos a presena de cognatos e falsos cognatos.
76. Identifique o tema do texto e reflita sobre as vozes sociais presentes nele.
77. Reconhea a ideia principal, identifique e analise as informaes explcitas e implcitas no texto.
78. Compreenda as caractersticas do gnero textual estudado, bem como seu contexto de produo e esfera de circulao.
79. Amplie o vocabulrio a partir dos diferentes gneros textuais.
80. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc.
81. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e
seus tempos, etc. -, e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
82. Perceba e compreenda os recursos lingusticos, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
83. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.).
84. Perceba que a Lngua Estrangeira Moderna oferece meios de compreenso de diferentes culturas e de apropriao e valorizao de
sua prpria cultura.
ESCRITA:
Tema do texto
Interlocutor
Finalidade do texto
Intencionalidade do texto
Intertextualidade
Condies de produo
Informatividade (informaes
necessrias para a coerncia do
texto)
Lxico
Coeso e coerncia
Funes das classes gramaticais
no texto
Elementos semnticos
Recursos estilsticos (figuras de
linguagem)
Marcas lingusticas:
particularidades da lngua,
recursos grficos (como aspas,
travesso, negrito, etc.)
Variedade lingustica
Ortografia e acentuao grfica
ORALIDADE:
Elementos extralingusticos:
entonao, pausas, gestos, etc.
Adequao do discurso ao gnero
textual
Variaes lingusticas
Coeso e coerncia textuais
Recursos lingusticos, como
grias, repetio, etc.
Turnos de fala
Pronncia
LEM
Marcas lingusticas:
particularidades da lngua,
recursos grficos (como aspas,
travesso, negrito, etc.)
Variedade lingustica
Ortografia e acentuao grfica
ESCRITA:
85. Apresente coerentemente suas ideias nas produes de textos, atendendo aos elementos composicionais do gnero estudado e
considerando seu contexto de produo e esfera de circulao.
86. Compreenda e utilize adequadamente os elementos responsveis pela coeso e coerncia do texto.
87. Reconhea o contexto de uso da linguagem formal e informal.
88. Na elaborao de textos, compreenda o sentido de palavras cognatas e falsos cognatos .
89. Utilize vocabulrio adequado ao texto produzido.
90. Utilize adequadamente os recursos lingusticos do texto, como ponto, vrgula, interrogao, exclamao, etc.
91. Compreenda, a partir de textos de diferentes gneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos,
verbos e seus tempos, etc. -, e suas funes dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada srie.
92. Reconhea no texto a funo e o uso dos recursos grficos expressivos como negrito, tamanhos da fonte, sublinhado, etc.
ORALIDADE:
93. Compreenda e utilize os recursos extralingusticos (entonao, pausas, gestos etc.), presentes nos gneros orais.
94. Apresente suas ideias com clareza, nas discusses em lngua materna e/ou lngua estrangeira.
95. Reconhea a diferena entre linguagem formal e informal presentes nos gneros discursivos orais.
96. Respeite os turnos da fala.
97. Aproprie-se da pronncia das palavras, considerando as variaes lingusticas.
75
LEM
ENSINO MDIO
CONTEDO
ESTRUTURANTE
CONTEDOS BSICOS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ENSINO MDIO
LEM
Vozes verbais
Discurso direto e indireto
Emprego do sentido denotativo e
conotativo no texto
Lxico
Coeso e coerncia
Funes das classes gramaticais no
texto
Elementos semnticos
Recursos estilsticos (figuras de
linguagem)
Marcas
lingusticas:
particularidades
da
lngua,
pontuao, recursos grficos (como
aspas, travesso, negrito, etc.)
Variedade lingustica
Ortografia
Acentuao grfica
ORALIDADE:
Elementos
extralingusticos:
entonao, pausas, gestos, etc.
Adequao do discurso ao gnero
Turnos de fala
Vozes sociais presentes no texto
Variaes lingusticas
Marcas
lingusticas:
coeso,
coerncia, grias, repetio
Diferenas e semelhanas entre o
discurso oral e o escrito
Adequao da fala ao contexto
Pronncia
77
LP
LP
LNGUA PORTUGUESA
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
79
LP
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Gneros discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
1. Identifique o tema do texto.
2. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
3. Localize informaes explcitas no texto.
4. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
5. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
6. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem conotativa no texto.
7. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
8. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte, esfera de
circulao etc.).
9. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes lingusticas.
10. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no verbais), recursos grficos (aspas, negrito,
travesso...) e lingusticos no texto.
11. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
12. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
13. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
14. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema, estilo).
15. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
16. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
17. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
18. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
19. Utilize recursos lingusticos, como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
20. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
21. Utilize a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
22. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
23. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
24. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
25. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
26. Respeite os turnos de fala.
27. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa, argumentatividade, exposio
etc.).
CONTEDOS BSICOS
Gneros discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
28. Identifique o tema do texto.
29. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
30. Localize informaes explcitas no texto.
31. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
32. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
33. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto.
34. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
35. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte, esfera de
circulao,etc.).
36. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes lingusticas.
37. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no verbais), recursos grficos (aspas, negrito,
travesso...) e lingusticos no texto.
38. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
39. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
40. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
LP
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
ESCRITA
41. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema, estilo).
42. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
43. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
44. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
45. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
46. Utilize recursos lingusticos, como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
47. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
48. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
49. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
50. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
51. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
52. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
53. Respeite os turnos de fala.
54. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa, argumentatividade, exposio
etc.).
81
LP
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Gneros discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
55. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no verbais.
56. Identifique o tema/tese do texto.
57. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
58. Localize informaes explcitas no texto.
59. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
60. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
61. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de linguagem, repetio de palavras e/ou
expresses etc.).
62. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no gnero trabalhado.
63. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte, esfera de circulao
etc.).
64. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes lingusticas.
65. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no verbais), recursos grficos (aspas, negrito, travesso) e
lingusticos no texto.
66. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
67. Reconhea as relaes estabelecidas entre as partes do texto.
68. Reconhea as diferenas (de posicionamento, de ideias, de intenes) entre textos que tratam do mesmo assunto.
69. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
70. Identifique os argumentos relacionados no texto para sustentar uma tese.
71. Identifique as vozes sociais presentes no texto.
72. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
73. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema, estilo).
74. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
75. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
76. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
77. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
78. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
79. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
80. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
81. Realize a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
82. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
83. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
84. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
85. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
86. Respeite os turnos de fala.
CONTEDOS BSICOS
Gneros discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
89. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no verbais.
90. Identifique o tema/tese do texto.
91. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
92. Localize informaes explcitas no texto.
93. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
94. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais no texto.
95. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de linguagem, repetio de palavras e/ou
expresses etc.).
96. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no texto trabalhado.
97. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte, esfera de circulao
etc.).
98. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes lingusticas.
99. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no verbais), recursos grficos (aspas, negrito, travesso...)
e lingusticos no texto.
100. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
101. Reconhea operadores argumentativos no texto.
102. Reconhea a associao entre palavras que compem um texto e seus efeitos para a coeso e a coerncia.
103. Reconhea as relaes estabelecidas entre as partes do texto.
104. Reconhea o posicionamento ideolgico expresso no texto.
105. Reconhea as diferenas (de posicionamento, de ideias, de intenes) entre textos que tratam do mesmo assunto.
106. Estabelea as relaes existentes entre dois ou mais textos.
107. Identifique os argumentos relacionados no texto para sustentar uma tese.
108. Identifique as vozes sociais presentes no texto.
109. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ESCRITA
110. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema, estilo).
111. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
112. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
113. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
114. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo.
115. Utilize recursos lingusticos como pontuao, uso e funo das classes gramaticais.
116. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
83
LP
ORALIDADE
118. Realize a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
119. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
120. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
121. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
122. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
123. Respeite os turnos de fala.
124. Organize a sequncia da fala.
125. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa, argumentatividade, contraargumentao, exposio,etc.).
126. Identifique a ideologia presente nos diferentes discursos.
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Gneros discursivos
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
LEITURA
127. Efetue leitura compreensiva, global, crtica e analtica de textos verbais e no verbais.
128. Identifique o tema/tese do texto.
129. Identifique as informaes principais e secundrias no texto.
130. Localize informaes explcitas no texto.
131. Realize inferncia de informaes implcitas no texto.
132. Realize inferncia do sentido de palavras ou expresses no texto.
133. Identificar as vozes sociais presentes no texto.
134. Reconhea a intertextualidade e seu objetivo de uso.
135. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso das classes gramaticais, percebendo a funo que exercem no texto.
136. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos estilsticos no texto (figuras de linguagem, repetio de
palavras e/ou expresses, de slabas, de vogais etc.).
137. Identifique as condies de produo do gnero trabalhado (enunciador, interlocutor, finalidade, poca, suporte, esfera de
circulao etc.).
138. Reconhea o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variantes lingusticas.
139. Compreenda o efeito de sentido proveniente do uso de elementos grficos (no verbais), recursos grficos (aspas, negrito,
travesso) e lingusticos no texto.
140. Perceba a relao entre o contexto de produo de diferentes obras literrias com o momento histrico atual.
141. Reconhea os diferentes estilos, tanto das obras literrias quanto dos escritores.
142. Identifique os elementos constitutivos do gnero (tema, estilo e forma composicional).
143. Reconhea as diferenas entre textos que tratam do mesmo tema em funo do leitor-alvo, da ideologia, da poca em que
foi produzido e de suas intenes comunicativas.
144. Reconhea os efeitos de sentido decorrentes do tratamento esttico do texto literrio.
ENSINO MDIO
LP
ESCRITA
145. Atenda situao de produo proposta (condies de produo, elementos composicionais do gnero, tema, estilo).
146. Organize o texto, considerando aspectos estruturais (apresentao do texto, paragrafao).
147. Utilize recursos textuais de informatividade e intertextualidade.
148. Utilize de forma pertinente elementos lingustico-discursivos (coeso, coerncia, concordncia etc.).
149. Utilize adequadamente os recursos lingusticos/expressivos e grficos no texto (pontuao, uso e funo das classes
gramaticais).
150. Empregue palavras e/ou expresses no sentido conotativo, incluindo as figuras de linguagem.
151. Utilize as normas ortogrficas e de acentuao.
152. Utilize adequadamente a linguagem formal ou informal, de acordo com a situao de produo.
ORALIDADE
153. Empregue adequadamente os conectivos de acordo com a situao comunicativa.
154. Faa a adequao do discurso situao de produo (formal/informal).
155. Expresse suas ideias com clareza, coerncia e fluncia.
156. Utilize recursos extralingusticos em favor do discurso (gestos, expresses faciais, postura etc.).
157. Leia com fluncia, entonao e ritmo, observando os sinais de pontuao.
158. Respeite os turnos de fala.
159. Reconhea e utilize os elementos composicionais dos diferentes gneros discursivos orais (argumentatividade, contraargumentao, elementos da narrativa etc.).
160. Organize a sequncia da fala.
161. Reconhea e utilize a forma composicional pertencente a cada gnero (elementos da narrativa, argumentatividade, contraargumentao, exposio etc.).
162. Identifique a ideologia presente nos diferentes discursos.
85
MATEMTICA
MATEMTICA
MATEMTICA
de Aprendizagem;
se as Expectativas de Aprendizagem expressam de forma ampla e
clara os conceitos e/ou contedos que o aluno deve ter adquirido ao final de
cada ano do Ensino Fundamental e ao final do Ensino Mdio.
Com base nesses aspectos, novas Expectativas de Aprendizagem
foram adicionadas ao caderno, enquanto outras foram modificadas ou mesmo
suprimidas, conforme as anlises e sugestes dos professores.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
87
MATEMTICA
CONTEDOS BSICOS
Nmeros e lgebra
Sistema de numerao
Nmeros naturais
Mltiplos e divisores
Potenciao e radiao
Nmeros fracionrios
Nmeros decimais
Grandezas e Medidas
Medidas de comprimento
Medidas de massa
Medidas de rea
Medidas de volumes
Medidas de tempo
Medidas de ngulos
Sistema Monetrio
Geometrias
Tratamento da
Informao
Geometria Plana
Geometria Espacial
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Compreenda as necessidades prticas que levaram criao dos nmeros.
2. Identifique diferentes sistemas de numerao.
3. Identifique e compreenda as regras do Sistema de Numerao Decimal.
4. Reconhea, interprete e represente nmeros naturais.
5. Compare e classifique nmeros naturais.
6. Identifique mltiplos e divisores de nmeros naturais.
7. Localize e represente nmeros naturais na reta numrica.
8. Determine o MMC e MDC de nmeros naturais.
9. Compreenda as operaes de potenciao e radiciao de nmeros naturais, identificando-as como operaes inversas.
10. Resolva expresses numricas envolvendo adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao de nmeros naturais.
11. Resolva situaes-problema envolvendo operaes com nmeros naturais.
12. Reconhea a frao como parte de um todo e a significao de numerador e denominador.
13. Simplifique fraes.
14. Reconhea, interprete e opere com nmeros racionais nas formas fracionria e decimal.
15. Resolva situaes-problema envolvendo operaes com nmeros racionais.
16. Reconhea e interprete unidades de medida, seus mltiplos e submltiplos.
17. Realize transformaes entre unidades de medida.
18. Compreenda o conceito de grandeza.
19. Resolva situaes-problema envolvendo grandezas e unidades de medidas.
20. Compreenda o conceito de ngulo.
21. Reconhea, compare e classifique ngulos.
22. Compreenda conceitos do Sistema Monetrio Brasileiro.
23. Resolva situaes-problema envolvendo o Sistema Monetrio Brasileiro.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Nmeros e lgebra
CONTEDOS BSICOS
Nmeros inteiros
Nmeros racionais
Equao e inequao do 1 grau
Razo e proporo
Regra de trs simples
Grandezas e Medidas
Medidas de temperatura
Medidas de ngulos
Geometrias
Geometria Plana
Geometria Espacial
Geometrias No Euclidianas
Tratamento da
Informao
Pesquisa estatstica
Mdia aritmtica
Moda e mediana
Juros simples
MATEMTICA
89
MATEMTICA
CONTEDOS BSICOS
Nmeros e lgebra
Grandezas e Medidas
Medidas de comprimento
Medidas de rea
Medidas de volume
Medidas de ngulos
Geometrias
Geometria Plana
Geometria Espacial
Geometria Analtica
Geometrias No Euclidianas
Tratamento da
Informao
Grfico e informao
Populao e amostra
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
76. Reconhea, compare e represente nmeros racionais e irracionais.
77. Efetue clculos com nmeros racionais e/ou irracionais, envolvendo as seis operaes fundamentais.
78. Resolva equaes do 1 grau.
79. Reconhea e determine sistemas de equao do 1 grau.
80. Resolva sistemas de equao do 1 grau.
81. Resolva situaes-problema envolvendo equaes e sistemas de equaes do 1 grau.
82. Interprete e represente notaes cientficas.
83. Resolva situaes-problema envolvendo notaes cientficas.
84. Identifique monmios e polinmios e efetue suas operaes.
85. Reconhea e determine o quadrado da soma de dois termos.
86. Reconhea e determine o quadrado da diferena entre dois termos.
87. Reconhea e determine o produto da soma pela diferena de dois termos.
88. Resolva situaes-problema envolvendo produtos notveis.
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Nmeros e lgebra
Nmeros reais
Propriedade dos radicais
Equao do 2 grau
Teorema de Pitgoras
Equaes irracionais
Equaes biquadradas
Regra de trs composta
Grandezas e Medidas
Funes
Geometrias
Geometria Plana
Geometria Espacial
Geometria Analtica
Geometria No Euclidianas
Tratamento da
Informao
MATEMTICA
91
MATEMTICA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Nmeros e lgebra
Nmeros reais
Nmeros complexos
Sistemas lineares
Matrizes e determinantes
Polinmios
Equaes e inequaes
exponenciais, logartmicas e
modulares
Grandezas e Medidas
Medidas de rea
Medidas de volume
Medidas de grandezas vetoriais
Medidas de informtica
Medidas de energia
Trigonometria
Funes
Funo Afim
Funo Quadrtica
Funo Polinomial
Funo Exponencial
Funo Logartmica
Funo Trigonomtrica
Funo Modular
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
140. Identifique os diferentes conjuntos numricos e as propriedades inerentes a cada um deles.
141. Interprete e represente intervalos numricos (abertos e fechados) por meio de linguagem matemtica.
142. Identifique a unidade imaginria (i) como elemento do conjunto dos nmeros complexos e reconhea as formas algbricas, grficas e
trigonomtricas destes nmeros.
143. Identifique e represente as formas algbricas, grficas e trigonomtricas dos nmeros complexos.
144. Resolva situaes-problema envolvendo o clculo de equaes cujas razes no so reais.
145. Conceitue, interprete matrizes e suas operaes.
146. Reconhea, interprete e transcreva dados em linguagem matricial.
147. Reconhea e interprete matriz nula e matriz identidade.
148. Determine, a partir de uma matriz dada, a sua transposta.
149. Reconhea, em uma matriz, a sua respectiva matriz oposta.
150. Identifique matrizes invertveis, determinando sua inversa.
151. Calcule o determinante de matrizes de diferentes ordens.
152. Resolva situaes-problema envolvendo a igualdade e as operaes de adio, subtrao e multiplicao de matrizes.
153. Discuta, classifique e resolva sistemas lineares.
154. Resolva situaes-problema envolvendo sistemas de equaes lineares.
155. Resolva operaes de adio, subtrao, multiplicao e diviso de polinmios.
156. Identifique e resolva inequaes modulares, exponenciais e logartmicas.
157. Conceitue logaritmos e opere com suas propriedades.
158. Resolva situaes-problema envolvendo logaritmos e suas propriedades.
159. Reconhea e resolva equaes polinomiais, modulares, exponenciais e logartmicas.
160. Resolva situaes-problemas envolvendo o clculo de equaes (polinomiais, modulares, exponenciais e logartmicas).
161. Resolva situaes-problema envolvendo transformao de medidas de rea e volume.
162. Reconhea as unidades de medidas de grandezas vetoriais, de energia e de informtica.
163. Estabelea relaes entre mltiplos e submltiplos das medidas de informtica.
164. Compreenda e aplique a lei dos senos e a lei dos cossenos para resolver situaes-problema envolvendo as medidas de um tringulo
qualquer.
165. Identifique os elementos do crculo trigonomtrico.
166. Transforme a medida de um ngulo em graus e radianos.
167. Reconhea as relaes entre tangente, seno e cosseno.
168. Reconhea diferentes funes por meio de sua representao algbrica e/ou grfica.
169. Identifique o domnio, contradomnio, imagem de diferentes funes.
170. Analise, interprete e construa grficos de diferentes funes.
171. Identifique a lei de formao de uma Funo Afim a partir de sua representao algbrica e/ou grfica.
172. Reconhea o crescimento ou o decrescimento de uma Funo Afim por meio de seu sinal e/ou representao grfica .
173. Calcule a raiz de uma Funo Afim.
174. Identifique uma Funo Afim em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou graficamente.
175. Resolva situaes-problema que envolvam a Funo Afim.
Progresso Aritmtica
Progresso Geomtrica
Geometrias
Geometria Plana
Geometria Espacial
Geometria Analtica
Geometrias No Euclidianas
MATEMTICA
ENSINO MDIO
176. Identifique a lei de formao de uma Funo Quadrtica a partir de sua representao algbrica e/ou grfica.
177. Calcule as razes e o vrtice de uma Funo Quadrtica, bem como identifique seu ponto de mximo e de mnimo.
188. Determine o nmero de razes de uma Funo Quadrtica por meio da anlise de sua representao grfica (concavidade da
parbola).
189. Identifique uma Funo Quadrtica em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou graficamente.
190. Resolva situaes-problema que envolvam a Funo Quadrtica.
191. Identifique a lei de formao de uma Funo Exponencial a partir de sua representao algbrica e/ou grfica.
192. Identifique uma Funo Exponencial em situaes descritas em um texto, representando-a algbrica e/ou graficamente .
193. Calcule a raiz de uma Funo Exponencial.
194. Reconhea o crescimento ou o decrescimento de uma Funo Exponencial por meio de seu sinal e/ou representao grfica .
195. Resolva situaes-problema que envolvam a Funo Exponencial.
196. Compreenda a definio da Funo Logartmica e reconhea seu campo de existncia.
197. Calcule a raiz de uma Funo Logartmica.
198. Reconhea o crescimento ou decrescimento de uma Funo Logartmica por meio da anlise grfica.
199. Resolva situaes-problema que envolvam a Funo Logartmica.
200. Compreenda a definio da Funo Modular.
201. Reconhea uma Funo Modular grfica e algebricamente.
202. Determine as razes de uma Funo Modular.
203. Resolva situaes-problema que envolvam a Funo Modular.
204. Reconhea e interprete as Funes Trigonomtricas na sua forma grfica e algbrica, bem como opere com suas propriedades.
205. Identifique a Lei de Formao de Progresses Aritmticas.
206. Compreenda e opere com a frmula do termo geral de uma Progresso Aritmtica.
207. Compreenda e opere com a frmula da soma dos termos de uma Progresso Aritmtica.
208. Identifique uma Progresso Aritmtica em situaes descritas em um texto, representando-a em linguagem algbrica .
209. Identifique a Lei de Formao de Progresses Geomtricas.
210. Identifique a razo de uma Progresso Geomtrica e verifique se uma sequncia crescente, decrescente ou constante.
211. Compreenda e opere com a frmula da soma dos termos de uma Progresso Geomtrica.
212. Identifique uma Progresso Geomtrica em situaes descritas em um texto, representando-a em linguagem algbrica.
213. Resolva situaes-problema envolvendo Progresses Aritmticas e/ou Geomtricas.
214. Compreenda os conceitos de ponto, reta e plano.
215. Verifique posies relativas entre pontos, retas e planos, no espao.
216. Calcule a medida da distncia entre dois pontos, entre um ponto e uma reta, no plano cartesiano.
217. Calcule a medida da rea de um tringulo por meio das coordenadas de seus vrtices.
218. Reconhea e verifique a condio de alinhamento de trs pontos.
219. Resolva situaes-problema envolvendo posies relativas entre pontos, retas e planos.
220. Reconhea e obtenha a equao geral da reta.
221. Resolva situaes-problema envolvendo equaes de retas.
222. Identifique posies relativas entre pontos e circunferncias, retas e circunferncias e entre duas circunferncias.
223. Resolva situaes-problema envolvendo posies relativas entre pontos e circunferncias, retas e circunferncias e entre duas
circunferncias.
93
MATEMTICA
ENSINO MDIO
224. Reconhea e obtenha a equao geral da circunferncia.
225. Interprete geometricamente os coeficientes da equao de uma circunferncia.
226. Resolva situaes-problema envolvendo equaes de circunferncias.
227. Opere com as propriedades fundamentais dos poliedros.
228. Opere com as propriedades fundamentais dos corpos redondos.
229. Calcule rea, volume e capacidade de slidos geomtricos.
230. Resolva situaes-problema envolvendo o clculo de reas de superfcies, volume e capacidade de slidos geomtricos.
231. Reconhea elipses, hiprboles e parbolas e suas caractersticas bsicas.
232. Identifique conceitos da Geometria Fractal na lei de formao de determinadas Funes.
233. Reconhea a Geometria Hiperblica e a Elptica como sistemas geomtricos no quais o postulado euclidiano das paralelas no se
verifica.
234. Relacione a Geometria Hiperblica e Elptica com a Geometria Euclidiana, a partir da negao do postulado das paralelas.
235. Relacione a Geometria Hiperblica com a negao da unicidade de retas paralelas e Geometria Elptica com a negao da existncia
de retas paralelas.
236. Reconhea a existncia de diversos modelos e sistemas geomtricos logicamente consistentes, alm do euclidiano.
237. Identifique a curvatura nula, positiva e negativa, como sendo da plana, esfrica e hiperblica, respectivamente.
238. Compreenda o conceito de reta (geodsica) e de distncia nas superfcies esfrica e hiperblica.
239. Reconhea tringulos esfricos e hiperblicos e a propriedade da soma de seus ngulos internos.
240. Reconhea aplicaes das Geometrias No Euclidianas nos problemas do espao real.
241. Resolva situaes-problema envolvendo as Geometrias No Euclidianas.
Tratamento da
Informao
Anlise Combinatria
Binmio de Newton
Estudo das probabilidades
Estatstica
Matemtica Financeira
QUMICA
QUMICA
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
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QUMICA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
CONTEDOS BSICOS
Matria
Soluo
Matria e sua Natureza
Biogeoqumica
Qumica Sinttica
Velocidade das Reaes
Equilbrio Qumico
Ligao Qumica
Reaes Qumicas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Entenda e posicione-se com base na evoluo da cincia, frente aos avanos tecnolgicos na rea da qumica e as situaes
socioambientais, compreendendo Cincia como construo humana.
2. Compreenda os cdigos, smbolos e frmulas prprios da Qumica.
3. Compreenda e traduza conceitos qumicos e suas transformaes em linguagens discursiva e simblica.
4. Compreenda a descoberta e a evoluo dos modelos atmicos, identificando as especificidades e caractersticas das partculas
fundamentais.
5. Compreenda o conceito de istopos e suas aplicaes.
6. Reconhecer e identificar as principais composies dos ciclos biogeoqumicos e suas relaes.
7. Identifique e reconhea a ocorrncia e a importncia dos processos inicos.
8. Reconhea os principais metais e suas ligas, o processo de obteno, utilizao e importncia social.
9. Compreenda os estados fsicos e reconhea mtodos de obteno de algumas substncias simples e compostas e seus impactos scio,
poltico, econmico e ambiental.
10. Compreenda o conceito de soluo e suas aplicaes a partir dos desdobramentos deste contedo, associando: substncias, misturas,
mtodos de separao, solubilidade, concentrao, foras intermoleculares.
11. Diferencie soluo, coloide e suspenso.
12. Entenda os diferentes tipos de concentraes de solues presentes no cotidiano.
13. Entenda o conceito de presso de vapor e reconhea os fatores que podem influenci-lo.
14. Conhea as propriedades coligativas das solues e os fatores que as influenciam.
15. Conhea o conceito de osmose e presso osmtica.
16. Identifique as condies necessrias para ocorrncia de uma reao qumica.
17. Entenda o conceito de velocidade de reao identificando os fatores que a influenciam.
18. Entenda o conceito de energia de ativao e reconhea a equao da velocidade de reao.
19. Compreenda o conceito de equilbrio qumico considerando a reversibilidade das reaes qumicas frente aos fatores que as
influenciam.
20. Conhea as constantes de equilbrio.
21. Reconhea os fatores que afetam o deslocamento do equilbrio.
22. Compreenda o conceito de pH, pOH e soluo tampo, relacionando-os com o produto inico da gua.
23. Entenda o conceito de ligao qumica e relacione seus diferentes tipos com as propriedades dos materiais.
24. Conhea as diferentes formas da geometria molecular, assim como as foras intermoleculares.
25. Entenda os diferentes tipos de reaes qumicas, como transformaes da matria a nvel macroscpico e microscpico.
26. Compreenda e utilize os conceitos de mol, massa atmica, massa molar e massa molecular utilizando a tabela peridica como
instrumento de consulta para a converso das unidades.
27. Compreenda os fenmenos de oxidao, reduo e os mtodos de balanceamento.
28. Compreenda reao exotrmica e endotrmica, reconhecendo os fatores que influenciam a variao de entalpia de uma reao.
29. Entenda a Lei de Hess, estabelecendo relaes conceituais entre entropia, entalpia e energia livre de Gibbs.
30. Conceitue pilha e eletrlise a partir de suas semirreaes, relacionando suas aplicaes no cotidiano.
Radioatividade
31. Reconhea as reaes nucleares entre as demais reaes qumicas que ocorrem na natureza, tipos de radiaes, diferenciando fisso e
fuso nuclear e as relaes com a sociedade.
Gases
32. Diferencie gs e vapor a partir dos estados fsicos da matria, propriedades dos gases, modelo de partculas e as leis dos gases.
Funes Qumicas
33. Conceitue cido, base, sal e xido e reconhea essas espcies qumicas em relao s outras espcies com as quais estabelecem
interaes.
34. Diferencie dissociao inica e ionizao.
35. Conceitue cido e base de acordo com a teoria de Arrhenius, Lewis e a Teoria de Brnsted-Lowry.
36. Conhea as caractersticas do tomo do carbono.
37. Identifique as principais caractersticas dos compostos do carbono, bem como suas propriedades fsicas.
38. Identifique as funes orgnicas e suas principais aplicaes.
39. Compreenda o conceito e os tipos de isomeria.
40. Conhea os principais polmeros e diferencie-os quanto a sua estrutura e ao processo de preparao
41. Conhea os principais aminocidos e a constituio das protenas.
42. Diferencie leo e gordura, reconhecendo suas caractersticas e aplicaes.
43. Defina e conhea os principais glicdios.
QUMICA
ENSINO MDIO
OBSERVAES:
A maioria dos contedos listados pode ser abordada nos trs contedos estruturantes.
Quanto Tabela Peridica, deve ser estudada a estrutura geral, reconhecendo as principais propriedades peridicas, sendo que esse contedo deve ser retomado e utilizado sempre que for
necessrio para o entendimento dos outros contedos.
97
SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA
e Contempornea.
A articulao entre as teorias sociolgicas (Clssicas, Brasileira e
Contemporneas).
O carter cientfico da disciplina.
A articulao entre as ferramentas do pensar sociolgico: teorias,
conceitos e temas.
A relao entre teoria e prtica.
Desta forma, servir como instrumento norteador da prtica
pedaggica do professor de Sociologia da Rede Estadual de Ensino.
Referncia
PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes
Curriculares da Educao Bsica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008.
99
SOCIOLOGIA
ENSINO MDIO
CONTEDOS
ESTRUTURANTES
Processo de Socializao
e as Instituies Sociais
Cultura e Indstria
Cultural
CONTEDOS BSICOS
Processo de socializao e as
instituies sociais: familiares,
escolares, religiosas
Instituies de reinsero (prises,
manicmios, educandrios, asilos,
etc.)
Desenvolvimento antropolgico
do conceito de cultura e sua
contribuio na anlise das
diferentes sociedades
Diversidade cultural
Identidade
Indstria cultural
Meios de comunicao de massa
Sociedade de consumo
Indstria cultural no Brasil
Questes de gnero
Cultura afro-brasileira e africana
Culturas indgenas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
1. Conhea o contexto do surgimento do pensamento social e o objeto de estudo da Sociologia.
2 Compreenda a organizao da estrutura e o funcionamento da sociedade, seus conflitos e contradies, considerando a
consolidao do capitalismo.
3. Desnaturalize a sociedade em que vivem, percebendo que a mesma uma construo social, e apresente postura crtica frente
realidade.
4. Compreenda a organizao e as funes das instituies no processo de socializao dos indivduos, tendo como base as teorias
sociolgicas clssicas e brasileiras.
5. Compreenda os conceitos trabalhados pelas teorias Funcionalista (Durkhein), Compreensiva (Weber) e Materialista Dialtica
(Marx).
6. Reflita sobre a influncia das instituies e grupos sociais na formao da identidade individual e social, reconhecendo as
caractersticas identitrias dos grupos sociais do seu local de vivncia, bem como a interdependncia das aes nas relaes
sociais.
7. Relacione as instituies sociais com a manuteno ou transformao da estrutura da sociedade.
8. Perceba que na vida em sociedade existem relaes de poder, nem sempre visveis, que determinam o grupo social ao qual
pertencem e a posio que ocupam na estrutura social.
9. Identifique e relacione as transformaes ocorridas na configurao das instituies sociais.
10. Conhea o processo histrico das instituies de reinsero social e analise o alcance de suas prticas, tendo em vista a sua
proposta de ressocializar e reintegrar os indivduos sociedade.
11. Conhea o contexto do surgimento do pensamento social e o objeto de estudo da Sociologia.
12. Entenda que as teorias clssicas e contemporneas constroem diferentes conceitos de cultura e que estes so instrumentos
para anlise da sociedade.
13. Compreenda o complexo e dinmico processo de formao e transformao da cultura.
14. Compreenda as diferentes culturas como processo de mudanas e adaptaes, ressaltando que no existe hierarquia cultural,
tendo em vista que cada contexto possui uma lgica prpria de compreenso do mundo.
15. Entenda o processo de formao da cultura brasileira, reconhecendo a herana recebida das trs principais matrizes tnicas:
indgena, europeia e africana.
16. Identifique e analise a diversidade cultural, tnica e religiosa da sociedade brasileira.
17. Compreenda como as identidades so construdas no contato com a diversidade cultural, tnica, religiosa, de gnero e de
orientao sexual, apropriando-se do significado de identidade a fim de adquirir conscincia do seu pertencimento.
18. Compreenda os conceitos de Indstria Cultural, Cultura de Massa e Cultura Popular, bem como a influncia destas nas
transformaes da sociedade.
19. Compreenda o impacto provocado pelas tecnologias da informao e comunicao nas transformaes dos diversos campos
da sociedade.
20. Amplie a capacidade de anlise e interpretao sobre as influncias dos meios de comunicao, resultando no
desenvolvimento de atitudes crticas face ao seu papel de consumidor.
21. Desconstrua as ideologias preconceituosas e discriminatrias quanto raa, s relaes de gnero, orientao sexual,
religio e classe social, presentes no imaginrio social, desenvolvendo atitudes e valores para uma sociedade pluralista.
Trabalho, Produo e
Classes Sociais
Formao e desenvolvimento do
Estado Moderno
Democracia, autoritarismo,
totalitarismo
Estado no Brasil
Conceitos de poder
Conceitos de ideologia
Conceitos de dominao e
legitimidade
As expresses da violncia nas
sociedades contemporneas
SOCIOLOGIA
ENSINO MDIO
SOCIOLOGIA
Direito, Cidadania e
Movimentos Sociais
EDUCACAO.PR
.gov.br
Secretaria da Educao do Paran
Av. gua Verde, 2140 - Vila Isabel
80240-900 - Curitiba - PR